SELAMAT DATANG DI SMPN 1 BAKUNG - BLITAR

MatematikaIX
Friday, 09 April 2010

SILABUS Sekolah : SMP NEGERI 1 BAKUNG Mata Pelajaran Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR ASPEK PENILAIAN TEHNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN PK P KOM PM 1.1Mengindenti-fikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen. Kesebangunan dan kongruensi bangun datar Kesebangunan bangun datar Kongruensi bangun datar Dengan gambar siswa berdiskusi untuk membedakan dua bangun datar sebangun atau tidak sebangun dengan menyebut syaratnya. Dengan gambar siswa berdiskusi untuk membedakan dua bangun datar yang kongruen atau tidak kongruen dengan menyebut syaratnya Berdiskusi untuk menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang sebangun atau dua bangun yang kongruen Membedakan dua bangun datar sebangun atau tidak sebangun dengan menyebutkan syarat-syaratnya Membedakan dua bangun datar kongruen atau tidak kongruen dengan menyebutkan syarat-syaratnya Menentukan panjang sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang kongruen atau dua bangun yang sebangun. Tes Tulis Tes Tulis Tes Lisan Soal Uraian Daftar Pertanyaan Uraian a. Apakah bangun ABCD dan EFGH sebangun ? b. Tuliskan sudut-sudut dan sisisisi yang bersesuaian! Apakah dua foto berukuran 3x4 itu kongruen ? Sebutkan alasanmu ! Jika

trapesium ABCD dan trapesium PQRS sebangun maka hitunglah : a. Panjang AD b. Panjang QR 2 x 40’ 1 x 40’ 1 x 40’ Intan Pariwara (Muklis, Ngapiningsi) Buku BSE ( Wahyudin, Dwi Susanti) Lembar kerja √ √ √ √ √ KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR ASPEK PENILAIAN TEHNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN PK P KOM PM 1.2 Mengiden tifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Kesebangunan Segitiga – segitiga sebangun (Syarat dua segitiga sebangun) Segitiga – segitiga kongruen. (Syarat dua segitga kongruen) Mengerjakan tugas dengan kerja kelompok Mengamati,mencermati kemudian mengidentifikasi syarat / sifat dua segitiga sebangun Mengerjakan tugas dengan kerja kelompok Mengamati,mencermati kemudian mengidentifikasi syarat / sifat dua segitiga kongruen Mengerjakan tugas dengan kerja kelompok Mengamati,mencermati kemudian membuktikan dua segitiga kongruen dengan sifat (s,s,s) , (s,sd,s) atau (sd,s,sd) Mengerjakan tugas dengan kerja kelompok Mengamati,mencermati sehingga bisa menuliskan perbandingan sisi-sisi yang bers Mengenali dua Segitga yang sebangun atau tidak sebangun dengan menyebutkan syaratnya Mengenali dua Segitga yang kongruen atau tidak kongruen dengan menyebutkan syaratnya. Membuktikan dua segitiga yang kongruen Menuliskan perbandingansisi-sisi bersesuaian yang senilai pada segitiga Tes Tulis Soal Uraian Pilihlah sepasang segitiga dibawah ini yang sebangun dan sebutkan alasan atau syarat mengapa sepasang segitiga tersebut sebangun ! Pilihlah sepasang segitiga di bawah ini yang kongruen dan sebutkan alasan atau syarat mengapa sepasang segitiga tersebut kongruen ! Buktikanlah ABC kongruen dengan PQR. ! KLM sebangun dengan DEF Tulislah perbandingan sisi-sisi bersesuaian yang senilai! 2 x 40” 2 x 40” 2 x 40” 2 x 40” Buku siswa kelas IX 2004 Halaman 8 s.d 11 Halaman 22 s.d 24 Halaman 25 s.d 25 30 s.d 31 Halaman 11 s.d 15 28 s.d 29 √ √ √ √ KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR ASPEK PENILAIAN TEHNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN PK P KOM PM 1.3.Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Kesebangunan Menghitung panjang sisi-sisi dua segitiga yang sebangun Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah Menghitung panjang sisi-sisi dua segitiga yang sebangun Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Tes Tulis Tes Tulis Soal Uraian Soal Uraian A D B E C Pad 21 cm DE = 12 cm dan EC = 8 cm Hitunglah panjang BE Andi yang tingginya 170 cm berdiri pada jarak 4 meter dari sebuah pohon. Jika bayangan Andi 2 meter hitunglah tinggi pohon 2 x 40” 2 x 40” BSE BSE V V SILABUS Sekolah : SMP CENTER 3 Kela ( Satu ) Mata Pelajaran : Matematika Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan serta menentukan ukurannya. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR ASPEK PENILAIAN TEHNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN PK
http://sasababis.sch.id Menggunakan Joomla! Generated: 28 September, 2011, 04:21

SELAMAT DATANG DI SMPN 1 BAKUNG - BLITAR

P KOM dan bola

PM 2.1 Mengidenti-fikasi unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola Tabung, kerucut, Dengan pemodelan mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola Menentukan unsur-unsur tabung ,kerucut dan bola Tes Tulis Soal isian 1 2x 40 BSE IX Oleh: Wahyudin Djumanta dan Dwi Susanti Penerbit: Pusat Perbukuan Depdiknas 2008 √ KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR ASPEK PENILAIAN TEHNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN PK P KOM PM 2.2 Menghitung luas selimut dan volum tabung, kerucut dan bola Luas tabung, kerucut dan bola Dengan menggunakan LKS, berdiskusi untuk menurunkan rumus luas tabung, kerucut dan bola Menghitung luas tabung, kerucut dan bola Dengan menggunakan LKS, berdiskusi untuk menurunkan rumus volum tabung, kerucut dan bola Menurunkan luas tabung dan kerucut Menghitung luas tabung, kerucut dan bola Menurunkan volum tabung, kerucut dan bola Unjuk Kerja Tes Tulis Unjuk Kerrja Rubrik Soal Uraian Rubrik Gambarlah jaring-jaring tabung, kemudian : a. Tentukan luas alas dan tutupnya ! b. Tentukan luas selimutnya! c. Tentukan rumus luas tabung ! Tentukan luas tabung yang panjang jari-jari alasnya 10,5 dm dan tinggi tabung 40 dm! Siapkan model kerucut dan tabung, dengan r alas tabung = r alas kerucut = t tabung. a. Isilah model tabung dengan pasir halus sampai penuh, kemuduan tuangkan ke dalam kerucut ! b. Berapa kali penuangan sehingga isi tabung habis ? c. Turunkan rumus volum kerucut dari volum tabung ! 4 x 40 ‘ 4 x 40 ‘ Cerdas Aktif Matematika Kelas IX Ganeca Exact Matematika SMP Kelas IX KTSP Erlangga √ √ √ √ √ KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR ASPEK PENILAIAN TEHNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN PK P KOM PM 2.3 Memecah-kan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola Masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola Berdiskusi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas tabung, kerucut dan bola. Berdiskusi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volum tabung, kerucut dan bola. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas tabung, kerucut dan bola Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volum tabung, kerucut dan bola Tes Unjuk kerja Tes Unjuk kerja Rubrik Rubrik Seorang kontraktor membangun sebuah masjid dengan kubah masjid berbentuk belahan bola berdiameter 14 m. Jika kontraktor itu akan mengecat kubah itu dengan warna biru laut, hitunglah banyak cat yang diperlukan. ( 10 m2 memerlukan cat 5 kg ) Sebuah bola karet dengan diameter 10 cm dimasukkan dalam baskom berbentuk tabung dengan diameter alas 30 cm dan tinggi 50 cm. Jika tabung itu berisi air dari tingginya dan bola yang tercelup dalam air bagian, maka hitunglah tinggi air itu sekarang. 4 x 40’ Cerdas Aktif Ganeca √ √ SEMESTER II Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR ASPEK PENILAIAN TEHNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN PK P KOM PM 3.1 Menentu kan ratarata, median, dan modus data tunggal serta penafsiran-nya Statistika Populasi dan sampel Pengumpulan dan penyajian data ; tabel frekeuensi Ukuran pemusatan: mean, median, modus Presentasi pengertian statistika, populasi dan sampel Diskusi kelompok dengan LKS Presentasi pengertian mean, median, modus data tunggal Diskusi kelompok dengan LKS menentukan populasi dan sampel suatu data Membuat dan membaca tabel frekuensi data tunggal menentukan mean, median, modus data tunggal dan penafsirannya Tes lisan Tugas Tes tulis Daftar pertanyaan Presentasi LK So Uraian Seorang guru ingin mengetahi besarnya pengaruh minat baca dan prestasi dari 500 siswanya. Untuk itu ia memilih acak 100 anak untuk diteliti. Manakah populasi dan sampel dari fakta tersebut. Datalah berat badan ( atau ukuran-ukuran lannya) dari teman sekelasmu. Tunjukkan dan jelaskan caramu mengumpulkan data a. buatlah tabel frekuensi b. apa yang dapat kamu katakan dari data pada tabel frekuensimu Nilai matematika Azizah sebagai berikut: 8 , 8 , 5 , 7 , 6 , 6 , 9 , 7 , 7 , 9 , 7. Tentukan:: a. mean b.median c. modus 2. Apa pendapatmu tentang nilai Azizah berdasarkan ukuran pemusatan di atas 1 x 40’ 1 x 40’ 4 x 40’ BSE Bab 3: 57-88 Wahyudin LKS 3.1 – 1 LKS 3.1 – 2 √ &ra √ √ √ KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR ASPEK PENILAIAN TEHNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN PK P KOM PM 3.2 Menyajikan data dalam bentuk table dan diagram batang, garis, dan lingkaran Statistik Tabel data tunggal Diagram batang, diagram garis Diagram lingka ran. Dengan berkelompok mendiskusikan cara menyajikan data tunggal dalam tabel frekuensi. Dengan berkelompok mendiskusikan cara menyajikan data tunggal dalam diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran. Dengan diskusi,
http://sasababis.sch.id Menggunakan Joomla! Generated: 28 September, 2011, 04:21

SELAMAT DATANG DI SMPN 1 BAKUNG - BLITAR

menafsirkan diagram dari data tunggal Menyajikan data tunggal dalam bentuk table Menyajikan data tunggal dalam diagram batang, garis dan lingkaran. Menafsirkan diagram dari data tunggal Tes tulis Tes tulis Tes tulis Uraian Uraian Uraian Hasil ulangan Matematika dari 36 siswa kelas XI adalah sbb: 6 5 4 7 5 7 9 8 6 8 9 9 7 9 4 6 8 7 8 7 5 7 7 5 7 8 6 5 6 8 5 8 7 6 8 6 Dari data dia tabel distribusi frekuensi data tunggal. Nilai 3 4 5 6 7 8 9 Frek 1 5 8 8 12 4 2 Buatlah diagram batang dari tabel di atas. 4 x 40’ 4 x 40’ BUKU SUPER PINTAR MAT OLEH ESTIEN YAZID √ √ √ a.Tentukan rata-rata kelahiran bayi laki-laki dari diagram batang diatas! b.tentukan rata-rata kelahiran bayi perempuan dari diagram batang diatas! SILABUS Sekolah : SMP CENTER 3 Kelas / S ) Mata Pelajaran : Matematika Standar kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR ASPEK PENILAIAN TEHNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN PK P KOM PM 4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Peluang 1.Ruang sampel 2.Titik sampel Dengan berkelompok siswa berdiskusi menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya Menentukan ruang sampel suatu percoban dengan mendata titik samplenya. Tes tulis Soal uraian 1. dadu dilambungkan satu kali. a. Tulislah semua titik sampelnya. b. Berapakah ruang sampelnya 2. Seperangkat kartu bridge, Berapakah : a. Banyaknya kartu hati ? b. Banyaknya kartu wajik ? c. Banyaknya kartu keriting ? 2 x 40’ Buku teks, dadu,mata uang,kartu bridge(Remi) √ √ √ KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR ASPEK PENILAIAN TEHNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN PK P KOM PM 4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Peluang Berdiskusi menentukan peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan misal melambungkan uang logam, dadu Menentukan peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan Tes tulis Soal isian Dari satu pak kartu diambil satu kartu secara acak. Tentukan peluang terambilnya : a. Kartu As b. Kartu angka 9 c. Kartu king merah 2 x 40’ Buku teks, lingkungan, dadu, mata uang, kartu bridge, kartu bernomor √ Menentukan nilai peluang suatu kejadian Presentasi pengertian frekuensi harapan suatu kejadian Menentukan nilai peluang suatu kejadian. Menghitung frekuensi harapan Tes tulis Soal uraian Tiga buah logam dilempar bersama-sama, tentukan peluang munculnya paling sedikit : a. 2 angka b. tiga gambar Diketahui bahwa peluang seorang anak untuk lulus ujian adalah 0,75. berapakah diantara 600 orang anak itu yang diperkirakan akan lulus ujian ? 4 x 40’ √ √ √ SILABUS Sekolah Kelas / Semester : IX / 2 ( dua ) Mata Pelajaran : Matematika Standar Kompetensi : 5. Memaha bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aspek Penilaian Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen PK P Kom PM 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Bilangan Berpangkat Bilangan berpangkat Bulat positip. Bilangan berpangkat nol. Bilangan berpangkat bulat negatip. Bilangan bentuk akar Mendiskusikan sifat bilangan berpangkat Mendiskusikan sifat bilangan bentuk akar Mengidentifikasi sifat bilangan berpangkat. Mengidentifikasi sifat bilangan bentuk akar. Tes Tulis Soal Uraian Tentukan hasilnya dalam bilangan berpangkat a. b. Ubahlah dalam bentuk akar a. b. 6 x 40 ‘ Aktif, Ganeca √ Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aspek Penilaian Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen PK P Kom PM 5.2.Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Bilangan berpangkat dan bentuk akar. Siswa mendiskusikan cara menghitung perpangkatan dari akar suatu bilangan. Siswa mendiskusikan cara menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi pada pangkat tak sebenarnya. Siswa mendiskusikan cara merasionalkan bentuk akar kuadrat. Menghitung perpangkatan dari akar suatu bilangan. Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada pangkat tak sebenarnya. Merasionalkan bentuk akar kuadrat. Tes tulis Uraian 1. Hitunglah nilai dari : a. ( )2 b.() 2. Sederhanakan: a. 12 + 4- 2=&helli +)(2 - ) 3.Rasionalkanlah bentuk-bentuk berikut: a. b. 4 x 40 ‘ Matematika Kls 9 (Setyo Budhi) √ √ √ √ Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aspek Penilaian Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen PK P Kom PM 5.3 Memecah kan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan
http://sasababis.sch.id Menggunakan Joomla! Generated: 28 September, 2011, 04:21

SELAMAT DATANG DI SMPN 1 BAKUNG - BLITAR

bentuk akar Bilangan berpangkat dan Bentuk Akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar dengan berdiskusi Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Tes tulis Soal Uraian Sebuah baja panjang 3 x 102 m dipanaskan dari suhu 200C sampai 1200C, jika koefisien muai panjang 1,2 x 10 -5 /0C dan pertambahan panjang baja pada pelajaran fisika dipengarui panjang mula-mula , perubahan suhu dan koefisien muai panjang . Hitunglah panjang akhir dari baja tersebut ! 2 x 40 menit Matematika Kls 9 (Setyo Budhi) √ SEMESTER II

Standar Kompetensi : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aspek Penilaian Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen PK P Kom PM 6.1 Menentukan Pola barisan Bilangan Sederhana Pola Bilangan Mendiskusikan unsur-unsur pada barisan bilangan. 6.1.1 Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan 6.1.2 Mengenal berbagai macam barisan bilangan 6.1.3 Mengenal unsure-unsur barisan bilangan, meliputi suku pertama, beda, rasio, suku berikutnya dan suku ke - n Tes tulis Soal isian Diketahui barisan Bilangan: 2,5,8,11,14,17, …. , maka: a. Suku pertamanya adalah …. b. Bedanya adalah ……. adalah … d. Suku Ke 10 nya adalah …... 2 x 40 ‘ 2 x 40’ 2 x 40’ Buku Matematika BSE, Wahyudin,dk √ √ √ √ √ Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aspek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen PK P Kom PM 6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri. Barisan dan Deret Aritmetika Barisan dan Deret Geometri Pembelajaran langsung ( direct instruction ) Membedakan barisan aritmetika dan barisan geometri Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri Tes Tulis Soal Uraian 1. Pada barisan berikut ini merupakan barisan aritmetika? 2. Tentukan rumus ke-n dari barisan 0, 2, 6, 12, 20, ... ! 2x 40` 2 x 40` BSE IX O Wahyudin Djumanta dan Dwi Susanti Buku teks “Intan Pariwara IX “ Muklis Ngapiningsih; Halaman 191 – 195, dan Halaman 200 - 203 √ √ Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aspek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen PK P Kom PM 6.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Barisan dan Deret Aritmetika Barisan dan Deret Geometri Mencermati deret aritmetika dan deret geometri naik atau turun Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Membedaka deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun. Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri Tes Tulis Soal Uraian. Tentukan jumlah 12 suku pertama dari deret 8 + 11 + 14 + 17 + ...... Hitunglah jumlah dari 8 + 14 + 20 + 26 + .......... + 242 2 x 40` 2 x 40` BSE IX Oleh: Wahyudin Djumanta dan Dwi Susanti Buku teks “Intan Pariwara IX “ Muklis √ √ Ko Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Aspek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen PK P Kom PM 6.4Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bari-san dan deret Penerapan sifat-sifat Deret. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan deret Menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah Tes Tulis Soal Uraian * Diketahui barisan: 5, 8, 11, 14, 17, 20, ... a. Suku pertama adalah .... b. Bedanya adalah ..... c. Suku ke-10 adalah .... * Di sebuah ruangan disusun kursi-kursi seperti berikut.Pada barisan pertama terdapat 5 kursi, barisan kedua 8 kursi, barisan ketiga 11 kursi, dan seterusnya. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 6 x 40 ‘ Cerdas Aktif Matematika Kelas IX Ganeca Exact √ √ √

http://sasababis.sch.id

Menggunakan Joomla!

Generated: 28 September, 2011, 04:21