Ajuste Curricular

Propuesta Ajuste Curricular Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios
Matemtica
Mayo 2009
Introduccin
El propsito formativo de este sector es enriquecer la comprensin de la realidad, facilitar la seleccin de estrategias para resolver problemas y contribuir al desarrollo del pensamiento crtico y autnomo en todos los estudiantes, sean cuales sean sus opciones de vida y de estudios al final de la experiencia escolar. Aprender matemtica proporciona herramientas conceptuales para analizar la informacin cuantitativa presente en las noticias, opiniones, publicidad y diversos textos, aportando al desarrollo de las capacidades de comunicacin, razonamiento y abstraccin e impulsando el desarrollo del pensamiento intuitivo y la reflexin sistemtica. Aprender matemtica contribuye a que los y las estudiantes valoren su capacidad para analizar, confrontar y construir estrategias personales para la resolucin de problemas y el anlisis de situaciones concretas, incorporando formas habituales de la actividad matemtica, tales como la exploracin sistemtica de alternativas, la aplicacin y el ajuste de modelos, la flexibilidad para modificar puntos de vista ante evidencias, la precisin en el lenguaje y la perseverancia en la bsqueda de caminos y soluciones. La matemtica ofrece un conjunto amplio de procedimientos de anlisis, modelacin, clculo, medicin y estimacin del mundo natural y social, que permite establecer relaciones entre los ms diversos aspectos de la realidad. Estas relaciones son de orden cuantitativo, espaciales, cualitativas y predictivas. El conocimiento matemtico forma parte del acervo cultural de la sociedad; es una disciplina cuya construccin emprica e inductiva surge de la necesidad y el deseo de responder y resolver situaciones provenientes de los ms variados mbitos, tanto de la matemtica misma como del mundo de las ciencias naturales, sociales, del arte y la tecnologa; su construccin y desarrollo es una creacin del ser humano, ligada a la historia y a la cultura. Este currculum enfatiza los aspectos formativos y funcionales de la matemtica. Consecuentemente, considera que el aprendizaje de la matemtica debe buscar consolidar, sistematizar y ampliar las nociones y prcticas matemticas que los alumnos y alumnas poseen, como resultado de su interaccin con el medio y lo realizado en los niveles que lo precedan. Se busca promover el desarrollo de formas de pensamiento y de accin que posibiliten a los y las estudiantes procesar informacin proveniente de la realidad y as profundizar su comprensin acerca de ella; el desarrollo de la confianza en las capacidades propias para aprender; la generacin de actitudes positivas hacia el aprendizaje de la matemtica; apropiarse de formas de razonar matemticamente; adquirir herramientas que les permitan reconocer, plantear y resolver problemas y desarrollar la confianza y seguridad en s mismos, al tomar conciencia de sus capacidades, intuiciones y creatividad1. Los aprendizajes y el conocimiento matemtico que conforman los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios del sector fueron organizados, de acuerdo a una progresin ordenada, en cuatro ejes que articulan la experiencia formativa de alumnas y alumnos a lo largo de los aos escolares: Nmeros, este eje constituye el centro del currculo matemtico para la enseanza bsica y media. Incluye los aprendizajes referidos a la cantidad y el nmero, las operaciones aritmticas, los diferentes sistemas numricos, sus propiedades y los problemas provenientes de la vida cotidiana, de otras disciplinas y de la matemtica misma. Se organiza en torno a los diferentes Una explicacin ms detallada del enfoque del sector se puede consultar en el artculo Mineduc, UCE (2009) Fundamentos del Ajuste Curricular en el sector de Matemtica, www.curriculum-mineduc.cl
Documento aprobado por el Consejo Superior de Educacin Ministerio de Educacin Junio 2009
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mbitos y sistemas numricos. Avanza en completitud, abstraccin y complejidad desde los nmeros naturales hasta los nmeros complejos, pasando por enteros, racionales y reales. Se busca que los alumnos y alumnas comprendan que cada uno de estos sistemas permite abordar problemas que los precedentes dejaron sin resolver. Simultneamente, el desarrollo de los nmeros acompaa, y encuentra sus motivaciones, en el desarrollo de las operaciones y el de los otros ejes. As, la operacin inversa a la suma motiva el cero y los negativos; el cuociente y la medicin, los racionales; la extraccin de raz, motiva los irracionales y los reales y los nmeros complejos. De este modo, se relacionan nmeros, operaciones y campos de aplicacin de la matemtica, permitiendo avanzar en el sentido de la cantidad, en el razonamiento matemtico y precisar la forma en que la matemtica contribuye a la descripcin y comprensin de la realidad. lgebra, este eje introduce a los y las estudiantes en el uso de smbolos para representar y operar con cantidades. Se inicia en quinto grado, mediante la expresin de relaciones generales y abstractas de la aritmtica y la medicin, que son parte de los aprendizajes de este nivel y anteriores. El orden de los factores no altera el producto, qu numero sumado con 3 tiene como resultado 9, son situaciones que permiten poner en contacto con el lenguaje algebraico a los alumnos y alumnas desde los primeros niveles del currculo escolar. El lgebra provee de un lenguaje a la matemtica, por ende, contribuye a, y se nutre del desarrollo de los ejes de nmeros, geometra y datos y azar. Este eje introduce, tambin, el concepto de funcin y el estudio de algunas de ellas en particular. Geometra, este eje se orienta, inicialmente, al desarrollo de la imaginacin espacial, al conocimiento de objetos geomtricos bsicos y algunas de sus propiedades. En particular propone relacionar formas geomtricas en dos y tres dimensiones, la construccin de figuras y de transformaciones de figuras. Se introduce la nocin de medicin en figuras planas. Progresivamente se introduce el concepto de demostracin y se ampla la base epistemolgica de la geometra, mediante las trasformaciones rgidas en el plano, los vectores y la geometra cartesiana. De este modo se da diferentes enfoques para el tratamiento de problemas en los que interviene la forma, el tamao y la posicin. El eje se relaciona con el de nmeros, a partir de la medicin y la representacin, en el plano cartesiano, de puntos y figuras; con el de lgebra y datos y azar, la relacin se establece mediante el uso de frmulas y luego la representacin grfica de funciones y de distribucin de datos. Datos y Azar, este eje introduce el tratamiento de datos y modelos para el razonamiento en situaciones de incerteza. El tratamiento de datos estadsticos se inicia en primero bsico y el azar a partir de quinto. Incluye los conocimientos y las capacidades para recolectar, organizar, representar y analizar datos. Provee de modelos para realizar inferencias a partir de informacin muestral en variados contextos, adems del estudio e interpretacin de situaciones en las que interviene el azar. Desde la Educacin Bsica se propone desarrollar habilidades de lectura, anlisis crtico e interpretacin de informacin presentada en tablas y grficos. Por otra parte, se promueve la habilidad para recolectar, organizar, extraer conclusiones y presentar informacin. Son tambin temas de estudio algunos conceptos bsicos que permiten analizar y describir procesos aleatorios, as como cuantificar la probabilidad de ocurrencia de eventos equiprobables. En Educacin Media, el estudio de Datos y Azar se propone desarrollar conceptos y tcnicas propias de la estadstica y la teora de probabilidades que permitan realizar inferencias a partir de informacin de naturaleza estadstica, y distinguir entre los fenmenos aleatorios y los deterministas. La matemtica se aprende haciendo matemtica, reflexionando acerca de lo hecho y confrontando la actuacin propia con el conocimiento acumulado y sistematizado. Por ello el razonamiento matemtico se aborda transversalmente en los cuatro ejes. Consecuentemente, resolver problemas, formular conjeturas, verificar la validez de procedimientos y relaciones, para
casos particulares o en forma general en cuyo caso se usar el verbo demostrar est en el ncleo de las experiencias de aprendizaje deseables. Los conocimientos de cada uno de los ejes concurren a esas experiencias de modo que su tratamiento debe ser integrado. La organizacin en ejes obedece a una necesidad de diseo y de organizacin de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios, en tanto las oportunidades de aprendizaje se deberan organizar en torno a problemas, desafos, modelamiento de situaciones o proposicin y exploracin de relaciones. La formacin matemtica debe enfatizar el desarrollo del pensamiento creativo y crtico para la formulacin de conjeturas, exploracin de caminos alternativos de solucin y discusin de la validez de las conclusiones. Se buscar, a lo largo de todo el currculum, definir objetivos y proponer contenidos que apelen a las bases del razonamiento matemtico, en particular a la resolucin de problemas, incluyendo el desarrollo de habilidades tales como la bsqueda y comparacin de caminos de solucin, anlisis de los datos y de las soluciones, anticipacin y estimacin de resultados, bsqueda de regularidades y patrones, formulacin de conjeturas, formulacin de argumentos y diversas formas de verificar la validez de una conjetura o un procedimiento el modelamiento de situaciones o fenmenos, para nombrar competencias centrales del razonamiento matemtico. Se propone seleccionar situaciones, problemas y desafos de modo que se favorezca la integracin de las diferentes dimensiones de la matemtica, para que las y los estudiantes adquieran una visin integrada del conocimiento matemtico y estn en condiciones de resolver problemas, establecer relaciones y argumentar acerca de su validez. Respecto al lenguaje matemtico, especficamente al lenguaje de conjuntos, en la actual propuesta se ha explicitado su utilizacin slo en aquellos casos en que su aporte es pertinente o necesario. No obstante se sugiere su uso desde los primeros aos de escolaridad como una eficaz y precisa herramienta para comunicar tanto ideas como conceptos matemticos, cuando sea de utilidad para el logro de algn Objetivo Fundamental. En este contexto, cabe sealar que no se promueve la incorporacin de teora de conjuntos, sino tan solo de aquellos smbolos y conceptos pertenecientes al lenguaje conjuntista que permiten ampliar el vocabulario matemtico de los alumnos y alumnas. El aprendizaje de la matemtica es una oportunidad para el desarrollo de capacidades cognitivas y el desarrollo personal. En este sentido, es importante favorecer la confianza de las alumnas y los alumnos en sus propios procedimientos y conclusiones, una actitud positiva hacia la matemtica y la autonoma de pensamiento. Para ello es importante promover la disposicin para enfrentar desafos y situaciones nuevas; las capacidades de comunicacin y de argumentacin y el cultivo de una mirada curiosa frente al mundo que los rodea; la disposicin para cuestionar sus procedimientos, para aceptar que se pueden equivocar y que es necesario detectar y corregir los errores; la apertura al anlisis de sus propias estrategias de reflexin y a la diversidad de procedimientos y de nuevas ideas. De este modo, el aprendizaje de la matemtica es una oportunidad privilegiada para el logro, de parte de los y las estudiantes, de una variedad de Objetivos Fundamentales Transversales. Los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios incluyen el uso de tecnologas digitales, de Internet y de software especializados preferentemente de cdigo abierto y uso libre - en nmeros, lgebra, geometra y anlisis de datos. En particular, procesadores simblicos y geomtricos, graficadores, simuladores y software estadsticos. Estas tecnologas, adems de contribuir a presentar la Matemtica en una mayor diversidad de medios y modos, de apelar al inters de nios, nias y jvenes y de facilitar las tareas de exploracin por parte de los y las estudiantes, aumenta el rango de trabajo posible con nmeros muy grandes o muy pequeos; facilita el estudio de procesos que requieren operaciones repetidas, incluidos procesos recursivos; elimina algunas de las restricciones consideradas en el tratamiento de
funciones y ampla la cantidad de situaciones, modelos matemticos y procesos que son accesibles para los y las estudiantes en los niveles elementales y medios. De este modo, la matemtica puede ser tratada con una perspectiva ms amplia y realista, en una modalidad cercana a las habilidades que los alumnos y alumnas alcanzan con el uso de las tecnologas de la informacin. Es necesario que el proceso de aprendizaje tenga una base en contextos significativos y accesibles para los nios, nias y jvenes, favoreciendo la comprensin por sobre el aprendizaje de reglas y mecanismos sin sentido. El enfoque acerca de la matemtica que orienta este currculum, apela al conocimiento como una creacin culturalmente situada; que tiene potencial para aumentar la capacidad del ser humano para comprender e intervenir en el medio que lo rodea. Consecuentemente, el contexto en que el conocimiento matemtico tuvo su origen o en el que tiene aplicacin, es un vehculo preferente para dotar al proceso de aprendizaje de sentido y de significado. La vida cotidiana, las situaciones en que el alumno o alumna participa, los fenmenos naturales, econmicos y sociales; las otras reas del desarrollo sistemtico del conocimiento, sirven de contexto para que el aprendizaje sea significativo, accesible y apropiable por parte del que aprende. La interaccin con el medio, la exploracin de regularidades y patrones en situaciones familiares, son modalidades que favorecen y complementan esa comprensin. La historia del conocimiento matemtico es una fuente importante de contexto y sentido. Comprender los problemas o preguntas que dieron origen a un concepto, modelo o procedimiento completa el aprendizaje de esos conocimientos. Qu problema resuelve?, qu lugar ocupa el concepto, relacin o modelo en el edificio de la matemtica?, qu circunstancias o motivaciones le dieron origen?, son cuestiones que contribuyen a formar, en el que aprende, una organizacin propia y significativa de los conocimientos matemticos adquiridos. Es importante que el aprendizaje se desarrolle en climas de trabajo propicios para la participacin, permitiendo que los alumnos y alumnas expresen sus ideas, aborden desafos y perseveren en la bsqueda de soluciones, dispuestos a tolerar cierto nivel de incerteza en el trabajo que realizan. Por ende, la evaluacin debera considerar tanto el proceso como el resultado del mismo. Esto supone dar espacio a la exploracin, la experimentacin y la investigacin; incentivar la observacin, descripcin y clasificacin de situaciones concretas y la abstraccin de propiedades comunes a un conjunto de objetos reales o simblicos. Supone conceptualizar y tratar el error, como una parte inherente al proceso de bsqueda y de experimentacin. Cobra relevancia, entonces, el trabajo en equipo, la comunicacin y la confrontacin de ideas, los fundamentos de opiniones y argumentos, el examen de sus conexiones lgicas y el apoyo en elementos tecnolgicos. Se fomenta, as, en los y las estudiantes una apreciacin equilibrada del valor, funcin y mbito de accin de la matemtica. Los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos que se presentan a continuacin, orientan la elaboracin de programas de estudio, que sern el punto de partida para la planificacin de clases. En su implementacin debe resguardarse un equilibrio de gnero, entregando a alumnos y alumnas iguales oportunidades de aprendizaje, asimismo deben considerarse las diferencias individuales de los y las estudiantes, de modo de ofrecerles a todos ellos desafos relevantes y apropiados.
Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios Educacin Bsica
Primer ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

1. Identificar, leer y escribir nmeros naturales hasta 100 (incluyendo el 0), interpretar informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin, en situaciones diversas. 2. Significar la adicin y la sustraccin como operaciones que permiten representar matemticamente una amplia gama de situaciones, emplearlas en la resolucin de problemas y efectuar clculos mentales y escritos. 3. Establecer relaciones de orden en los nmeros naturales hasta 100 utilizando la adicin y sustraccin, aplicarlas en el ordenamiento de nmeros del mbito en estudio, y reconocer que en un nmero el valor representado por cada dgito depende de la posicin que ocupa. 4. Establecer y argumentar estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin aditiva para resolver problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 100, y aplicar la estimacin de cantidades a situaciones problemticas. 5. Completar secuencias segn un patrn dado en mbitos numricos y geomtricos en estudio. 6. Identificar figuras geomtricas como patrones reconocibles en formas del entorno y caracterizar dichas formas mediante un lenguaje geomtrico bsico. 7. Clasificar datos cuantitativos y cualitativos usando uno o ms atributos, referidos a situaciones y fenmenos presentes en el entorno escolar y familiar, representarlos en tablas y pictogramas simples2. 8. Extraer informacin cuantitativa desde tablas y pictogramas simples, para responder preguntas referidas a temas del entorno escolar y familiar. 9. Aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas, con datos explcitos y en contextos cercanos, haciendo uso de los contenidos del nivel que contribuyan al conocimiento de s mismos y del entorno, en forma grupal o individual.
Donde cada figura representa una unidad. Documento aprobado por el Consejo Superior de Educacin Ministerio de Educacin Junio 2009
Contenidos Mnimos Obligatorios:

Nmeros: 1. Reconocimiento, lectura y escritura de nmeros del 0 al 100, e identificacin de regularidades que se presentan en los nombres y escritura de esos nmeros. 2. Interpretacin de informacin expresada con nmeros del 0 al 100 en contextos familiares y uso de estos nmeros para comunicar informacin. 3. Determinacin del valor representado por cada dgito en nmeros naturales de dos cifras de acuerdo a su posicin y su relacin con los conceptos de unidad y decena. 4. Establecimiento de estrategias para cuantificar elementos del entorno mediante el conteo de cantidades de 1 en 1 o por agrupaciones. 5. Asociacin de situaciones que implican juntar, agregar, avanzar, separar, quitar y retroceder, con las operaciones de adicin y sustraccin. 6. Relacin de los trminos mayor, menor o igual que, con la adicin y sustraccin, ordenacin de los nmeros naturales estudiados y comparacin de cantidades utilizando dichos trminos. 7. Estimacin de una cantidad o medida a partir de referentes dados y aplicacin a situaciones problemticas en contextos cercanos. 8. Clculo mental: combinaciones aditivas bsicas, su extensin a nmeros de 2 cifras y aplicacin a situaciones significativas. 9. Elaboracin de estrategias basadas en la composicin y descomposicin aditiva para el clculo escrito de adiciones y sustracciones. 10. Identificacin de los valores desconocidos en secuencias numricas, dadas las reglas que las generan. 11. Resolucin de problemas referidos a contextos familiares y significativos con datos explcitos que contribuyan al conocimiento de s mismos y del entorno, enfatizando en habilidades que dicen relacin con la comprensin de la situacin problemtica, la seleccin y aplicacin de la operacin a utilizar y la identificacin del resultado como solucin al problema planteado. Geometra: 12. Reconocimiento de formas geomtricas en el entorno y su descripcin mediante un lenguaje geomtrico bsico, e identificacin de lneas rectas y curvas en estas formas. 13. Identificacin de lados y vrtices en polgonos y caracterizacin en funcin del nmero de lados. 14. Exploracin de prismas rectos de base triangular o rectangular, identificacin de sus caras, aristas y vrtices y caracterizacin en funcin del nmero y forma de las caras. 15. Resolucin de problemas que implican comparar caractersticas de figuras planas y prismas rectos de base triangular o rectangular. Datos y Azar: 16. Recoleccin de datos cuantitativos o cualitativos sobre objetos, personas y animales del entorno escolar y familiar, clasificacin segn uno o ms atributos. 17. Representacin de datos cuantitativos o cualitativos, en tablas y pictogramas simples, referidos a atributos de objetos, personas y animales del entorno escolar y familiar. 18. Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin cuantitativa desde tablas y pictogramas simples construidos con datos provenientes desde el entorno escolar y familiar y comparacin de conclusiones a partir de la informacin extrada desde diferentes tablas.
Segundo ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

1. Identificar, leer y escribir nmeros naturales hasta 1.000 (incluyendo el 0), reconocer que en ellos el valor representado por cada dgito depende de la posicin que ocupa, interpretar informacin expresada con stos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin en situaciones diversas. 2. Ordenar nmeros del mbito numrico estudiado, comparar y estimar cantidades en situaciones significativas, y describir la estrategia utilizada. 3. Establecer y argumentar estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin aditiva para resolver problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 1.000. 4. Realizar adiciones y sustracciones con nmeros dentro del mbito numrico estudiado, emplearlas en la resolucin de problemas, formular y verificar conjeturas, en casos particulares, respecto a sus propiedades y efectuar clculos mentales y escritos. 5. Continuar el desarrollo de secuencias, dada alguna regla que las genere, en mbitos numricos y geomtricos estudiados. 6. Identificar ngulos y posiciones relativas entre dos rectas en el plano, caracterizar tringulos y cuadrilteros y anticipar formas que se generan a partir de la formacin y transformacin de figuras planas y cuerpos geomtricos. 7. Efectuar estimaciones y mediciones de longitud, formular y verificar conjeturas, en casos particulares, respecto a ellas, comunicar los resultados empleando unidades informales y estandarizadas e interpretar informacin referida a longitudes. 8. Representar datos cuantitativos, en tablas de doble entrada y pictogramas3, referidos a situaciones y fenmenos presentes en el entorno escolar y familiar. 9. Extraer informacin cuantitativa, referida a temas del entorno escolar y familiar, desde tablas y pictogramas, comparar y justificar opiniones con base en la informacin entregada. 10. Reconocer que tablas y grficos permiten mostrar de manera simple y resumida informacin referida a diversos temas y situaciones, y ofrecen informacin que permiten responder diversas preguntas. 11. Aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas, con datos explcitos, en contextos familiares y significativos, haciendo uso de los contenidos del nivel que contribuyan al conocimiento de s mismos y del entorno, en forma individual o grupal.
Donde cada figura puede representar ms de una unidad.


Nmeros: 1. Reconocimiento, lectura y escritura de nmeros naturales del 0 al 1.000, e identificacin de regularidades que se presentan en los nombres y escritura de esos nmeros. 2. Interpretacin de informacin expresada con nmeros del 0 al 1.000 en contextos familiares y uso de estos nmeros para comunicar informacin. 3. Determinacin del valor representado por cada dgito en nmeros naturales de dos y tres cifras de acuerdo a su posicin y su relacin con los conceptos de unidad, decena y centena. 4. Establecimiento de estrategias para la resolucin de problemas referidos al conteo de cantidades por agrupaciones, (de 10 en 10, 15 en 15, 20 en 20, etc.) 5. Comparacin de cantidades y ordenamiento de los nmeros naturales estudiados utilizando los trminos igual que, mayor que y menor que, describiendo la estrategia utilizada. 6. Estimacin de una cantidad a partir de referentes dados y aplicacin a situaciones problemticas en contextos cercanos. 7. Clculo mental: combinaciones aditivas con nmeros de 2 y 3 cifras, estrategias de clculo basadas en descomposiciones aditivas y en las propiedades de las operaciones, aplicacin a situaciones significativas. 8. Establecimiento de estrategias basadas en la descomposicin aditiva y en las propiedades de las operaciones para el clculo escrito de adiciones y sustracciones. 9. Determinacin de valores desconocidos en igualdades de expresiones aditivas dentro del mbito numrico conocido. 10. Formulacin y verificacin de conjeturas respecto a: relacin inversa de la sustraccin respecto de la adicin y viceversa, conmutatividad y asociatividad de la adicin, comportamiento del 0 (cero) en adiciones y sustracciones. 11. Continuacin de patrones numricos y geomtricos, dada una regla que lo genera, y determinacin de valores desconocidos en secuencias numricas. 12. Resolucin de problemas en contextos familiares, con datos explcitos que contribuyan al conocimiento de s mismos y del entorno, enfatizando en habilidades que dicen relacin con la comprensin de la situacin problemtica, la seleccin y aplicacin de la operacin a utilizar para su solucin y la identificacin del resultado como solucin al problema planteado. Geometra: 13. Identificacin de ngulos menores, mayores e iguales al ngulo recto, as como tambin de rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. 14. Identificacin y caracterizacin de cuadrilteros y tringulos en funcin del paralelismo, perpendicularidad y longitud de los lados. Formulacin y verificacin de conjeturas respecto a la relacin entre longitud y paralelismo de lados en cuadrilteros. 15. Formacin y transformacin de figuras planas mediante yuxtaposicin y corte de formas triangulares y rectangulares, transformacin de cuerpos geomtricos mediante yuxtaposicin y separacin de prismas rectos. 16. Estimacin y medicin de longitudes de objetos o distancias entre dos puntos utilizando unidades de medida informales tales como la medida de manos o pies o unidades estandarizadas como el metro, centmetro y milmetro, e interpretacin de informacin referida a longitudes 17. Resolucin de problemas que implican comparar caractersticas de tringulos y cuadrilteros, combinar y descomponer formas geomtricas empleando cortes, dobleces o yuxtaposiciones; medicin, adicin, sustraccin y estimacin de longitudes.
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Datos y Azar: 18. Representacin de datos cuantitativos o cualitativos, en tablas de doble entrada y pictogramas, recolectados sobre objetos, personas y animales del entorno escolar y familiar, y argumentacin sobre la eleccin de las representaciones. 19. Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin desde tablas de doble entrada y pictogramas, que contienen datos cuantitativos extrados desde el entorno escolar o familiar, para responder a preguntas planteadas. 20. Discusin sobre la utilidad de las tablas y grficos para resumir y comunicar informacin referida a diversos temas y situaciones.
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Tercer ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

1. Leer, escribir y formar nmeros naturales hasta el 100.000, interpretar informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin. 2. Ordenar y representar en la recta numrica nmeros hasta el 100.000, resolver problemas que impliquen comparar cantidades y medidas, la utilizacin del valor posicional y descomposiciones de nmeros en forma aditiva. 3. Significar la multiplicacin y divisin, en los nmeros naturales, como operaciones que permiten representar matemticamente una amplia gama de situaciones. 4. Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, acerca de la relacin entre la adicin y la multiplicacin y la relacin entre la sustraccin y la divisin, emplear estas operaciones en la resolucin de problemas y efectuar clculos mentales y escritos, explicitando el procedimiento utilizado en el caso del clculo escrito. 5. Identificar una regla que defina los trminos de una secuencia numrica o geomtrica y continuarla segn el patrn encontrado. 6. Emplear herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales, y utilizar el redondeo para estimar y evaluar resultados. 7. Caracterizar cuerpos geomtricos, asociarlos a sus redes, formular y verificar conjeturas, en casos particulares, acerca de la posibilidad de construirlos a partir de ellas. 8. Comprender el concepto de permetro y resolver problemas que impliquen su obtencin usando instrumentos de medicin y unidades de longitud. 9. Producir y comunicar informacin cuantitativa del entorno social y cultural, organizarla y representarla en tablas y grficos de barras simples. 10. Resolver problemas que impliquen extraer informacin cuantitativa y extraer conclusiones, desde tablas y grficos de barras simples, a partir de datos referidos al entorno social y cultural. 11. Comprender que la informacin proporcionada por tablas y grficos permite plantearse nuevas preguntas que no necesariamente tienen respuesta en los datos all presentados. 12. Formular conjeturas, verificarlas para algunos casos particulares y aplicar las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas, en contextos significativos que requieren el uso de los contenidos del nivel, que contribuyan a fortalecer la confianza en la propia capacidad para resolver problemas y a perseverar en la bsqueda de soluciones.
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Nmeros: 1. Lectura, escritura y formacin de nmeros naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relacin a los nmeros de 1, 2 y 3 cifras, interpretar informacin expresada con estos nmeros y su uso para comunicar informacin. 2. Reconocimiento del valor representado por cada dgito en nmeros hasta el 100.000, de acuerdo a su posicin, y su relacin con los conceptos de unidad de mil, decena de mil y centena de mil. 3. Representacin de nmeros naturales en la recta numrica y empleo de los smbolos <, > e = para ordenar y comparar nmeros, cantidades y medidas, dentro del mbito numrico estudiado. 4. Extensin de la composicin y descomposicin aditiva a nmeros del nuevo mbito. 5. Clculo mental y escrito de adiciones y sustracciones con nmeros naturales en el nuevo mbito estudiado: extensin de las combinaciones aditivas bsicas, generalizacin de las estrategias de clculo mental y de los algoritmos de clculo escrito. 6. Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de la relacin entre la multiplicacin y la adicin; representacin a travs de la operacin de multiplicacin de situaciones correspondientes a aportes equitativos, arreglos rectangulares (elementos ordenados en filas y columnas), situaciones de correspondencia uno a varios y su aplicacin en la resolucin de problemas. 7. Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, respecto a la relacin entre la divisin y la sustraccin; representacin, a travs de la operacin de divisin, de situaciones correspondientes a repartos equitativos; comparacin por cuociente y su aplicacin en la resolucin de problemas. 8. Clculo mental de productos y cuocientes de nmeros naturales con resultados en el conjunto de los nmeros naturales: combinaciones multiplicativas bsicas, multiplicaciones por potencias de 10, aplicacin a situaciones problemticas. 9. Clculo escrito de productos en que uno de los factores es un nmero natural de una o dos cifras o mltiplo de 10, 100 o 1.000: uso de un algoritmo de clculo basado en la descomposicin aditiva de los factores y la propiedad distributiva de la multiplicacin sobre la adicin. 10. Clculo escrito de cuocientes y restos en divisiones donde el divisor es un nmero de una cifra: uso de un algoritmo de clculo basado en el carcter inverso de la divisin con respecto a la multiplicacin. 11. Determinacin de valores desconocidos en igualdades de expresiones multiplicativas dentro del mbito numrico conocido. 12. Uso de calculadora u otras herramientas tecnolgicas para el estudio de regularidades numricas y para facilitar el clculo, utilizando como criterios el nmero de operaciones, el tamao de los nmeros y la complejidad de los clculos. 13. Redondeo de nmeros y su aplicacin para estimar cantidades, medidas, el resultado de operaciones o para detectar eventuales errores de clculo. 14. Identificacin de reglas que generan secuencias numricas o geomtricas, cuyos elementos estn ordenados de acuerdo a un patrn determinado, y continuacin de estas secuencias de acuerdo a la regla. 15. Resolucin de problemas aplicando la estimacin, comparacin de cantidades y operaciones conocidas en los nmeros naturales, en contextos cotidianos.
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Geometra: 16. Exploracin de pirmides, cilindros y conos para su caracterizacin en funcin de las superficies y lneas que los delimitan. 17. Identificacin y empleo de redes que permiten construir cuerpos geomtricos. 18. Interpretacin de informacin referida a permetros, en situaciones significativas, y determinacin de la medida del permetro en polgonos, expresando el resultado en metros, centmetros o milmetros. 19. Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de la posibilidad de armar cuerpos a partir de distintas redes y resolucin de problemas referidos al clculo de permetros en situaciones significativas. Datos y Azar: 20. Representacin de datos cuantitativos en tablas y grficos de barras simples, recolectados desde el entorno social y cultural, e interpretacin en forma verbal o escrita de dicha representacin. Discusin sobre el tipo de informacin que se puede representar a travs de tablas y grficos de barras simples. 21. Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin desde tablas y grficos de barras simples y formulacin de afirmaciones respecto a los datos a los que hacen referencia. 22. Formulacin de preguntas y propuestas de respuestas a situaciones de la realidad, mediante la observacin de tablas y grficos de barras simples, construidos con datos recolectados con relacin a dichas situaciones.
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Cuarto ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

1. Leer, escribir y formar nmeros naturales hasta el 1.000.000, interpretar informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin. 2. Ordenar y representar en la recta numrica nmeros hasta el 1.000.000, y resolver problemas que impliquen comparar cantidades y medidas, la utilizacin del valor posicional y descomposiciones de nmeros en forma aditiva. 3. Leer, escribir y comprender el significado de fracciones simples y nmeros decimales, interpretar informacin proporcionada empleando dichos nmeros, utilizarlos para comunicar informacin, establecer relaciones entre ambas notaciones y representarlos en la recta numrica. 4. Realizar multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales haciendo uso de los algoritmos de clculo escrito, emplearlas en la resolucin de problemas, reconocer y aplicar algunas de sus propiedades, y efectuar clculos mentales y escritos. 5. Emplear herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales, y utilizar el redondeo para estimar y evaluar resultados. 6. Comprender que las secuencias numricas pueden admitir ms de una regla que las generen. 7. Relacionar representaciones bi y tridimensionales de cuerpos, a partir de la posicin desde la que se observa. 8. Comprender el concepto de rea, estimar y medir reas utilizando cuadrculas en contextos diversos. 9. Producir y comunicar informacin cuantitativa, referida a situaciones o fenmenos en diversos contextos, mediante la recoleccin de datos, organizarla y representarla en tablas y grficos de barras simples. 10. Resolver problemas que impliquen comparar informacin cuantitativa, extrada desde tablas o grficos de barras simples, en diversos contextos. 11. Formular conjeturas y verificarlas, para algunos casos particulares, y aplicar las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas, en contextos significativos que requieren el uso de los contenidos del nivel, que contribuyan a fortalecer la confianza en la propia capacidad para resolver problemas y a perseverar en la bsqueda de soluciones.
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Contenidos Mnimos Obligatorios: Nmeros: 1. Lectura, escritura y formacin de nmeros naturales hasta el 1.000.000 a partir de los conocimientos adquiridos, interpretacin de informacin proporcionada a travs de dichos nmeros y su empleo para comunicar informacin en diversos contextos. 2. Reconocimiento del valor representado por cada dgito en nmeros hasta el 1.000.000 de acuerdo a su posicin y su relacin con los conceptos de unidad de mil, decena de mil y centena de mil. 3. Representacin de nmeros naturales o subconjuntos de ellos en la recta numrica y empleo de los smbolos <, > e = para ordenar y comparar nmeros naturales dentro del mbito numrico estudiado cantidades y medidas. 4. Clculo mental y escrito, en situaciones donde sea significativo realizar este tipo de clculo, de operaciones combinadas con nmeros naturales en el mbito numrico estudiado: extensin de las estrategias de clculo mental conocidas y de los algoritmos de clculo escrito. 5. Significado, lectura y escritura de fracciones simples o de uso frecuente (, 1/3, , 1/8, , 1/10, 1 /100) su empleo para cuantificar y comparar partes de un objeto, de una unidad de medida o de una coleccin de elementos en contextos cotidianos, comparacin entre fracciones y representacin en la recta numrica. 6. Lectura, escritura y reconocimiento del valor representado por cada dgito en nmeros decimales entre 0 y 1 (hasta las cifras de las centsimas) y su relacin con fracciones (, , , 1/10, 1/100), empleo para cuantificar magnitudes, comparacin entre nmeros decimales y representacin en la recta numrica. 7. Uso de calculadora u otras herramientas tecnolgicas para el estudio de regularidades numricas y para facilitar el clculo numrico utilizando como criterios la cantidad de clculos a realizar, el tamao de los nmeros y la complejidad de los clculos. 8. Redondeo de nmeros y su aplicacin para estimar cantidades o medidas, el resultado de operaciones o para detectar eventuales errores de clculo. 9. Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, relativas a: relacin entre la multiplicacin y la divisin, propiedad conmutativa y asociativa de la multiplicacin, propiedad distributiva de la multiplicacin respecto a la adicin, comportamiento del 0 y el 1. 10. Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de la posibilidad que una secuencia sea generada por ms de una regla o patrn. 11. Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, y resolucin de problemas en contextos significativos, haciendo uso de la estimacin y comparacin de cantidades y medidas y de las operaciones conocidas en el mbito de los nmeros naturales hasta el 1.000.000. Geometra: 12. Representacin en el plano de la elevacin, perfil y planta de cuerpos geomtricos, y recprocamente trazado de la representacin de dichos cuerpos geomtricos en el plano a partir de sus vistas. 13. Interpretacin de informacin relativa a reas en contextos significativos y empleo de cuadrculas para cuantificar o estimar el rea de rectngulos o de figuras que pueden descomponerse en rectngulos. 14. Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, y resolucin de problemas referidos a representaciones bidimensionales de cuerpos, estimacin y clculo de reas utilizando cuadrculas.
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Datos y Azar: 15. Produccin y comunicacin de informacin a partir de datos organizados en tablas y grficos de barras simples, tanto verticales como horizontales. Discusin sobre el tipo de datos que se puede representar a travs de tablas y grficos de barras simples. 16. Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin desde tablas y grficos de barras simples verticales y horizontales, comparacin y formulacin de afirmaciones respecto a las situaciones o fenmenos a los que se hace referencia.
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Quinto ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

1. Leer y escribir nmeros naturales de ms de 6 cifras, fracciones y nmeros decimales positivos; representarlos en la recta numrica y establecer estrategias para relacionarlos, reconocer algunas propiedades, interpretar informacin expresada a travs de dichos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin. 2. Determinar y verificar, en casos particulares, la relacin entre los elementos de una divisin de nmeros naturales, descomponer estos en factores primos y utilizar esta descomposicin en la formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de propiedades de esos nmeros y en la determinacin de mltiplos y divisores de ellos. 3. Comprender y utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y empleando herramientas tecnolgicas para efectuar las operaciones con nmeros naturales de ms de 6 cifras, y adiciones y sustracciones con fracciones y nmeros decimales positivos en el contexto de la resolucin de problemas. 4. Generalizar expresiones matemticas usando letras para representar nmeros o cantidades variables en diversos contextos significativos. 5. Elaborar, utilizar y argumentar estrategias para la obtencin del rea de tringulos y paralelogramos en contextos diversos, comunicando los resultados en las unidades de medidas correspondientes, formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativas al cambio en el rea de dichas figuras al variar uno o ms de sus elementos. 6. Interpretar y comparar informacin, proveniente de grficos de lnea y de barras mltiples, construir estos tipos de grficos a partir de informacin obtenida y usarlos para hacer predicciones en relacin con el comportamiento de variables. 7. Describir y argumentar, mediante un lenguaje de uso comn, acerca de la probabilidad de ocurrencia de eventos, en situaciones ldicas y cotidianas. 8. Aplicar las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos, significativos y que fomenten la participacin en grupos colaborativos, potenciando sus capacidades de interactuar socialmente en la bsqueda de soluciones.
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Nmeros: 1. Lectura y escritura de nmeros naturales de ms de seis cifras, de fracciones positivas, de nmeros decimales positivos. 2. Interpretacin de informacin expresada con estos nmeros y comunicacin en forma oral y escrita haciendo uso de ellos, en diversos contextos. 3. Determinacin de descomposiciones en factores primos de nmeros naturales, formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de propiedades de ellos y determinacin de sus mltiplos y divisores a partir del anlisis de esas descomposiciones. 4. Representacin de nmeros naturales, fracciones, nmeros decimales positivos o subconjuntos de ellos en la recta numrica y establecimiento de relaciones de orden entre ellos y transformacin de fracciones en nmeros decimales. 5. Clculo mental, escrito y empleando la calculadora u otra herramienta tecnolgica de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de nmeros naturales de ms de 6 cifras a partir de la generalizacin de los procedimientos estudiados. 6. Determinacin de la relacin entre dividendo, divisor, cuociente y resto en una divisin con nmeros naturales y verificacin, en casos particulares, de la relacin obtenida. 7. Clculo mental y escrito de adiciones y sustracciones de fracciones positivas usando la amplificacin o simplificacin. 8. Clculo de adiciones y sustracciones de nmeros decimales positivos extendiendo el uso de los procedimientos de clculo y las propiedades de la adicin y la sustraccin de los nmeros naturales al conjunto de los nmeros decimales. 9. Resolucin de problemas referidos a contextos diversos y significativos haciendo uso de las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales y adicin y sustraccin de fracciones positivas y nmeros decimales positivos, enfatizando habilidades relacionadas con la bsqueda de la informacin necesaria para su solucin, la planificacin y puesta en prctica de estrategias de solucin y la interpretacin y evaluacin de los resultados obtenidos con relacin al contexto. lgebra: 10. Generalizacin de propiedades de las operaciones (conmutatividad, asociatividad, existencia del elemento neutro en la adicin y multiplicacin, y la distributividad de la multiplicacin respecto de la adicin), en el mbito de los nmeros naturales y su verificacin por medio de la sustitucin de las variables por nmeros. 11. Reconocimiento de expresiones equivalentes descritas usando convenciones del lgebra (3y como y + y + y 3 y). Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, relativas a la adicin o sustraccin de trminos semejantes a partir de la relacin que se establece entre la adicin y la multiplicacin (y + y= 2 y). 12. Determinacin del valor numrico de expresiones algebraicas simples en el mbito de los nmeros naturales, estableciendo conjeturas relativas a la inclusin del cero como factor o divisor. Discusin respecto a la utilidad de determinar el valor numrico de tales expresiones. Geometra: 13. Elaboracin y utilizacin de estrategias para el clculo de reas de rectngulos, de figuras que pueden ser descompuestas en rectngulos y paralelogramos, argumentando en cada caso acerca de las estrategias utilizadas, expresando el resultado de estos clculos en metros, centmetros o milmetros cuadrados. 14. Elaboracin y utilizacin de estrategias para el clculo del rea de tringulos cualesquiera, argumentando en cada caso acerca de las estrategias utilizadas; aplicaciones a situaciones
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significativas relacionadas con formas triangulares o que puedan descomponerse en tringulos o rectngulos, expresando los resultados en las unidades de rea correspondientes. 15. Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, relativa al cambio en el rea de paralelogramos al variar uno o ms de sus lados y de tringulos al variar los lados y su altura correspondiente. 16. Resolucin de problemas en situaciones significativas en el plano y el espacio que implican el clculo de reas en tringulos, rectngulos y paralelogramos utilizando diversas estrategias. Datos y Azar: 17. Interpretacin y comparacin de informacin presentada en grficos de barras mltiples y grficos de lneas. Discusin sobre el tipo de informacin que se puede representar a travs de tablas y grficos de barras mltiples y grficos de lneas. 18. Construccin de grficos de barras mltiples y de grficos de lnea, manualmente y mediante herramientas tecnolgicas, a partir de datos obtenidos desde diversas fuentes o recolectados a travs de experimentos o encuestas. 19. Estudio del comportamiento o tendencia de variables, mediante la lectura de grficos de lnea o barras en diferentes contextos. 20. Empleo de trminos de uso corriente, en diversas situaciones ldicas y cotidianas, relacionados con el azar, tales como seguro, posible e imposible. 21. Descripcin de eventos en situaciones ldicas y cotidianas y argumentacin acerca de la posibilidad de ocurrencia de estos.
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Sexto ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

1. Utilizar procedimientos de clculo mental y escrito para efectuar multiplicaciones y divisiones de fracciones positivas y de nmeros decimales positivos en el contexto de la resolucin de problemas y el estudio de regularidades de estas operaciones. 2. Comprender la nocin de razn y de porcentaje e interpretar informacin proporcionada a travs de ellos, efectuar clculos, establecer formas equivalentes de escritura de porcentajes y emplearlos para comunicar informacin en diversos contextos. 3. Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, respecto del comportamiento de algn fenmeno que implique variaciones porcentuales. 4. Comprender el significado de potencias e interpretar aquellas de base y exponente natural, aplicar la notacin de potencias en situaciones diversas, identificar regularidades y verificar, en casos particulares, procedimientos en la multiplicacin y en la divisin por potencias de 10. 5. Representar secuencias numricas, reas, permetros y relaciones angulares, mediante expresiones algebraicas y utilizar estrategias para resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en el mbito de los nmeros naturales y verificar sus soluciones. 6. Emplear procedimientos para medir ngulos y establecer relaciones entre la medida de ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una transversal. 7. Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativas a la suma de ngulos interiores y exteriores de polgonos y aplicarlas en la resolucin de problemas que involucren determinar medidas de ngulos en ellos. 8. Representar datos en grficos circulares, obtenidos desde diversas fuentes y resolver problemas que impliquen interpretar informacin presentada en ellos. 9. Comprender los conceptos de poblacin y muestra, y argumentar acerca de la necesidad de tomar muestras en la realizacin de estudios o encuestas que involucran un gran nmero de casos. 10. Interpretar y discutir la informacin que entregan diferentes medidas de tendencia central, determinar su valor cuando sea pertinente al considerar el tipo de datos y emplearlas en diversas situaciones. 11. Estimar la probabilidad de ocurrencia de eventos, mediante la identificacin de patrones en el comportamiento de resultados de experimentos aleatorios. 12. Formular, verificar conjeturas, en casos particulares, y aplicar las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas en contextos significativos que fomenten el inters por conocer la realidad, seleccionar informacin relevante y argumentar sobre la validez de procedimientos utilizados.
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Nmeros: 1. Clculo escrito, mental y aproximado de multiplicaciones y divisiones de fracciones positivas y de nmeros decimales positivos, operaciones combinadas con estos nmeros y aplicacin en contextos cotidianos y empleo de la calculadora u otras herramientas tecnolgicas para el estudio de regularidades en la multiplicacin y divisin de fracciones y nmeros decimales. 2. Interpretacin de informacin proveniente de diversos contextos y de medios de comunicacin expresada como razn y porcentaje. 3. Establecimiento de la relacin entre porcentaje y su expresin como fraccin o nmero decimal, y resolucin de problemas que involucren razones y porcentajes en diferentes contextos. 4. Formulacin y verificacin de conjeturas, a travs de casos particulares, respecto a situaciones o fenmenos de la vida cotidiana que involucren clculo de porcentajes y de variaciones porcentuales (aumentos y disminuciones). 5. Interpretacin de potencias de base natural y exponente natural, formulacin y verificacin de procedimientos para multiplicar y dividir: una potencia de 10 por otra potencia de 10, un nmero natural o decimal positivo por una potencia de 10 e identificacin de regularidades en estas operaciones y aplicacin a situaciones problemticas. 6. Utilizacin de estrategias de clculo mental y escrito tales como el uso de potencias de 10 en la descomposicin de un nmero natural y la escritura de nmeros grandes como un producto en que uno de sus factores es una potencia de 10. 7. Resolucin de problemas en contextos diversos y significativos que involucran el empleo de las cuatro operaciones aritmticas en el mbito de los nmeros naturales, las fracciones y los nmeros decimales positivos, poniendo el nfasis en habilidades tales como la seleccin de los datos necesarios para su solucin, planificacin y puesta en prctica de estrategias de solucin, interpretacin y evaluacin de los resultados obtenidos en funcin del contexto y la argumentacin sobre la validez de procedimientos utilizados. lgebra: 8. Representacin de secuencias numricas, permetros, reas y relaciones angulares, mediante expresiones algebraicas. 9. Utilizacin de estrategias para resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita que representen diversas situaciones de la vida cotidiana. 10. Validacin de la solucin obtenida en la resolucin de una ecuacin de primer grado con una incgnita, mediante el anlisis del contexto o la sustitucin de la incgnita. Geometra: 11. Medicin de ngulos con transportador o herramientas tecnolgicas y empleo del grado sexagesimal como unidad de medida. 12. Identificacin de ngulos opuestos por el vrtice en rectas que se cortan en el plano, de los ngulos que se forman al cortar rectas paralelas por una transversal y verificacin de las igualdades de medida que se dan en estos casos. 13. Formulacin y verificacin de conjeturas, en algunos casos, referidas a la suma de las medidas de los ngulos interiores y exteriores de polgonos. 14. Resolucin de problemas en situaciones variadas relativas al clculo de la medida de ngulos interiores y exteriores en polgonos.
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Datos y Azar: 15. Resolucin de problemas que impliquen interpretar informacin desde grficos circulares y representacin de dichos grficos en forma manual y mediante el uso de herramientas tecnolgicas, a partir de datos obtenidos desde diversas fuentes. Discusin sobre el tipo de informacin que se puede representar a travs de tablas y grficos circulares. 16. Distincin entre los conceptos de poblacin y muestra e identificacin de situaciones donde es necesario tomar muestras. 17. Clculo de la media aritmtica, mediana y moda, en forma manual y usando herramientas tecnolgicas para caracterizar informacin presente en diversos contextos, interpretacin de la informacin que ellas entregan y discusin acerca de la pertinencia de su clculo segn el tipo de datos. 18. Repeticin de un experimento aleatorio simple4 en contextos ldicos y estimacin de la probabilidad de ocurrencia de un evento como la razn entre el nmero de veces en que ocurri dicho evento y el nmero de repeticiones del experimento, comprendiendo que a mayor nmero de lanzamientos mejor es la estimacin.
Por ejemplo el lanzamiento de monedas o dados.

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Sptimo ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

1. Comprender que los nmeros enteros constituyen un conjunto numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los nmeros naturales. 2. Establecer relaciones de orden entre nmeros enteros, reconocer algunas de sus propiedades, y efectuar e interpretar adiciones y sustracciones con estos nmeros y aplicarlas en diversas situaciones. 3. Emplear proporciones para representar y resolver situaciones de variacin proporcional en diversos contextos. 4. Interpretar potencias de exponente natural cuya base es un nmero fraccionario o decimal positivo y potencias de 10 con exponente entero, conjeturar y verificar algunas de sus propiedades, utilizando multiplicaciones y divisiones y aplicarlas en situaciones diversas. 5. Comprender el significado de la raz cuadrada de un nmero entero positivo, calcular o estimar su valor y establecer su relacin con las potencias de exponente dos. 6. Resolver problemas en diversos contextos que impliquen plantear y resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en el mbito de los nmeros enteros5, fracciones o decimales positivos, identificando trminos semejantes y estrategias para su reduccin. 7. Construir tringulos a partir de la medida de sus lados y ngulos, caracterizar sus elementos lineales y comprobar que algunas de sus propiedades son vlidas para casos particulares, en forma manual y usando procesadores geomtricos. 8. Comprender el teorema de Pitgoras y aplicarlo en situaciones concretas. 9. Utilizacin de estrategias para la obtencin del volumen en prismas rectos y pirmides en contextos diversos, expresar los resultados en las unidades de medida correspondiente y formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativas a cambios en el permetro de polgonos y al volumen de dichos cuerpos al variar uno o ms de sus elementos lineales. 10. Analizar informacin presente en diversos tipos de tablas y grficos, y seleccionar formas de organizacin y representacin de acuerdo a la informacin que se quiere analizar. 11. Reconocer que la naturaleza y el mtodo de seleccin de muestras inciden en el estudio de una poblacin. 12. Predecir acerca de la probabilidad de ocurrencia de un evento a partir de resultados de experimentos aleatorios simples. 13. Emplear formas simples de modelamiento matemtico, aplicar las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos y significativos, utilizando los contenidos del nivel, y analizar la validez de los procedimientos utilizados y de los resultados obtenidos fomentando el inters y la capacidad de conocer la realidad.
Es importante que las ecuaciones involucradas tengan procesos de resolucin que no contemplen la multiplicacin y divisin de enteros negativos, ya que estas operaciones no corresponden a este nivel.
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Nmeros: 1. Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros naturales al conjunto de los nmeros enteros y caracterizacin de stos ltimos. 2. Interpretacin de las operaciones de adicin y sustraccin en el mbito de los nmeros enteros, empleo de procedimientos de clculo de dichas operaciones, argumentacin en torno al uso del neutro e inverso aditivo y su aplicacin en la resolucin de problemas. 3. Representacin de nmeros enteros en la recta numrica y determinacin de relaciones de orden entre ellos considerando comparaciones de enteros negativos entre s y de enteros positivos y negativos, utilizando la simbologa correspondiente. 4. Interpretacin de potencias que tienen como base un nmero natural, una fraccin positiva o un nmero decimal positivo y como exponente un nmero natural, establecimiento y aplicacin en situaciones diversas de procedimientos de clculo de multiplicacin de potencias de igual base o igual exponente, formulacin y verificacin de conjeturas relativas a propiedades de las potencias utilizando multiplicaciones y divisiones. 5. Caracterizacin de la raz cuadrada de un nmero entero positivo en relacin con potencias de exponente 2, y empleo de procedimientos de clculo mental de races cuadradas en casos simples o de clculo utilizando herramientas tecnolgicas, en situaciones que implican la resolucin de problemas. 6. Interpretacin de una proporcin como una igualdad entre dos razones cuando las magnitudes involucradas varan en forma proporcional, y su aplicacin en diversas situaciones, por ejemplo, en el clculo de porcentajes. 7. Elaboracin de estrategias de clculo mental y escrito que implican el uso de potencias de 10 con exponente entero y su aplicacin para representar nmeros decimales finitos como un producto de un nmero natural por una potencia de 10 de exponente entero. 8. Resolucin de problemas en contextos diversos y significativos en los que se utilizan adiciones y sustracciones con nmeros enteros, proporciones, potencias y races como las estudiadas, enfatizando en aspectos relativos al anlisis de las estrategias de resolucin, la evaluacin de la validez de dichas estrategias en relacin con la pregunta, los datos y el contexto del problema. lgebra: 9. Caracterizacin de expresiones semejantes, reconocimiento de ellas en distintos contextos y establecimiento de estrategias para reducirlas considerado la eliminacin de parntesis y las propiedades de las operaciones. 10. Traduccin de expresiones en lenguaje natural a lenguaje simblico y viceversa. 11. Resolucin de problemas que implican el planteamiento de una ecuacin de primer grado con una incgnita, interpretacin de la ecuacin como la representacin matemtica del problema y de la solucin en trminos del contexto. Geometra: 12. Transporte de segmentos y ngulos, construccin de ngulos y bisectrices de ngulos, construccin de rectas paralelas y perpendiculares, mediante regla y comps o un procesador geomtrico. 13. Anlisis y discusin de las condiciones necesarias para construir un tringulo a partir de las medidas de sus lados y de sus ngulos. Determinacin del punto de interseccin de las alturas, transversales de gravedad, bisectrices y simetrales6 en un tringulo, mediante construcciones con regla y comps o un procesador geomtrico.
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Tambin conocidas como mediatrices

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14. Verificacin, en casos particulares, en forma manual o mediante el uso de un procesador geomtrico del teorema de Pitgoras, del teorema reciproco de Pitgoras y su aplicacin en contextos diversos. 15. Establecimiento de estrategias para la obtencin del volumen de prismas rectos de base rectangular o triangular y de pirmides, clculo del volumen en dichos cuerpos expresando el resultado en milmetros, centmetros y metro cbicos y aplicacin a situaciones significativas. 16. Formulacin de conjeturas relativas a los cambios en el permetro de polgonos y volumen de cuerpos geomtricos, al variar la medida de uno o ms de sus elementos lineales, y verificacin, en casos particulares, mediante el uso de un procesador geomtrico. Datos y Azar: 17. Anlisis de ejemplos de diferentes tipos de tablas y grficos, argumentando en cada caso acerca de sus ventajas y desventajas en relacin con las variables representadas, la relacin de dependencia entre estas variables, la informacin a comunicar y el tipo de datos involucrado. 18. Establecimiento y aplicacin de criterios para la seleccin del tipo de tablas o grficos a emplear para organizar y comunicar informacin, obtenida desde diversas fuentes, y construccin de dichas representaciones mediante herramientas tecnolgicas. 19. Caracterizacin de la representatividad de una muestra, a partir del tamao y los criterios en que sta ha sido seleccionada desde una poblacin. Discusin acerca de cmo la forma de escoger una muestra afecta las conclusiones relativas a la poblacin. 20. Discusin acerca de la manera en que la naturaleza de la muestra, el mtodo de seleccin, y el tamao de ella, afectan los datos recolectados y las conclusiones relativas a una poblacin. 21. Prediccin respecto a la probabilidad de ocurrencia de un evento en un experimento aleatorio simple y contrastacin de ellas mediante el clculo de la frecuencia relativa asociada a dicho evento e interpretacin de dicha frecuencia a partir de sus formatos decimal, como fraccin y porcentual.
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Octavo ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

1. Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros. 2. Utilizacin estrategias de clculo que implican el uso de potencias de base entera y exponente natural, determinar y aplicar sus propiedades y extenderlas a potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural. 3. Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar diversas situaciones a travs de ellas. 4. Identificar variables relacionadas en forma proporcional y en forma no proporcional y resolver problemas en diversos contextos que impliquen el uso de la relacin de proporcionalidad. 5. Caracterizar y efectuar transformaciones isomtricas de figuras geomtricas planas, reconocer algunas de sus propiedades e identificar situaciones en contextos diversos que corresponden a aplicaciones de dichas transformaciones. 6. Caracterizar la circunferencia y el crculo como lugares geomtricos, utilizar los conceptos de permetro de una circunferencia, rea del crculo y de la superficie del cilindro y cono, volumen de cilindros y conos rectos, en la resolucin de problemas en contextos diversos. 7. Interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en intervalos y utilizar este tipo de representacin para organizar datos provenientes de diversas fuentes. 8. Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante el uso de medidas de tendencia central, ampliando al caso de datos agrupados en intervalos. 9. Comprender el concepto de aleatoriedad en el uso de muestras y su importancia en la realizacin de inferencias, y utilizar medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de una muestra de datos y argumentar acerca de la informacin que estas medidas entregan. 10. Determinar tericamente probabilidades de ocurrencia de eventos, en experimentos aleatorios con resultados finitos y equiprobables, y contrastarlas con resultados experimentales. 11. Emplear formas simples de modelamiento matemtico, verificar proposiciones simples, para casos particulares, y aplicar habilidades bsicas del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos y significativos, evaluar la validez de los resultados obtenidos y el empleo de dichos resultados para fundamentar opiniones y tomar decisiones.
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Nmeros: 1. Empleo de procedimientos de clculo para multiplicar un nmero natural por un nmero entero negativo y extensin de dichos procedimientos a la multiplicacin de nmeros enteros. 2. Extensin del algoritmo de la divisin de los nmeros naturales a la divisin de nmeros enteros. Discusin y aplicacin de dicho algoritmo. 3. Utilizacin de estrategias de clculo mental y escrito que implican el uso de potencias de base entera y exponente natural, determinacin y aplicacin de propiedades relativas a la multiplicacin y divisin de potencias que tienen base entera y exponente natural, y extensin a potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural. 4. Resolucin de problemas en contextos diversos y significativos que involucran las 4 operaciones aritmticas con nmeros enteros, potencias de base entera, fraccionaria o decimal positiva y exponente natural, enfatizando en el anlisis crtico de los procedimientos de resolucin y de los resultados obtenidos. lgebra: 5. Planteamiento de ecuaciones que representan la relacin entre dos variables en situaciones o fenmenos de la vida cotidiana y anlisis del comportamiento de dichos fenmenos a travs de tablas y grficos. 6. Reconocimiento de funciones en diversos contextos, distincin entre variables dependientes e independientes en ellas e identificacin de sus elementos constituyentes: dominio, recorrido, uso e interpretacin de la notacin de funciones. 7. Reconocimiento y representacin como una funcin de las relaciones de proporcionalidad directa e inversa entre dos variables, en contextos significativos. Comparacin con variables relacionadas en forma no proporcional y argumentacin acerca de la diferencia con el caso proporcional. 8. Anlisis de diversas situaciones que representan tanto magnitudes proporcionales como no proporcionales, mediante el uso de software grfico. 9. Resolucin de problemas en diversos contextos que implican el uso de la relacin de proporcionalidad como modelo matemtico. Geometra: 10. Realizacin de traslaciones, reflexiones y rotaciones de figuras geomtricas planas a travs de construcciones con regla y comps y empleando un procesador geomtrico, discusin acerca de las invariantes que se generan al realizar estas transformaciones. 11. Construccin de teselaciones regulares y semirregulares y argumentacin acerca de las transformaciones isomtricas utilizadas en dichas teselaciones. 12. Caracterizacin de la circunferencia y el crculo como lugares geomtricos y su representacin mediante lenguaje conjuntista e identificacin de sus elementos: arco, cuerda, secante y tangente. 13. Definicin del nmero pi y su relacin con el dimetro y la longitud de una circunferencia. Clculo de la longitud de una circunferencia y estimacin del rea del crculo por medio de polgonos regulares inscritos en la circunferencia. 14. Formulacin de conjeturas relacionadas con el clculo del volumen del cilindro y cono; clculo del rea de la superficie del cilindro y cono, y verificacin, en casos particulares, mediante el uso de un procesador geomtrico. 15. Resolucin de problemas en situaciones significativas que involucran el clculo de la longitud de la circunferencia, el rea del crculo, la superficie del cilindro, cono y pirmides y el volumen del cilindro y cono.
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Datos y Azar: 16. Resolucin de problemas en los cuales es necesario interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia con datos agrupados en intervalos, tomados de diversas fuentes o recolectados mediante experimentos o encuestas. 17. Construccin de tablas de frecuencia con datos agrupados en intervalos, en forma manual y mediante herramientas tecnolgicas, a partir de diversos contextos y determinacin de la media aritmtica y moda en estos casos. 18. Discusin respecto de la importancia de tomar muestras al azar en algunos experimentos aleatorios para inferir sobre las caractersticas de poblaciones, ejemplificacin de casos. 19. Anlisis del comportamiento de una muestra de datos, en diversos contextos, usando medidas de tendencia central y argumentacin acerca de la informacin que ellas entregan. 20. Anlisis de ejemplos en diversas situaciones donde los resultados son equiprobables, a partir de la simulacin de experimentos aleatorios mediante el uso de herramientas tecnolgicas. 21. Identificacin del conjunto de los resultados posibles en experimentos aleatorios simples (espacio muestral) y de los eventos o sucesos como subconjuntos de aqul, uso del principio multiplicativo para obtener la cardinalidad del espacio muestral y de los sucesos o eventos. 22. Asignacin en forma terica de la probabilidad de ocurrencia de un evento en un experimento aleatorio, con un nmero finito de resultados posibles y equiprobables, usando el modelo de Laplace.
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Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios Educacin Media
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Primer ao Medio. Objetivos Fundamentales:

1. Comprender que los nmeros racionales constituyen un conjunto numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los nmeros enteros y caracterizarlos como aquellos que pueden expresarse como un cuociente de dos nmeros enteros con divisor distinto de cero. 2. Representar nmeros racionales en la recta numrica, usar la representacin decimal y de fraccin de un racional justificando la transformacin de una en otra, aproximar nmeros racionales, aplicar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales en situaciones diversas y demostrar algunas de sus propiedades. 3. Comprender el significado de potencias que tienen como base un nmero racional y exponente entero y utilizar sus propiedades. 4. Transformar expresiones algebraicas no fraccionarias utilizando diversas estrategias y utilizar las funciones lineales y afines como modelos de situaciones o fenmenos y representarlas grficamente en forma manual o usando herramientas tecnolgicas. 5. Identificar regularidades en la realizacin de transformaciones isomtricas en el plano cartesiano, formular y verificar conjeturas respecto de los efectos de la aplicacin de estas transformaciones sobre figuras geomtricas. 6. Comprender los conceptos y propiedades de la composicin de funciones y utilizarlos para resolver problemas relacionados con las transformaciones isomtricas. 7. Conocer y utilizar conceptos y propiedades asociados al estudio de la congruencia de figuras planas, para resolver problemas y demostrar propiedades. 8. Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante grficos que se obtienen desde tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en intervalos. 9. Obtener la cardinalidad de espacios muestrales y eventos, en experimentos aleatorios finitos, usando ms de una estrategia y aplicarlo al clculo de probabilidades en diversas situaciones. 10. Comprender la relacin que existe entre la media aritmtica de una poblacin de tamao finito y la media aritmtica de las medias de muestras de igual tamao extradas de dicha poblacin. 11. Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante el uso de medidas de posicin y de tendencia central, aplicando criterios referidos al tipo de datos que se estn utilizando. 12. Seleccionar la forma de obtener la probabilidad de un evento, ya sea en forma terica o experimentalmente, dependiendo de las caractersticas del experimento aleatorio. 13. Aplicar modelos lineales que representan la relacin entre variables, diferenciar entre verificacin y demostracin de propiedades y analizar estrategias de resolucin de problemas de acuerdo con criterios definidos, para fundamentar opiniones y tomar decisiones.
31

Nmeros: 1. Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros enteros al conjunto de los nmeros racionales y caracterizacin de stos ltimos. 2. Representacin de nmeros racionales en la recta numrica, verificacin de la cerradura de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin en los racionales y verificacin de la propiedad: entre dos nmeros racionales siempre existe otro nmero racional. 3. Justificacin de la transformacin de nmeros decimales infinitos peridicos y semiperidicos a fraccin. 4. Sistematizacin de procedimientos de clculo escrito y con ayuda de herramientas tecnolgicas de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales y su aplicacin en la resolucin de problemas. 5. Aproximacin de racionales a travs del redondeo y truncamiento, y reconocimiento de las limitaciones de la calculadora para aproximar decimales. 6. Extensin de las propiedades de potencias al caso de base racional y exponente entero y aplicacin de ellas en diferentes contextos. 7. Resolucin de problemas en contextos diversos que involucran nmeros racionales o potencias de base racional y exponente entero, enfatizando el anlisis crtico de los procedimientos de resolucin y de los resultados obtenidos. lgebra: 8. Establecimiento de estrategias para transformar expresiones algebraicas no fraccionarias en otras equivalentes, mediante el uso de productos notables y factorizaciones. 9. Resolucin de problemas cuyo modelamiento involucre ecuaciones literales de primer grado. 10. Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal7, su aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa. 11. Estudio de la composicin de funciones, anlisis de sus propiedades y aplicacin a las transformaciones isomtricas. 12. Uso de un software grfico en la interpretacin de la funcin afn, anlisis de las situaciones que modela y estudio de las variaciones que se producen por la modificacin de sus parmetros8. Geometra: 13. Identificacin del plano cartesiano y su uso para representar puntos y figuras geomtricas manualmente y haciendo uso de un procesador geomtrico. 14. Notacin y representacin grfica de vectores en el plano cartesiano y aplicacin de la suma de vectores para describir traslaciones de figuras geomtricas. 15. Formulacin de conjeturas respecto de los efectos de la aplicacin de traslaciones, reflexiones y rotaciones sobre figuras geomtricas en el plano cartesiano y verificacin, en casos particulares, de dichas conjeturas mediante el uso de un procesador geomtrico o manualmente. 16. Relacin del concepto de congruencia de figuras planas con las transformaciones isomtricas, formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de criterios de congruencia en tringulos y utilizacin de estos criterios en la resolucin de problemas y en la demostracin de propiedades en polgonos.
7 8
Mediante expresiones algebraicas, tablas y grficos. Pendiente e intercepto con el eje Y.

32
Datos y Azar: 17. Obtencin de informacin a partir del anlisis de los datos presentados en histogramas, polgonos de frecuencia y de frecuencias acumuladas, considerando la interpretacin de medidas de tendencia central y posicin. 18. Organizacin y representacin de datos, extrados desde diversas fuentes, usando histogramas, polgonos de frecuencia y frecuencias acumuladas, construidos manualmente y con herramientas tecnolgicas. 19. Anlisis de una muestra de datos agrupados en intervalos, mediante el clculo de medidas de tendencia central (media, moda y mediana) y medidas de posicin (percentiles y cuartiles), en diversos contextos y situaciones. 20. Uso de tcnicas combinatorias para resolver diversos problemas que involucren el clculo de probabilidades. 21. Utilizacin y establecimiento de estrategias para determinar el nmero de muestras de un tamao dado, que se pueden extraer desde una poblacin de tamao finito, con y sin reemplazo. 22. Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de la relacin que existe entre la media aritmtica de una poblacin de tamao finito y la media aritmtica de las medias de muestras de igual tamao extradas de dicha poblacin, con y sin reemplazo. 23. Resolucin de problemas en contextos de incerteza, aplicando el clculo de probabilidades mediante el modelo de Laplace o frecuencias relativas, dependiendo de las condiciones del problema.
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Segundo ao Medio. Objetivos Fundamentales:

1. Comprender que los nmeros irracionales constituyen un conjunto numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los nmeros racionales, y los nmeros reales como aquellos que corresponden a la unin de los nmeros racionales e irracionales. 2. Utilizar los nmeros reales en la resolucin de problemas, ubicarlos en la recta numrica, demostrar algunas de sus propiedades y realizar aproximaciones. 3. Establecer relaciones entre potencias, logaritmos y races, en el contexto de los nmeros reales, demostrar algunas de sus propiedades y aplicarlas a la resolucin de problemas. 4. Utilizar las funciones exponencial, logartmica y raz cuadrada como modelos de situaciones o fenmenos en contextos significativos y representarlas grficamente en forma manual o usando herramientas tecnolgicas. 5. Interpretar la operatoria con expresiones algebraicas fraccionarias como una generalizacin de la operatoria con fracciones numricas, establecer estrategias para operar con este tipo de expresiones y comprender que stas operaciones tienen sentido slo en aquellos casos en que stas estn definidas. 6. Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. 7. Comprender conceptos, propiedades, identificar invariantes y criterios asociados al estudio de la semejanza de figuras planas y sus aplicaciones a los modelos a escala. 8. Identificar ngulos inscritos y del centro en una circunferencia, y relacionar las medidas de dichos ngulos. 9. Comprender el concepto de dispersin y comparar caractersticas de dos o ms conjuntos de datos, utilizando indicadores de tendencia central, de posicin y de dispersin. 10. Comprender el concepto de variable aleatoria y aplicarlo en diversas situaciones que involucran experimentos aleatorios. 11. Comprender que la media muestral de pruebas independientes de un experimento aleatorio se aproxima a la media de la poblacin a medida que el nmero de pruebas crece. 12. Aplicar propiedades de la suma y producto de probabilidades, en diversos contextos, a partir de la resolucin de problemas que involucren el clculo de probabilidades.
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Nmeros: 1. Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los nmeros racionales a los nmeros reales, reconocimiento de algunas de las propiedades de los nmeros y de las operaciones y su uso para resolver diversos problemas. 2. Aproximacin del valor de un nmero irracional por defecto, por exceso y por redondeo. 3. Ubicacin de algunas races en la recta numrica, exploracin de situaciones geomtricas en que ellas estn presentes y anlisis de la demostracin de la irracionalidad de algunas races cuadradas. 4. Anlisis de la existencia de la raz ensima en el conjunto de los nmeros reales, su relacin con las potencias de exponente racional y demostracin de algunas de sus propiedades. 5. Interpretacin de logaritmos, su relacin con potencias y races, deduccin de sus propiedades y aplicaciones del clculo de logaritmos a la resolucin de problemas en diversas reas del conocimiento. lgebra: 6. Establecimiento de estrategias para simplificar, sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones algebraicas simples, con binomios tanto en el numerador como en el denominador y determinacin de aquellos valores que indefinen una expresin algebraica fraccionaria. 7. Reconocimiento de sistemas de ecuaciones lineales como modelos que surgen de diversas situaciones o fenmenos. 8. Resolucin de problemas asociados a sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas, en contextos variados, representacin en el plano cartesiano usando un software grfico y discusin de la existencia y pertinencia de las soluciones. 9. Uso de un software grfico en la interpretacin de funciones exponenciales, logartmicas y raz cuadrada, anlisis de las situaciones que modela y estudio de las variaciones que se producen por la modificacin de sus parmetros. Geometra: 10. Exploracin de diversas situaciones que involucran el concepto de semejanza y su relacin con formas presentes en el entorno. 11. Identificacin y utilizacin de criterios de semejanza de tringulos para el anlisis de la semejanza en diferentes figuras planas. 12. Aplicacin del teorema de Thales sobre trazos proporcionales. Divisin interior de un trazo en una razn dada y uso de un procesador geomtrico para verificar relaciones, en casos particulares. 13. Demostracin de los teoremas de Euclides relativos a la proporcionalidad de trazos en el tringulo rectngulo, demostracin del teorema de Pitgoras y del teorema recproco de Pitgoras. 14. Aplicacin de la nocin de semejanza a la demostracin de relaciones entre segmentos en cuerdas y secantes en una circunferencia y a la homotecia de figuras planas. 15. Identificacin de ngulos del centro y ngulos inscritos en una circunferencia, demostracin del teorema que relaciona la medida del ngulo del centro con la del correspondiente ngulo inscrito. Datos y Azar: 16. Determinacin del rango, varianza y desviacin estndar, aplicando criterios referidos al tipo de datos que se estn utilizando, en forma manual y mediante el uso de herramientas tecnolgicas.
35
17. Anlisis de las caractersticas de dos o ms muestras de datos, haciendo uso de indicadores de tendencia central, posicin y dispersin. 18. Empleo de elementos bsicos del muestreo aleatorio simple, en diversos experimentos, para inferir sobre la media de una poblacin finita a partir de muestras extradas. 19. Aplicacin del concepto de variable aleatoria en diferentes situaciones que involucran azar e identificacin de sta como una funcin. 20. Exploracin de la Ley de los Grandes Nmeros, a partir de la repeticin de experimentos aleatorios, con apoyo de herramientas tecnolgicas y su aplicacin a la asignacin de probabilidades. 21. Resolucin de problemas de clculo de probabilidades aplicando las tcnicas del clculo combinatorio, diagramas de rbol, lenguaje conjuntista, operatoria bsica9 con conjuntos, propiedades de la suma y producto de probabilidades.
Unin, diferencia y complemento de conjuntos.

36
Tercer ao Medio. Objetivos Fundamentales:

1. Comprender que los nmeros complejos constituyen un conjunto numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los nmeros reales, y reconocer su relacin con los nmeros naturales, nmeros enteros, nmeros racionales y nmeros reales. 2. Aplicar procedimientos de clculo de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de nmeros complejos, formular conjeturas acerca de esos clculos y demostrar algunas de sus propiedades. 3. Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean funciones cuadrticas. 4. Comprender que toda ecuacin de segundo grado con coeficientes reales tiene races en el conjunto de los nmeros complejos. 5. Comprender la geometra cartesiana como un modelo para el tratamiento algebraico de los elementos y relaciones entre figuras geomtricas. 6. Establecer la relacin entre la representacin grfica de rectas en el plano cartesiano y los sistemas de ecuaciones a que dan origen. 7. Relacionar y aplicar los conceptos de variable aleatoria discreta, funcin de probabilidad y distribucin de probabilidad, en diversas situaciones que involucran experimentos aleatorios. 8. Comparar el comportamiento de una variable aleatoria en forma terica y experimental, considerando diversas situaciones o fenmenos. 9. Aplicar el concepto de modelo probabilstico para describir resultados de experimentos binomiales. 10. Comprender el concepto de probabilidad condicional y aplicarlo en diversas situaciones que involucren el clculo de probabilidades. 11. Formular conjeturas, verificar para casos particulares, y demostrar proposiciones utilizando conceptos, propiedades o relaciones de los diversos temas tratados en el nivel; y utilizar heursticas para resolver problemas combinando, modificando o generalizando estrategias conocidas, fomentando la actitud reflexiva y crtica en la resolucin de problemas.
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Nmeros: 1. Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los nmeros reales a los nmeros complejos, caracterizacin de stos ltimos y de los problemas que permiten resolver. 2. Identificacin de la unidad imaginaria como solucin de la ecuacin x 2 + 1 = 0 y su utilizacin para expresar races cuadradas de nmeros reales negativos. 3. Extensin de las nociones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potencia de los nmeros reales a los nmeros complejos y de procedimientos de clculo de estas operaciones. 4. Formulacin de conjeturas y demostracin de propiedades relativas a los nmeros complejos, en situaciones tales como: producto entre un nmero complejo y su conjugado; operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y elevacin a potencia con exponente racional de nmeros complejos. lgebra: 5. Representacin y anlisis grfico de la funcin f ( x) = ax 2 + bx + c , para distintos valores de a, b y c. Discusin de las condiciones que debe cumplir la funcin cuadrtica para que su grfica intersecte el eje X (ceros de la funcin). Uso de software para el anlisis de las variaciones de la grfica de la funcin cuadrtica a partir de la modificacin de los parmetros 6. Resolucin de ecuaciones de segundo grado con una incgnita por completacin de cuadrados, por factorizacin o por inspeccin, con races reales o complejas. Interpretacin de las soluciones y determinacin de su pertenencia al conjunto de los nmeros reales o complejos. 7. Deduccin de la frmula de la ecuacin general de segundo grado y discusin de sus races y su relacin con la funcin cuadrtica. 8. Resolucin de problemas asociados a ecuaciones de segundo grado con una incgnita. Anlisis de la existencia y pertinencia de las soluciones de acuerdo al contexto en que se plantea el problema. 9. Modelamiento de situaciones o fenmenos asociados a funciones cuadrticas. Geometra: 10. Deduccin de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano y su aplicacin al clculo de magnitudes lineales en figuras planas. 11. Descripcin de la homotecia de figuras planas mediante el producto de un vector y un escalar, uso de un procesador geomtrico para visualizar las relaciones que se producen al desplazar figuras homotticas en el plano. 12. Determinacin de la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos. 13. Deduccin e interpretacin de la pendiente y del intercepto de una recta con el eje de las ordenadas y la relacin de estos valores con las distintas formas de la ecuacin de la recta. 14. Anlisis grfico de las soluciones de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas y su interpretacin a partir de las posiciones relativas de rectas en el plano: condiciones analticas del paralelismo, coincidencia y de la interseccin entre rectas. Datos y Azar: 15. Utilizacin de la funcin de probabilidad de una variable aleatoria discreta y establecimiento de la relacin con la funcin de distribucin. 16. Explorar la relacin entre la distribucin terica de una variable aleatoria y la correspondiente grfica de frecuencias, en experimentos aleatorios discretos, haciendo uso de simulaciones digitales.
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17. Aplicacin e interpretacin grfica de los conceptos de valor esperado, varianza y desviacin tpica o estndar de una variable aleatoria discreta. 18. Determinacin de la distribucin de una variable aleatoria discreta en contextos diversos y de la media, varianza y desviacin tpica a partir de esas distribuciones. 19. Uso del modelo binomial para analizar situaciones o experimentos, cuyos resultados son dicotmicos: cara o sello, xito o fracaso o bien cero o uno. 20. Resolucin de problemas, en diversos contextos, que implican el clculo de probabilidades condicionales y sus propiedades.
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Cuarto ao Medio. Objetivos Fundamentales:

1. Modelar situaciones o fenmenos cuyo modelo resultante sea la funcin potencia, inecuaciones lineales y sistemas de inecuaciones. 2. Resolver problemas utilizando inecuaciones lineales o sistemas de inecuaciones. 3. Analizar las condiciones para la existencia de la funcin inversa. 4. Comprender que puntos, rectas y planos pueden ser representados en el sistema coordenado tridimensional y determinar la representacin cartesiana y vectorial de la ecuacin de la recta en el espacio. 5. Determinar reas y volmenes de cuerpos geomtricos generados por rotacin o traslacin de figuras planas en el espacio. 6. Evaluar crticamente informacin estadstica extrada desde medios de comunicacin tales como peridicos, artculos de revistas o desde Internet. 7. Relacionar y aplicar los conceptos de funcin de densidad y distribucin de probabilidad, para el caso de una variable aleatoria continua. 8. Argumentar acerca de la confiabilidad de la estimacin de la media de una poblacin con distribucin normal, a partir de datos muestrales. 9. Comprender que la distribucin de medias muestrales, de muestras aleatorias de igual tamao extradas de una poblacin, tiende a una distribucin normal a medida que el tamao de las muestras aumenta. 10. Utilizar modelos probabilsticos para representar y estudiar diversas situaciones y fenmenos en condiciones de incerteza. 11. Formular conjeturas, utilizar heursticas modificando o generalizando estrategias conocidas, y modelos matemticos en la resolucin de problemas referidos a situaciones o fenmenos que puedan ser descritos en forma simblica, en condiciones de incerteza y espaciales, fomentando la actitud reflexiva y crtica en la resolucin de problemas.
40

lgebra: 1. Anlisis de la funcin potencia f ( x) = ax con a y x en los reales y n entero, en situaciones que representen comparacin de tasas de crecimiento aritmtico y geomtrico y clculo de inters compuesto, mediante el uso de un software grfico. 2. Identificacin de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas y determinacin de la funcin inversa cuando proceda. 3. Representacin de intervalos mediante lenguaje conjuntista y uso de las operaciones con conjuntos para resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita. 4. Resolucin de problemas que implican el planteamiento de inecuaciones y de sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita, representacin de las soluciones usando intervalos en los reales, discusin de la existencia y pertinencia de las soluciones de acuerdo al contexto. Representacin de las situaciones usando un procesador simblico y grfico de expresiones algebraicas y funciones.
n
Geometra: 5. Deduccin de la distancia entre dos puntos ubicados en un sistema de coordenadas en tres dimensiones y su aplicacin al clculo del mdulo de un vector. 6. Identificacin y descripcin de puntos, rectas y planos en el espacio, deduccin de la ecuacin vectorial de la recta y su relacin con la ecuacin cartesiana. 7. Formulacin y verificacin, en casos particulares, de conjeturas respecto de los cuerpos geomtricos generados a partir de traslaciones o rotaciones de figuras planas en el espacio. 8. Resolucin de problemas sobre reas y volmenes de cuerpos generados por rotacin o traslacin de figuras planas. Datos y Azar: 9. Interpretacin del concepto de variable aleatoria continua y de la funcin de densidad de una variable aleatoria con distribucin normal. 10. Estudio y aplicacin de elementos bsicos de la distribucin normal, a partir de diversas situaciones en contexto tales como: mediciones de peso y estatura en adolescentes, puntajes de pruebas nacionales e internacionales, datos meteorolgicos de temperatura o precipitaciones. Relacin entre la distribucin normal y la distribucin normal estndar. 11. Realizacin de conjeturas sobre el tipo de distribucin al que tienden las medias muestrales y verificacin mediante experimentos donde se extraen muestras aleatorias de igual tamao de una poblacin, mediante el uso de herramientas tecnolgicas. 12. Estimacin de intervalos de confianza, para la media de una poblacin con distribucin normal y varianza conocida, a partir de una muestra y un nivel de confianza dado. 13. Anlisis crtico de las inferencias realizadas a partir de encuestas, estudios estadsticos o experimentos, usando criterios de representatividad de la muestra. 14. Descripcin de los resultados de repeticiones de un experimento aleatorio aplicando las distribuciones de probabilidad normal y binomial mediante el uso de herramientas tecnolgicas. 15. Aproximacin de la probabilidad binomial por la probabilidad de la normal, aplicacin al clculo de experimentos binomiales.
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Propuesta Ajuste Curricular Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios Educacin Bsica

Primer ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Segundo ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

Donde cada figura puede representar ms de una unidad.

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Tercer ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Cuarto ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

Quinto ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Sexto ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Por ejemplo el lanzamiento de monedas o dados.

Sptimo ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Tambin conocidas como mediatrices

Octavo ao Bsico. Objetivos Fundamentales:

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios Educacin Media

Primer ao Medio. Objetivos Fundamentales:

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Mediante expresiones algebraicas, tablas y grficos. Pendiente e intercepto con el eje Y.

Segundo ao Medio. Objetivos Fundamentales:

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Unin, diferencia y complemento de conjuntos.

Tercer ao Medio. Objetivos Fundamentales:

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Cuarto ao Medio. Objetivos Fundamentales:

Contenidos Mnimos Obligatorios:

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