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PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. rea: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012 1.1.3.

EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Mensajes/ Postales/ Invitaciones/ Tarjetas de Invitacin. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Veronica Quilismal 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 10 de Febrero del 2012 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1.1. Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en situacin comunicativa. 2.1.2. Conocer las caractersticas de estos textos para la utilizacin en su realidad de su contexto. 2.1.3. Saber comunicarse desde el anlisis de texto de mensajes cortos, invitaciones, postales y tarjetas de felicitacin 3. RELACIN DE COMPONENTES CURRICULARES Destreza con criterio de desempeo Escuchar: Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones para Estrategias metodolgicas Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Escucha y jerarquiza palabras importantes en un mensaje de felicitacin: Actividades de evaluacin Utiliza palabras importantes en sus mensajes de

Recursos

Reconocimientode la situacin de Tarjetas comunicacin (quien emite, qu, a quin, postales, de para qu, a qu se refiere). invitacin,

determinar la funcin comunicativa a partir de la reflexin sobre su repercusin en los sentimientos.

Segmentacinde la cadena acstica en las unidades que la componen: sonidos y palabras, el artculo y el nombre. Seleccin: distincin de palabras relevantes, (nombres, lugares, palabras nuevas). Anticipacin: activacin de la informacin sobre una persona o un tema para la comprensin de un texto. Utilizacinde los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, olfativa) para retener informacin.

felicitacin, mensajes. Texto del estudiante.

y y

Identifica palabras importantes en felicitacin, en forma oral. los mensajes que escucha. Ensaya la aplicacin de palabras importantes en sus mensajes.

Hablar: Expresar en forma oral mensajes que se escriben en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin segn el propsito comunicativo.

Planificacinde lo que se quiere decir. Conduccin del discurso: manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y frases). Uso de la palabra en el momento idneo. Aprovechamiento de la palabra (decir todo lo que toca, de qu hablar, de qu manera, con quin) Reconocimiento de las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Formulacin de preguntas y respuestas. Ceder el turno de la palabra en el momento adecuado.

Postales diversas. Tarjetas de invitacin y felicitacin. Texto del estudiante

Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral mensajes: y Expresa en forma oral mensajes que encuentra en postales y tarjetas. y Utiliza palabras y frases importantes en sus mensajes

Expresa en parejas, mensajes orales de: felicitacin, de invitacin. Disean una tarjeta postal del lugar

Produccindel texto: articular con claridad los sonidos del discurso. Leer: Comprende mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin mediante el anlisis del paratexto y el contenido. Comprende y analiza los para textos de Tarjetas una cartelera y ubica informacin postales, solicitada: (varios y Identifica con precisin la motivos). informacin solicitada. Tarjetas de y Analiza los para textos invitacin, de encontrados en la informacin. felicitacin, mensajes.

Prelectura: Establecimiento del propsito de la lectura. Anlisis de paratextos. Activacin de los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaboracin de predicciones a partir de un ttulo, ilustraciones, portada, nombre de personajes y palabras claves.

Lectura: Texto del Comprensin de ideas que estn explcitas. estudiante. Comparacin de lo que se saba del tema con lo que contiene el texto. Verificacin de lo que se predijo. Procesamiento de la informacin(ordenar) Deduccin del significado de palabras nuevas. Divisin del texto en partes importantes. Reconocimiento de las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. Exploracin de informacin especfica.

Describe la informacin contenida en los paratextos de una cartelera. Relaciona el contenido de los paratextos con la realidad del medio. Opina sobre lo mismo. Comprende y ordena la informacin Expresa con claridad que aparece en las invitaciones el contenido de una mediante un esquema simple: tarjeta postal o de y Ordena la informacin a travs de tarjetas de invitacin un esquema simple. y Aplica este esquema en el y felicitacin. ordenamiento de ms Obtiene ideas informacin. principales para crear el contenido de este tipo de tarjetas.

Pos lectura: Identificacin de los elementos explcitos del texto (personajes, caractersticas, acciones, escenarios, tiempos y objetos) Establecimiento de secuencias de acciones. Determinacin de relaciones entre personajes y acciones. Utiliza correctamente el cdigo en la produccin de textos escritos: Planificacin: determinar el objetivo del Tarjetas y Disea la elaboracin de este texto (para qu se quiere escribir). postales, en tipo de tarjetas. Determinacin de lo que se quiere decir. blanco,(varios y Selecciona palabras y frases. Establecimiento de quien ser el lector del motivos). y Presenta borradores, siguiendo texto. la estructura y las propiedades Generacin de ideas. Diseo de de este tipo de textos. Organizacin de ideas: lluvia de ideas, tarjetas de seleccin y clasificacin invitacin, de Redaccin: Elaboracin de un esquema de felicitacin, composicin. mensajes, en Produccin de borradores. blanco Escritura el texto teniendo en cuenta la forma de las oraciones y seleccin de palabras. Texto del Revisin: Leer y releer. Correccin de estudiante. errores. Presentacin de los originales: limpios, claros y en orden. Interpreta los mensajes contenidos en tarjetas postales, tarjetas de invitacin, de felicitacin.

Escribir: Escribir mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin estructurando adecuadamente las oraciones, tomando en cuenta la estructura y propiedades de estos textos.

Produce tarjetas postales para enviar a un terminado lector. Produce tarjetas de

Lecturas: La golosa Matilde Texto: Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creacin de postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin. Identificacin del gnero y nmero del Sustantivo y del artculo, en oraciones. Reconocimiento de las palabras por el nmero de las slabas. Posicin de las slabas en las palabras. Uso de la r y la rr Uso del guin para dividir palabras. Texto para estudiantes. Gua para el docente. Emplea artculos, sustantivos, punto seguido, punto a parte y letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe: y Identifica con precisin el gnero y nmero del sustantivo y del artculo. y Determina casos especiales de gnero y nmero. y Escribe correctamente textos cortos con la r y la rr

invitacin y felicitacin.

Aplica en forma adecuada los elementos de la lengua, en la produccin de tarjetas postales y tarjetas de invitacin y felicitacin.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Bloque 3, Texto para estudiantes y Gua del Docente. 5.- OBSERVACIONES:

. Estudiante Maestra

.. Directora Supervisor

..

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. rea: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo2: Nuestros Alimentos 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Veronica Quilismal 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 10 de Febrero del 2012 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1.1. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto de la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. 2.1.2. Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades cotidianas, estimar y calcular cantidades con los nmeros del 0 al 999 y a s vincular las agilidades en el quehacer matemtico. 2.1.3. Establecer comparaciones entre varios conjuntos, utilizando lneas poligonales cerradas para aplicacin de problemas de razonamiento lgico como restas con reagrupacin. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destrezas con criterio de desempeo Relaciones y funciones: Asociar los elementos del conjunto de salida Estrategias metodolgicas Recursos Patrones matemticos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Construye patrones numricos basados en adiciones y sustracciones y Aplica patrones matemticos, Actividades de evaluacin Completa sucesiones numricas ascendentes y

Exploracin de conocimientos previos. Aplicacin de patrones matemticos,

con los elementos del conjunto de llegada a partir de una relacin numrica entre elementos, (P.A)

utilizando: objetos, colores y nmeros Aplicacin de relaciones de correspondencia entre elementos del conjunto de salida con el conjunto de llegada.

Material concreto del medio Cartulinas, colores

(series numricas, Nos. Pares e impares, etc.) Establece relaciones entre conjuntos.

Numrico: Reconocer mitades y dobles en unidades de objetos.(C)

Descripcin de los trminos: mitades y dobles Ilustracin con material concreto Representacin en la pizarra.

Material concreto. Cartulinas Colores

Ubicar nmeros naturales menores a 1 000 en la semirrecta numrica.(C.P) Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros de hasta tres cifras con los signos y smbolos matemticos. (P)

Representacin grfica de la recta numrica con unidades, decenas y centenas. Ubicacin de nmeros naturales: Nmeros dgitos; decenas; centenas; series numricas Comparacin de nmeros de hasta tres cifras, utilizando material concreto. Representacin matemtica de las relaciones de orden. Aplicacin de los smbolos matemticos.

Grfico de la semirrecta numrica Tarjetas baco Tarjetas con los nmeros Tarjetas con los smbolos matemticos. Texto y

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales e identifica pares e impares. y Reconoce mitades y dobles en material concreto y Determina: mitades y/o dobles de nmeros. y Ordena: nmeros naturales en la semirrecta numrica.

descendentes en la tabla de 100 unidades. Ubica los signos de correspondencia entre conjuntos. Represente grficamente mitades y dobles de materiales del medio.

Escribe en forma ordenada los nmeros naturales en la semirrecta numrica Escribe parejas de varios nmeros hasta tres cifras. Ubica el signo de relacin que corresponda. Resuelve varios

y y y

Determinacin del proceso para la ejecucin Resolver sustracciones de estos ejercicios. con y sin reagrupacin Identificacin de errores en el proceso.

Establece el signo de relacin >; < o = segn corresponda. Escribe correctamente los ejercicios. Estima resultados.

con nmeros de hasta dos cifras. (P.A)

cuaderno de trabajo del estudiante.

Verifica el resultados a travs de la prueba

ejercicios. Ejecuta las operaciones propuestas en el texto.

Geomtrico: Reconocer lneas rectas, curvas en figuras planas y cuerpos. (C).

Explicacin del trmino de lneas rectas y lneas curvas Reconocimiento en planos y cuerpos geomtricos

Regla Pizarra Marcadores

Clasifica los cuerpos y reconoce las figuras geomtricas segn sus caractersticas y Identifica el concepto de lneas rectas y curvas y Analiza la clasificacin de los cuerpos geomtricos Mide y estima las medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales Mide, estima y compara medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales: y Distingue medidas no convencionales de capacidad y peso. y Identifica su aplicacin

Reconoce lneas rectas y curvas en figuras planas y cuerpos geomtricos del aula Grafica medidas no convencionales de: capacidad y peso ms utilizados en el medio. Escribe ejemplos dnde se utilizan estas medidas.

Medida: Medir, estimar y comparar capacidades y pesos con medidas no convencionales. (P)

Reconocimiento de la relacin entre medidas de capacidad y peso no convencionales. Identificacin de pesos y capacidades con materiales del entorno, (litro, libra)

Material concreto del medio. Texto y cuaderno de trabajo del estudiante

4. BIBLIOGRAFA:

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Tercer Ao de EGB. 5. OBSERVACIONES:

. Estudiante Maestra

.. Directora Supervisor

..

BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ENTORNO NATURAL Y SOC IAL 1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Formacin ciudadana 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Mi ciudad y mi pueblo 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Veronica Quilismal 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Enero del 2012 Fecha de finalizacin: 10 de Febrero del 2012 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1.1. Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno natural, interiorizando los beneficios y las consecuencias que resultan de su actuar. 2.1.2. Identificar la ciudad o pueblo en el que habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES: Destrezas con criterio de desempeo Ubicar los puntos Cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilizacin de la salida y puesta del sol como referencia. Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Ubica los puntos cardinales en su entorno, tomando como referencia la salida y puesta del sol. y Reconoce los puntos cardinales: Norte, Actividades de evaluacin Dibuja la rosa de los vientos y seala los puntos

Estrategias metodolgicas Observacin del entorno. Ubicacin del lugar por donde sale el Sol. Conceptualizacin de los puntos

Recursos Rosa de los vientos. Mapas

cardinales y su ubicacin en la Rosa de los Vientos. Ubicacin de lugares en la escuela. Reconocimiento de puntos referenciales de su calle y escuela.

Hojas Pinturas y crayones. y

sur, Este, Oeste. Ubica lugares del entorno.

cardinales.

Describir la ciudad o parroquia a travs del relato que hace de la historia del lugar, la observacin e identificacin de las caractersticas de las casas, calles y plazas.

Reconocimiento de la historia del lugar donde viven. Relato de cuentos y leyendas relacionadas con el lugar donde viven. Asociacin de los nombres de las calles y plazas con la historia del lugar. Reconocimiento de caractersticas fsicas del lugar donde vive. Relacin de las personas con el lugar. Cartulinas Hojas Lpices de colores grabadora CD Describe su ciudad tomando en cuenta su historia y caractersticas. y y Cuenta historias del lugar donde vive. Recrea grficamente el lugar donde vive.

Escribe el nombre de tu ciudad y cuenta su origen

Practicar normas de educacin vial, vigilando y propiciando su

Ilustracin sobre el comportamiento en la va pblica.

Practica normas de educacin vial para su

cumplimiento con los Caracterizacin de un peatn y un miembros de la familia y conductor. la escuela, con nfasis en Elementos de educacin vial para el la seguridad. cruce de vas para peatones y conductores. Ejemplificacin ilustrada de pasos peatonales. Exposicin de normas bsicas de educacin vial. Reconocimiento de responsabilidades como peatones y conductores

Lpiz Pelculas de educacin vial Crayones

seguridad. y y Reconoce seales de trnsito. Identifica actitudes correctas como peatn. Identifica y rotula en las imgenes las seales de trnsito.

Describir a las personas que habitan en la ciudad o pueblo, por medio del reconocimiento de sus caractersticas culturales, edad y otras particularidades que hacen distintiva a la localidad

Reconocimiento de diferencias en un lugar comn. Valoracin de productos culturales propios de una comunidad. Explicacin sobre las profesiones.

Describe las caractersticas culturales de las personas que viven en su pueblo o ciudad y las actividades a que se dedican. y y

Recetarios de comida

Enliste las actividades que realizan las Investigan costumbres de sus ciudades. personas de su Identifican profesiones de personas y localidad su importancia para la sociedad.

Reflexin sobre la importancia social de revistas en desuso cada persona.

Reconocimiento de las autoridades de una ciudad o pueblo. Identificacin de los servicios bsicos que tiene su ciudad o pueblo.

lpiz hojas cuaderno sobre para carta recortables

Reconocer y cuidar los espacios verdes, reas de recreacin y salas comunitarias como lugares para reunirse y compartir impulsando la participacin de las personas.

Explicacin del lugar comn y pblico. Conversacin sobre la importancia de los espacios verdes. Exposicin de tcnicas para mantener los espacios verdes y pblicos, Determinacin de la importancia de los espacios pblicos, Cuidados ecolgicos del lugar.

Papel cometa verde, caf azul y celeste. Goma Tijera

Reconoce lugares pblicos de recreacin y su importancia. y y Describe lugares pblicos. Cuida espacios de recreacin de escuela.

Encierra los lugares ms importantes de tu ciudad.

Conversacin sobre las banderas de las ciudades. Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicacin del significado de sus elementos. Determinacin del propsito de tener una bandera. Exposicin de los smbolos de cada ciudad: bandera, escudo e himno. Reconocimiento de los elementos de una bandera y del escudo. Conceptualizacin del himno. Asociacin de los smbolos cvicos de una ciudad con su historia

Fotografas Lpices de colores hojas Explica el significado de smbolos y porqu representan a su ciudad. y y Reconoce partes de la bandera y escudo. Aprende el Himno de su ciudad.

Dibuja y pinta la bandera y el escudo de tu ciudad.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Texto del estudiante, Gua del Docente 5.- OBSERVACIONES:

. Estudiante Maestra

.. Directora Supervisor

..

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