PERMENDIKNAS NO.20/2007 TENTANG STANDAR PENILAIAN.

RUANG LINGKUP PENETAPAN KKM: 1- PENGERTIAN DAN FUNGSI KKM 2- MEKANISME PENETAPAN KKM 3- ANALISIS KKM

PENGERTIAN KKM
SALAH SATU PRINSIP PENILAIAN ADALAH PENILAIAN DENGAN MENGGUNAKAN PAK KRITERIA PALING RENDAH UNTUK MENYATAKAN PESERTA DIDIK MENCAPAI KETUNTASAN DINAMAKAN KKM TARGET KETUNTASAN TINGKAT NASIONAL MINIMAL 75. KKM HARUS DICANTUMKAN DALAM LHB

FUNGSI KKM
ACUAN PENDIDIK ACUAN PESERTA DIDIK BAGIAN DARI KOMPONEN DALAM EVALUASI PROGRAM KONTRAK PAEDAGOGIK:PENDIDIK DG PESERTA DIDIK,LEMBAGA DGN MASYARAKAT. TARGET SATUAN PENDIDIKAN.,TIAP MATA PELAJARAN.

MEKANISME PENETAPAN KKM

PRINSIP PENETAPAN KKM 1. PENETAPAN KKM: KEGIATAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN MELALUI METODE KUALITATIF ATAU KUANTITATIF. KUALITATIF : MELALUI PROFESIONAL JUDGEMENT OLEH PENDIDIK KUANTITATIF : RENTANG ANGKA YANG DISEPAKATI SESUAI PAK 2. KKM MELALUI ANALISIS KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL PADA SETIAP INDIKATOR DENGAN MMPRHATIKAN 3 HAL. 3. KKM SETIAP KD ADALAH RATA-RATA DARI KKM INDIKATOR DALAM KD 4. KKM SETIAP SK MERUPAKAN RATA-RATA KKM KD 5. KKM MP MERUPAKAN RATA-RATA SEMUA KKM SK DALAM 1 SEMESTER ATAU 1 TAHUN 6. INDIKATOR MERUPAKAN ACUAN UNTUK MEMBUAT SOAL-SOAL : UH, UTS, UAS. 7. SETIAP INDIKATOR ATAU KD DIMUNGKINKAN ADANYA PERBEDAAN NILAI KKM

LANGKAH LANGKAH PENETAPAN KKM

KLP GURU MP MENETAPKAN KKM DENGAN MELIHAT 3 ASPEK KRITERIA

KKM INDIKATOR KKM MP

KKM KD

KKM SK

 HASIL PENETAPAN KKM OLEH GR.MP.DISAHKAN KS. DISOSIALISASIKAN KEPADA PIHAK-PIHAK YANG BERKEPENTINGAN:PSRT.DIDIK,ORTU,DINAS PENDIDIKAN. KKM DICANTUMKAN DALAM LHB.

PENENTUAN KKM
1.TINGKAT KOMPLEKSITAS: TINGGI: APABILA PENCAPAIANNYA DIDUKUNG SEKURANGNYA SATU DARI SEJUMLAH KONDISI: GURU,MURID,WAKTU,TINGKAT KEMAMPUAN PENALARAN,DAN KECERMATAN YANG TINGGI 2.DAYA DUKUNG: --SARANA/PRASARANA SEPERTI LABORATORIUM,PERPUS,ALAT DAN BAHAN TENAGA,MANAGEMEN SEKOLAH,STAKEHOLDERS

3.INTAKE RATA-RATA PSERTA DIDIK CONTOH PENETAPAN KKM :

ASPEK YANG DIANALISIS KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE SISWA KRITERIA DAN SKALA PENILAIAN TINGGI < 65 TINGGI 80-100 TINGGI 80-100 SEDANG 65-79 SEDANG 65-79 SEDANG 65-79 RENDAH 80-100 RENDAH <65 RENDAH < 65

ATAU DENGAN MENGGUNAKAN POIN/SKOR PADA SETIAP KRITERIA [YANG DITETAPKAN

ASPEK YANG DIANALISIS KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE SISWA TINGGI 1 TINGGI 3 TINGGI 3 KRITERIA PENSKORAN SEDANG 2 SEDANG 2 SEDANG 2 RENDAH 3 RENDAH 1 RENDAH

PERHITUNGAN HARI EFEKTIF SEKOLAH DALAM SEMESTER DUA (II) TAHUN 2011/2012.
N NAMA O BULAN
1 JANUARI . 2 PEBR . 3 MARET . 4 APRIL . 5 MEI . 6 JUNI . 7 JULI

SN

SLS

RB

KMS JMT SBT

HARI EFEKTIF PERMATA PELAJARAN TAHUN 2011/2012.

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 8. 9 MATA PELAJARAN AGAMA BAHSA INDO IPA IPS MATEMATIKA PKN MULOK KTK PENJAS JML.HARI EFEKTIF KETERANGAN

ANALISIS KKM
ANALISIS PENCAPAIAN KKM BERTUJUAN UNTK MENGETAHUI TINGKAT KETERCAPAIAN KKM YANG TELAH DITETAPKAN SEHINGGA DIPEROLEH DATA: KD YANG DPT DICAPAI OLEH 75%-100% DARI JML.PESRTA DIDIK KD YG DPT DICAPAI OLEH 50%-74% DARI JML PSERTA DIDIK KD YG DPT DICAPAI OLEH < 49% DARI JML PSERTA DIDIK. MANFAATNYA SBG.DASAR UNTUK MENINGKATKAN KKM PADA SMST.ATAU TAHUN PEMBELAJARAN BERIKUTMYA..