1. ESTRATEGIA RELACIONADA CON EL HOLON DE GNERO MODALIDAD; PROYECTO 1.-CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social 2.

-COMPETENCIA: Acepta a sus compaeros y compaeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y tambin que existen responsabilidades que deben asumir. 3.-ACTIVIDADES: que el nio(a) investigue sobre su cuerpo, debatir sobre lo investigado, elaborar el friso de las actividades, determinar el tiempo y modo de realizacin, realizar la figura humana; elaborar tteres de tamao natural y colocar los detalles de acuerdo a la persona, realizar actividades con ellos, llevarlos a casa y comentar sobre lo que realizaron en compaa de estos. 4.-ACTIVIDADES RESPECTO AL HOLON DE GENERO: Conozca el cuerpo humano y sus partes externas incluyendo los genitales, as como las principales funciones de estas, nombrndolas de forma adecuada y sin apodos; expresin asertiva y oportuna de sentimientos a travs de dilogos cotidianos y la dramatizacin, incluyendo pensamientos, gusto por actividades diversas y flexibles; promover la equidad y su aplicacin en la vida diaria, que nios y nias tienen el mismo valor, derechos y responsabilidades; cmo esta se ver reflejada en un futuro como adultos y romper con los mitos y convencionalismos impuestos por la sociedad. 5 - T R A N S V E R S A L I D A D: *LENGUAJE Y COMUNICACION._ Favorecer el lenguaje oral, se exprese ante sus compaeros____ *DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Sociabiliza, trabaje en equipo y conozca los puntos de vista de sus compaeros *EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA: Manipule y coordinacin motriz fina a travs de materiales grafico plsticos desarrolle su

*Des. Fsico y salud. Prctica medidas bsicas preventivas y de seguridad Para preservar salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ellas. 6.-APRENDIZAJES ESPERADOS: Qu investigue, se exprese, trabaje en equipo, respete ideas y desarrolle su creatividad.

7.-RECURSOS DIDACTICOS; _Laminas, friso, crayolas, peridico, resistol, plastilina, barro, masa, investigacin. 8.-T I E M P O: _1 semana. 9.-ASPECTOS A EVALUAR: Conocimiento de la figura humana, sus partes externas, incluyendo los genitales, nombrando adecuadamente los nombres, ubicacin espacial, revisin de aseo de su persona y cambio de actitudes en los nios y nias y docente. 10-.OBSERVACIONES: Apoyado en la competencia que estbamos trabajando se vio el cuerpo humano y claro los nios y nias elaboraron dibujos sin tomar en cuenta los genitales de cada figura, por lo que el hecho de presentar un desnudo fue para ellos drstico y empezaron a sentirse avergonzados, solamente 2 nios supieron los nombres reales, los dems decan apodos, estuvimos retroalimentando estos nombres cada que se poda. Aprovechamos para hacer hincapi que estas diferencias son las nicas que nos identifican y en lo dems somos iguales, para trabajar, estudiar, dirigir, educar, operar, manejar, etc. que debemos romper con lo tradicional. Investigaron cuales eran los derechos de los nios y nias; elaboraron un peridico con estos y los ilustraron con ejemplos. Despus les le la declaracin universal de los derechos humanos y como se iba modificando en la mayora del mundo, les presente un documental sobre la vida de las mujeres afganas, su situacin como mujer las tiene sometidas a una vida de inequidad para ellas para esta poblacin Despus de conocer los derechos, tambin vieron las responsabilidades que los nios y nias, pues esta parte es de vital importancia ya que el hecho de cumplir es primordial ya que se ver reflejado en su vida adulta, por eso recalque que es necesario que busquemos la equidad, desarrollamos juegos organizados y puntualizamos sobre la honestidad, equidad y sobre todo el deseo de hacer las cosas de mejor manera. Nombramos algunas actividades que realizan nios y nias por igual y elaboramos una lista de cotejo para cada da y as colocar una palomita si cumplimos en casa con estas; y las fuimos revisando con ayuda de pap y mam. En efecto los nios y nias cooperaron con un 90%, los dems dijeron que no podan lavar platos porque se lavaban afuera y hacia frio, y de hacer mandados, porque est muy peligroso cruzar la calle.