e

b
a a

q
a

;
!

*# n4I

Cuprins
pdrinfi educatori C;dtre . 9i Particularitdlile fiziolog 9i ice prsihologice copilului 5-7 ani . ale de
il/latematica
dflifr. .
,$*l$tlfea -^.,rEGr r r r r r r r r r ! r r r r r r r r r r r r r r r r r I r r r r r r r l l
35

..,.....4 .....5

. r r r r r r r r r r r r r r r r r. r r r r r r r. r r r 9

1l_

D e z v o l t a r e a n d i r i,i, , ,r , , , , , , , , r . 0 5 ga ,, v l l F z v o l t a r e a o r b i r i i . . , . , ,r,,,,r , , , , , .8 5
lr__,,^ _ r r rr

I n t e n l i a g i m e m o r i a . . r r r r r r . r r r r ' r r r1 1 5

Eixersarea mainiipentruscris...159
Ell lfltTl]lLlf r , ' ' r , , r r !i lr , . r r r r r r r r ' r r. r ! r: r r... 175

T ul r " f f i i h , g d in c o n j u r d tro. . ,r , , . , . . , ,r . ,1B T

F g n o m e n e l gn a t u r i i r r r r r . r . ' r ! r , , . 1 8 8
Plantele'.
.:lr:!i'y'fi*ift*ri*

r r r r r r r r r r r I r r r r r r r I r I r r.. 1 96
1 i : Es ; , r r r E + 5 * ! : e s * d 3 s r i i r s " - ff**

nll

c . r l l l g u r a n l a o p i l u l u i. . , , . . , , , ..,.,. 2 1 7

Cdtrepdrinligi educatori!
Cu to{iidorim micu{ii ca nogtri poatd socoti scrie gi sd citi, incdinainte a de merge gcoald, sa aibdun bagaj cunogtinle la de destul bogat. de 9i Aceastd pentru carte esteconceputd pregcolard copiii vdrstd de mare. Temele variate adunate cope(ile vorpermite ?ntre pregdtirea ei pentru sistemicdcopilului a gcoala. va deprinde El socotitul, citirea scrierea, ?nvdta observe, comva sd sd 9i pare, memoreze, se exprime sd gdndirea imaginaJia. sd corect, sd-gi gi dezvolte precum diverse Cartea oferd materialteoretic un gi detaliat, exercilii probleme, sau subformdde jocuri, procesului invdfare pdstrarea carepermit diversificarea gi de gi capacitalii lucru a puterii concentrare copilului. de de ale Prescolarulva fi motivat pentru fi admis gcoala, sd se pregdteascd a in Acest curscomplet pregdtirepregcolarului de a noud cuprinde capitole, la iar pentru verificain mdsurd sfArgitul unora dintre esteprezentat test, ele un a ce copilul a asimilat cunostinte. noile Utilizarea presupune carfii conlucrarea adultului copilul. cu Organizafi-vd activitatea agafelincOt in aceasta devind plScere pentru sd o atAt copil,cdt Sipentru dvs.Durata lecfii trebuie depageasca unei nu sa 20-30de minuteDupd studiaii ce o temdnoud, antrenafi-vdrezolvarea in exerciliilor consolidarecunogtinlelor, de a acoloundeestecazul. Explicali-i copilului exerciliul, lasafi-i de gAndire de gi timp pdrerea. cazulin analizd, ?nainte a-gispune de ln iare intdmpina dificultafiin rezolvarea exercifiului, incercali ghidafi intrebdri sugereazd sa-l cu care rdspunsul, nu dar vagrabifi rdspunde{iin lui.Pastrafi-vdintotdeauna gibuna sd locul calmul dispozi{ie, pe nu uitali s6-lincurajali copil, remarcAndu-i gi succesele evolufia. Participdnd lalecfiile activ gi copiluluimanifestdnd rdbdare, oblinefdra multd vefi indoiala rezultate pentru bune. pdstrdndu-Si Copilul fi binepregdtit va totusi $coald, pentru interesul studiul viitor. Vadorimsucces!

F'a c u laritii{ile fi ziolog ice rtii e g i ip $ i f r o l o g i ca l e c o p i l u l u i l de 5-'I ani

La vdrsta 5-7 ani,copilul de incepesd se dezvolte repede sd creascd si in Sreutate. dezvoltd Se intens mai alesmugchii gi corpului coloana vertebrald. Maturizarea organismului ?nsd este incompletd, sistemul neryos, caredepind de cornpoftamentul gi activitatea psihicd, nefiind deplin incd format. Pregcolarul obose{;te gi destul repede se plictisegte. de Incl uderea Iului in procesu copi I gcolarizdri Iuenleazd i inf esenlial rasociald latu a dezvoltdrii Eltrebuie comunice doar unnumdr lui. sd nu cu mare copii acede oe eaqi vArstd, gi cu adullii, indeplineascd i se spune maiales, ci sa ce si, trebuie sd devind membru unui al colectiv cdrui ale gi funcfii obiective deosebite cele sunt de alecolectivului lagradini!a. de Faptul pregcolarul estepregdtit cd pentru nu gcoald manifestd se adesea, mar prin tdr,liu, nereugita studii, la gi nevrozd o stare intensd anxietate. parinfi de Mulli considerd un indicator pregatirii cd al pentru copilului gcoala esteorizontul larg pe de cunogtinle careacesta le-aoblinut copilarie. in Totugi, poate se intAmpla ca, degicopilul fi intrat gcoald un intelect dezvoltat, sa fie cu totul sd in cu bine el pentru facefaladiverselor nepregdtit a solicitdri impuse gcoald sdintdmpine de $i anumite dificultali: ' sd nu poata programul, sd nu?ndeplineascd elemente respecta adicd unele aleacestuia, timpul in stabilit; maidesastfel dificultafi la copiii cel de apar carenu grddinila; aufrecventat ' sdnupoatd comunica, adica numanifeste sd dorinfa a intra?n de contact cu jur; ceirlin celmaidesaceste dificultafi observd copiii putina se la care au expenencu pregcolarul adapteaz6.greula de se !d clecomunicare allicopii, aceeagivArstd; gi gdsegte col.lctivul clasei nu-gi loculin acest colectiv; asemenea audificultali copii giincomunicarea invdldtorul. cu De reguld, nevrozele gcolare manifestd printr-o se agresivitate nemotivatd, tearna a merge gcoald, de la refuzul a rdspunde tabla. de la Deseori observd se o starenevroticd se exprimd emolie, prin care nelinigte timpul in lecliilor, copilul prost, nufieapreciat dascdl de colegi. agtr'rptandu-se tratat sdfie sd gi de procesului invSlamOnt reprezinte Pentru inceputul ca de sd startul uneinoi eta;:re dezvoltare, de copilultrebuie accepte sd noile forme colaborare adul{ii de cu gicopiii, noile tipuri activitate. de

J i n e l im l n t e !
1. Starea sdndtate copilului un rolimportant inceputul de a are procesului la de i;tudiuEareprezintd rezervdde caredetermind acea fo(a deseori reugitain atdt prinrul de gcoald, giinintregul an cdt ciclu scolar.

2:' Numeroase investigalii demonstrat elevilor clasele au cd primare din le place invefe. aceastd sa La vArstd punebaza se comportamentului moral, sdu sunt insugite gi regulile normele morale. Totugi, comportament un gi incorect inadecvat pdrinlilor al ?nvdfatorilor gi al poate ducelascdderea gi sdrguinleia responsabilitafii. uitdm fiecare Sdnu cd copil, cAndmerge gcoald, nivelul de dezvoltare la are sdu morald. aceea, copii De unii incep respecte sd regulile comportament de pentru evita pedeapstabilite, numai a partea sa din adul{ilor. nivelmaiinaltde dezvoltare Un morald caracterizeazd se prinfaptul elevul clasa cd din intAi conduce se dupdprincipiilenormele si stabilite, pentru pastra a-gi gi demnitatea a evita remugcarile. 3. Comportamentul copilului depinde maremdsurd de temperamentul in gi sdu.Uniicopiivorbesc repede, mai lent;uniise integreazd, ugor mai allii mai in gcolard, suntnehotarA{i; insistd activitatea allii unii asupra rezolvdrii exerci}iu unui oomplicat, renun{a, se apucd nousd-lrezolve. alfii apoi din Esteaproape imposibil schimbi sd temperamentul cuiva, deoarece acesta particularitdlile Jepinde de sistemului nervos fiecdrui al gi individ ar fi o gregeald sd 1'ncercdm facemacestlucru. sd 4. LavArsta 6-7 ani, posedd capacita{ile comunicare. de copiii deja de Printre iacestea numdrd se dorinla a intra contact adulfii copiii jur,capacitade in gi cu din teade aorganizacomunicarede a asculta gi o precum necesitatea interlocutorul, si rJe cunoagte a gi normele a regulile comunicare. de La aceastd vdrstd, copilul dovadd sinceritate, dd de emotivitate, curiozitate, ihcredere, bundtate. exemplu, timp ce explicd exercitiu aritmeticd De ?n un de ih carese vorbegte despreciuperci, elevul clasa din intAipoatesd povesteascd despre faptul gi el a cules pddure. asemenea cd ciuperciin Un compoftament nu trebuie interpretat ungestde neascultare de neaten{ie. gisimplu, ca sau Pur copilul estesincerin comunicarea dumneavoastrd, capriciile cu gi?ndardtnicia degi rdmAn caracteristici definitorii copiilor aceastd ale de vdrstd. calitate O importantd este imitafia, trebuie {inem dar sa minte un copilimitd numai cd nu lucrurile bune, si ci oe celerele. pregdtirea Asffel, pentru gcoala copilului depinde de pregdtirea fizicd, atdt sa gi c;dt de ceapsihicd, de careel nuva putea un bunrandament scoald. fara da la

l=ormarea motivalieipentruTnvdlare
Descoperirea bunemotivalii pentru unei ?nvdfare o sarcind este foarle dificila. l/aiintdi,pentru nicielevul poatespune cd nu intotdeauna ?itrezegte ce dorinfa de er ?nvd!a, pentru unele pot apoi, cd motive fi ascunse. Adeseori, unuldintremotivele bazdfl constituie de atributele exterioare ate invdldturii, exemplu de dorinla elevului a aveao uniformd de frumoasd, ghiozun pentru clan, loc propriu un studiu, a merge gcoald cum adul{ii de la aga mergra lucru. acelagi Tn pregdtirii timp,nivelul pentru gcoata unuicopilpoatesd scadd al povestirilor, de la alJi clin cauza auzite copii, pe despre dificultdlile careleintalnesc lia scoald.

Motivalia formeazd obicei primele saptamdni gcoald, se de in 2-3 de dupa carr3 surylne moment un critic. Estefoarteimportant dupdaceastd perioadd ca eletrulsd meargd gcoala pentru poarta la nu ca gighiozdan, uniformd m6ndrindu-se cu asta ci pentru cadoregtesainvefe, unom cultivat sdfie poatesd Altfel, copilul fie decepfionat, piardd pentru sa interesul studii. pozitive Printre elementele carepot susline motiva{ia numdrd se atitudinea po;zitivd de gcoald, fala pentru interesul studii, incredereain autoritateainvdtdtorului,ouriozitatea, gi naturaleteadeschiderea de oameni. fatd

Im portantaautoeval i udri
permanent semenii giin urma Oamenii compard se cu lor acestei comparafii isi ltrrmeazd,pdrere o propriile despre sine, posibilitaticapacitdfi. despre gi Astfel, treptat se autoevalueazd. ei ProcesulTncepe ceamaifragedd de la gi vOrsta pariniii trebuie linacontde acest sa lucrul poate Autoevaluarea fi exageratd, modestd moderatd. imporprea sau Este tantca ea sd coincidd maimult posibilitafile alecopilului. cat cu reale Agadar, se manifestd cum autoevaluareain comportamentulcopilului? Spiritul acti'r, ingeniozitatea, - iatd vioiciunea, simlul umorului, comunicabilitatea calitdfile cari?cteristice copiilor cares-au autoapreciat adecvat. participd pldcere Ei cu la jocuri nu se supdrd dive;rse gi dacaajung rolul in unorperdanli. Copiii care subigi evalueazd capacitafile pasivi, prea sunt banuitori, susceptibili. Atunci cAnd cooilul posibilitdfile, igi exagereazd el tindesd se considere bundecAt mai al{ii: imi ,,Mie reul;;egte ,,Eu ceamaifrumoasd" totul", sunt etc.

Cum se autoevalueazd copiluldumneavoastrd?

pe Desenali o foaiede hdrtie scardcu 1Otreptegi aratafi-i-o o copilului. Explicafi-i petreapta josse afldcopiii maineprietenosi, -intr-un ca de cei invidiogi cuvlint, copiii Petreapta doua, rdi. a pe copiii cevamaibuni, a treia- gi maibuni etc.Petreapta maide susse aflS maibunicopii: cea cei gi cinstifi degtepli Apoi pe intrebali-l ce treaptd crede ar staelinsugi. cd Rugafi-l deseneze figurd pe sd o aceatreaptd, fl va reprezenta. care Dacd va plasa igi reprezentarea unadintre pe primele trepte, trel inseamnd cd el se subevalueazd, o va desena treptele pe dacd 4-7, inseamnd se auroevacd lueazd adecvat. Daca desena pe va figura treptele B-10,inseamnd se suoraecd valut:azd. T i n r : t im i n i e i peste 1. Nulaudali mdsurd copilul, nicinu uitafi stimulati, dar sa-l atunci cdnd meritd. 2. Nuuitaii laudafi alficopii, prezenla gi sa propriului ?n copil. prin 3. Demonstrafi, exemplul propriu, atitudinea adecvatd de succes fafa sl
INSUCCES,

4. Nuvdcomparafi copilul al{ii. cu Comparali felulin doar cares-acomportat ieri, gicumse va compofta, astdzi probabil, mdine. cd nueste acelagi. se poate El fineliminte nivelulautoevaludrii mereu schimperioada pregcolard. ba,maialesin Fiecare adresareparinlilor copil, a cdtre fiecare apreciere activitSlilor a acestuia, atitudinea de reugitele nereugitele fald gi sale toateinfl uenfeazd autoeval uarea.

generaleprivindpregetirea Recomanddri copilului pentrugcoale

1. cititiimpreund copilulin cu fiecare gianalizafi citite. zi cele 2. Stimulaii-i pune dorin{a a de intrebdri. 3. lmbogatiti-i vocabularul. 4. Mergeli pentru regulat bibliotecd, la a-lfamiliarizape cu o mare copil diversitate ca(i gia-linvdla de cumsd solicite carte. o povestiri, 5. Compuneli pe impreund copilul, bazaunordesene. cu lncepeli dumneavoastrd, carerugafi dupa povestea. copilul continue sd Putefi povestiri citi scurte, dupdcaresd-l ruga{i redea sd confinutul, reproducd expunerea sd in sa ideea esenfiald povestire, descrie din sd detaliile secundare. poeziipe de rost.CitilimaiintAipoezia, 6. Tnvalali pe dupdcareinvdlafi-o fragmente. Copilultrebuie reproducd sd integral gisd nu textul, nuomita sd cuvinte leinlocuiascd. 7.ln discufiile copilul cu numifi maimulte cAt obiecte, gidomecaracteristicile niile careacestea folosite. in sunt 8. Familiarizali-l socotitul, succesiunea cu cu numerelor. fiecare De datd urmarifi calculeazd ,,in cum minte" in goapta. sau Copilul trebuie treacd sd treptat de la socotitul degete" calculul utilizarea la fara ,,pe elementelor motrice, adicala calculul minte", ,in 9. lnva{aii copilul compare, gdseasca sd sd gi asemdndri deosebiri intre obiecte: s-a schimbat acestdesen?", in ,,ce ce aceste oese,,Prin se aseamdnd ne?" etc. juca{i-va dumneavoastrdet. 10.lncurajafi-l sejoacecu alficopii, sa gi cu Bineinleles, aceste recomanddri uncaracter general. au Activitatea ulterioard ,lepinde parinlilor a ajuta numai dorinfa de de copilul se dezvorte. sd

La intrarea gcoald, in copilul trebuie aibd deja noliuni sd elementare de matematicd. copilde vOrstd pregcolard Un trebuie fie ?nstaresd se orienteze sd 'in spaliu, stabilind relalie o ?ntre sinegi obiectul numit, in urmdtorul ca exemplu: se mea,dar ?nstanga ,Mingea afldin dreapta terevizorului." important Este sa lunoascd noliunile spaliu (departe, jos etc.). de aproape, sus, Familiarizali cu numerele cifrele. estesuficient gtie numere copilul gi Nu sa sd pdndla zece.Copilul trebuie fie?nstare facdlegdturaintre cifrdgi cantitasd sd o leadesemnata ea. Pentru de inceput, poatesd numere el obiectele ardtandu-le t:udegetul, apoisd socoteascd ochi". mai Pentru dezvoltarea ,,din deprinderii a de numdra, folosili situaliile zi cu zi,de acasd de pe stradd. de gi Estefoarteimportant pregcolarul inleleagd ca sd cum se obfineun numdr nou,prince se deosebegte acest numdr unuldejacunoscut. de Tnva{a{i copilul sd descompund numdrin un gi mai doud mici sd compund doudnumere mici din mai (cinciinseamnd plus unulmaimare doi trei). Folositi neapdrat material ilustrativ. lnvaia{i copilul compare sd intreele numerele obiectelor. Explicafi-i noliunea pentru de comparalie numericd, ainlelege, exemplu, patru maimare de cd e decdt lrei,darmaimicdec0t cinci, aceea, numdrare, de la ordinea 3, apoi4, apoi5. este 'invalafi copilul compare sd maiint6i numerele apropiate, apoitrecefi oricare la alte primelor numere, limita ?n zece. Familiarizafi copilul semnele cu matematice (maimare), (maimic)si = ) < (egal), explicafi-i le poate cum folosi. ajutorul Cu materialului ilustrativ obignuili-l cu operalii matematice suntadunarea scdderea. cum gi pregcolard Copilul vArsta poate de fiinvalat rezolve sd gi operalii adunare de de scddere. maibineestesaincepeli exercilii carela un numdr mare Cel cu in mat s;e adaugd maimicgidintr-un altul numdr mare scade mai se altul mic.pentru mai ilustrare potfolosi se beligoarele calcul oricealtemateriale. de sau Deprindeli copilulcu structura (condi[ie, exerci{iului intrebare, rezolvare, rdspuns). lnvalafi-l alcdtuiascd unul sd probleme sd noteze gi de singur rezolvdrile lrrr.Pentru inceput, acestlucruse poateface pe bazaunorimagini. Estefoarte important pregcolarul poataformula ca sd problemei, in{eleaga intrebarea sd ce poate constituie intrebare anume sd incheierea logicd condiJiei exercifiu. a unui Familiarizali copilul numerele cu careurmeazd dupazece.Folosili neapdrat rnaterial ilustrativimaginile carte, gi din intrucOt copiiiintAlnesc deseori dificultaliin erprecierea marimii numerelor memorarea si lor. Explicali copilului suntfigurile corpurile ce gi geometrice. Pentru fineminte a rnai puteti bine denumirile face{i dejocuri, exemplu lor, uz de geometric". ,,Mozaicul sa faceli asemenea un mozaic, decupAnd carton din geomecolorat diferite figuri trice. Propuneli copilului incerce asambleze aceste sd sd din figuri diferite obiecte (c casd, magind, cordbioard o o etc.). Deprinz0nd copilul nofiunile cu elementare matematicii, uitaJi lucrul ale nu cd c:elmai imporlant este sd-i dezvoltali dorinlagi obignuinfa a gAndi, de at6t de necesare procesul instruire in de $colard.

.f
UNU
+ {*$

C;ifrele la 1 la 10 dre

doi
nr*t*! ': *tlu +t+* r'ililt* ,rrlrts

-{:

.T
! a+& ,}a+t& ' rll*i +l** aa+* +t+ trf3 ,ul

-'7"ffi
sva,i t5'at
3: f i
* g a i !

li ra,,

'

ara,s

_v,'E tva* 9vl}9 ""

gvi* ara"

lya*

traf

sapteK9
I llt:t. + ts l * : f ; * $t*X+ *l;rgt 5lt*

opt
attst *it'l c +t*tFl $t*ttO .tisc t'+

*it*o

$a*go

+lt;o

Numegte cifrele seamana aceste care cu obiecte.

l
Unegte in cifrele ordine crescdtoare.

5
9. $ L$ 5

(t

O
@

'10? cum se compune numdrul Numegte toate variantere. Scrie in cercule[e numerele corespund care obiectelor desen. din

JOOOOOOOOOOO

I,l********oo
***rttttttoo

Laaaffftfaoo
66666,C,C6,6600

litttttccc;oo
YTTYYYYYTIITJT@

oruooooooo*oo a'ccocgceocoo

L,bbttttiit*oo

Semnele matematice
-

marmare

maimic

egal

GIF
Doud alune inseamnd mult mai decAt aluna. o Decidoiestemaimare decAt unu. Unconestemaipu{in decAt conuri. trei Deciunuestemaimicdecdt trei.

ddd

Trei ciuperci egale treiciuperci. sunt cu Decitreiesteegalcu trei.

pot $i numerele fi comparate:

ffI
sr
tl

rI
E

il
!
@

-s -..,I]
g

flfl-flJ
N?

1{! w-w (l) @ E

+
ptus

minus

egal

Semnul se atunci (adunam) cAnd trebuie addugam sd ,,plus" pune Semnul se (scadem,l. cAnd trebuie scoatem sd ,,minus" puneatunci Semnul se operaJiei, inaintea rdspunsului ,,egal" punela sfdrgitul Operalia semnul * " se numeste cu adunare. ,,

fltt + ttt3+3-6
Operafia semnul - " se numegte cu scadere, ,,

ttt ttt t

tttt

t--4-3=1

-r
I

Tabfa adundrii
0 + 1 - 1 1 * 1 =2 2 + 1 - 3 O + 2 - 2 1 + 2 -3 2 + 2 - 4 O + 3 - 3 1 + 3 =4 2 + 3 - 5 0 + 4 - 4 1 + 4 -5 2 + 4 - 6 O + 5 - 5 i + 5 =6 2+5- 7 O + 6 - 6 1 + 6 =7 2 + 6 - B 0+ 7-7 1 + T -B 2 + 7- 9 O + B - B 1 + B =9 2 + B = 1 0 '1 9= + O+ 9- I 10 0 + 1 0= 1 0 5+-16 5 +2 - 7 5 +3 - B 5 +4 - I 5+5=10
6 +1 - 7 6+2-8 6 + 3 =I 6+4=10

3 +1 =4 3+2-5 3 + 3 =6 3+4-7 3 + 5 =B 3+6-I 3+7=10

4 +1 - 5 4+2-6 4 + 3 =7 4+4- B 4 + 5 =9 4+6=10

7+1-B B + 1 = I 9 + 1= 1 0 g B+ 2 = . 1 0 7+ 2 7+3=10

4*
6
-l-

4#3
4
+

problem Rezolvarea elor

problemd conditie, Fiecare are intrebare, rezolvare rdspuns. si

Problemd:
O caracatila 3 caracatile-fetife caracatile-baiefei. puiare, are CA{i 9i 3 in total, caracatita?

f -U I n r ] U I iLf Ii U n I a V

O caracatifa 3 caracatile-fetife are 9i 3 caracatiJe-baieJei CAlipuiare, total, in caracati{a?

Tn |

"n t | | r U U u c l"n u

|-r a

Rezolvare 3 + 3 = 6

R a s p u n sCaracatifa 6 pui. are

o \

oo o
o

o
o

Problelma:
Oana avea creioane, dat2luiVlad. B l-a Cdtecreioane rdmas i-au Oanei?

i' i:)r;,,,i:, Cdtecreioane i i-aurdmasOanei?

- I Oanei rdmas creioane. i-au 6

@8N

?
#

Esteimportant invalaJi sa copilul rezolve problemele unulsingur sa-gi sa de gi noteze rdspunsurile Pentru inceput, acestlucru poate se facedupaimaginea propusa, se caute mediul apoi in inconjurdtor pentru probleme. subiecte alte

Propuneli copilului alcdtuiascd problemd bazaacestei sd o in imaorni

Incd zece
adeseori dificultd{iin in}elegereamemorarea numerelor CopiiiintAmpind si de la 11 la 20. Explica{i copilului imbinarea cd este din ,,sprezece" alcdtuitd doud pentru gi cuvint,e se folosegte compunerea numere unsprezece, unor noi: doicnrozrrno ot^

Propuneli-i exerci{iu un concret.De exemplu,sd ingirezece be{igoare o de iar culoare, pesteele sd pundincd treide altdculoare Dupdaceea,ruga{i-l sd numere toate betisoarele.

11
UNSOTEZECE
erri.o +r{at' *t'';

10 +

11

+'}f l)} f rf&a-ar+ta

.*li3ar*;*r+*a

.*r+*a. *a+sar

+t+'o'tt+lo"$r+,,o

.*rr

12
rezece doisp

10 +

12

treisprezece

1 g? l
r'olalt t'"+: rtf**

10 +

13

Ytafr-,ar}* var+l 7ar+l 7aa+t vtl*l vtlal vfttl vt'+: v"rl t'rt

10 +
patsprezece

14

r5f

r "

t'v'-

31vl*

||"]'

lara. to'a, tava, tavaa glvtf l"'l ltvtt

rovo'

l'vlt

tlror

10 +
cincis;p rezece

15

10 +
\r\rlul!/r

16

( 1 . f ,t q i l t - f : ' 7 , a ^ p vr_ J Jv

</,
10
:,aolesp'ezece
.T-

17

10 +
,
1' :l :t

1B

n r t r Ll ol rt \\ rL - A -t 't a \/ rF ' J\ ^ I l
vf-

r.vl!/rvL_v\/v

n fnf I

1t9)
llionra\-7r-\/\t/\
i l

10

-T-

19

- \ t I r v fv f" f. v v tt vt L v \/ _+ / lv

r,zv^lr0)
do;d;reci

10 + 10

20

Scriecifrele patrafele. in

IL I3 I :j .7 I I
;)

- t t t t
- L .

- l l l l
--\
/ , '
- L . _ L

-l

I
l l t

I
I -'r

-_\
I

_L.
t t .-!. 1 l ' l

---/
t \ l t I l

- l

I I I

I
L - \

\ - t

t--7

t
l _;. ' l l | l
- L .

.
t / r \--'l r

t
\ l l
- L

I I

_L
I I
l l

I2 1+ 16 1E 20

I t l

',--r ) /

-i i

--.1 , '

_'f ,r1,

- i i r - i i _ _ i _
-), ,<,'_r

i ' - - i - i -i ','J '" "' ' :i ''",J'

-i ,>=,, ri ;)=1
--t,

i \i - -, r
''-/
,--\

'

i i i-- - r l
'--z
;\

=L.

i - ,
, )i j
/ 1

/-\

-L,

i x
/ \

{,:.:

:.,\-..1. ...

) ij

- {=..-,,-.t.=,/.

Geometria
Acesta este un punct. Aceasta esteo linie. estealcdtuita Ea dintr-o mulJime puncte de unite. poate prelungita dreapta in stOnga, nesfArgit. l-inia fi in gi la llxistd multe mai feluri linii. de Acestea linii sunt drepte.

Acestea linii sunt curbe. pot l-iniile drepte fi trase ajutorul cu riglei.
0

|||||||l||l||lu|l|||||l||l||l||||l|||l||||||||l||l||l|l|l|lllll|
1 2 3 4 5 6 7 8 I 10 11 12 13 14

pot l-iniile drepte fi prelungite direc{ii in diferite. Acestea linii sunt orizontale. Elesunttrasede la stdnga dreapta. la

lilill

Acestea linii sunt verticale. Elesunt trase susin ios. de

Acestea linii sunt oblice.

Privegte gi desenul spune careobiecte seamdnd liniile cu dreote. Darcu celecurbe?

Contureazd verlicale un creion liniile cu ro$u, celeorizontale, cu unul albastru, celeoblice, unul iar cu verde.

a'

a
\ \ \ \ \

I I I

I I

Dacd limitamlinie capete, o la oblinem un segment. Segmentul o anumita are lungipoate mdsuratd ajutorul me,care fi cu riglei.

Dacdunim cdteva segmente, ob{inem liniefrdnt5. o

Aceasta este o raz[.

poate prelungita Raza fi numaiintr-o direclie. punct doudraze, formeazd CAnd dintr-un ies se u nu n g h i . Unghiul alcdtuit vdrf Sidoudlaturi. este din

Punctul deasupra cdruia desenat e bradul este vdrfulunghiului; pe drumurile caremergcamioanele laturire sunt unghiutui.

Existd diferite unghiuriPentru aflace unghiavem, a folosim echerul.

^UUDLd

A aa^+^

UbLU

^^+^

un unghi drept.

Unghiul drept estemediu melme. ca

^U('DLd

A nna*n

U)LU

n^*^

un unghi asculit.

Unghiul ascutit celmaimic, este

AUUDLd

A nnn*n

UJI-U

n^*^

u nu n g ho b t u z . i

Unghiul obtuz este maimare cel

Aceasta o linie este frdnta deschisa,

Aceasta esteo linie frOntd inchisd. Eaformeazd poligon. un

Poligonul unghiuri, givArfuri. are laturi

Varf

Unghi

poligoane. Exista diverse pe Numele care au este func{ie fl in de numdrul unghiuri de laturi. de sau Triunghi

Patrulater

Pentagon

Hexagon

Palrulaterul aretoateunghiurile care drepte numegte se dreptunghi.

Drerptunghiul aretoatelaturile care pdtrat. egale numegte se

Exis;ta carenuau unghiuri. figuri

Oval

geometrice seamdnd obiectele Numegte figurile care cu prezentate jos. mai

geometrice auvolum numesc Figurile care se geometrice. corpuri

Cub

Cilindru

Paralelipiped

Numegte geometrice seamdnd obiectele corpurile care cu prezentate jos. mai

NXldsurile greutate de
special cu unui Grerutatea obiectpoatefi aflata un aparat

cAntdri de se cdntarului,exemplu, poate nurnit cAntar. ajutorul Cu de unkilooram mere.

g (k ( 1 kilogram g) 1000 rameg)

mari mdsoard chintale tone. in foarte siin se obiectelor Greutateel

1 chirrtal100kilograme k 1 t o n e= 1 0c h i n t a l-e 1 0 0 0 i l o g r a m e i
hipopotamul3 tone, 750 in medie, de kilograme, cAntdregte, Giriafa iarelefantul african 5 tone.

Test:
cdteobiecte afla fiecare se in gi dreptunghi? calculeazdscrie numdrulin cerculet.

$8[o

-D

@ @ @ @@ @ @o @ @o @ @o @
Punein cercule{e semnele corecte,,+" 1,,i,: sau,,-"

o oo @ @o @ @o @ o o
3O 2-1 bO5-10 6O4:2 40 2:6
I

Puneintre numere semnele corecte ,,)"s?u,,=" ,,(",

iffo
10

o o

6=3 B=2

problema: t*F Rezolvd

**&

gi suntin Cdtepdsari 5 Prin curte plimba rafugte B puigori. se total?

B
exerciJiile: ErF Rezolvd
*5i&

10 15
17

I -T-

2
5

19 16 +

4 1

-T-

20

jos gicolorea in zd-le. de {lF Gdsegtefigurile mai poligoanele

L>

$df nn eat* aticm

R a s p u n d le i n t r e b a r li s c r i e n c e r c u l en u m d r uc o r e c t a s i t l

*r

Vtl
/

iar-ipi pasarea? Cate, are

C O t e o z ia r ec O i n e l e ? c

lir'
3Atebra{e are steaua-de-mare? CAte capete dragonul? are

\-__---/
C a t er o l ia r ec a l e a g c a ?

=-(!<tr a)

? C A t ep i c i o a r e r eg O n d a c e l u l V a

t:.F

.:.::.::
',.1-, :-i*:,.* ,5i'
':rt;5 il, ;

$r" .,g' S

L:'. l.l

a+'

*;
Fi

iF'
_F:\

+,

'{],f

'4:+r.

Prima etapd deprinderea in copilului citirea familiarizareasunetecu este cu le.Copilul trebuie inve{e distingd sd sa sunetele carese compun din pe cuvintele care le aude.Familiarizafi-l vocalele consoanele, cu gi particularita{ile explicafi-i pronunldrii acestora, invdlafi copilul facddiferen{a consoanele sd intre sonore si celesurde. Copilultrebuie poatd sd determina undese afldunanumit (la sunetin cuvdnt inceput, mijloc la sfdrgit) safiein stare arliculeze vocetare. la gi sau sd-l cu jocuri. Straduifi-vd invdfali sd copilul ajutorul cu unor Pronun{area dinunora poatefi asociatd zgomote naturd tre sunete cu (j-j-j- vdjditul din vdntului, z-z-zg-$-$- fognetul bAzditul albinei, frunzelor) Propune{i copiilor spundcdt mai sd multe cuvinte careconlinun anumit sunet. tnvafafi-i articuleze sd sunetul cu ates intonafie. Cdndfl ?nvalali sunetele cuvOntului, desenafi scheme. Pentru copilde un pregcolard foarte v0rstd este important lucrurile pe careleinvald fie clare, ca noi sd palpabile, concrete. Este foarte important, asemenea, poata corect silabe. de pe sd citi AtenJiona{i pregcolarul nu numeascd sd literele separat, sd compund apoi silaba. Corect sd e citeascd prelungit. dintr-odatd gi silaba, fluent Atunci cAndcopilul incepesd citeascd va silabele, poatetrecela citirea se unor cuvinte simple, compuse una, din doud treisilabe. sau Explicafi-i copilului cd sunetele trebuie cititeimpreunS, cain cazul lafel citirii silabelor. puteiitrece la asimilarea Treptat, propozifiilor, la textescurte.Uneori, apoi dupace a citituntext,copilul este stare spund exactitate nu in sd cu mesajul acestuia.ln astfel cazuri, de rugali-l povesteascd, propriile sd cu cuvinte, ceeace a citit. Aceasta va ajuta ?nfeleagd fl sa sensul celorcitite. Nu uitalicd,invdldnd citeascd, sd copilul deocamdatd, esteinteresat nu sd pentru citeascd sine.Continuali citifi sa-i cd(i, iar pentru lecturile independente, propunefi-i scurte, multeilustralii. texte gi cu Puteli citiimpreund el, pe rdnd: cu - urmdtoarea. copilulcitegteo propozifie, dumneavoastrd Pentrucopil este important vd aratecum citegte unulsingur, aceeasusfine{i-i sd de de neapdrat gi pentru aceastd tendinld laudali-l succese. Nuuita{i de la bun cd, inceput, cititul trebuie se asocieze sentimentul sd cu de pldcere. silifi copil citeascd, pe Nu-l sd ciincercali facefiin felincAt sa aga elinsugi sd vreaacestlucru

Cu',rintelevorbirea din noastrd alcdtuite sunete. auzim sunt din Noi si pronunl:dm sunete. Atunci pronunfdm cAnd sunetul aerul rese [a], gura larg libe e deschisa, gilimba participarostire, I dinJii nu la vocea nu1'ntOlnegte obstacol. desunete numesc niciun Asffel se vocate.
Sunetul esteo vocald, poatefi prelungit cOntat. el [er] si Limbaromdnd are7 vocale:

AAAEIIOUY

Vocalele A sepronuntdfel, 19i la numai prima folosegte cd se la inceputul sfArsitul gi cuvintelor.

lncearcd pronunli sd toate vocalele. Lapronuniarea sunete, unor limba sprijina cerul se gurii, spatele de in dinfilor. greusa cdnligisa prelungegti E asemenea sunete, aerul cdci intOlnegte obstacol gurd, un in limba. Astfel sunere numesc de se consoane. limba ln romAnd existd de consoane. 22

BCDFGHJKLMN

PQRSgTTVWxz
Privegte gi desenul spune pronuntd. cinegice sunet

A O IU

{F;t v
tpl tfl Ik] ttl Is] tEl

pot Consoanele fi sonoresausurde. Unele dintre sund ele asemdndtorde aceea gi perechi. formeazd sonore surde

tbl Iv] tgl tdl lzl

til

Citirea

ALFABETUL
Litera esteunsemnpentru scrierea sunetelor. limba ln romdnd sunr 31 de litere. alcdtuiesc Ele alfabetul. vocalelesunt transcrise litere curoare cu de rogie, consoanele rar cu litere culoare de albastrS.

o c -

Ara iAqAhna Ad : :
\ { . 2 ( a - - t o 1 l . o . e

o o o o o a o a a o a o a o o o o o a o o a a o o o o o o Y o o o l V o

a o o o o o a o o a

Romon

'
a

rF-

----^.
a

o o o a a a a o a a o o o o o a a a o a a a a o o a o o a a

o o a o a a o o o o

3 o o o

iCccarle 1Dd,DraPe'| : Q
t { ,r----r - \ \ o ' ' 4 : + o J t tY a o

Elicooter

. : r - - - / : - 7 1 ) 1 7 . r o

.
o

N
-

|
a

f
t

o
a

a o a o a o a a a o a o o a o a o o o o o o a o o a o o o o

o o o o o o a o o o

i repure :Cg^'ou':Hfunu''"'a
f t . * .

E -T' o I r a o a a o a a o a a a a o o o a a o o a a a o a a a a

=-

a a a o o o a o a o o

a o a o o a t fa o a o a o a o o o o a a o o o o o o o a o a o a a a a a o o a o a a a o o o o a a o o a o O 1 o a o o O a o a o a o a o o a a a O O a a o o a a a a o o O a o o a a o o o o o o a' o a o lr a a a a o a o o o o a o o o a o o o o o o o o o a o o o o o o o o a o a a o a o o o

fii

lngheiata

Jucdrie

Kiwi

Lebada

Nucd

a o o a

! :odcherari
o a o
O

Pisicd

o a a O o a a a a a a o a o a a a o a a o a a a o a o a o o o a a a a o a a o a a a a a o a a a o o o o a o a a o
O O 3

O o o a \ o a o a a O o a o a o a a a o O a a a a o a o a a a a a o a o o a o a o a o a o a o a a a o a o a o o a o o o a o a a a a a a a a a o o j o O a a o o a o o o o a a o a a O o o a a a a a o a a a O a O o o o o o o o o o a o o o o o o a o a o a a o o o o o o o a o a o o o o o a o a a o a o a a o o o o a o o o o o 3 a O o o o o Yala a a O o o a o o o O o o a a a a O o o F o o o a a a o a o a a a o a o a a o o a o o a o a o a a a a a a a a o o a o a a a a o o o o o a a a o a a a a a o o

Qq
Tt

Quetzal

o o o o a o a

Rac

SS

sanie

5s--L=;Vioard

risaiel

lAniar

Urcior

tAlWw,n XX

Xiroron

i7J

zmeurd

pot Consoanele fi sonore surde. sau

Memoreazel
Noiauzim pronunfdm gi sunetul.

Litera vedem o scnem. o $i

,Alfabetul 31 de litere. are

lK, Q, W gi Y nu form eazd gi sunete sunt folosite scrila (3rea cuvintelor imprumutate rJin limbi alte

Numegte obiectele desenate. spuneundese aflasunetul lml in fiecare cuvAnt. Daca sunetul aflalainceputul se cuvdntului, primul cotoreaza patraJel, estela mijloc, dacd pe coloreaza-l al doilea, dacdse aflala sfArsit, ultimul. iar pe

Unde afldsunetul in aceste se cuvinte? lpl

Uncle afldsunetul in aceste se cuvinte? Ir]

Undese afldsunetul ?naceste cuvinte? [t]

Unde afla se sunetul in aceste cuvinte? [b]

Unde afl5sunetul in aceste se cuvinte? lnl

Gtisegte literele identice cuvintele din scrise cdsule din sub gi interiorul Unegte-re o linie. lor. cu care literd estein olus in fiecare cdsuld?

a
S

t
mare turn

o n
d
Iron horn

ramii

(}itirea

ckt'

$ilr
t f

D a c a n i m o c a l e lc u c o n s o a n e l e , f i n e mi l a b e u v e ob s Vocalele fluent, prelung potfi cAntate. sund Ele a-a-a, o-cr-o.

/'-i*nr.*n r i n v i l . r r . - ) L Urtr m |2dl t n n .d lt^u t u .u u | ^il ^ t'-^

>|duu,

I'qp/ :qpt

,tY,"g
tn7

F't

tp
I Innctn , a n n n -.^ ^. L - / I I U - ' L UU U I I ) L ] d I I d ^ r U' r VnU a l d lI n I U . / - iI fI a n *5 L U 5 iIlIadl U Ul I U . U U U U -U ^n no.\-n-

e,{

/27

//

V't'
\

-+
\\

.z

jumatafile imagini, Unegte de citegte cuvintele aurezuttat: care

Este foarte important invdlali sd copilul citeascd sd silabele corect, Atenfionafi-l sd nu citeascd literele separat, sd compund apoi silabe. corecte sd rosteascd silaba dintr-odatd, giprelungit. fluent

G
pot cuvintele fi compuse una, din doud saumaimulte silabe. cuvintele maijossuntcompuse de dintr-o silaba. citegte-le

mdr

nor

pom

pul

nai

pat

SUC

AC

Urmdtoarele cuvinte compuse doud sunt din silabe. citegte-le prima a doua gi silaba: 9irostegte

pe$-te

lu-nd

cea-pia

vul-pe

roa-te

rna-re

b a -l o n

gi-rag

Aceste cuvinte compuse treisilabe. sunt din Citegte-le grrostegte prima, douasi a treia a silaba:

flu-tu-re

ciu- per-ca

fie-rd-strdu

se-ma-for

T-CU. bCU CU

buf-ni-ta

pan-ta- loni

ma-si-na ,

ti-ti-rez

citegte cuvrntele. Alege desenul corespunde care fiecdrui cuvant.

r:hi-flii
\ r^

ra-mu-re
r\rt I
i,-r

\,/d- Lc7

-F\

u l-/r -ro
t^ I rf. - LCt

nx

na -rA ru
lJq

1'u elr l-g

to-por

va-gon co-cog gean-ta sd-pun

CA-SE

h a-i n a ca-na-pea pan-tof i

A} $
rlr

fl

T w

tl

rymp

F3

De regulS, intr-un cuvdnt sunttot atdtea silabe cdtevocale conline acesta. Pentru determina a numdrul silabe punem de dintr-un cuvanr, palma bdrbie, sub dupdcarepronunldm rdspicat gi cuvOntulnumdrdm gura. de cdteoris-adeschis
Ardtafi copilului sefaceastapronun!6nd cum cuvantul Apoi ,,arbore". pronun{ati impreund cooilul. cuvAntul cu

AR-BO-RE

Acest cuvAnt conline vocale. trei PronunfAndu-|, gura deschidem de trei ori.Prin urmare, cuvAntul este din ,,arbore" compus treisilabe. gi Citegte cuvintele determina silabe cdte contine fiecare dintre ele.

I\4ASI\IA

MINGE

PAPUSA

MAR

=+L
e
PE ENIE PIX

^G,,>

TITIS=Z

FRU NZA

Privegte se alcdtuiesc cum schemele cuvintelor un numdr cu diferit de silabe

U/\L (1silaba)

Cl\PR;\ tzsirabe)

M,\lMUTA(3sitabe) H I P O F C T A M +s i t a b e ) t

prezentate josgialcatuieste Nurnegte obiectele mai schemele cuvintelor.

pe Fiecare cuyAnt confine silabd carecadeaccentul. o Silaba accenmai tuatd prpnunla tare9i maiprelung. se ('), Accentul marcheazd semnul carese pune sE cu vocalei deasupra accentuatd.

FOARFECA

iCEAS

PALARIE

poate Uneori, accentul schimba sensul cuvAntului.

/ -Yx
:=:
:-i:

COPII

COPII

VESE LA
Citeste cuvintele ouneaccentul. si

VESEA L

SOATE

lund

stele [c c:u ubeu

nouras ploila

propoziliilor CitireA
Vorbirea nqastra alcdtuita propozilii. este din Propozilia alcatuita este dinunul maimulte sap cuvinte. Primul cuvAnt propozi{iescrie din se intotdeaunfl litera cu mare.

Ploud na.
pr Aceste

"f"
I

t, I
I
I

zilii suntalcdtuite dintr-un singur cuvdnt.

Eiarna ad ulgi lC f
propozilii alcdtuite doudcuvinte. Aceste sunt din
I
I

prirndvara estecald A venit Afard

n , ' I

propoziJii alcdtuite treicuvinte. Aceste sunt din

I
.::. .11'

I
I

I
I

..- n.-,

giincearcd alcatuiegti propozi{ii sd singur din iF' Priv$tedesenele patru cel Qulin cuvinte,

Privegte sepoate cum alcdtui schema propozitii. unor

Ploud.

Llumineazd. Soarele primdvara. A venit

t__
propoziJiile fi enunfiative, pot Dupaintonalie, exclamative gi interogative. propozilii punepunct, Lasfdrgitul fiecdrei se semnul exclamdrii sau propozifie intrebdrii, lncerca{i citiJi sa aceeagi sernnul schimbAnd intonalia.

vedea Vom animate desene

Propozilie unf en iativd.

Vcrm vedea anim ale? desene

Propozi{ie interogativd.

V o mv e d e a e s e n e n i m a t e ! a d
Propozi{ie exclamativd.

propozi{ii. Ordoneazd in cuvintele agafelincdtsd rezulte

la baiatul telefon vorbe$te

calfetilaun cdldreste

gustoasd salatd a fdcutmama o

maginula primit a noud beietelul o

propozifiile gicompleteaza-le: Citegte

Noiavem ,.. acase

Pecertrec,..

larna dau me

port Prin case

tn padure ... cresc

lac Amvdzutin ..

Mama fdcut,, , a

Inpadure intOlnit am
v l

Citirea textelor
propozi{ii Maimulte legate intreelealcdtuiesc text. un

A venit toamna, Frunzde cad din copaci Ploud Pdsarile pleacd larile in calde
propozifiilesunt Dacd nu legate ele, nciacestea constituie intre atu nu untext.

Copiii deseneazd creioane cu gi acuarele. gradina ln cresc flori Pisica bea lapte. Afard ploua.

ff

propozi{iilor Numarul dintr-un poate diferit. acest sunr text fi ln text propozilii: doud

gi 1 Andra culori pensule. are 2. Eaa desenat floare. o

Acest con{ine propozi}ii. text trei

1.Astdzi ziua na$tere lui e de a Victor 2,Auvenitin viziI6, musafiri care i-au adus cadouri. lumea simtit 3 Toatd s-a bine.

propoziJiile josgispune dintre alcdtuiesc Citegte de mai care ele un text.

Pisica numegte Noiavemo pisicd. Pufi, e Ea se foarte frumoase. sejoace ghemele Pufi cu bunicii giincAlcegte firele. Bunica se supdrd. nu

ln poiand ii crescflori VeveriJei placciupercile repede. Vacapagte iarbd lepurele aleargd

rrea
propoziJii ele. gi Citegte cuvintele compune cu

l i im le C c r r p J n e r c ) p oizp e n t r u a g t n ide n r ajio s

*-d
\
\

\n,

j>.^_il"-l
(1-Y

?o(,,,
\

r
o

a
@

, J ('

7Tt

%=
\ G O

77Na4

\?
\

Test
Cite$te cuvintele subdesene de Numara silabe cAte are fiecare cuvAnt. numerelepdtratele. Scrie in

ACVATI U SCAUN

umbreld

excavator

perechile cuvinte. ce sunete deosebesc? Citegte de Prin se

$*

ff-w
---r

pentru Alcatuiegte propozi[ii: scheme urmdtoarele

Ninge. ploua Afard

pagte Ciobanul oile.

propozilii? trebuie punem sfOrgitul Ce semne sd la acestor

ln poiand flori crescmulte

L] Vompleca in oare drume[ie E

Cezifrumoasd[]
propozifiile gicompleteazd-le: Citegte

Tata ... cite$te

Baie[elulagalatin a copac ..

ln gradind copt,,, s-au

Citirea
f JiT L U O p g n rrU V \ nZz| iLtiil irlV . p \ l tpqt L V nn ] e ,n\mI nV U r (n o r ^tilr r o,lto , n . n n v o q t i r a \_ / J t r | f Ll n L L \_ i
v\Jv\/oUtU.
r \ u r l

( - , - t r a l r n l - r rr i n
UdlU L IU U U I U

s i f i e o r d i n e an r o n o z i t i i l o rN rr m e r o t e a z d - l e ?
Y r v v v L r L r r r v r ,

Catde albe totul o A venitiarna. imprejur! o N o a o t ea n i n s .

f-ifnofn oi r]nzln-1 ni UTLUJLU Jl UUZlUavo

n h i n i t n r i l ol ( t . v l | t u t L \ _ / ti

A r ec o a m e in u - l e u , i $ ll conduc vreau unoe eu; gi Cucapdstru cu ga, pi e l a r n a - m l i m bs a n i a Arecoarne, nu-i dar taur, un faur'. $i-afacut-o megter Doud roate-n legate, lanf Duciute omin spate, un

uf'

ft'll

r 5 5
{ F I I I I

l'{,"
f f i l l f f i x K n r n I ?

()

--E
/

git

f:,jo

3,,

TG

L - /

La preqcolari, facultdlile mintale evolueazd foarlerepede, aceea de trebuie gOndirii sd acorddm, atenliedeosebita o dezvoltarii copilului: invafdm sa-l sa gAndeasca, ralioneze, analizeze, compare gifenomene. sd sd obiecte $a parinfii 1ndive$e situalii viald, din trebuie stimuleze sa-i copilului necesitatea gi iFformalii despre de a obline noi fenomene obiecte, atrdgdndu-i aten{ia asupra importante acestora. calitalilor ale Deseori, gi fenomecopiii compard obiectele pe nele,bazdn(u-se numai caracteristicile exterioare. exemplu, De atunci cdnd pdpugd, zic cd, se deosebesc prinfaptul fetita compard f$tile o o cu ei ele doar ca particularitdfi i{r estemare, papuga micd. Explicafi-i copilului existd cd esen{iale, fardde carepbiectul poate definit. acest nu fi ln exemplu, diferenfa esenfiald este faptul fetipesteo fiinfd iarpdpuga, o jucdrie. ca vie, doar Pentru pre$colarul ?nvefe compare unulsingur, pa sd sd de explicali-i trece priveascd obiectele, stabileascd ce se deosebesc, prin buie facd:lsd sd atent sd sd generale in scoatd eviflenla trdsdturile Abilitatea a compara de fl obiecteleva ajuta pe copilsa lp poata impa(iin grupuri, dupdo anumitd caracteristicd, sd le adicd clasifice, Clasificprea poate efectuape baza unor particularitdfi se esenliale sau principiul neesenliale. este corect clasificdrii clasificare Orice lmportant safiestabilit trebuie aihao singurd sa bazd,. pentru deprinde Exista exercilii a realizarea clasificdri: unei Qiverse grupL explicdnd esteprincipiul grupuri, o sdimpartd sa rmpafta obtectele obiectele in In care dupacarea jucarii (moQilier, fdcut-o veselS, etc.); grup(legume: o sd nufneascd obiectele c carecorespund anumit unui morcov varzd, castraveli, mazdre etc.); grupgisd explice o sd elirlnine obiectul plus" dintr-un alegerea facuta. ,,in gi Familia(iza{i cu analiza sinteza, reprezintd copilul care operafiile baz6, de ale gAndirii.lnvefilicopilul pe sddescopere legitatea aranjarii unorfiguri, determine, sd gi bazaunordQsene, a fostlainceput ce a urmat. ce Explicali-i sd compund cum povestiri OupF desene, menliondnd maiintOi cd trebuie determine sd succesiunea povestirea. desenelor, apoisd compund ial probleme exercilii, pregcolard in RezolvQnd diverse copilul vArstd de este 9i precum satraga gisintezei, stare sd-gi?npugeascdbazele gi analizei concluzii simp le

O b i e c t e l e u c a r a c t e r i s t ip rii nc a r es e a s e a m a n d a u s e d e o s e a c s

bes;c.
Sacompardm ac;este obiecte: doua I

\'.

ambele obiecte rotunde. sunt mdrul esteunfruct comestibil Mingea o lucarie este Mar-ul galben, mingea rosie iar este este j p c C o r p a r a b i e c t e de m a i o s S p u n e r i n e s ea s e a m a n A o l e si prin se drtosebesc ce

f
\\

\5 \5
\

i
\/

Clasificarea
pot Obiectele fi adunate grupuri, in De dupddiferite criterii, exemplu:

Haine

lavat

lavaa

Iavaa

lavor

lavaa

lavaf

verde Cbiecte culoare de

vor+a

v a5+l

v aa+r

vOr+l

var+l

vfrll

vaa+l

vaa+l

vi|t+l

var+

in Cbiecte formd sferd de

-{, ^

o
o

r\x^^^+^ \rd>UbLU

^L- ^^,f, qi q U U U U L U frl , i n r n lr rut o ' , o r A n ; n ll il n X v V u Ud ,r V

-{
alnnarnn dlUUUlUd 5:: !3

Sl

\**

f
\r
\

\Y \5
\

\>
\/

, l

Analiza sinteza 9i
Analiza esteprocesql descompunere de a unuiintreg elementele comin lui ponente (fiecare dintfe fiindunintreg ele gi precum de separat determinat) si stabilirerelatiilor a dir{tre elemente. Sintezaesteproce$ul reunire elementelor a caracteristicilor de a sau unui prin obiect, dupdce acestea foststabilite analiza. au gi Analiza sinteza repnezintd dintre unele operaliile mintale bazd. de copilul de pregcolard vArsta gi trebuie le posede sd le aplice, sd probleme rezolvdnd $i exercitii.

ln acest tapel, fiecare in coloand, pe verticald de pe orizontald, de sau trebuie fieamplasate treiobiecte sa cate diferite. patra[elul din ln liber ceade a douacoloane lipse$te floricica.

\ \
-

I
/ \

, t\

0
\ \
t

\\
-

t I

1
\

ln rAndul sus, de trebuie stabilim sa regula amplasdrii figurilor, sd apoi alegem, locul in prosemnului intrebdrii, potrivita variantele figura din puse jos. mai

?
o

2
I

# t
ilL.
{

patrafel ln ultimul trebuie se afle sd petale. floricica patru cu

in Determind,fiecare exercifiu, figurd ce trebuie se afle in sd locul intrebdrii. semnului

o ? tr A o ? I o o tr A o 2 ? 2 @ tr
ill

fl\

Privegte atenlie cu desenele. Spune a fostlainceput ce a gi ce fostnnai apoi.Explicain felai ajuns aceastd ce la concluzie.

tOa+l

r''t+I

vo'+'

v.'fl

tt'tl

?arfr

vaa+a

var+l

vrlll

vtl+l

v"+l

v"+l

vt'rl

taat

Pune patraJelul desenul in liber numerotat se potrivegte. care Explica alegerea facutS,

.1 v

Privegte atenlieimaginile. cu Numeroreazd-lein ordineapotrivitd cornpune povestire. o

a a .a a o a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a o a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a o a a a a a a a a 4 a a a a a a a a a a o a a a a a a o a a a a a

Concll formulateprin analogie uziile

psemdnarea Analogia printr-o inseamnd particularitate. obiectelor Concluzia prinanalogie parlicularitdtilor obiectstudiat inseanf transferul nd unui asupra t, darcu particularita{i asemdnatoare.
mediesuntcapabili tragdconcluzii sd simplebazale pe analogie, de e{emplu:rald- rdfugcd, ca caprd- ied.

Pregcolarii varstd de rtrare trebuie poatd sd alege rdspunsul corect maimulte din variante. De . gcoald invdfdtor, spital ... (pacient, medic, salon, posibil: injec{ie). Ra{i lucreazd gcoald, la deci,trebuie sd-l ,,lnvdfdtorul pe numim celcarelupreazd spital. la Acesta estemedicul. celelalte cuvinte nu

pot perechiin Obiectele constitui baza unui criteriu.ln exerci{iile cu perechelde o imagini determind se maiintdi particularitate ce unegte celedoua peredupd in aceluiagi criteriu, alege se limagini, care, baza cheapentfu imagine, exemplu, plac altd De iepuraguluiii morcovii. goricelului? Darce-iplpce propuse gio bucatd Printre imaginile este de cagcavf,l. gi Copilul trebuie aleagd s-o pund locul s-o in semnului intrebdrii. r

pot Perechile fi constituite aspectul dupd exterior. exemplu, De cAinele pufoasd, pegtele acoperit solzi arebland iar este cu netezi.

perechi Se potforma dupdsenza{ii opuse gust. exemplu, de De ldmAia esteacrd, bomboana dulce. iar e

ln aceste imagini suntprezentate obiecte carepotformaperechi dupa particularitafi qiobiecte perechi. anumite carenu potforma

gi Cuiele ciocanul doudobiecte sunt carese potrivesc, deoarece cu gi ciocanul Mingea pieptenele potforma batem cuie. nu nicicum o pereche.

P e1 5s e p brie, elevii gi tofi mergla gcoald, Dorel Veronica sunt gi e l e v i , a g a pe 15septembrie merge ei la $coald. vor

Cristina ctavian cumpdratinghelata si gibomboane. au Cristina n-a i cumpdrat he[atd, Octavian cumpdrat iar n-a bomboane. lnseamnd cd Octavia a cumpdratinghe{atd, iarCristina bomboane.

gi Ana,Diana Doinifa desenat acuarele, gi au cu creioane carioci. Diana desenat cu acuarele, cu creioane. n-adesena! n-a nici nici Ana nicicu acuarele, cu carioci,lnseamndDiana desenat nici cd a cu Ana,cu creioane, Doinita, acuarele, carioci, iar cu

r e s
Pisicilor place le laptele. Pufule{ pisicd, este ceeaceinseamnd giei cd ii place laptele.

pupa Afla primele imacare criteriu format pereche au o doud gini.lDupa acelagi criteriu, dintre trei alege cele variante date potrivita pentru fi pusd locul imaginea a in semnului intrebdrii. Explica alegerea ta.

B
1)

2)p

' GasQgte doui obiecte carepotformao pereche. Explicd ce de pptrivesc se aceste douaobiecte.

potrivit pentru completa ,i Gdsegte propozi{ia. cuvAntul a Explica felulin la careai ajuns aceastd concluzie.

Morcovul in cregte gradind, mdrul iar

pe Soarele apare cerziua, luna iar ...

in pisici alte Ce se afla numdr mare aceastd mai in imagine: sau animale? umen Arg teazl,-li rdspu |. nsu

pleteazd propoziti : ile

gi Tofipe tiipotinota cum bibanu estepegte,

i ) ; DaI lC d p a n t a l o n is u n t mai l unlo tl i decdtgorlurile, S( rtr rl o r UT

rt

Dacd tele e mai maredecdt r?, surioa atunci surioara este.,,

I

I r{u

;,11,,i: gri lep ragului nu-iplace varza, celui nu-iplace iar alb morcoV U I . ratdprinsageli va mdnca ce iepuragul gi ce va mdnca alb

gri. iep ragul

F l o r i n . o r i r ri L u c i as ej o a c a e - a - a i a s c u n s e l e al , r i n D n s v i d F o n us - aa s c L r n sc s u bm a s d i n i c d u p a o t o l i u o r i n us - a ni i l s f D n rrcr ascuns suflmasd nici cutreUnde ascuns si in fiecare s-a dintre baielir

Q
\ \

) l

f>, -3

I L1
A-.)

| -7j /\

t C o s m i n a a b g iO t i l i a u p r i m ic a d o u rC o s m i nn - an r i m r t C i i a p o s e t s i n a r g e l e a [ rn - ap r i m im a r g e lg io g l i n d a d t G i e primit fiecare fete? dintre

U U d

\r
\5 \r
,C

ft

q
V

Test:
ConfOara prin obiectele, Spune ce seaseamanaprin se gi ce

deofebesc.

obiectul nepotrivit. Explicd ce ai fdcutaceastd de alegere.

urdartrebui fiein locul sd semnului intrebarii?

2
I

L A A A 2 L A L A
t

- t -

j ue sunt numdr mare aceastd ln mai ?n imagine. ursuleli alte sau iucarii?

tr
propozifiile: i Completeazd

Carlea estemaigroase decdt caietul, caietul deci ...

Dacd avionul zboare repede mai decAt elicopterul, elicopatunci t e r u.l . ,

preferd goriceii Toli cagcavalul, iarMickey Mouse goricel, este

as a e. .. c

gandirii De;zvoltarea

--'tZ

^VH Y\
.,,o\

trAra

\
t

t ' )i
l
{ , \ \
\

\ . (

,/\ \-* a ) V
\,

(\

@Mp

\t

V\

,D
Vorbirea procesul copiluluise dezvoltdin comunicdriicu oamenii jurul din sdu. preEcolara punbazele Lavdrsta se dezvoltdrii vorbirii, aceea de imoortant este sd-i acorddm atenfie o deosebita Copilul vdrstapregcolara de maretrebuie poatapronun{a toate sd clar sunetele, le deosebeascd sd laauz, recunoascd sunetuluiin sd locul gi cuvAnt sd - s, j - g, b - p etc.)Trebuie fimaten{i deosebeascd (z sunetele asemdndtoare sa la ritmulvorbirii gi copilului, diclia expresivitatea la cu carerostegte cuvintele. Atunci cOnd intra gcoala, la copilul trebuie cunoasca sd no{iunile elementare alegramaticii romAne. limbii Aceasta inseamnd el poate formuleze propozi{ii, cd sa sd lefoloseascd modcorect sdacorde gi in prin cuvintele, formeze sd cuvinte compunere, precum sd derive gi cuvinte noi. Copilul trebuie dispuna unvocabular sd de destul mare, de care con{ind sd in primul rdnd cuvintele necesare comunicdrii. Ar fi binedacdvocabularul al copilului (cuvintele activ folosite modcurent) in ar corespunde pasiv (cuvintele careleinfelege). imporlant pregcope celui Este ca larul insugeascd modcongtient sd-gi in gi cuvinte expresii accesibile nivelului sdu de perceplie, inleleaga polisemia sd cuvintelor, foloseascd vorbire sa in sinonime giantonime. Acordafi atenfie folosirii cuvinte pentru unor noiinvorbire: copilnu estesuficientdoarsd le numeascd, trebuie le Sirepete diverse ci sa in contexte. Numaiin felul acesta copilul va memora. le Unadintre celemaiimportante procesul invafare limbii sarciniin de a materne de cdtrepregcolar dezvoltarea este exprimdrii logice. aceasta La v0rst6, copilultrebuie poata sd descrie unul de singur jucdrie, obiect un desen, o un sau sd povesteascd ce reprezintdimagine, gisd descrie ceea o dar evenimente ar fi care putut aiba pAnd saudupd loc sa la celereprezentate. Copilultrebuie sdpund sagtie gi intrebdri sa raspunda ele,sd redea la coerent text, gi un expresiv fararepetari. Pentru gAndirii dezvoltarea giperfeclionarea logice, util creative vorbirii este sa povestiripovegti. desigur, compuneliimpreuna cu copilul gi trebuie discutali sd $i, cu el cdtmaides,sa-iciti!i poezii ca(i gisa-linva{afi

Aspectulfonetic al vorbirii
Numegte obiectele pronunfa distinct sunetul evidentiat.
\ l

cdrucior
vOr+l
g v cf*l

curea
t ortl r artl I aoil rfl1lf vta4l tt'Il "crll Y'rt

"Ortl

t't afI

t!i
mtnge
E'vi*
:rotaa ;1vli gavat :-arl,

l"ovr!

:rlrll

ft"'6

*ara*

hArciog
':s"" *aYia araa itarat

-ar

"

cdldare

ghinda

pensula

Rostegte umirile den imagin ilor.

prsrca
,'a. a a{t Q t ai t + l oe +t+l I I toil ' 7 "lf ' t ' r ir a r *, ..

papu$a
a ? + a +l a v .} , { +l a y t ' t r } t +l c r' t t +l

vurpe
t ' f t tl ' P trt

veveritd

COCOS ,

chipiu

printr-un Cuvintele potdeosebi se singur sunet. PronunJd cuvintele. ce sunete deosebesc decelalalt? Prin se unul

lF|t R-ff
casd- masd
vafll
* tct+i

sare mare
var+r var+l ver*l rtf*t !"+l v"+l vo'll rt..

vaarl

varfl '

ttrr*,arfr

cAine pdine
' ta" *'t'c

rac- mac
lava, rovoa lorar lavat lor" llv.}l l'vt' alrar

aOraa

lOvar.

lavac

lirar

coade coasa

faina gaina

Rostegte denumirile imaginilor. ln care denumire sunetul [m] se aflalainceput, mijloc la sfargit? la patra{elul sau Hagureaza coresounzdlor.

ln caredenumire sunetul se aflalainceput, mijloc t c t la sau [r] patraJelu sfArgit? Hagureaza I cores0unzdlor.

ln caredenumire sunetul se aflalainceput,a m i j l o c a ul a l s |l patrafelul sfArgit? Hagureaza corespunzdtor.

Dearo

Vocabularul
Vorbirea noastrd mul{ime cuvinte. toate diferite consta dintr-o de au $i sensun.
Cuvintele careindica la denumirileobiectelor rdsound intrebdrile:
i l v r r r v . ! i l v v . .

r.ino2"

^.o2"

Carle

Banca

Elefant

proprietdlile C u v i n t e lc a r ei n d i c d e rdspu laintrebdrile: nd obiectelor , , c a r e ?,",,c u m ? " .

!uf_/uD

Acru

Rece

Cuvintele indica care acliunile raspund intrebarile: obiectelor la ,,ce face?", face?". ,,cum

Zboar6,

Sare

SetAraste

pot gi Obiectele fiTnsufletite neinsuflelite. Cuvintele exprima care

f i i n l e a s p u n dai n t r e b a r e a , , c i n e ? " r l

Fluture
il *t+!$ ,rrl ri * ria{lr *

Taur
i.{t+ g

BaieJel
.'t+ {r
ai+. * 'ili+:* $f G *st

Papagal

Crab

Cuvintele indica care obiecte neinsufletite nd laintrebarea rdspu ,,ce?".

r\hi+tx
\/t rfYl}.
*,'f I

ilila

.}rlr; *!'a+

Butoi
6vi$ .*Fa! iroJ

Urcior
{5rt* i*vaF aran

Ceainic

UASUTA

Acvariu

Dezuo

f,60 vo

pot Cuvintele avea sensuri opuse.

:.l

;-1,;j]
f

{-rA
1-4

Noapte
+ 3 t+'r.i +.a ,+ ?

* * * * * * 1

larnd
J.+ * ;t+ :, 3+ * r.Jl

Vara
* .la+ * ..il

Gros
.irf .:9+

Subtire
6 +

Mare
a eI

Mic
;j+! e.r+'--: S"+::: *tlia +?+

.,. t+

":9+

+ d+i..:

$.:*,

? -"+

*
e

*
t*

Bdietel

Fetita

: * + : * .l

Rece

Fierbinte
trO= ,l|tOr 4"4.:

i,.,4,

-t',4':., t:Ot

*ra,j

*ear,

asa

* ( /
+
C

*
I

Lung

Scurt

lnalt

Scund

Existd cuvinte sundlafel,darau sensuri care diferite,

Para

:]t+:::

'te+;

*tf*

Sornn

*-,): 1;roi ,pulf

lln.r_. O * O..

a! a:t

,aqa

l.,o

Broascd

Exista cuvinte sunddiferit, au sens care dar asemdndtor.

+

a
a '1

* *
a 'i

G
4

vesel, bucuros
:a *tl*6 -.t.t+*a i;raet' +t+pt .fI*$ j *r+lXO

t a e

trist, amdrAt
+,+lt C . +a+i a '.+,+: a srI* a.'+,+* l'- *I+! at at+

sr*a

{ * *
a t

e a :t

s +

* ;

e:ffi
mare, T i A S U
t r+n ! ,+S ti r+5 ft+* .tr+B .?t+*

::, + *
t + s a
:l

mic,mdrunt
?ar+* 1l}t+* .aatrF Yr'r+X tat+:G ;aa+G :ar+

+r*
a 1 + t b

* *
a

: +
+ a + e
i

+ a
f

',*i
!' i--l

.$

aleargd, fuge

planeazd zboar5,,

l V ' r r tc3 u , i r l i[er - , n t i n i . l d'io en r A nfd m i l i i e c u v r n t e '; ]r rr a d

y'd'v"\ a1-at *\

I r4t
\ l

\
r\,

\6r
P , i r . L r e 5 , , i , t : . l l;r ld d u r c e n r p A d u r p a d u r o s a C u r e a p a d u r e t i t p n r'

--At7T"z
'.2-'

.,/7,7':,1

t'=

,#:t

-(tr (i
.'J

(-,",/'

i'11';,
,tt l, (], 1.. ;,,

-*'.

i : ; : i l r O & i ' i ; ; l S O S t e a S O rC a S I r C a C a S d C a S n i C t e C C

f ' f 1i rw 7 ,
)-

1,

#M.o
\@

,4

prepoziJiile. tnva{a folosegti sa corect

Piticul pe ciupercd. sta

Piticul sub ciupercd. std

Piticul dupd ciupercd. sta

Piticul Tnfata ciuoercii. sta

, l

P i t i c usl t d l d n g d c i u p e r c d .

Piticul deasupra std ciupercii.

Rdspunzdnd intrebdri, la trebuie folosegti sd intotdeauna corect prepozifiile.

Unde oiticul? std

De unde ilegte piticul? se

Piticul sub frunzd. std

lar lo!ar 13'rol " rovar t'Pa, raro, lavaa lova, lova,

Piticul ilegte se de dupd frunz6,.

lovtr l'v'; lovo' lov" 1lrrli

Unde piticul? std

Peste sareoiticul? ce

Piticul dupd garrd. std

Piticul pestegard. sare

ppt gi forma singularde plural. exemplu. De Cuvintele avea de

oro
Iar*a+la' *a+lav*
Ot{a.a+ltr

multe rosii
+ a+l a v * f ll

*o
o " + r+l a i * r+l a ai "

g r . 3r + l I v + , + l I v * , + l a v + a + l a v o r f l

la{

*.aflOr

unPUrcel I i!arllv*arr3v+a+r*v
i

m r r l f in r r r n o i
I I tLttLt uuruul

*r+l

Qv $fll

3v +r+a e

"

sr+I er *a+l a y ttl

o { 'a+l ef cr+l or $r+I 3f *a+

ee e;iE
lon

multe baloane
v+a+E v3r+a vaa+iE v*a+E var+I vtrII vcr+t var+E vtr+

YQ'+-

unlrandafir

mulli trandafiri

U n e l l c u v i n t e u - g s c h i m b a i c i o d a tfd r m al a p l u r a lD e e x e m o l u : e n i . n o

B
u no c h i
ar Il :f

B
'r,t* '

w
d o io c h i
.l

uncrar

doicrai

u np u l
t | Q r ! '

mulfipui
a a
j i "

s 3

u na n c l

d o ia r i c i

p Cuvintele dintr-o ropoziJie trebuie se acorde sd corectintre ele.

VCSCI

la

scamatorii circ a face clovn

vesel facescamatorii circ. la Clovnul
F 3

*:a

*:af

*"4.r

*"4

* ? a

t..4.

*.4,

f,,a:

ara.

:|.rf.

fFa.

C?a

tvo

cer noapte a aperea mullime pe o stea de

d+ -,:,:a+.. .',-a+. !"+i, ri.t+,:.

pe Noaptea cerapar mulJime stele. o de

a*t+s !eai+ r';rI* je:rl.:: :!, ,+.; j+rI::. Yt'0+:: 'q;61.-.: ,+t+

ped re u
a trdi des lup in
SUT
Lupul trdiegte pddurea sur in deas5.

propoziJil dincuvintele logice lncearcd compui date: sd

itoare ciocdn

ascutit
in i il ciocdn sdu copac I ciocu
CU
t+,, I e{,; i. ..1

a merge camila degerl pr i n

rt

{)

* ' a

vaza flori masd

CU

pe a sta

Exlrunerea logicd
Privegte desenele. atent propozi{iile potfi formulate Ascultd care pe aaza acestora.

:
I

Baiefelul ceai. bea

o 'a
a a : o . a . t ) , o a . a , o , a

patineazd gheata FetiJa pe

. a a s a a a a a c a a a r a

: +
a o
I

.G3
Jrr
I

t-

1
I

Y 4

: : +
+

prerpard Bucdtarul ciorba

I

pa$te Vaca iarbd.

latiice povestioard poatecompune se despre fluture: un

EF

Ac;esta un fluture, arearipimari, este El multicolore, poate vdzul antene, $i corp.Fluturele cap fi vara poienile flori li place se ageze in pe cu se gise florile mirositoare le soarba nectarul. Fluturii foarte sunt frumoSi!

5'Llitl i c pr-rvr.:s;tjre compune s::poate prrvind desenul descrirnd atent sr ceea ce est(3 reprezentat r:e, latr oovestrre frcompusd baza poate pe acestui desen

"$-'
//

. \ .r w

//

//

tt<
s$ (8
*.'.!lr'zzz-

{F
a/

B is

i
I

il

I
( \

//

.:ltl
iiI illl

li;1\
/'

E - i n ' r i n e aA r d s a r i to a r e l e o c o g uc a n t a e d la s p o l g a r r )( S a irn s e l e u i e g iitn c u r l es a c i u g u i e a s c a a gr-rrlr'fe V'iirlarul a scosla pdscut cireada vaci de P e n ' r i : r l u l u l u i b d i e l i p r i n dp e g t e M a n r a a ac , i v gustcasa ii c [)r)cyiiciorbd C e o i n e l at a r S ! e

o provestirepoate se gi compune dindesene separate, legate un de subriect comun. Privind aceste desene, ce povestioard putea iata s-ar compune
\,G\

DimineaJa, pe mamaa trezit-o OanaEtimpulsd pregdteascd se pentru merge gcoale. a la

ln fiecare dimineaJa, face Oana girnnastica spala gise

Aploi, Oanai am i c ud e j u nM a m a l

pregetit $itartine i-er ceai

D u p a i c ud e j u nO a n a i - al u a t m l , s rdrnas-bun la m a m ae i S i a de plcrcat scoald. la

r l

pot Obiectele fi comparate ele,deoarece trasaturi care intre au prin seaseamdnd prrn 9itrdsaturi carese deosebesc lata cumpotI'icomparate obiecte: doud

Aceste douaobiecte aseamana eleprinfaptul se numesc se intre cd lafel:c;eainic.unul celalart maner capac. ambele gi au gi ln $i se toarnd apd.suntfolosite pentru prepara a ceai. Aceste ceainice se prin deosebesc faptul unul - nu.Unul cd esteelectric, celdlalt iar este dinpo(elan, celalalt material iilr plastic. ceainicul plastic din ln de se fierbe apa,iarincelde po(elan prepard se ceaiul. latd cumpotfi comparate animale: doud

Acestea aLnimale.corpul sunt Au acoperit bland, labe, cu au urechi, coadd, mustali, si nas. numesc ochi Se diferit: iepure pisica. gi lepurele urechile are lungi, pisica, iar scufte; iepurele coada are scurld, pisic;a o coadd iar are lunga. lepurele unanimal este salbatic, iarpisica ani^nal domestic.

C o m p i l r a e l ed o u ao b i e c t e i n i m a g r n e n r r n o S c d a s e a m d n g i p r i nc e s e d e o s e b e s c a
vYv|v

vr

n r ir nI nva u vo c r v

p c C o m e r a , e l d o u a n i m a l e p u n e r i n e s ea s e a m a n di p c e a S S prince se deosebesc

t\lir

\tfu
-\t.ttJt{,
:.\ /r.-.,

t l ) o m p u n e o p o z idiu p A c e s t em a g i n i pr t i a i

1/

tilla;li m!il

//'

/t

//

/f

/f

1/f\

A'.\

/'

/li ri/lt
iLJ
f l

Itf;ilr, /'
'l::lt

&

t'
/'

Privegte atenlie Raspunde cu desenul laintrebari. Compune o povestire acest dupa desen

t
T{::;1<'"yjz
r CAnd locevenimentul? are .ln ce luna impodobegte se bradul Crdciun? de pomul? r C)ine impodobegte jucarii folosite? o C;e sunt r Pecineagteapta copiiiin toJi seara Craciun? de r LJnde Mo$Crdciun tine cadourile?

r r i v e - qaee n t m a g i n r i ep o v e s t e s t e tt i sr c e s - ai n t O r n p l c u v u / p e a at

1/'

//'

//

//
o A

\tr
/n
\ ,\

\I ,

f -.-u-.-

,f:
ti*Ht illt irfri
/'

,;!

--1 ),..
t ,r\\

/'

--{-+=.--

---:-

', l l
/r/

"',)'/

\6r
.trLt

A;.,-J!5* ''--':' ,7t' '-

Pwr

\},

(\tr*.i

.\. . . . *

^^"{Fli

\ ^)

l-a--*

\@

Dezvoftarea vorbirii

,/ * 1F )/

Flostegte denumirile obiectelor imagini din Spune cOte sunete sunt fjecare in cuvant desene gi azaror atotea cerculete rama in clesubdesen

1l'/
tl
P r i v e g td e s e n e l e i r d s p u n d e i n t r e b d r i e s la

Qiwl
tl

tr
tl
//

l e - r n d e s - a i v i tp i s i c a ? ;
rv\JsLU'u vI rLrv vuvI tL\, !)t

u D eu n d e h nWr "AXT d | -| i| ^g^U^ ^ a1 LU d

litabilegte c r i t r t r a d i n t r p r - rr v i n l o q i d o c o n o Rosteste le cuvintele p l e g a t e r i nsens unegte-le sageti si cu

\l\_\)ul lq/,

,*.-t4-''-:'z-',

5 =
//

Formeazd cuvinte caresd exprime actiune. noi o

joc- ajuca tunet

N SU Ct

lumind f l ui e r

AUZ

rAs

Formeazd cuvinte caresd arate noi caracteristicile obiectelor.

minte mintos gluma soare

copil

piatra
zdpadd

secete

Indicd desenul se potrivegte care pentru gir fiecare de cuvinte:

,/2@,
*

.gb

verde, {epos metalic, ascufit, cusut de verde, lunecoasd, balta de sur, coadd, cu mic

compard prin acegti arbori. Spune ce se aseamdnd prince si se deosebesc.

Dt,l lta rea vorbi ri i zvor

lncearc;a formuiezi sa intrebari despre imaginile maiios de
)/

,/

'tr|,.tt

W
-5t.l,r,

t\tr.l;r,

'43rr,
-_"<.:.131k-)
/{

\r.,J
)

//

. l

//

1'
I

r{il
''J

ffi tffi4
sffiq

O trasaturd comund copiilor vArstd a pregcolard capacitatea de este limitatd de concentrare asupra unuilucrupe perioade maride timp:copilul indreaptd igi atenlia asupra acelui lucru doaratdttimpcAtfitrezegte interesul. Totugi, avAndin vedere caracterulspontan alatenliei, specific acesteivdrste, trebuie sd-idezvoltdm copilului atenlia voluntard, seformeazd influenla scopbine care sub unui stabilit Copilul trebuie invele se concentreze proprie sd sd din voinfa. La formarea atenliei voluntare contribuie exerciliile gdsire deosebirilor de a intre desene, stabilire obiectelor de a precum exercifiile oroonare asemdndtoare, gi de a obiectelor conform unormodele. plus,dezvoltarea ln atenliei voluntare legata de gi e vorbirea activd, refleclia vocetare.Facefi de cu impreuna copilul cu exercifii menite sd dezvolte atenliavizuald'. comparali diverse obiecte,cautafimodificdrile intervenite in giaspectul aran1area obiectelor. Nuuitali atenfia cd copilului depinde direct interesul pentru de lui anumite activitati. Straduiti-va le facefi maicaptivantel sd cAt pregcolard, Lavdrsta capacitatea limitatd concentrare pentru de vreme indelungatd influenleazd memoria. gi Memorarea produce se participarea spontan, fdrd voinlei: pur copilul gisimplu memoreaza ceeace este tot expresiv neobignuit, atrdgdtor. toate Cu acestea, desfSgurarea corectd activitdlilor a contribuie dezvoltarea la memoriei. Copilul trebuie ajutat doarsd memoreze, gi sa verifice nu ci corectitudinea celor memorate, rol important acestcontext are caracterul Un in fl sugestiv materialelor al prezentate, aceea de strdduifi-va elesafie cAtmaibineilustrate maiatrdgdtoare ca gi Lafelde important ca informalia fie memoratd modcongtient. este sa in Explicali-i copilului ii va fi multmaiugorsd memoreze cd obiectele dacdigiva imagina cumsunt acestea pipait dacd faceasocialii fl vorajuta la sau va care sd-gi aminteascd ulterior ceea ce e necesar. poeziiimpreund, Atunci cAnd invafa{i formulafi maiintAiintrebdri de legate mesajul giapoirugali versurilor copilul rdspundd ele. sd la Nu uitali controlali sd propus volumul pentru materialului memorare. grija Avefi ca miculul nuse surmeneze, sd posibilitatease relaxeze acordafi-i sd inainte a incepe de o noud activitate.

Dr:zvoltarea Iitetilor vizuale abi si auditive

, ,

Privt:gte!acest ln desen suntreprezentate creioane au lungimi care diferite; douacreioane, auaceeagi insd, lungime: creioanere cu nunrerele 4. 2 si

2 3
4

5
]+ ,,-t+ !*r+'
,icl..;,.;a+r, . ; . r ,1 4 . : , ''+'t+':: '';*ti **|r: ?*'t:"

ln ac;est perechi figuri desen suntprezentate de identice formd, ca dar p l de c;ulori diferite, suntunite r i n i n i i . ele

ln acestdesen suntprezentate de aceeagi figuri culoare, diferite dar prin ca formd; sunt ele unite linii.

Maijossuntprezentate papugi dimensiuni de diferite SageJile indicd ordinea care in trebuie aranjate, la ceamaimare ceamaimic5. de la

ln centrul pagini desenat pegte, collul dreapacestei este un in din ta sus- unurcior, collul stanga - unvapor, collul in din sus in din jos- unomdezripadd, corlur stdnga - unmelc. dreapta jos in din Memoreazdin locseafla ce fiecare obiect rdspundeintrebarile si la legate pozifia de lor.

il* $'ji'* ifli} {} f $#

,/

Priveste atentie cu oesenur Acesta reprezinta urcior. un in :.patele se afla 1.-li ofarJurie fata- ofurculjta dreapta in in ln paha'in stanga o ceasca Arata toate aceste obiecte si ntettc)reiaza in care locul sunt anrplasate

,{

q)
,, ,/

tl

,l{

P pint tt fLf t u f fi il e n :s6 6 I f gu tu

i ^ n - nl 6-l, nirf lrrn u n \ /u trc l^g u ^u ! i l u uv t

f ^ J em : i

r n ao i n q t r O _ J l ui a d ll u b _ hr

nAfn rrn udLU ull

petic. Privegte de binese potrivesc! cAt

C)
/\

Privegte atenJie cu desenul spune acvariu potrivegte gi ce se pentru pe$te. fiecare

6F

Aratd ramura mailunga ceamaiscurta imagine. cea gi din

pagina in Gasegte aceasta figuri identice formd. ca

()

f)

/l

Privegler atenfie cu frunzele imaglnea maljos.Cifrele dreptul din 0e din torcorespund ordiniiin potfi araniate: laverde-deschis care de la verde-inchis.

ln imagrinea dreapta maimulte din sunt figuri albastre decdt celeroz: cinci fiouri suntalbastre patru roz. si

l n i m a g i n e d i ns t A n g a u m d r u li g u r i l o r a n f

aroasrreatcetor esteegal: st roz patru figuri suntalbastre patru roz. $i

nll-ran*.^ ^i ^l ^^l

I n a c e a s ' tta a g t n sunt m e maimulte figuri

A a l n .^ + r u L uaeAc a t al Lt- u^a s t r e :patru figuri suntroz raY'

q i t. r"o i ' '

:/rr lvh u L rt r o . :c v \ u

i ^ Cc rr l fr-\l _ r f i r r p q t i 2 6 n toD n U n n " n n .h1 l l u u f|iv u t r r i tL l - n n *L nr t t i v: pulu\ vrrvs.)Lr aut

n^r

UA EIE ilU UIIIIEIISIUNI

nn mXrimn

nX

^l^

^"

.];-^^

ir dif:lrite realitate, ln figurile absolut]Jncn; I*IiLnInU U u o . r II sunt

r o . rr r r r v . v u r r r l C ?

\la"il

^^"x nn*a nan ^r : rt U d L u d U J L U d J d , U ur oiJu n r r / r urrrrn o i r i n l a . L\_ rl u ur r,v,v

[-)nonnno-4

L/UJUr tyALd
r r znn*n*n

]n

I r pdLt dLUtu uil | utudptd,

in nXtr-l^l^ nlin n+A'

nX*.n*aln

^;^

'-lrnnn*n

;^^

JU5.

figuri identice cele cu

t r e p r e r e r L i l L el r p i l La L e t eu t r l s L a n 9 a . i

copiii gimnasticd, pentru fac Arege fiecare exerciliu figura corespunzdroare schematica giuneste-le o linie. cu

9lvF
/l' | /\

ni

l U n = s t e u o l i n i e o v o r a s u le p e t i c uc a r ei s e p o t r i v e g t e : c d

1'
I
\

-\
t'
I

@ilv#t*

WW

\?

pentru Privegte atenJie cu desenul. fiecare dintre culorile curcubeului, unobiect aceeagi alege de culoare.

Gdsegte, desen, in stegulele identice incercuiegte perechile si cu creion colorat diferit.

Figurile ce culoare maimulte fiecare de sunt in dintre desenele de maijos,verde galben? sau Raspunde sd renumeri fara aooi givezi numara-le dacdai rdspuns corect.

O
O

.il:'=.

atentdesenele. Numdrd ..i.: Privegte catesdgefi arata inspre dreapta, inspre cAte stdnga, in sussi cdtein jos, cdte

, ,.,,.Caredintre paremaimareSicaremaimic? cercuri

Spune se afla colJul dreapta in celdinstAnga ce in jos, din sus, jos, in celdindreapta in celdinstAnga giincentru. sus

Care dintre cercurilet L U | u a r e s r er r t a m a r es i c a r e m a i m i c ? il t

in*nrinara aa*a *

S a r r q r r n Lt ov n re l o ? r v q v

O
Care dintre trei cele fAgii mailata? sunt egale? e Sau ele

Spune cumsunt dispuse figurile fatdde alta una

C)Affi AffiO

11

Atentia memoria si
, ,

,/'

A t e n J rs e d e z v l r t a i n c o r dc u p a r l i c u l a r i t aiJ i de v r d u aa ee c o p r l u l u i u t i p u a a nl i ll c sistemu sau nervos, stareasa de sanatateDe aceea.sunt necesare u cu actvttatt sp,3citl pentru e dezvoltarea atentiei.

,/'

1,'

,a r/'

,/'

Aceste doudimagini conJrn deosebiri zece (ln Gasegte-le prima imagine, roruln-aacoperit soarele, deosebire ceade-adoua, spre de in -zl:oardtrei carel-aacoperit zboard pasare (1); o pasari cregte (2); - cregte mesteacdn cregte un brad un (3); doariarba cresc flori gi (4);pe malstao fetila pe matstau fetiJa un baieJet gi o (5);feti- fetita batista facesemn mdna corabia steag (6); cu are Jaflutura - l a o r a b ia r es t e a gr i u n g h i u( a r ; o r a b ia r ed o u a dreptunghiu c r a t l7) c a - corabia treihublourr corabia o plaza- corabia hublor.,tri (B); are are aredoudpanze panza (9); este culoare de arbastrd-panza de este c u l o a rr o s i e 1 0 ) e; (
^(^'^\ (" \_._ .-

-irt \ .---..r--! _ . \\- \ i

a l

-/ )\-

i
/ \\r,/

\-/
\

/-

1 : ,- - ! 9 7

1/'

1/'

1/'

-urF,r/

' l r ' ( , , 1 C ( , S iIi.n l n , r i o r i c - : Q e ' , f o 6 9 1 1 t e G a S e S I e -e

'-i

/' \/ -\
l t '

(-^-*

---l-

')

; l

J " " ' ' ,

r o sr ' x i s ' a 7d i f e r e r t eG a S e S t e e

Acesta unlabirint. este Urmdregte portocaliu. u m au r m A n d u - 1 , firul N i pisica poate ajunge pegte, la

Urmaregte carearatd liniile cumvorajunge fluturii flori. la Fluturere albastru zbura floricica va la rogie, rosu rafroricica portocalie, cel iar portocaliulafloricica cel albastrd.

Muta figurile partea din stdngd patralelele dreapta, in din urmAnd fiecareia. firul patrdtelele Deseneazd figuriin aceste ooale.

plimba Aflace catel fiecare dintre copii.

t'

Atentia, memoria si ,
ln piarterajosa paginii desenate de sunt fragmentee imaginii a de sus Urrnarind pute{i rocul sage{ile, afla fjecarui fragmentin imagrnea intre actiii
^

r{
rl

1) t'

r/

tl t/

tl
E;-:l G \
v-

\+/

rJ-.-]

(B--

ll

ffi

Figurile in desenate chenare regdsesc,aceeasi se in ordine, patru de oriprintre celelalte.

o o 7 oo7 oo7 o 7 0 o o 7coo7

-|t
Fiecare figuri dintre estecoloratd modelului. conform Vedficd dacd totulestecorect.

?*ol ?*ot?*oi *o*?*o??

Fiecare dintre cdsulele maijosse deosebegte celelalte de prrn de

CEVA.

1) aceasta cdsutdaredoudferestre; 2) aceaste casu!5 are acoperis nu triu hiular; ng 3) aceasta casu{d o fereastrd are in acoperig; 4) aceastd cdsu{d horn; are

5) aceastdcdsute are acoperig verde; 6) aceastd cdsuteare alt fel de fereastrd.

ln tiabelul mare stdnga din suntdesenate ln diferite obiecte tabelul din numdrul fiecdrui dreapta indicat este Verifica obiect. dacdtotul este coreci.

S'5 # 6 G @ 5 4 # @r 6 # 7 Ir 6 j' # & 6 3 I @ 5 i ffi 6 6 t B

/ * * / . ( / * / * / * /' * / / / /

rw

patratele dreapta DeseneazFtin din figuri identice cele cu in desenate patratele stAnga. din
Q-**-. E
!

i
3.**-?
!

c 5 a
1

c-**=l

aranjate fel. la

Mutd desenele tabelul sus celdejosastfel din de in incat fie sd

Prrveste ate;ntie tmaginea animale desenate? cu Ce sunt \Lrnerlre- rumarS-le fiecare scrie ) gi patratelul nurnarulin Qe de d,3.lSUprra ui respectiv aninralu

tl

L]
--tl ( -

, ,r. . '? ? Y ^ )J { ' , * - :

- -z.-,\
1l i/-

\@6 Y ;\r (.'-\".., t.l. \--;t-

('o ,)i-,'i t--(=J!

.^r-s -

'1 ,
\r
L1

-./*\-

\----' \__-/, \

Ateritia$'irnern*ria
F 5

G a s e s ; itn i m a g i n er a g m e n t e in u n r e r o t a t e nl o s u lp a g i n i i e f e di [:)une iacr:ste nurr.]ere patratul in respectiv inraginea din intreaga

n2)
,, ,{

t ('t

,jff
(. (,
t.

?f

Privegte atenJie cu desenele maijos. Uneste o linie de cu identice. obiectele

Ate;ntia memoria si
, ,

Prin se deosebegte ce fiecare dintre aLceste masini Cecelelalte?

,/'

,/'

1,)

,r

r/'
1/'

tl
F)rrn se deosebegte c,3 fiecare drntre aoeste rochii celelalte? de

tl
. --_-.a

*\-,r'-J

j,/

cu modelul. subfiecare semnul Pune arff Privegte atenfie cifrd corespunzdlor,la in modelul maiios. felca de

-*;i-*"
q ! 3

1234 5 6 7 I 9 1 0
o l + V : \ - , , 1 1n O

1 4 3 2 1 7 1 0 9 4 2 1 i 5 3 t4 7 9 8 4 5 6 4 1 9 2 4 8 7 5 1 2 4 6 9 3 5 2 7 3 1 4 7 2 5 6 8 1 1 4 7 1 0
jurul un gi =*;FDeseneazd cercin jurulliterelor un patrafelin cifrelor.

4 7 N

IN 2

8 9
1 2 S

c
6

I 2 D 1 S

M 7 I 3 D

4 A J

D 4
6 I I

M 2 I 5 B

IR S

z o
G
7 M

D tvl 4 ,7 J I

z
9

Deevoltarea memoriei
Privegte atenlie cu obiectele desenate. Numegte-lenumara-le. gi Pentru le memora, a privegte-le de so-50de secunde. timp lmagineaza-li le atingi. ca Apoi, cdndveiinchide carlea, vafi ifi maiugor !i le amintegti. sa lncearcd!

lnainte a memora de gOndegte-te ce seamdnd diferite figuri, cu ere. gi poate semene obiecte UneL aceeagi figurd sd cu diferite.

(3
Dupd veicompara ce figurile obiecte carele cunosti, vei pe cu le mernora maiugor mult

Aceaste figure (o seamene unmdr cu

m i n g eu n b a l o no f a r J u r i e ) . , ,

I
/\ (}

Aceaste figure seamdna o pare cu (o papu$e, opt,unomde zepade) cifra Aceaste figure seamend unacoperis cu
( o p a l d r i e ,A r f u l n u d e a l ) . v u i

Aceaste figurA seamdnd soarele cu (ofloare, cadran). un

' . O 3 r lr t s 3 n l s t ee p r e z e n t a t a di r o o a m e r a i c a r es e g a s e s c a i in m ' - r l i l l e ( - l l l e cl t el a L g n e a zc a tte e i filn a c e a s t a o o r n e r r d n g i i e rl a- r i al si 'ilrlult,l-ai [ : i i l - r . f , | c [ , \ s t ] e il i v a 3 e u s o t ' s a e m , t , e z l e n p l a s a rle a m or

/ r c i i l ft,, crl p rr'3 e se n cj ;l

t/'

t{

t{

.{

/ t *.:'
:1"

t/'

) m Pr ) e S - i ,:ti ( r i r b a t : ; e v a ' i n a l r . . ] r n e i' v e s td e s e n l lp r e c e r j e n ti v e r r f i c A s :: i c d a r : a r d e s c r t S - ,trr:t'a t e ; c I i n b d r i l S p u n e e s c hm b a r s - a uf a c u t i s e i n r r - n a r : ; i lc l3 an i , i j : sf;a t ai l e c e a d i n p a g l n a l e a l a t u r , r; r r

i)
.;r

Priveste irnaginea atent Tncearca memorezt ce este sa tot Apor tmaginearAspundeintrebdri gi i_rrezentat acoperd la

f
..a

\ ---->"
'v\

/
\

sl"
-.*l \+.-

td

z\'\

n lI
,r'
,t-*J'

,l1')

\,,,

n\I
';;/

1/'

*.. -:ir l-

$il ;.,r-i": ;+ t

r ,i

r \. r)^ *t{

.t,l) t)

Y"t U\R '.-':.U C>tr t

C ) ri:a ' r r a l e L t nitn i m a g i n e ? m s r p c C d l . e ' o r is l L i n l r g A m p ? C ) u r n: ; e u m e s t ec o p a c u ld i n f a t d r i n V e ; z t' e o o i u p ( l r c a u b e l ? v s S e ' , , e l es o , a r e . : l e ?

C ; 0 1 e s u t s l n t i ni r n a g i n e ? ca e
C,:il rtgl'i?

,r/

S:r,'ei:je CUl.CtJbeUl? S

Semnele figuri din sunt toateconform modelului?

o0tro tr o o @ o t r e tr @
Deseneaz6,in tabelele libere dreapta din acelagi semn, plasdndu-l exact in tabelele stAnga. ca din

F
P F

F F F

F F

Privegte atenlie cu desenul. Cdteumbrele Aratd-le sunt? oe toate,

toate astfelincOt figurile care elementele lipsesc, Deseneazd rAnd de cu dingirsdfie identice prima pefiecare

o
printre figurile pe fiecare rOnd. Privegte aten{ie de Gdsegte cu aceleia chenar. eleunaidentica din

'ii*
i$l$
.:']
'a ::!:

.'.t

:i
t
., i':

$if$i
lii

.*.....,:l

',...:.

\ \

t-

"., t -r.
,-j",
t

r
T
-":

\ / t |
/ l

brl'--

-rsfF

bC

Q,

pregdtirii pentru gcoala Unul dintre obiectivele copilului esteexersarea mdinii pentru presupune Aceastd gi trescris. activitate insugirea seriide deprinderi unei inainte momentul carecopilul luastiloul mAna. Tn buiesainceapd mult cu de va in Dezvoltarea degetelor trebuiesd inceapdodatd cu participarea copilului precum la activitali modelarea, desenul, construirea miciobiecte. unor Aceste gi dezvoltd migcdri mAinilor, ale ocupa{ii diferite coordonarea acfiunii mdinii a gi Desenul un rol deosebit pentru implicd are ochilor. cd utilizarea obiecte unor in asemdndtoare stiloului, in obignuind acelagi copilul stea pozilie timp sd corectd. aveli Cdnddeseneazd, grijasa lindcorectcreionul pensula, steadrept, sau sd sd preamultdeasupra de hdrtie. nu se aplece foii Estefoarteimportant masagi ca scaunul corespundd sd copilului, lumina vinddin stOnga. cazul iar staturii sd tn in carecopilul estest6ngaci, amplasa{i astfel masa, incdtlumina vinddindreapta. sd pentru grafice ln timpul exersdrii scris copilultrebuie oblina sa deprinderile de gi verticale, bazd'. invele tragdlinii sd sd drepte orizontale oblice. Dupdce vainvd{a gi in sd tragdliniidrepte diferite direclii, poatetrecela trasarea se liniilor ondulate pentru frAnte. Aceste vor exerciliiil pregdti mai executarea sarcini complicate, unor precum gi hagurarea, conturarea, copierea desenelor, desenarea pdtrdfele scri?n erea linii. oe Hagurarea un exercifiu este foarteutil,pentru dezvoltd cd deprinderea a de paralele, dintre linii trasa una condifiile scrisului Pentru hagurare potfolosi cite!. se gabloane, utilizate copiipentru de figurilor. conturarea Explica{i-i copilului liniile ca paralel.ln de haqurare traseazdla se distanle egale de alta, una adicd hagutimpul pottragede susin jos,de josin sus,de la dreapta rdrii diferite in direclii, liniile se la gi stAnga de la stanga dreapta. la grafice. ritmulexecutdrii Observali exerciliilor insugire deprinderilor de a pentru Nugrabi{i lasali-lsdTndeplineascd copilul, exercifiileintr-un accesibil ritm el. pentru Nu uitali scrierea o activitate cd este destul complicatd de copii.

Ti';oS?reai n i i l o r l
ln primer etapade insugire deprinderilor grafice, a copilul trebuie invelesa sa traseze drepte, diferite inii de lungimi, orizontale, gi vefticale oblice. r Liniile traseazd se dintr-o singurd miscare, a se ridica fdrd creionul pe hartie. de
o Liniile traseazd direcfia se in indicatd sdgeatd. de o Maiinr:Ai traseazd dupa contur, se linii apoi - independent.
\ . ' : : & . i i

Ladesenarea diferitor obiecte, traseazE,loarle linii se multe drepte. Privegte q;i aceste desene le veivedea. Traseazd drepte linii dupd
CONTUT,

A
I I J

?
F

OO
,
t t

il

(
\

lJ----:

gi mai linii mai ln afard linii de drepte, exista ondulate frdnte, greude decOt celedrepte. trasat gi gi liniile cum dupd ondulate frAnte observd r. Traseazd, contur, liniile se oottransforma in diverse obiecte.

/
'

\
z _ \ , z r \ 2 z '

\
I
I I I I

I
\ \

i r r t t

\--'

- z

,'

vcOal

vefs

v.'+l

vl'+I

vl}rtf,trfl

var+a

vaa+t

v 't{l

l t}l#

v a r+ll

var+l

votll

y -- t t

a- -

/
-

/
- r

\
-

\
-

\- \

rarta+tovtt+l'vt'+l'v+'..'vtrlra,'r]aav+r+rovaa+lov,r+la,ljalov+'+l'v+'+lov]ttror;r*

I t

t l

(
I

, - - r \ a :

I I I I

\\

pdndla mdncare. Trage in interiorul linii, cdrarilor, la animale de prin Straduiegte-te linia mijlocul sdtragi cdrdrii,

Conturarea
pe tdrd desenul, figurilor vafacestrict linie, a depagi se Conturarea printr-un va locul care incepe conturarea indicat este De obicei, din pornitd, printr-o punct, direc{ia careaceasta iar in trebuie sdgeatd. printr-o linie. toatepunctele cdsu{a, unind Contureaza .a t.,
t..

.t
^/

^.t

r.
> \

r - - . r

roat

rot"

lov"

r'"t'

lo""

aara,

lavaa

rayaa

ta.'ar

t"'r

lov"

;lvfl

lov"

lotl,,

pe ondulate. Maicomplicat sdtrasdm este conturul linii aceastd floare. Contureazd Straduiegte-te sdrespecli conturul desenului.

\
I
/ t -

-(
/ z - - - \ - : / l

t t

\
l

t i \ \
: t - t t

, \ /f'--' zl
I

/=--\

',

t l

t
I I

\
r . f

Lac;onturarea desenului, prin trebuie trasdm sa liniile exact centrul marcajului, a trecepeste f6,r5, margini.

Hasurarea

Hagurarea desenelor poate se facecu linii orizontale, verticale si oblice.

Linii orizontale

Linii verticale

L i n io b l i c e i

pot Liniile orizontale verticalecele sau oblice fi trasate direclii in dife9i rite: sus jos,dejosin sus, ladreapta stAnga, lastdnga de ?n de la de la dreapta.

Ha$urarea poate se faceldsAnd unele elemente desenului ale albe.

T T T I
pot Figurile fi hagurate numai linii nu cu drepte, gicu linii ci ondulate saufrAnte.

Continua hagurarea conform modelului.

Hagureaza elementele desenului folosind diferite tipuri hagude rare, cumsunt, exemplu, dincerculete. de cele

ffio@

desenelor Copierea
vizuale, la ajutdcopilulla dezuoltarea atenlieigi a percep{iei Copierea desenelor qrafice. insusirea unordeorinderi poatecopiadesene diferite ajutali-l: din cd(i. Dacdnu-ireugegte dintr-odatd, Copilul

gi linii sd desenul orientAndu-se ele. dupd desenafi punctate ldsa{i-l copieze

punctate in figuri identice celedin ln dreapta desenate linii cu sunt punctatd. stdnga. Contureazd,-le, orientAndu-te linia dupd

-l
\

I I I
L

Desenele dreapta fostcopiate patrafele. pe din au Verifica dacdtotula punctate. fostcopiat corect, conturOnd liniile dupd

,/

\
\ l

--l
,/ \
l I I I

\
I

,
I I

\ \ /

,/

1D
\ (

I I

I I I I I

\
I I I I
I

I
( /

t
I I I

Y-

r l

I I
I

Desenea chenaru zdin I de partea sus. de

undesen identic aceluia din

t\ t l
I 1

\
I

\\ \

r r t,

t I I

l l

\
I t l r , \ ' t. t r r l \l

, . 1

- J

Deseneazd elementele lipsesc, care asffelincOt obtii sa desene identice.

,ra
ar,.,, ;.a! f * ' :t Y " r'v'* l"t* r.jara,

D
ava5 aYat : ov'e at a 9 --e"i* ot'$

l ) l

-' ?aS

ara,

ZffiS zilN ztN

olltG etrlC a +t+lC

+a{A.,+rflfa: *,}lI 3r+aa..ea+la' +t+lt +t+l'-f+tt

*'+"'t'|t'''

''tt

Q14

i'9\ i
@ @

Desenarea I scrierea pdtrSlele ?n S

,

lnainte a face exerciliile, de dali-icopilului foaiein pdtrdlele propunefi-i o 9i lnvd{afi gi sd le contureze creionul cu copilul gdseascd sd centrul, unghiurile pdtrdtelului. laturile Aceste vor deprinderiir fi defolos desenarea modele la unor sielemente.

ln timpul efectudrii acestui exerciJiu trebuie vede{i sd toateunghiurile patraleluluisatrasali oblice collul gi linii din aflatin dreapta la cel sus jos dinstdnga

pdtrate mari, diverse Pebazapdtrafelelor potdesena se mai de patrate sdfiecompuse patru dimensiuni. Deseneazd. care din patrafele.

Totpe bazapatra{elelor potdesena se diverse obiecte. Deseneazd o cdsutS, orientdndu-te model. dupa

grafice, satrasezi dupadictare, Pentru invdla faciexercifii a gi sd linii gi trebuie fiifoarleatent sa execufi sa totulconform indicafiilor, sd fdrd ridici creionul pe hArtie. de in O linie sus, linie dreapta, linie jos,o linie dreapta, linie la o o in la o jos, in sus, linie dreapta, liniein o linie dreapta...lncearcd la o o la sd modelului. continui conform

in O linie sus, linie dreapta, linie sus, linie dreapta, linie la o in o la o o in jos,o linie dreapta, linie jos,treilinii stAnga. la in o la

i lncearcd facio dictare graficd unul sd de singur, urmAnd indicafiile Doud liniiin o linie dreapta, linie jos,o sus, la in o linie dreapta, linie jos,doudlinii stdnga. la in o la

Desenarea scrierea linii pe gi

ReproduOerea elemente, unor pe desenarea modelelor hdrtie liniatd estefoarte pentruinsugirea importantd deprinderii a scrie. Mai int6i, copilultrebuie de sd execuledesenemari,pe liniilate.Apoi va trece la desenarea liniimai pe inguste.

lncearcd reproduci sd figura dupacontur, a depasi fdrl liniire desenului.

'1 l t / a l r' t a l

,
I

t .

, \ ,-----\
t I t

, \ ,-----r
I I I I

, \ ,- - - - - r
I I

, \ ,- - - - - r

f 1 \ / - - a 1 1

\ f

/ -f / - 9 a I 1 1 / 1

\ \ t l - 9 , 1 1 / I

,'t 1 l

ta, \

,'t t . /l -l-

t. \ - -\I I

./--l---\--

pe punctate Reprodu liniile elementele desen literele, de si exact dupamodel, Scrie continuare, inclinat. in tot

Reprodu gi elementele desenului literele exact dupamodel. Liniile oblice voraiuta scriiinclinat. te sd

,{rl,,i.l'.n

I
t / l

JI)1L/i ,'i ,

lY ,Y t' t'l ,'

I I I r tr il ,11,1
I I

I
I
I

afX l :'.:'

Test:
Traseazd, contur, drepte direcfii linii in dupd diferite.
I I I t I I I I

- -

t 1 t t I I I t I l

t l

l
l

r
\

t t t t t

\ \ \

Aratd-i fluturelui drumul la o floare alta, la de

),$$
I I I

;,$

contureazd punctate,direclia omida dupa liniile in indicata de

sdgeatd, incepdnd la punct. de
r I l

z - \ t
t / . .

. - 1{ '
,, I -_- -., ,'J, ( _ , , ^'
\ l . . t

t-\,

-.\. I
I ;

,'),--l-r--\
('' ,' ; t.-

. - - f

t - ) I

-t-

' vt

,
\

/\ : -r.
t:

l - - ' i - / \ - - , - t - - l t---(, .

"

,l

;.

Hagureazd figurile linii cu oblice.

Hagureaza figurile conform modelelor cerculete. din

Deseneazlin libere dreapta imagini identice casetele din cu acelea stdnga. din

pe Deseneazd patralelele dreapta figurd identicd din o aceleia lncepede la punct, direcfia in dinstdnga. indicatd sdgeatd. de

_lt_

-ttt_l
I
l-l

t_ t-

- (-

a z-tt/ a ', ' l / 2

/

\ \ /

a /

a -t' l 1 l

\ \ 1 l

.,.L rrz : I
1

{-Y -)..
,'-)Y(-,,'
I I I

',
,l f

,. :o( I )rt ., '\r. ,l' M

' il 't.

ill

{
J - 1I 1

Lm

Anul 12luni, 365de zile, are sau timp carePamdntul o rotalie in face in completa jurul Soarelui. timpce se roteste, ln PamAntul mereu este inclinat. aceastd Din razele cauzd, lumineaza solare diferit emisfera gi nordica emisfera Atunci sudicd. razele cAnd solare perpendicad pe cular PamAnt, ilincdlzesc taregiinaceaemisferd vard. ele mai este AcoloundePamdntul seincdlzegte putin, mai esteiarnd. Daca ambele primdvard. emisfere luminate fel,estetoamnd la sunt sau

-:' -

.1
\-

oa

o
O I 0

L--

@ffi8

a a
I

t i7
i

a
O

o a o

a
7 , '

o
I a

.i'

.,$

o
I
L-

o o a
l .

%
O j

a
Acesta celrnai este rece anotimp anului, al Zilele scurle, intusunt se ne:;d devreme Plantele maicrescCopacii desfrunziJi nu sunt Doar arborit raginogi ramAn continaareverzi animalelor in Blana devine mai de:rsd, sd lefiemaic;ald ca lvulte dintre intra hibernare. ere in
a) 4J

O
O a

o
e a

OZ

o o
L l

ou
U

<>

s
, ,..
t"/:

= ?:.-*.:

.,

Ghici despre anotimp vorba: ce este

,.-.) { )

T o t r - - li l bi n j u r c A tv e z i ; i p N o ip o d o a b e o ' t i i - n c a . c d v'ibretaza zdpezi S,i sub Satele-ad ite parcd orrn

(Nicctlae Labrg)
IJ

n
o

e4..+==

\*

'lf
z t l r > c j:e r rnn aliu n gs i m a ic a l d eP ea r b o r i a p a r u g u r i is e d e s f a c e ir i g m p rm e l e r w t z - ;l e l n c e p e a c r e a s cia r b aR e v i n i nt A r i l c a l d e f i s a d e pasalle pui calatr::eire animale lVulte nasc
\

lr

v
4g i'-.*
\ l

r
_ i.!

v4

l:

ln

t 3 l i c rd r : s , p rc e a n o t i m p s t ev o r b a e e
\ \

Dupi-a1Oti-i s ceatd frig; i a rs ; - a r a [S O i . , r 0 ii e D e - a . r : r rn u l 3 r r a i n g h e a t a ' Narsur pricioi.i'0le l s;i

*.+
n\

+<
J /

At\.*
c ) :

/n

(G Topirceanu)

J
, E _ scee a e r ia l d a r e r na a n u l uZ t l e l s u n t u n g r: r t; m c v ) i e l Se clezvolta p,lante lnfloresc toate e florile incepsd q p 1r";16{sl6: ?si cu buri scotpui S;r Piisarile fac si
r u r uv

nr n nttr ivl o J vru-trt ru r. t o < v v

avo u2 a 2 u Li " ur v un r, p 1 < r v q u

'

\--'-r

e G l r i c'ij e s L ) rc e e r n o t i n t p t ev o r b , a es

, C : r t r(t;1 o b u l3 r A l l u t c
F t , . , , : ;/ , J O L ,; i

s/
\

D r -:le - f l r t a r eta i u l u e G ' d ur a l b u t e i l n

(()rit,1are Vreru)

,, t'#t^Jr l$L u'v{ ?ffi ffilrll

' l',',,'1)
i''-.'ru
t] t

\r''o^W

,"E"tj
N,'1'rl"

,[],tia
(Y lt

i;t,!;,!i!i;!,

p Z t ) e : c i e v t r n a s c u r t e i n r a i l o i o a s ea rn o p t i l e a il u n gs i r n a r e c i e n i s i, m i i F r w t z e a r b c ; t i l r t ra l ea r b u s t i l o re i n g a l b e n e ss i c a d ,s e v e g t e j e $ t e e Si c s i a r b a[ i - i ' uc o p s t r u g u r f i u c t e l s i l e g u r n e l e s t et i m p ur e c o l t e l o r ir e l P a s A r i ic l A l i - L t r ptla L rc a i n a r i l e a l d e A n i r n a l e l e p r e g a t e s c ,; : ea e t c se
Ot'lIl-.-; el'na

Y 1 - v v 1 a

ml. 4r.
j{

*,J:\\
\\:;xr

I '{ ) rQ

7r\:

t',1_,rl

.ir.ii'

Gf-ci :-1cs;6:re ce anotimp estevorba

t'
,t +.;

i A z e i r i gr , ;n o t ': i tv O n t . Vrw'z'e .l&r,i ::dnrAnt e ar Florle s;tirLt sJ[-)a,,[ate V e s ; ies c d c l .r ,r m A o a t e e t

I vf

\\'i l:r

r G r t ,v- ',\ ryr' r a \

vuJutlw

Cnqht

tr-]j
t,

1..)

)
7

f ,i'.i $hrr r'(\

(r{r '(
;./'
l,) I r-{

/'

Numegte lunile lipsS:

(Jecem brie
aprilie

februarie
mai

runre
rsieptembrie

iulie n o i e mr i e b

pe Numegte arborii carecrescaceste frunze. Coloreaz6,frunzelein culorile toamnei,

m, ?t\
l/ ,,rr/

7,J;a ?4 c:k: i',.re ore Ease imparte dirnineatd in dupd-,lmiazd seard i - l o i l t e ; a p ,,z l = f a c o s a p t a n r a n d S e r 'r'ceputul D i m r n e a te s ' t : a z i l e i D u p a - an t a z d u r e a z ar 6 n a e a r a r a s l r S e a r a " , i l t n a L ie d e a s e l n t u n e c aN o a p t e a t r e a z ap A n rd i m i n e a t a i n i d
j

/'

9 , \ \ ..t c) t'/

'.-.I'r

".1 *1,l f"4

f--g-l

P - r ' e s tree s e n esr;:i ; p u n r c e p a r t e z i l ea l l o ca c t i u n i l e j l s ie a i

:1 O r6 . ) t r r - ig ' g , r ^ f f i e t Q t . - | .

I
\r tl

rg,i \
!r lril I

\),.

t X X l

,,\'' "
ll

\ / v ) . '

Ceasurile unac mare au (minutarul) mic(orarul). gialtul

Eusunt gi acul mare ardt cel minutele. Mdmainumesc minutar. $i

Eusuntaculcelmicgiardtorele. Ma mainumesc orar. $i

parcursd aculcelmicintre cifrd alta Distanla de gi o este egald o cu ord. decurs o ord, tn de aculcelmare faceuncerc, care este egal cu 60de minute.

I oro

60 de minute

Jine minte! Ztua are 24 de ore. O ord are 60 de minute. Un minutare 60 de secunde.

Priveste atenfie cu gr desenele spune se poate ce facein 5 m i n u t e a r ? n t r oo a ? D -r

#F#

+.-J

R.

G h i c g h i c i t o a r e ae a : i rl A n ra i c io j u c a r i e gtie Carr; e vremea cAt p D a rn u f a c en i c i u n a s Dacdn-o invArl nas de

( t nt .v' ,l v tIv rl v \s P/ ;/ _ a ) t/ o Jv \t,
n ^^l

!
'
a

Sunt sapte surori,

Si tnatp r ^lom nesc
Y ' L v u L v v v r I

I
a

Tn lumea mare,
A

.
a

s $ r n ua u n t c i o c h i m b a r e
I Dt tDtr rotrlor'. I

'

(ouVUJa+',L>/ o a a a o a a a a a a a a a a a a a a a a r t a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a \/nn,r

voucl I rudtjrd

nnan"X

in*rX

I r i ld - t | 5 d L ,

i !
' I
o

Toatd lurnea culcat s-a Vaca ba cAnd a sosegte

'Tn.rf

lolsp rezecefrafi alearga, A n u c A te s t e e I u n g ; l d

F lu rV r l v a a J r p lr li nl l r r lr lnl o o --nl tt rtn o a Q ? . n v o z\ r a l lu ' ud tU

r u ( f L ( ar u r r u d ) u

l' ,mna

nn

l.n-^^l^

t-tuzubLti.

l \ l C l O O a ln U S e - a j U n g a

^ ''

eF6qa

(eoldeou enz) s

i.

(tnlnue e1run1)

Tinrpul
.a
.]E=

#*F
*'^*'

Ce ord arald ceasurile?

a a a a a o O a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a o a a a a o a a a a a a a a a a a o a o a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a

* ;**

*xF

7
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o o a a a a a a

# ,gu:il
ry
; 3= *f = S.::Gtg =**1

=L#

#
frA+n \JqL\i n rn UIU - ra dIY

('rl
Cate anotimpuri sunt? luni CAte areanul? CAte aresaotamAna? tile
-i, ,aD LIU1. !

nl 7 i R r q n v ( r r r nrf\-J O l - . U " m tXt * ^t^ . U dn U t U ? lnlfL I6 [U 1 il 1 -L. l\/ rd ',t l I i ur f C L t l U d

minute ora? CAte are CAte secunde un minut? are

o \- - )

C /,]-\t

\.

+-

",.' o - 0 , l- r " A o

)'

o" o o o - . - o , A " o ]

{r',' i ',,'/,// v4"/i/'/,'l/k

M edi u I Tnconj u rf,tor. Fenonrenere

Natura esteunuldintre gi celemaiimportante mijloace educaJie de dezde pregcolarilor. incepde timpuriu voltare a pentru Copiii sa-gimanifeste interesul procesul cunoagtere de tip emo{iofenomenele naturii. aceastd La vdrstd, de este pregcolard un micu! nal.Fiecare copilde vArstd este cercetdtor descoperd care cu lumea. aceea De uimire imporlant impreund el,sdfacefi estefoarte ca, regulat cu gi observalii asupra naturii, sd-linvdlali observe sa numeascd sa diverse fenomene alenaturii. pentrua familiariza Plimbdrile un prilejexcelent sunt copilulcu o intreagd seriede fenomene naturii. traiegte sentiment satisfacfie ale El un de atunci cdnd gi relafioneazd natura aflalucruri gi interesante. cu noi Famrliarizali-lmomente cu precum topirea zdpezii, ?nmugurirea arborilor, ingdlbenirea frunzelor cresterea ori ierbii. Atragefi-i aten{ia asupra felului carese formeazd in ninsoarea, roua ceala, pe fenomene sau poleiul, naturale carecopilul trebuie le cunoascd. sd Vorbiti-i despre in momentulin acestea ele care chiar desfdgoard, se asffel?ncdt copilul sa le ooata observa direct. poate dificila chiar Totugi, periobservarearealitateunor in a fenomene fi sau culoasd, aceea de trebuie povestim sd-i copilului despre sd-iardtam ele, desene din carte. Copilul trebuie fie in staresd recunoascd sa fenomenele naturii dupd gi desene descrieri Povestifi-i orale. copilului despre schimbdrile sezoniere se care produc naturd, in gi despre lor. succesiunea lnvalafi-l deosebeascdsd numeassd (ger, cd fenomene naturale argita, etc.). vAnt pentru Interesul gi perceperea cunoagterea obiectelor a fenomenelor naturii, pentru comportasistematicdacestora, a capacitatea a folosi de cunogtinfele un mentcongtient?n mediul natural reprezintd bazele educaliei ecologice. aceea, De stradui{i-va dezvoltali sd spiritul observafie copilului, de al deprindefi-l vadd frusa mosul jur, forma{i-io prin din atitudine emolional5in relafia natura. Demonstra{i-i, cu propriu, trebuie interactioneze cu natura, felde atitudine exemplul cum sd omul ce fafa trebuie avem de tot ceeace esteviu,cumsd protejdm saingrijim sd gi natura. plante Straduili-vii cititi mai multgi sa-i povestiti s5-i gi cat copilului despre plantelor preajmd, Familiarizafi-l gi animale. cu denumirilecu aspectul din invalAnfoioasele rdsinoase, identifice du-lsa deosebeascd de feluri plante sd c6teva de erbacee pddure, cAmp, grddind, de de de cAteva specii cereale, legume de de si de fructe. Atrageli-i copilului atenfia asupraplantelor interior. de Povesti{i-i despre plantei despre gi pa(ilecomponente. structura funcliile unora dintre Explicati-i ca radacinile prin absorb gisubstanlele apa nutritive, setransmit tulpina ramuri gi care frunze, gifructe, frunzele spre flori iar absorb lumina. si plante interior, Dacd aveli acasa de deprindeli copilul leingrijeascd.tresa El gtieca pentru plante nevoie lumind, de caldura buiesd cregterea unei gi e de apd, plantele, lngrijind de unsolfertil. observAnd cregterea copiluligi lot dezvoltd curiopentru gi zilatea interesul grijulie de plante. naturd, invafd aibao atitudine sd fa{a Povestili-i copilului maimultdespre cdt animale. Aratafi-i de diversd cAt este fauna, duceli-va el la gradina cu zoologicd, cultivali-i fa{a dragostea de animale. pentru cultiva necesard O condifie a atitudinea atentd de naturd copilufa[a a parte natura luiesteca el sd conqtientizeze cd faceelinsu$i faptul din vie.

Ft'lnomenele naturii
Fenomenele naturale suntacele schimbdri naturd din care, genein ral,se produc indiferent vointa de actiunea de sau omului. Ploilesuntprecipitalii cadsubforma picdturi apd. care de de Picaturile apddinnoridevin preagrele de giincep cadape pamant. sa ploud Dacdpicaturile mici, sunt mdrunt, dacdpicdturile mari, iar sunt ploud ploua puternic, spune obicei torenJial. Cdnd foarte se de ca cu ,,ploud gdleata". Grirrdina reprezinta bucafi gheala marisaumaimicicarecao, de mai de obicei, timpul in furtunilor perioada din calda anului. a Grindina aduce mari daune oamenilor. sparge Ea acoperigurile caselor, rupe pomilor, fructele, crengile bate distruge culturile.

ffi

( ':r-

,4 lr
I

i( 'ir//,

r
,{,

4lit,

/A

/,

i'*iq:''i.: i ! -c
t i N i n s c r r i l s u r np r e c i p i t a cia r ec a d i a r n a u bf o r m ad e f u l g id e z a p a e l s o d i r L a o i n S l t i mfe a r f e a r e v a p o r id e a p dc l i n o r i d e z d p a d an c e p m i n i i

sairghete t'ansformanou-se cristale gheald aceste in mici Din de crsta selormeazafulglzapada zilele ger zapada e in de cu sca(Aie
e s u b p i c i o a r e u n tf u l g ic a r es e f a r A m i l e a z iu b p i c i o a r e ln o a s t r e s i st G h e a l ae s t ea p as o l i d i f i c a pa i nf r i g A p as e t r a n s f o r m n g h e a t a tr id a t u n cc A n d e m p e r a t u rs c a d es u bz e r og r a c e i i a
11' 0

c C )
C l c

o
o
t,)

c
a)
(

0 0

e)

r\

^ \J
\J

'f

r1

r-\

c
t

a\

1)

o
c()
,'a o O \...--.r'
7/'

C o

' o
rl-')
a)

a\o a 'o

);,

/'

rli::) C,i-ii i.)'-,ll i:lS.,.rcl'i'.li..ti.: se incellzeste devile nreri el i-riimiintulLti r ; ! l [ rs ] : , er . l c i i l a c i n : . l;o : a : : t . , ) ue r c ec a e c o b c a r a i i i L a o c rr s l r\i.Os,la, iri!,taiI aL|'-]lL; nasiere :-l]f.i a e Oau vAntului

-<- s
F ,a /

,::,_-1, ,,\ :
\+

-=

__/\ \ \

--*---s"

-t\\
.-- -qg-:.

vl

\h

>\SSS
(,.

.St..S\r

\\,
t ,

L,\ *

, \S-

----4.

'F'i?"--'i%L2 >E<%'ar4-:",/

\t'tlsfl

--->--4-/-'-*-

/-.

.1

r o l i ^ ^ t A t - n : i c a n drJl lr L rLr1i d 5 il dnpn U l o rtrl4d, r U, UAU- f)AL U S- U drrl C. l U . p e c e rs ev e d e n e o r i 5 u r ' r U n 'd n rl lU r d - : Url : l r ^ U ll , Zz U -r l c L l r c u e u l ,A 1-vo\ -c\t)ec l c2.ala r(c )c.,t 1or. t l l b l . a l Soarelui prin trec p i c S l u r i de n l f l r l t o le
F ? r ' , q r v

. . $,\\\\l' , U/ti_/ /) \( 7, ))\,''

rr\\\i r li"' 1

, , , rt i

J y

'

;^\. -( ,^
. {1'\^'

- 1 ^

^ ) . - -' - l ) , --- --,_

/l'

.-..-t '-i -.-i

,-'r)

. r),
/{

/f
r-^;6'
t:* -41,

/''

t*==-:n

|--*i,ii t---ta l,t \

114.,

i ,

E:1,]
F-r'l

/''

//

fe*?s:ir\s $)I[,q1t\i
) u C l r c - , b e l l 1 3 i a p tc u l o r r o g up o r t o c a l(i o r a n lg.ab e n v e r d e , a s e , i , al[riastru indir;o. violet Pentru le nrenrora suficient retinern a e sA r n i t i ae: l u v i n t e i o r O G V A I V l R Galben Albastru

r(,., ; ! t ( ,[r] . : : l f t i lt V l .C [r]e S Ol ^ ftC ) rnu lSefOr nt i )C afA e:azdr OuA ,'dl

[) r'rr t,:,-ri.ir cr3r-r r::)lrr.; :]stesclnn pe llante oe sol :s pe ociec.e e a t i t l r ' : e e l . 0 3 rs r 3o ' r - t e a , r o u a E aa p a r e o a r v a r a a n dc e r u f :a I d c

#$
9,1
\9
f

$I'r{ft,
.{,i\t/l' I

ii
',i,l,\ ;,
<',
'.t !r

iilr.l ; )!, r
< l t , ,
(1 '

\
,

i i,l)
\'\ (,,,

ilfl :,l
r ir l

\ 1

7f ' '1f.1
a./
J

!i

'''{' ,".'lYl r , it
i ,/i
/ v

'fin / / /

w , T

/ /'),

iU .\

_i\

-.=-F

\_

__/

,_/.

, >r':.i r:.i ,!ti -t{.r f)rra eSCr ar elej :,ti t :i r Oestev:ii _sl Aur rSe l a s ; a n v a f u n r u r i u u i rl -.(-ri :tS .i .i ce a ta Ea []i :r:-, in i e Sr caiefr ObSer vllla toate a n L ) I r m p u rc lA n d
r . l ; r i ' , / ,i',i r i

dli{

l-) {

illt
)(\' f)\ t,l ii

iril
\
v,

,kin
\W-

ffiitr:f#t*Kelffi
I

a:
sZ
. * \ d \

\r1+./ rr./
. -

\<1/

v,

I n u r r d ; a l t i i se , r r l - i t : - i - . t , . . r , . r - rd ;a p a id i r -r A l . s i _ . rn - r a r e r o r ( t a l. L :An - i r s
' ' t ' : j ! 1 . - rd l ( . ) i - 'i ll ' , ' 3 l L ,fl r l e l - t ' l r l ' S o u l :
'-trl' n,.j,

- r : , i : i i t L . l . r [ i]i i:r ri:l S l f t l r c v L ) [ , a t c e : _ t ] r t!i , e r r t r c e i ' n c l e l ! n g a i e a u :i p e s s

:' . t 1 ,' -cl Ii ll t rl ) Q , . t , , c 1

ill :a.l-ti_, rOV!fsatdU-Sepl !

t\

:i*s;P{q

ll-i\gi, ,{':/,

Arborii
gi (sau Exista arbori foiogi arbori raginogi conifere). prin Arborii raginogi deosebesc ceifoiogi frunzele formd se de lorin 0e ace. Toamna, frunzele foiogi arborilor cad, iar ale celorrdginogi, nu. Primdvara, aldturi frunzele vechi, arborii la de r5ginogi gi ace noi. apar Arborii rdginogi rdmAn nu niciodatd fdrdlrunze, aceea spune de se cd vegnic verzi. sunt Arborifoiosi

C,rrrealele
Cen:alele plante semin{ele sunt din cdrora macina se faina, Cerealele

in cres;c cAmp. GrAu

Secard

Porumb

Atunci cdndcerealele coc,spicele suntsecerate treierate se lor gi cu ajutorul combinelor. Seminlele grdunJe. cerealelor numesc se Dupa mdcinate, grdunJe obiine ce sr:nt din se faina. Dinfdina grause coacepaine, prepard de produse patiserie se de gi multe dulciurr, dinfaina secard facepAine alte rar de se neagrd.

Florile
Florile crescpeste pe camp, poieni, gradini in spaliile tot. in in gi verzi orage, din Florile cdmpcresc de spontan, celede gradind iar sunt cultivate special oameni, de carele planteazdin gi straturi, stropesc le leingrijesc.

F l o rd e c O m p i

Albdstrea

Papadie

Clopolei

Mugefel

F l o rd e g r a d i n a i

Trandafir

Bujor

Garoafe

Gherghine

Lregumele

Cartof

Castravete

Fructele
Ananas Strugure

Piersica

Banand

Ciupercile
ce au de oamenii gtiinla discutat suntciupercile: Multavreme, atAt pentru eleintrunesc caracteristici cd Aceasta sau animale plante? au ciupercile fost ln cdt ale lrlantelor, gi aleanimalelor.celedin urmd, de apafte organisme. ca catalogate o categorie pot sau Ciupercile fi comestibile otrdvitoare.

bi comesti le Cir-roerci

Mdndtarcd

Pitarcu{a

Burete-galben

Ghebe

Vine!ica

otravitoare Ciuperci

Ciupercd-alba

Burete-pestri!

Ghebe-mincinoase

Peplaneta noastra trdiesc milioane specii animale. de de Acestea suntinsecte paianjeni, gi reptile amfibieni, pdsdri pegti desigur, gi gi, 9i mamifere.

lnsectele
Exista foarte multe insecte, multe mai decdtpdsdri mamifere. si Toate insectele corpul au alcdtuit treipa(i (cap, din torace, abdomen) au si gasepicioruge. rest, suntfoarte ln ele diferite. pe Insectele trdiesc pdmant, pdmdnt chiar?n Multe gi sub apd, dintre elepotzbura. Insectele foarte sunt importante naturd ele polenizeaza in plantele giservesc pentru pdsari. drepthrand Multe insecte suntde mare folos omului. exemplu, De gustoasd faguri ceard. albinele miere fac si de

Libelula

Viespe

Fluture

wffi
r t f \ \

\'

\ \

Bondar

Muscd

Albina

Buburuzd

Greier

TOntar

Pa:stii
,

au To{i belti lacuri, giinapecurgdtoare. pegtii in Pegtii trdiesc mari, cdruia cu este gi Branhia organul ajutorul coadd branhii. inotdtoare, pot pegtele Toli respird pegtii sdinoate

Pegte-fluture

Pegte-scorpion

lcrele se de caresuntdepuse femela. din Peq;tii dezvolta icrele se peqtigori. potfide Pegtii larve, transformdin dincaremaiapoicresc pegte esterechinulCel culori dimensiuni, $iforme. maimare diverse balr=nd.

Rechin-balend

Medi
Somn

f ' .

$tiuca

ln mdrile calde trdiesc pegti o rard de frumuserecifii coral de !e. Printre pegti trdiesc deosebit de pitoregti. Acolo se tem nu cd vorfi observaJi rapide tori,deoarece coralii gi suntlafelde diferiJi de gi multico ri. lo

Lamari adAncimi, culorile insd, vii suntde prisos. Dimpotrivd, acolo supravieJuiesc animalele doar de culoare inchisa. maimul{i pegti Cei de mare adAncime de culoare sunt neagrd, mulJi dintre avAnd ei ,,felinapegtigori apropie re".DacA vreun se savadace lumineazdinintuneric, imediat pomenegte guraunui se in pe$te-pescar.

Pegte-pescar

R,r.,'ptilele
gi gerpii, fac reptilelor partegopArlele, Dinfamilia Jestoasele crocodilii.

pot giin pe degt unele vie{ui apd, traiesc uscat, animale Toal:e aceste apar Puii cu agacumseintOmpld crocodilii. reptilelor dinoud,numai prin toatesunt pe uscat. respird plamAni aproape reptilele Toate 9i in din Ei sunt rdoitoare. maimarireptile crocodilii. traiesc rAurile Cele gi gi animale oameni. tropicale potataca tdrile

Crocodil schimba culoarea. tropicald, igipoate care este Carneleonul o gopArla iar deviPrintre frunze, cameleonul verde, cdndstape o creangd, este pot gi domestice, ne brun-cenugiu. festoasele fi crescute ca animale au atdt ele. celemaimici dintre Unele darnumai lestoase dimensiuni in un incAt putea ar duce spate om. de rnari,

Cameleon

gerpi gerpii Mulli veninogi. sunt Printre care trdiescin noastrd se ]ara garpele casd, 9ivipera, numdrd de dar careesteveninoasa.]ariln le calde traiesc cobregialligerpi cdrormugcdtura mortald. a este ln foarte cantita{i mici, insd, veninul garpe de ajuta tratarea boli. la unor gerpii Deaceea veninogi suntinmulfili siin crescdtorii chiar speciale, a veninul. oentru li se colecta $arpe-cu-clopolei

Vipera Pitonii nu-gi omoard victima venin. o strivesc, cu Ei incoldcindu-se in jurul ei.

i Arnfbienii
importanteapa,9i uscatul. mdsurd suntinegala amfibieni Pentru 9i umeda. dar prin la Eirespird pldmdni, felca oamenii, giprinpielea sunt amfibieni broagteletritonii. Ceimaicunoscuti 9i

Broascdr0ioasd

Broiascd

au din broaqtelor iegit apape in strdmogii mult timp urmd, Cufoarte de fapt la treptat vialape uscat, demonstrat S-auadaptat uscat. puilor in Acegtia nasc apd,dinicre, Se infdl:i$area lor,mormolocii. 9i pegtii. ca prin cozii, inoatd ajutorul cu Nu resprird branhii. au picioare, puilor cresc labule, le de suntinlocuite pldmdni, branhiile Curiind, din DupacAteva saptamAni, apdieseo iarc;oada scurteazd". ,,se bros;cutd.

gradini livezi, gi distruge deoarece de este Bro;asca-rOioasd folosin cum nusunt de Totugi, daundtorii, broagtele-rdioase atAt inofensive Au care pare prima sa vedere elegtiu Seapere, glande secretd la eaelimind o broasca-rdioasd, gi un cAnd rapitorinhaJd venin atunci careil rdu unlichid mirositor, dezarmeaz6,,

Pdsdrile
penegicioc.Ciocul, pasarile doudaripi, Toate au insd,nu esteun nas, - ce-idrept, dinli. pot fara Aproape ci gura toatepdsdrile zbura. Multe pdsari sainoate. pdsdri apd. gtiu Acestea numesc se de pasarilor dinoud,pe carepasdrea-mamd Puii apar le depune cuib. ?n parinti, doarunul Apoi, ambii incalzindu-le sau dintre le clocesc, ei, cu lor. corpul

Lebada pui cu

Colibri

pdsdri zboara. prefera alerge Unele nu Strulul, exemplu, de sd foarte repede. unele seorganize chiar ln azd competilii struii, intre care !5ri sunt conduSi cdldreti. de

ln lumeexistd foarlemulte pasdri. traiesc friguroasa Ele giin Arctica, Africa dogoritoare, giinpadurile dar noastre, Numai in fiecare 9i?rr cd, regiune trdiesc doaranumite specii pasdri. de pdsari laranoastrd pdsdrimigratoare. cel,a multe mai din sunt Acestea la noivara, faccuiburi scotpui,iariarna vin ?gi gi pleacdin calde tarile

Ciraur RAndunica

Privighetoare CiocOrlie Cintezd F'|dsdrile sedentarenu pleacd toamna larilecalde, ierneazd in ci totla noi,

Porumbel

PiJigoi

Stancuta

Vrabie

Cioara

Med i u I Tnconju rdtoF.Animatete

7*f'
/' :. /'

Peplareta noastra traiesc multe mamifere, foarte intre diferite ele rnarniferelecevain pui Totusi au nasc viisiii hrdnesc lapte comun: cu Si omu este un mamifer, tot mare rnamifer Celmrai gi terestru elefantul apele este ln rnarilor ale - balena oceanerlor trdieste mamifer maimare un si decAt elefantul

9,
/' /'

Elefant

l',
D a lnnX LJOtUt td

gi in se Marnifereleimparl erbivore carnivore, hrdninalte vdneazd animale, Carnivorele

Tigrii, de acestora. cu du-rse carnea Elefantul sunt exemplu, carnivori. erbivor. insd,unanimal este,

Tigri

vegetald, 9icu cdt atOt se Multe animale salbatice hrdnesc cu hrand gi cu de se hrand animald. Ursul, exemplu, hrdnegte zmeurd miere, gi mici, darsi cu oudde pdsdri cu animale rd, la echili i in Anirnalele salbatice contribuie pastrarea brulu natu penrtru se hrdnesc cu diverse gi rozdloare dduneazd care culturilor, cd pre(lum cu animale bolnave sldbite. sau si

\i|9,,',111,,",t,

Urs-brun

Mlediitu?nconju rdtof. Animarere |

nr Ir tdrttu .u
*rXinan "^

gi Animalele salbaticedomestice. sdlbatice I L r a t e s c ; F J a u u rs t t s lo b J i s i n g u rh r a n a n e e

Animnlnln nn imnr#fn ,,",

r rpdr L| |

^X.l

/'

|#'
/' /'

ITjii 'd 3'.1"

) llu'r

Vulpre

\ /n' ,n ri*X VUVUI ILO.

Elan Fn 1r
: :l(^ .J '1r - ''

,r'

{*r&"e-o
/'
,.' iht::
;::.t'

lepure Mistret
/'

Arici

/'

UTS

Hermind

Dihor

Bursuc

Acestea animale sunt domestice. Oamenii grija ele,le hraau de nesc, construiesc le addposturi le apdrd animalele si de salbatice.

CAine

Pisicd Caprd

domestice? animalelepdsdrile omului suntbune Lac;e-i si

pentru sehrdni, vacilor 9ilaptele, dar Carnea a folosesc, Oarnenii pentru sunt Gainile crescute smdntdndiaur1. se dinoare faceunt, $i
lor, carnea oudle $i

gdgtele, iepurii porcii. gustoasd gicurcile, ralele, au Carne 9i

GOgte

ffih
Porci

lepuri

gi folosim pielea, carese confec{iodin ln afara carne, la porci de de genli nea.zdincallaminte, gi manugi, iar se de DinlOna oaiegide caprd facstofe, dinpielicelele miel de 9i - cdciuli cojoace. gi de dinpieile oi

Mediul ?nconjurdtor.

/'
A

ee G h i cg h i c i t o a r ma a i

'1{
tHV

Surs tobele, bat Jos; curgr0uriie

(eleold)

It simti nu-l vr:zi, si

T e h a t e s i nr r rfr r r r t i u uv

UnlugA)

tt

*'r{.

Ma n a s t r -n t r - n p i c i o r , re u G hc i ,c i u p e r c d ,e - i ? c (puodntc)

Am o pasdre rctatd, S t ac u c o a d a - n v o l b u r a t a (1nueun3)

flaspunde urmdtoarele la intrebari : e C e f e n o m e n a l en a t u r ciu n o g t i ? i C e s p r u n a m e n ic d n dp l o u a o a r t e u t e r n i c ? o i p f C A n d p a r e u r c u b e u le c e r ? a p c Ce es;te rouasi cdndse formeazd ea? C e f e l d e a r b o re x i s t a ? i C a t et i p u r d e f l o r ie x i s t a ? i D a rd e a n i m a l e ?

fl'1 F N

S : l
7t I rf J f

j f

I I

i.t

n {
,&

lt,
I

I
I I

J T 11 l . I I t a I
i l

^
\ l l I5 t t t

'r:1get

T
..;EF

Pdndla vdrsta 4-5 ani copilulse afld- sauar trebuisd se afle- intotdeauna de

parinfilor, protejat subsupravegherea pericole insagi fiind asffel diverse de Vine momentul trebuie cAnd neapdrat dammaimultd sa-i independenla. ln acest scop,
pentru proteja a-i vialagisdndtatea, foarte este important sd-linvafdm respecte sd mdsurile securitate de gi acasd pe strada. Spunefi-i copilului trebuie se comporte, cum sd dacda rdmas singur acasd. Explica{i-i existd cd anumite reguli caretrebuie respectate: o sd nudeschida niciodatd unoroameni u$a necunosculi; joacecu chibriturilebrichetele, nuaprinda o sd nuse gi gi sd lumAndriartificii, pot deoarece acestea cauza incendii; o sd nu ia niciodatd vreun medicament, deoarece medicament gregit un luat poatedeveni otravd; o sd nu sejoaceniciodatd detergenfiisoluliile pentru gi cu vaselor. spdlarea Familiarizali copilul regulile comportamentin casei. cu de afara Explicafi-i cd nu trebuie plecede acasdfdrd permisiunea parinfilor. trebuie gtieintotsd Ei sd deauna undese afldcopilul. trebuie intre vorbdcu oameni Nu sd in gi strdini sd jucdrii de la in magina Nu trebuie primeascd urce lor. sd bomboane, dulciuri, etc. persoane necunoscute. foarte Este important explicali sd-i ca,,strdin" oriceom este pe carenufl cunoagte. pe Chiar dacdo persoand fi strdindspune nume zicecd a si parinlilor, trebuie niciun sdsteacu el de vorbd. venit partea din nu in caz Explicafi-i copilului trebuie facdincazulin ce pdrinlilor sd carea rdmasin urma pierdut ei Eltrebuie rdmAna saus-a de sd exactTn loc ultimul undeau fostimpreparin{ii apar, und.Dacd nu polifistului, atuncitrebuie ceard sd ajutorul in cazul cdnd se afldpe stradd, alvdnzdtorului, se afldintr-un public. sau cdnd loc Familiarizali copilul principalele cu semne circulalie, de explicali-i regulile de pe comportament stradd. Este foarteimportant pdrinliiingigi fie un exemplu ca sd pentru gi copii sd respecte regulile circula{ie. de o Traversati strada numaipe culoarea verdea semaforului. se poatesd Nu pe traversali galben rosu, strada culorile sau chiar dacdnu circuld ma$ini. pe o Traversati strada numai trecerea pietoni. de o CAnd privili intAi stdnga, traversali strada, mai in apoiin dreapta, sd vd ca asigurali drumul liber. cd e o Nu iegiliin stradd alergAnd, sdvd asigurali pe ea nucirculd fdrd ca magini. o Nustade vorbdpe carosabil.ln timpul traversdrii strdzii trebuie fii foarte sd atent. Povestifi-i copilului semnalizeazd cum maginile inainte a vira. de folosi{i CAnd transportul?n comun, inva}afi pencopilul se!indbine bare, sd de tru a evita accidentarea,cazul in uneifrdne. Explicali-i in mijloacele transport ca de in comun poate gi se urca cobori numaiin sta{ii. Copilul trebuiegi poatesd fie invalatsd se protejeze. lmportant este sd avem rdbdare, fiminsistenfi, ardtam propriul prin sd sd exemplu trebuie ne cum sd comoort5m.

lnt nrizn , rl in|r| noratrr tLO \_.r I utt,

l)t v9|

^ -^ r u {l , n g c sne a ^s O' n r l| u,ul r n e r e a r e

nv o t r vr rc v r - i eD v u c i g vu a u vi, v t

dL| 19r, puL Ddr

alinni

nnl

nX.i

DUdr rLUr:

nnAnlnil

\6 +
ri iii, -,
tr-r.

\I
-,

a
I

t i

G I

ru
' G

tt

t !

T i n : :m r n t em e d i c i l m e n t ene , lu
SUNI SUNt
n o n t r l u t ji \o n r - , cl . r :F ) 2 b + l: llt^i l t j ^l ,U , l^ l t cr^ L Jct\ k Vr-ttLr

bomboane!
\

$ .@

f'

S i g u r a n tc o p i l u l u i a
l:

\J./'1C/

F,
J

Daca vrei umbli nu sd bandajat, nufolosi joaca la obiecte asculite!

i#;lt*ill
'i7 'Sll I

,rll\
r*: : -dL! I

D. a w-ci u Jr

tLr(rJ t rr r C i n o n o n / 2 2 L ur
VU VUtvcrl,

nol a.h czzi nontrr r ni n1, V \ J L o c _ l\ / c r z l , V t - t t L t u u c { t t U U J L I

noii

a a v l o ns i l up a s a r es a z l : o rs i n i c ip a r a g u t n u a i ! i

Hl3ir

tg u i N u J e s c h i dn i c i o C aua a n uo m e p ec a r e u - l u n o g t i ! n c

*--\,-

*&
4 11 \
uu 1.

\t
lll

N u t ej u c ac u c h i b r i ' : ue ,p e n t r u a p o t ip r o v o c a lr c u ni n c e n d i u !

$
G
\}

Regulile circulatie de rutierd

,

Pestrazile oragelor foarlemulte sunt gi magini mullioameni, carese deplaseazdin diferite direclii. Pentru nu provoca a accidente, oamenii au stabilit reguli circulafie. de Aceste reguli trebuie cunoscute toatd de tumea. Pietonii deplaseazd trotuare, maginile pe carosabil. pe se iar Dacd un pieton vreasd traverseze strada, trebuie gdseascd trecere el sd o de pietoni. Trecerea pietoni de estemarcatd un indicator circulalie cu de special gicu nigte dungi pe albe, late, carealterneazd carosabir,ferca ra dungile zebrelor.

K
-

pentru indicator trecerea pietoni de

lnainte a traversa de strada, trebuie privim sd semaforul. Travers area permisd pe este numai culoarea verde semaforului, interzis a Este sd traversdm strada fugd,prinfalauneimagini in carese apropie cu vilezd, deoarece nu se poateopriin loc. ea

Pentrumagini:

pietoni: Pentru

Deplasare interzisd

- Schimbd culoarea -

permisd Deplasare

O O

StoplTraversare interzisd! - Traversare permisd

pentrupietoni9i goferi Indicatoare

NI
{iubterana de Stalie autobuz

Trecere pietoni de

Trecere pietoni de suoraterand

de Stalie tramvai de Indicatoare interdiclie

Telefon

Accesul oietonilor esteinterzis

Accesul biciclete cu esteinterzis

lndicatoare informare de

pietonal Pasaj

pentru Drum biciclete

a C u r sc o m p l e t . S ' 7 n i
Copyright textgi ilustra{ii @ Rosman Texte S.E.Gavrrna, Kuteavina Toporkova, $cerbinina, Babenko, de N.L l.G. S.V VG. A.V Tihonov L.la. Galpergtein,N. Golovkin, Minin, B A.A M.A.Tolstikova, Samare! R.N. llustra{ii S.R.Adalean, A. Antonenkov, ArtiuhVV Bastiikin, de E A.l. K.R Borisov, Goreaceva, VA, M.O Dmitriev, Durnev, S.V O.V JidkovE.PZolotusskii, V Kazmina, A VD. Kalganov E.A.Korakova, L.V Kornilova, S.G.Kurkina, A.N.Lukianov, Maximova, MasbergS.S.Merinov, l.V. N.V A.A.Mosalov, M.G.Oboeva, A.M. Prosvetova, I Runovskaia, Saveliev, O A.N. M.M. Saltkov, A.N.Sicikari, M.N.Sergheeva, M.E.Spehova, Ter-Zaharian!, Tregubova, K.V E.G. Huan-Zin-$u, labrova A.V

+,,"* ursl
O .P 5 3 ;C . P . 2 1 2 e c t o4 , B u c u r e g t io m A n i a s, r R, t e l . 0 2 3 1 96 39 0 , 0 3 1 4 2 5 r 9 , 0 7 55 4 8 3 7 2 , l 16 2 : comenzi@litera, e-mail ro B.P str. Hasdeu 2, Chiginau, nr. MD-2005 tel. :fax (37 322)292932,294 110, litera@litera e-mail: ro Copyright@2011Litera pentru versiunea limba in romAnd Toate rezervate drepturile pe Nepute{i vizita

www.litera.ro
Traducere Constantin de Dragomir Editor: Vidrascu fiii si Lecturd: Valentina Tifin Copertd: Vladimir Zmeev Teh gi noredactareprepress: Anton Vacu lovsch i
lipdritla Combinatul Polrgrafic Chigindu din
comandanr.11180

DescriereaCIP a Bibliotecii Nafionalea Romdniei Pregitirea pregcolarului. Curs complet. 5-7 ani / trad,:Constantin Dragomir. Ed.a 2-a. - Bucuresti: Litera InternaJional, 1 201 rsBN978-606-600-485-5 l. Dragomir, (trad.) Constantin 372 3