UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO BARQUISIMETO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA SUB-PROGRAMA DE MAESTRA EDUCACIN SUPERIOR

Curso: Construccin y Validacin de Instrumentos de Investigacin

GRUPO VCIEU Construyendo el conocimiento del siglo XXI Participantes: Adriana Obediente Luis Montero Palabra Clave: Epistemologa

CONCLUSIONES:

1. Qu quieren expresar Bourdieu y otros (1990), cuando dicen que las tcnicas de recoleccin de informacin, no son neutrales?

Los etnocentrismos metodolgico, lingstico y tico tienen especiales efectos en facilitar o no al investigador instrumentos que sean neutrales, en el trabajo recoleccin de los datos, originando errores epistmicos en su trabajo. El metodolgico, coloca los procedimientos que se identifican con su valoracin, cuando en realidades estas no son aplicables al objeto. El mtodo es apropiado para el investigador pero no para el objeto. El lingstico puede presentarse cuando son empleadas categoras ficticias, en la entrevista o el cuestionario, que generan la recogida de datos errneos, producto de la utilizacin de una terminologa propia, que no se adecua al conocimiento sociolgico del sujeto o comunidad donde se hace efectiva la tcnica. Por otro lado, el etnocentrismo tico, tiende a que el investigador ignore los valores entre las diferentes culturas, a la relatividad vivida por este, cuando se enfrenta a sociedades con culturas diferentes, presentndose el error epistmico de dar mayor peso a su tica axiolgica durante la aplicabilidad de la tcnica. 1. A qu obstculos epistemolgicos se debern enfrentar como equipo, en la construccin de un instrumento de investigacin? Bachelard define dos obstculos para la construccin de instrumentos: a) No poseer un espritu cientfico: Es una condicin psicolgica, que coloca al investigador en contraposicin con lo concebido, al conocimiento bsico y preconstruido. Especifica adems, que no es suficiente una razn para explicar los hechos si no que son necesarias mltiples razones. Tambin propone estar en contra de la naturaleza y de las emociones (entusiasmo natural). La realidad no debe explicarse por razones precipitadas y con generalizaciones prematuras y tempranas, agrupadas en analogas y metforas mal utilizadas, estilizadas por el lenguaje. b) Conocimiento unitario pragmtico: Se a la sustancializacin del tema, del objeto, a la sobreadjetivacin de las cualidades del objeto, cuando verdaderamente no la tiene, y en la cual estemos sorteando u obviando que la sustancia tiene un interior, con

una cualidad profundamente encerrada y que la intuicin directa la muestre como un simple presentacin. Es la falta de apelacin a la crtica aguda que provoca una falsa descripcin de la realidad y en donde la intuicin causa errores de apreciacin de las cosas. 1. Bachelard habla de la vigilancia epistemolgica. Fundamentados en sus planteamientos, expliquen que quiere expresar el siguiente prrafo:

A la tentacin de transformar los preceptos del mtodo en recetas de cocina cientfica o en objetos de laboratorio, solo pueden oponrsele un ejercicio constante de la vigilancia epistemolgica que proscriba la comodidad de una aplicacin automtica de un procedimiento probado y seale que toda operacin debe repensarse a s misma y en funcin del caso particular

El sujeto que investiga debe tener una disposicin mental para la invencin y no predisponerse a la ejecucin automtica y mecanicista de procedimientos al momento de aplicar el mtodo. En tal sentido, se obedece a una programacin metodolgica, que obliga al investigador a no transformar ese programa de recetas de cocina cientfica, en reflexin para generar nuevos programas o procedimientos. Esta prctica proveniente del positivismo autmata, y a los que las ciencias sociales o hechos sociales no se adhieren tajantemente, ha producido grandes discusiones en el mundo cientfico. El investigador no tiene una conexin epistmica con el objeto de estudio (investigacin cuantitativa).

Participantes: Adriana Obediente Luis Montero