Autisme

Definisi autisme
‡ Autisme merupakan kecacatan perkembangan (Inggeris: pervasive developmental disorder) yang melibatkan fungsi otak. ‡ Autisme dianggap sebagai sejenis kecacatan neurologi dan bukan kecacatan psikiatri (Inggeris: psychiatric disorder) mudah, walaupun ciri-ciri biasa termasuk masalah dengan perhubungan sosial, komunikasi,emosi, dan juga pola biasa berkaitan dengan minat, aktiviti dan perangai.

‡ Autisme juga melibatkanmasalah dengan integrasi deria ‡ Biasanya, autisme kelihatan pada usia awal tiga tahun ‡ Pada masa kini, autisme boleh dirawat tetapi tidak dapat dipulihkan. ‡ Terdapat dua jenis autism utama, autisme regresif dan autisme awal bayi. ‡ Autism awal bayi hadir semasa kelahiran sementara autism regresif bermula ketika berusia 18 bulan

Tingkah laku kanak-kanak autisme adalah berikut: ‡ Sama ada hiperaktif ataupun hippoaktif. ‡ Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan berulang-ulang seperti bergoyanggoyang, mengepak-ngepak tangan dan menepuk-nepuk tangan, berlari atau berjalan mundar mandir. ‡ Tidak suka pada perubahan (daripada apa yang sedang dilakukannya). ‡ Dapat duduk dengan lama tanpa berbuat apaapa dan tanpa sebarang reaksi.

KOMPONEN PENGURUSAN BILIK DARJAH

‡ Penyusunan kemudahan fizikal bilik darjah ‡ Peraturan bilik darjah ‡ Pembahagian kumpulan pengajaran dan pembelajaran ‡ Pengurusan tingkahlaku

Komponen 1 : Penyusunan kemudahan fizikal

bilik darjah

‡ Guru memastikan tiada benda yang merbahaya berdekatan murid ‡ Susunan meja hendaklah di bahagian hadapan dan berdekatan dengan meja guru ‡ Guru tidak boleh mengasingkan murid ini daripada murid-murid yang lain. ‡ Kurangkan kuantiti perabot dalam bilik darjah bagi memudahkan pergerakan.

Komponen 2: Peraturan bilik darjah

‡ Guru hendaklah tegas ‡ Guru memastikan murid belajar berkongsi dengan rakan-rakan yang lain. ‡ Guru membantu mengangkat tangan pelajar untuk memanggil cikgu ‡ Beri amaran sekiranya murid berkelakuan degil.

Komponen 3: Pembahagian kumpulan

pengajaran dan pembelajaran
‡ Guru membahagikan murid dalam kumpulan bersama-sama murid lain ‡ Gunakan konsep pembayang awal. Kalau mahu menghentikan sesuatu aktiviti. ‡ Pastikan kerja atau tugasan yang diberikan memberi manfaat kepada mereka. ‡ Ajar mereka konsep sakit, ajar mereka mengenali anggota badan. ‡ Beri peluang kepada mereka untuk membuat pilihan sendiri.

Komponen 4: Pengurusan tingkahlaku

‡ Guru mengubah tingkah laku yang negatif kepada sesuatu tingkah laku yang positif. ‡ Guru berbincang dengan ibu bapa tentang pendekatan yang digunakan dirumah. ‡ Matlamat utama adalah supaya kemahiran dan pendekatan yang diajar di sekolah diteruskan dan diaplikasikan oleh ibubapa di rumah.

Perkembangan lewat
‡ Kanak - kanak yang tidak boleh mengikuti pelajaran di kelas / kurikulum / di sekolah biasa, terlalu lambat untuk mencapai satu - satu objektif pengajaran yang mudah / objektif jangka pendek dan juga mempunyai daya rangsangan serta daya pengamatan yang lemah / rendah. ‡ Menurut Brennan (1974) - murid-murid jenis ini dikenali sebagai murid-murid yang gagal menghadapi kerja normal sekolah untuk kumpulan sebaya mereka tetapi kegagalan mereka tidak dianggap sebagai disebabkan oleh kecacatan.

Komponen 1: Penyusunan kemudahan

fizikal bilik darjah
‡ Menempatkan mereka di bahagian hadapan kelas. ‡ Penyusunan meja hendaklah tidak terlalu jauh daripada papan tulis ‡ Murid tidak diasingkan dari rakan-rakan yang lain.

Komponen 2: Peraturan bilik darjah

‡ Menghadkan aktiviti keluar masuk kelas ‡ Murid meminta kebenaran guru sebelum keluar ke tandas ‡ Menjaga kebersihan bilik darjah ‡ Murid dilarang meninggalkan tempat duduk selagi belum selesai membuat tugasan yang diberikan oleh guru

Komponen 3:Pembahagian kumpulan

pengajaran dan pembelajaran ‡ Mewujudkan suasana pembelajarn yang sesuai& menyeronokkan ‡ Mengajar murid menggunakan konsep senang ke susah. ‡ Menggunakan pendekatan konkrit ke abstrak. ‡ Melibatkan seberapa banyak pancaindera ‡ Memberi banyak pengukuhan dan latihtubi.

Komponen 4: Pengurusan tingkahlaku

‡ Tidak memberi dendaan yang negatif kepada murid ‡ Menggalakkan murid untuk memperbaiki sikap negatif mereka ‡ Memberi motivasi kepada murid