TEORIA DE SISTEMES

Defuig del dualisme i de les situacions causa-efecte. Contempla qualsevol situaci com una organitzaci i una estructura ms enll , per tant t en compte tots els factors a ms a ms de lentorn que interv en qualsevol situaci. T una visi interdisciplinar de totes les rees del pensament, sense allaments i sense desvincularlo de lentorn. Com ho apliquem a leducaci? -consideraci i reconeixement. -refor i recolzament. -necessitat destmul( sense excessos). -gratificar i avaluar. -currculum significatiu. -regulaci emocional i lmits. -inclusi i pertinena al grup. La pedagogia sistmica es basa en quatre eixos principals: 1-Teoria de les constelacions familiars. 2-Ensenyar a viure i a conviure. 3-Psicomotricitat relacional. 4-Joc simblic.

Transgeneracional lligat passat-present-futur Intergeneracional(ordre i jerarquia dels sistemes)pares-fills, mestres-alumnes DIMENSI EDUCATIVA Intrageneracional , relacions entre iguals. Intrapsquica, etapa evolutiva, estructura interna, grau de desenvolupament

Les persones, segons la pedagogia sistmica passem per diferents estadis que classifica en septenis: 1r. septeni: (0-7 anys). Consolidaci del cos fsic, la postura, parla, desplaaments, desenvolupament dels sentits, desenvolupament de la confiana, hbits, tolerncia, frustraci autocontrol. Per desenoluparlos cal una alimentaci sana, un son apacible, percepcions sensorials no distorsionades, comportament moral, ritmes i pautes en els hbits, jocs i aprenentatges i el desenvolupament de la fantasia creativa. 2n. septeni (7-14 anys) Toca crear rgans daprenentatge. Comena la vida interior, la diferenciaci entre jo i el mn, relaci amb el mn indirecta, necessitat de referents, necessitat dautoritat i de guia, necessitat de figures adultes a qui admirar, canvis en l mbit social entre iguals. 3r. septeni (14-21 anys) Maduraci del cos emocional: conixer la veritat, desig i fora sexual, dificultats per dominar el cos emocional, sha de desenvolupar el sentit del deure, de la responsabilitat.

1r. septeni:Percepci 2n.septeni:Representaci 3r.septeni: Construcci de conceptes i desenvolupament i pensament abstracte. La pedagogia sitmica t molt en compte aix com les constel.lacions familiars, els vincles i contempla que poden haver-nhi de diferents tipus: familiars, sexuals, de mort, afectius, daprenetatge. I, contempla els vincles en el sistema escolar entre: -Administraci educativa i escola. -Famlia i escola -relaci entre pares i mestres. -Instituci , equip directiu, mestres i personal no docent. -EAP. -Personal no-docent. -Escola -alumnes. -Mestres-mestres. -Mestres-alumnes. -Alumnes-alumnes. -Alumnes i curriculum. -Entre les diferents rees del currculum.

Aplicaci de la pedagogia sistmica al centre educatiu:

-Conferir importncia a activitats per a la formaci global. -Millorar la relai amb les famlies. -Potenciar la funci de la tutoria individual i de grup. -Potenciar la figura del coordinador de nivell i de cicle. -Respecte a la disciplina.Comissions de convivncia. -En quan al professorat s fonamental treballar en la direcci de saber trobar a tothom el seu lloc i sobretot que tinguin clares les seves funcions. -Acollir al professorat nou i als substituts. -Treballar en la lnia de que els alumnes es vinculin al centre i trobin el seu lloc dins de laula. -Vehicular els valors i leducaci emocional sistmica dins del currculum.