educaco educao infantil

Chapeuzinho Vermelho
Autora: Maria Heloisa Penteado Ilustradora: Anastassija Archipowa Editora tica
Tema: tica e cidadania Indicado para: Nvel 4 Disciplina: Lngua Portuguesa Durao: 1 semana (2 bimestre)

Formao de Leitores

I - Justificativa Na dimenso do cotidiano escolar, a literatura movimenta a fantasia e a imaginao das crianas por meio de jogo de linguagem: mexer com as palavras, brincar com as palavras, descobrir seus mistrios e criar outros, da sua plasticidade, de seus recursos e de suas imagens escondidas. A me de Chapeuzinho pede menina que atravesse a floresta para visitar a av doente, levando uma cesta de doces. No caminho, ela encontra o lobo, que mau e feio. O que ser que vai acontecer? Vamos descobrir tambm? Este projeto integra o trabalho desenvolvido na Unidade 5 Gente d nome para tudo. II Projeto de leitura O contar e o ler histrias so momentos privilegiados de interao das crianas com a linguagem. Compartilhar histrias desperta a curiosidade pelos livros e seus contedos e carrega inmeros significados: construo de identidade, desenvolvimento da imaginao, expresso das ideias e sentimentos, apropriao de conhecimentos e, principalmente, formao de leitores. Nessa perspectiva, o projeto de leitura, como modalidade organizativa, d corpo ao trabalho do professor, favorecendo a aproximao da criana com o universo letrado e com a escrita. Organiza as condies necessrias ao aprendizado significativo da criana sobre o mundo que a cerca e sobre si mesma. Um projeto pode ser desenvolvido seguindo-se algumas etapas de trabalho. Temos como sugesto os momentos:

educaco educao infantil

Preparando a leitura

Formao de Leitores

Momento de motivar para a leitura, momento de dilogo, de escuta e partilha de significados com variedade de atividades com outras linguagens como msica, pintura, dana, expresso gestual e comunicao verbal.

Planejando a leitura em voz alta

Momento de aprender a reconhecer a leitura como fonte de fruio e entretenimento, explorando o contedo do livro a partir do ttulo, das imagens, das informaes contidas na capa, da diagramao, da linguagem escrita, da relao entre o escrito e as imagens, por meio de uma diversidade de histrias e autores.

Ampliando a leitura
Momento relevante para a ampliao de conhecimentos que a leitura proporciona por meio do dilogo entre textos de linguagens diferentes, caracterstica importante na comunicao moderna e para a formao de leitores. No material complementar Hora de histria voc vai encontrar sugestes de livros para ler para os alunos e orientaes para o desenvolvimento desse trabalho envolvendo: Importncia do contato das crianas com as histrias. Diferena entre contar e ler histrias. Que histria escolher? III Ttulo: Chapeuzinho Vermelho Autora: Maria Heloisa Penteado Ilustradora: Anastassija Archipowa Editora tica IV Tema: Nomes, Contos de fada V Indicado para: Crianas de 4 anos Educao Infantil

educaco educao infantil

Formao de Leitores

VI - Objetivos gerais: Favorecer a apropriao da leitura do texto literrio como momento prazeroso que pode envolver a interao com outras linguagens Favorecer a criao de um ambiente real de letramento por meio da interao entre leitores e obras Possibilitar criana o conhecimento de um repertrio significativo de histrias e a aprendizagem de procedimentos e comportamentos de leitura Possibilitar criana o contato com o discurso escrito, favorecendo o enriquecimento do vocabulrio e a compreenso de suas funes Possibilitar criana a participao significativa em prticas de oralidade Ampliar o universo cultural da criana VII Durao: O projeto pode ser desenvolvido durante uma semana, respeitando-se o contexto pedaggico de sala de aula do professor. O professor pode trabalhar de acordo com as etapas de desenvolvimento do projeto. VIII Eixos envolvidos: Identidade e autonomia, Linguagem oral e escrita, Movimento, Artes visuais, Msica. IX Etapas de desenvolvimento A) Mobilizao (preparando a leitura) As histrias de contos de fadas so muito mais importantes para o desenvolvimento das crianas do que se pode supor por mera intuio. Ao mesmo tempo que as divertem, os contos tambm as esclarecem sobre si prprias e favorecem o desenvolvimento de sua personalidade. O teatro de sombra estimula a criatividade natural da criana, promovendo o gosto pela oposio entre a fantasia e a realidade. Esse tipo de projeo de sombras uma forma divertida de fazer a leitura de uma histria. Informe s crianas que voc vai mostrar algumas figuras de personagens que fazem parte de um conto infantil muito conhecido. Mostre s crianas as personagens da histria de Chapeuzinho Vermelho. Apresente a(s) silhueta(s) de cada personagem iniciando pelo lobo, seguido da vovozinha, do caador e depois de Chapeuzinho e questione as crianas: De quem essa imagem? Ela faz parte de que conto infantil conhecido de vocs? No caso do lobo, as crianas podero falar: Os trs porquinhos e Chapeuzinho Vermelho. Essa(s) imagem(ns) (so) parecida(s) com algum personagem que vocs conhecem?

educaco educao infantil

Antes de ler

Formao de Leitores

B) Diferentes propostas de leitura (planejando a leitura em voz alta)

Escolha lugares diferentes a cada leitura: cantinhos na sala, espaos externos, biblioteca e outros.

Convide as crianas para a leitura da histria e procure envolv-las informando o motivo da sua escolha e algo sobre o texto que ser lido, antecipando parte da trama, seus personagens, o local onde se passa. Isso ajuda os alunos a se interessarem pela leitura e fornece elementos para que possam antecipar o contedo do texto e se situar durante a leitura. Explore primeiro a capa do livro, apresentando ttulo, a autora, a ilustradora e a editora. Incentive as crianas a contarem a histria de acordo com as imagens, verificando as diferentes verses colocadas por elas: semelhanas e diferenas.

Durante a leitura em voz alta

Prepare a leitura utilizando recursos interpretativos de pausa, mudanas de tom de voz, de expresses faciais e gestos. Informe s crianas que voc vai ler a verso original da histria. Leia a histria sendo fiel s expresses e ao vocabulrio do texto. Histrias longas podem ser lidas durante vrios dias. Use senhas mgicas para ler a histria: Era uma vez..., por exemplo, para iniciar, e outra para finaliz-la: Entrou por uma porta e saiu pela outra; quem quiser que conte outra.... Essas senhas orientam a criana em relao ao incio e ao final da histria. A histria de Chapeuzinho Vermelho pode ser dividida em trs momentos. Cada um deles deve ser explorado de forma diferente para favorecer a compreenso do texto pelas crianas. 1 Momento: Chapeuzinho encontra o lobo na floresta e conta que vai casa da av: Por que o nome Chapeuzinho Vermelho? Quem ela encontra na floresta? Por que ela demorou para chegar casa da vov? 2 Momento: O lobo engole a vov e espera por Chapeuzinho no lugar da vov: A vov de Chapeuzinho estava doente? O que fez o lobo depois de engolir a vov? Chapeuzinho achou que a vov estava diferente? Quais so as perguntas que Chapeuzinho faz ao lobo vestido de vov? O que fez o lobo depois de engolir a Chapeuzinho? 3 Momento: O caador salva a Chapeuzinho e a vov: Como o caador encontra o lobo? Por que o caador abre a barriga do lobo? O que Chapeuzinho coloca na barriga do lobo? O que o caador fez com o lobo? Chapeuzinho fez uma promessa: qual foi? 4

educaco educao infantil

No final da leitura, apreciao

Formao de Leitores

Para finalizar, estimule as crianas a dizerem do que mais gostaram e pergunte que semelhanas e diferenas esta verso traz das outras conhecidas por elas. Questione se elas conhecem outras histrias em que o lobo seja personagem. Estimule que compartilhem com as outras crianas que no sabem. C) Socializao do conhecimento (Ampliando a leitura)

Hora da histria
Apresente s crianas outra verso da histria com o livro Tem um lobo no meu quarto, da Editora tica, Coleo Livros-brinquedo. Os personagens dos contos de fada ganham vida neste livro-brinquedo recheado de dobraduras, figuras que saltam das pginas e abas para a criana puxar. Tem lobo, fada m, fada madrinha... todos reunidos no quarto de Beto, um menino que adora ouvir a histria de Chapeuzinho Vermelho.

Hora da msica
Apresente a letra da msica de Chapeuzinho Vermelho em letra basto, em papel kraft, favorecendo a memorizao da letra pelas crianas. Leve-as, posteriormente, a um espao externo da escola e, cantando a msica, pea que imitem a personagem da histria andando pela estrada.

Hora da brincadeira
Enquanto seu lobo no vem Participantes: Todas as crianas Espao: quadra, ptio ou outro espao amplo da escola

Hora do cinema Releitura

Assista com as crianas ao filme Deu a louca na Chapeuzinho. Embarque em uma incrvel aventura com os personagens: uma das animaes mais bem-sucedidas, faz uma releitura do conto de fadas protagonizado por Chapeuzinho Vermelho. Converse com as crianas sobre a histria antes de colocar o filme mostrando a capa do DVD. Pergunte se elas j conhecem e solicite que contem o que sabem. Trabalhe o filme em dois momentos ou em dois dias. Pare em determinada cena e pea para as crianas continuarem a histria, mesmo que elas j conheam. Momento de troca e trabalho com a oralidade. Outras histrias surgiro. Na roda da conversa, aprecie o filme com as crianas explorando: parte de que mais gostaram personagem que acharam mais interessante outros filmes a que assistiram sobre Chapeuzinho Vermelho

educaco educao infantil

D) Verificao de aprendizagem

Formao de Leitores

Ao longo do projeto de leitura, fique atento s crianas, observando: Interesse e participao em todas as etapas de desenvolvimento do projeto. Respeito s regras de convivncia estabelecidas pelo grupo. Ampliao da linguagem oral no vocabulrio utilizado e no recontar histrias. Apropriao da linguagem escrita na compreenso da sequncia das histrias apresentadas no projeto. As informaes trazidas pela criana em relao ao seu meio familiar. Faa intervenes favorecendo a participao das crianas mais tmidas nas rodas de conversa. Coloque os alunos mais dispersos e irrequietos prximos de voc e solicite que ajudem virando as pginas do livro.