Dr.

SergioTobnTobn
Bogot:Cife,2009 stobon@cife.ws www.cife.ws
5 Coloquio Interuniversitario de Investigacin Universidad la Salle Benavente Mxico: 22 de mayo de 2009

Formacin Bsica

El aprendizaje de competencias mediante proyectos formativos

NDICE
Cmoseidentificanlascompetencias? Cmosedescribenlascompetenciasenunproyectoformativo? Qu sonlosproyectosformativos? Culessonlaspartesdeunproyectoformativo? Cmoseelaboraunproyectoformativo? Cmosediseanlaspartesdeunproyectoformativo? I.Cartografadelmdulo II.RutaFormativa III.Matrizdeevaluacin IV.Competenciasdocentes Qu referenciasbibliogrficastenerencuenta? Culeselcurrculumdelautor? Cmopuedoinvestigarsobrecompetencias?

Qu sonlas competencias desdeel pensamiento complejo?

Competencias
Sonuna ACTUACIN INTEGRAL para analizar y resolver problemas del contexto
...en distintos escenarios, con el SABER SER, el SABER CONOCER, el SABER HACER y el SABER CONVIVIR

Competencia

Criterios

Evidencia s

Cmosepuede ejemplificaruna competencia desdeel pensamiento complejo?

Estructuradeunacompetenciaacordeconlos avancesenMxicoyenotrospases Nivel:Educacinbsica Competencia:comunicacinenespaol

Escucha,interpretayemitemensajes pertinentesendistintoscontextos paralograrelentendimientoyla apropiacindelconocimiento, considerandolautilizacindemedios, cdigosyherramientasapropiados

Verbode desempeo (Accin, actuacin, desempeo general)

Objeto conceptual

Finalidaddela Condicinde competencia referenciacalidad delacompetencia (Eselparaqu dela competencia) paralograrel entendimiento ylaapropiacin del conocimiento, (Eselreferente generalparaevaluar lacompetencia) considerandolos indicadoresbsicos enelreaylas metasde produccin.

(Contenido conceptual)

Escucha, mensajes interpretayemite pertinentesen distintos contextos

Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintos contextosparalograrelentendimientoylaapropiacindel conocimiento,considerandolautilizacindemedios,cdigosy herramientasapropiados.

Criterios:
1.Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas, considerando los requerimientos comunicativos de cada situacin. 2.Aplica distintas estrategias comunicativas Evidencias: segn quienes sean sus interlocutores, el 1.Informe escrito sobre el contexto en el que se encuentra y los anlisis y resolucin de un objetivos que persigue. problema del contexto. 3.Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir 2.Registro de una exposicin oral en pblico abordando un de ellas. problema del contexto. 4.Se comunica con respeto y cordialidad con otras personas, considerando los retos de 3.Sociodrama sobre el manejo de un conflicto interpersonal. las diversas situaciones sociales. 5.Se comunica asertivamente manejando las diferentes situaciones comunicativas que se presentan, lo cual implica el abordaje proactivo de los conflictos.

Qu sonlos proyectos formativos?

Asignaturas (metodologa tradicionalenla educacin) Seestructuran medianteunidades temticas,con nfasisen contenidos.

ProyectosFormativos (Nuevametodologadesdeel enfoquecomplejo)

Consistenenlaplanificacin, ejecucinyevaluacinde proyectosconlosestudiantes,con sentidoypertinencia. Buscanresolverproblemasdel entornosocial,cultural,ambiental, disciplinar,laboral,artstico,etc. (Tobn,2007,2009)

Cmose planificaun proyecto formativo?

Secuencia didctica

Proyecto y Problema

Contenidos

Competencias

Actividades

Evaluacin

Tiposdeproblemas
Vacos de conocimiento

Sensibilizar

A Problemas

Contradicciones

Crear e innovar

Mejorar algo

SECUENCIADIDCTICADEUNPROYECTO FORMATIVO
PROYECTOAREALIZAR: Ttulodelproyecto Problemadelcontexto Sedescribenconsusindicadores

COMPETENCIASAFORMAR

CONTENIDOS: CAMPOFORMATIVO,EJES,BLOQUES, ASIGNATURAS PLANEACIN

TEMASOASPECTOS

FASES ACTIVIDADES RECURSOS Criterios Instrumentosdeevaluacin

EVALUACIN

Secuenciadidcticadeunproyecto Grado:4todeprimaria
Proyecto y problema

Enseemosle a nuestros padres como mejorar la nutricin

Asignaturas integradas:

Contenidos

*Ciencias naturales *Espaol *Matemticas *Formacin cvica y tica

Secuenciadidcticadeunproyecto Grado:4todeprimaria

Competencias generales

COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA LA VIDA: Competencias para el aprendizaje permanente. Competencia para el manejo de informacin. Competencias para el manejo de situaciones. Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad.

Secuenciadidcticadeunproyecto Grado:4todeprimaria

COMPETENCIAS DE ASIGNATURA Ciencias naturales: Participar en en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la bsqueda de soluciones a situaciones problemticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente. Criterios: -Acta para para la conservacin de la salud y el ambiente -Reflexiona sobre los beneficios de procurar estilos de vida saludable Espaol: Hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines y que sienten las bases para otras prcticas propias de la vida adulta. Criterios: -Participa en la escritura de textos originales -Participa en conversaciones y exposiciones

Competencias de rea

Secuenciadidcticadeunproyecto Grado:4todeprimaria

COMPETENCIAS DE ASIGNATURA Matematicas: Utilizar de manera flexible el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, fraccionarios o decimales para resolver problemas aditivos o multiplicativos. Criterios: -Resuelve problemas de conteo usando procedimientos informales. Formacin cvica y tica Criterio: -Trata a los dems con respeto.

Competencias de rea

Secuenciadidcticadeunproyecto
Actividades Competencias (Semuestraunasntesis) Recursos

1.Estudiogeneralsobrelas propiedadesalimenticiasde diferenteselementos.

Recurso:accesoa Competenciadeciencias internet. naturales Promuevelacalidaddevida ylasalud Competenciamatemtica Competenciade comunicacinescrita Trabajoenequipo Comunicacinoral Documentoconuna sntesisdelproyecto, transporteycartadel colegio. Diariodecampo, transporte,Guadela alimentacin saludable,computador eimpresora.

2.Socializacindelproyecto conlasfamilias. Planeacin 3.Bsquedadeinformacin enlasfamiliassobresu procesodealimentaciny registrodedicha alimentacin.Propuestade recomendacionespara mejorarlanutricin. 4.Sistematizacindela informacinysocializacin concadafamiliayconlos compaerosdeclase.

Competenciaparael manejodeinformacin. Competenciamatemtica (Resuelveproblemade conteo)

Competenciaparael manejodeinformacin. Comunicacinoralyescrita

ComputadoryGuade laalimentacin saludable.

Cmoseevala elaprendizajeen unproyecto formativo?

NIVELESDEDOMINIODELASCOMPETENCIAS Nivel Caractersticas(unaovarias) 0.SINNIVEL Aprendizajesdenocionesmuygeneralessinorganizacin Hayaprendizajedealgunosconocimientosperosinmanejodeprocedimientosnide actividadesdelacompetencia Haybajamotivacinycompromiso I.INICIAL Hayrecepcinycomprensingeneraldelainformacin. RECEPTIVO Eldesempeoesmuybsicoyoperativo. Haybajaautonoma. Setienennocionessobreelconoceryelhacer. Haymotivacinfrentealatarea. II.BSICO Seresuelvenproblemassencillosdelcontexto. Setienenelementostcnicosdelosprocesosimplicadosenlacompetencia. Seposeenalgunosconceptosbsicos. Realizalasactividadesasignadas. III.AUTNOMO Hayautonomaeneldesempeo(noserequieredeasesoradeotraspersonasode supervisinconstante). Segestionanproyectosyrecursos. Hayargumentacincientfica. Seresuelvenproblemasdediversandoleconloselementosnecesarios. Seactaenlarealidadconcriteriopropio. IV. Seplanteanestrategiasdecambioenlarealidad. ESTRATGICO Haycreatividadeinnovacin. Haydesempeosintuitivosdecalidad. Hayaltosnivelesdeimpactoenlarealidad. Hayanlisisprospectivoysistmicodelosproblemas. Setieneunaltocompromisoconelbienestarpropioydelosdems.

Seconstruyenlas matricesconlosniveles dedominio, considerandocriterios encadanivel.

COMPETENCIA:comunicacinenespaol Criterio y evidencias

Criterio: Identificalasideas claveenuntexto Evidencia:Informe escrito

Inicial Receptivo

Bsico

Autnomo

Estratgico

Tieneunaideageneral Describelaidea deltexto, deltexto. comprendiendoel asuntoqueseaborda.

Argumentala ideaprincipal deltexto.

Contextualizala ideageneral. Tienecreatividad enelabordajede laideageneral deltexto.

Criterio: Secomunicadeforma oralconcordialidad Evidencia:Exposicin oralenpblico

Exponealgunos aspectosenpblico.

Secomprendeel Miraalpblicoy Constataquelas propsitodesu sedirigealas personass exposicin. personas. comprendanel mensajeque quieretransmitir.

Retroalimentacin

Nivel:

Logros

Aspectosamejorar

Qu competencias debetenerel docente?

COMPETENCIASDOCENTES
Competencia Competencia Criteriosesenciales

Compe tencias docentes genricas

1. Diseaactividadesdeaprendizajeacordeconlos propsitosdeformacindelascompetencias. 2. Orientaalosestudiantesenelaprendizajedelas competenciasacordeconlospropsitosdeun Mediacindel determinadomdulo. aprendizaje 3. Generaambientespropiosparaelaprendizajedelos estudiantesconsiderandolascompetenciasaformar. 1. Planificalaevaluacindelascompetenciasacordecon losejesesencialesdeesteenfoque. 2. Diseainstrumentosdeevaluacinpertinentesalas competenciasaserevaluadas. Evaluacinde compe 3. Orientalaevaluacindelosestudiantesacordeconlas tencias competenciasqueseesperanaprender. 4. Evalaalosestudiantesbuscandoquelaevaluacinsea unaestrategiademejoracontinua.

Qu recursosse requierenpara trabajarlos proyectos formativos?

Qu referencias bibliogrficas tenerencuenta?

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

GarcaFraile,J.AyTobnTobn,S.(coord.)(2008).Gestindelcurrculumpor competencias.Unaaproximacindesdeelmodelosistmicocomplejo.Lima:A. B.RepresentacionesGenerales,S.R.L. Tobn, S., y Garca Fraile, J.A. (2009). Estrategias didcticas para formar competencias.Lima:A.B.Representacionesgenerales. Tobn,S.(2003).LaCartografaConceptual.Bogot:Contacto. Tobn,S.(2007).Formacinbasadaencompetencias.Pensamientocomplejo, diseocurricularydidctica.Bogot:ECOE Tobn,S.(2005).Competenciasenlaeducacinsuperior.Bogot:ECOE. Tobn, S; Rial, A; Carretero, M y Garca Fraile, J. A. (2006). Competencias, calidadyeducacinsuperior.Bogot:Magisterio. Tobn,S;GarcaFraile,J.A etalt.(2006).Laformacinporcompetenciasen la educacin superior. Madrid: Facultad de Ciencias de la Documentacin/ UniversidadComplutensedeMadrid. Tobn,S.(2008).Gestincurricularyciclospropeduticosporcompetencias. Elenfoquecomplejoenlaeducacinsuperior.Bogot:Ecoe. Tobn, S (2009). Diseo sistmico de mdulos en la educacin superior. Bogot:Cife.

Culesel currculumdel autor?

Sergio Tobn, Ph.D.

ExpertoeinvestigadorenPsicologa,EducacinyDesarrollo Humano.Doctor(Ph.D.)delaUniversidadComplutensede Madrid,enModelosEducativosyPolticasCulturalesenla SociedaddelConocimiento,conladistincinSobresaliente CumLaudemporUnanimidad.Tiene,adems,estudiosde Posdoctoradoenelreadelascompetenciasdelos docentesuniversitariosdesdeelmarcodeunenfoquede calidad.Harecibidovariosreconocimientosporsus investigacionescientficasenColombiayenotrospases.Es facilitadordePortafolioConsultoresypresidentedel institutoCife,consedesenColombiayenEspaa,uncentro deinvestigacinparalaformacinyevaluacinde competencias(www.cife.ws).

Sergio Tobn, Ph.D.

Esautorocoautordedoce(12)libros,entreloscualesestn: Aprenderaemprender (2001),Modelopedaggicobasadoen competencias (2002),Formacinbasadaencompetencias, pensamientocomplejo,diseocurricularydidctica (Varias ediciones,2007),Competencias,calidadyeducacinsuperior (2006),Lascompetenciasenlaeducacinsuperior(2006), ManualparaeldiseodelplandocenteacordeconelEspacio EuropeodeEducacinSuperior (publicadoporlaUniversidad ComplutensedeMadrid,2006),Gestincurricularpor competencias (Lima:A.B.RepresentacionesGenerales)y Manualsintticodegestincurricular (Lima:A.B. RepresentacionesGenerales).Tambinesautordevarios programasdesoftwareparadisearmdulosyproyectos formativosporcompetencias.

Sergio Tobn, Ph.D. Eselfundadorinternacionaldelenfoquecomplejodelas competenciasapartirdesusencuentroscondestacados investigadoresinternacionalesdelpensamientosistmico. Sehadesempeadocomoconferencistayasesorendiversas universidadesdeColombia,Panam,Honduras,Per,Venezuela, Mxico,Chile,Bolivia,Ecuador,PortugalyEspaaentemastales como:diseocurricularporcompetencias,establecimientodeciclos propeduticos,pensamientocomplejoycompetencias,estrategias didcticasyprocesosdeevaluacincertificacindecompetencias. Haparticipadocomoconferencistaenmsde60congresos cientficosinternacionalesyhaasesoradoproyectosdeinnovacin educativafinanciadosporvariosgobiernosdeSurAmrica,como Venezuela,Colombia,Chile,MxicoyBolivia

Cmopuedo investigarsobre competencias?

CIFE
www.cife.ws Centro de Investigacin en Formacin y Evaluacin

Financiamosyapoyamos proyectosdeinvestigacinenlas siguientesreas:

1)Historiadelconceptodecompetencias 2)Anlisissociales,econmicosypolticosen tornoalenfoquedelascompetencias 3)Gestindelcurrculumporcompetencias 4)Gestindeltalentohumanopor competencias 5)Didcticayevaluacindelascompetencias 6)Tecnologa,softwareyelearningbajo competencias

www.exiccom.org www.viveduc.cl