ALUMNO______________________________________ EDAD: 14 AOS ESCOLARIDAD: 2. De secundaria ESCUELA: Sec. Tec. No. 1 APLICADOR: M.C.

G K Cas FECHA DE APLICACIN: 10-06-2003 INFORME DE COMUNICACIN Segn datos obtenidos mediante entrevista con la maestra de grupo y especialistas que lo evaluaron, as como de la observacin ulica, y entrevista al alumno, se considera lo siguiente: INTERACCIN COMUNICATIVA Se comunica con los adultos y compaeros de clase principalmente a travs del lenguaje verbal, estableciendo dilogos de temas que tengan que ver con acontecimientos de la vida cotidiana, es capaz de utilizar formas de cortesa y saludo principalmente hacia sus maestros, utiliza la estrategia de solicitar informacin cuando no comprende bien algo (sobre todo en aspectos relacionados al tema de la asignatura que est viendo). Cuando utiliza la lectura para comunicarse sta es torpe y poco fluida. Es importante mencionar que cuando se trata de temas acadmicos, sus respuestas y participaciones se ven limitadas dado que sus comentarios en muchas ocasiones no tienen nada que ver con el tema tratado. Sin embargo cuando conoce el tema sus participaciones son adecuadas. Sus periodos de concentracin y atencin a las explicaciones hechas por la maestra de grupo son muy cortos. MANEJO DE LA INFORMACIN La informacin relacionada con actividades y hechos de la vida diaria es manejada adecuadamente, no sucediendo lo mismo con informacin ms elaborada que pertenezca a aspectos acadmicos (en este caso en lo que se refiere a Qumica), por lo que su vocabulario es impreciso, sus argumentos no son claros y no logra explicar o exponer temas de la asignatura de cierta complejidad pero con ayuda verbal de la maestra de grupo logra concretizar sus definiciones y respuestas. Es importante mencionar que este alumno comprende mejor las clases cuando stas son prcticas o se utilizan materiales visuales. (tipo de ayuda que necesita), as como cuando se le proporciona mayor tiempo para realizar una tarea y una atencin mas individualizada EXPRESIN ORAL Su articulacin es buena, utiliza oraciones simples y compuestas de manera adecuada, pero cuando se enfrenta a contenidos acadmicos su habla se vuelve torpe y poco fluida y no logra expresar con claridad y propiedad sus ideas. CONCLUSIN Alumno de 14 aos, cursa el 2. De secundaria Cuenta con la capacidad de establecer comunicacin verbal adecuada con adultos y compaeros, siempre y cuando se traten temas de la vida cotidiana o curriculares de los cuales cuente con los conocimientos bsicos y previos del tema. Su principal dificultad radica cuando tiene que establecer comunicacin tanto oral como escrita en situaciones que tengan que ver con contenidos acadmicos sobre todo de asignaturas como matemticas, fsica e ingls (segn el alumno), requiriendo de ayudas verbales y visuales por parte del maestro para poder concretizar sus respuestas.

SUGERENCIAS .Al nivel de aula regular con todas las asignaturas 1. .Favorecer el uso de habilidades comunicativas, realizando durante las clases actividades que permitan que el alumno lea, escuche, se exprese oralmente y por escrito a travs de cuadros sinpticos, mapas conceptuales, redacciones, exposiciones etc. 2. Es importante valorar y resaltar sus esfuerzos en la realizacin de las tareas. 3. Utilizar apoyos verbales, visuales y experiencias que le permitan aprender ms fcilmente. 4. Apoyo individual y personalizado en asignaturas que ms 5. Se le dificultan.