PENGERTIAN PTK

Studi sistematis terhadap praktek pembelajaran di kelas dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa dengan melakukan tindakan tertentu. Atas dasar pengertian PTK tertentu. tersebut diatas terdapat 3 ciri khas PTK: PTK:

1.PTK dilaksanakan oleh guru sebagai pendidik dan

pengajar, apabila dikelas terdapat masalah, guru wajib mengupayakan agar masalah tersebut dapat diatasi atau dikurangi dengan melakukan tindakan 2.PTK dilaksanakan atas dasar masalah yang benar-benar benardihadapi oleh guru 3.PTK selalu ada tindakan yang dilakukan oleh guru untuk menyempurnakan pelaksanaan proses pembelajaran

GURU

KBM

MASALAH ?

ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH

PTK

TUJUAN PTK
Tujuan Utama Untuk memperbaiki atau meningkatkan praktek pembelajaran secara berkesinambungan: Sebagai layanan profesional Untuk mengembangkan keterampilan guru Tujuan Penyerta Menumbuhkan budaya meneliti di kalangan guru

PRINSIPPRINSIP-PRINSIP PTK
Tidak mengganggu komitmen mengajar Tidak terlalu menyita waktu Memiliki metodologi yang reliabel Identifikasi dan rumusan hipotesis meyakinkan Strategi yang diambil dapat diterapkan di kelas Merupakan masalah guru Konsisten terhadap prosedur etika Permasalahan dalam perspektif misi sekolah

TAHAPAN PELAKSANAAN PTK

Pengembangan fokus masalah Perencanaan tindakan perbaikan Pelaksanaan tindakan perbaikan Observasi dan interpretasi Analisis dan refleksi Perencanaan tindak lanjut

LANGKAH AWAL MEMULAI PTK

Diagnosis masalah Menemukan masalah Upaya mengatasi/ memecahkan masalah Ditunjang data lapangan yang sistematis Kajian pustaka

Merumuskan Masalah

Menemukan Masalah
Tidak puas terhadap pembelajaran yang dilakukan Meninjau kembali terhadap kelemahan atau kekurangan pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya Berkeinginan untuk memperbaiki pembelajaran

PROSESPROSES-PROSES PTK
Tiga Bagian penting proses PTK Penentuan masalah untuk diteliti dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan pertanyaanPengumpulan informasi yang valid Penginterpretasian dan penggunaan informasi ini untuk perbaikan pengajaran seorang guru

Proses PTK menurut Kemmis dan McTaggart

PTK diawali dengan situasi-situasi kelas tidak situasimemuaskan yang dijumpai guru dan benarbenarbenar memerlukan perbaikan Proses PTK terdiri dari pengisolasian suatu masalah untuk diteliti, pengambilan tindakan, pengumpulan data, pengamatan apa yang terjadi, da kemudian perefleksian terhadap keseluruhan proses sebelum pengulangan siklus menuju ke pengkajian selanjutnya

JenisJenis-jenis PTK
PTK: PTK: inkuiri sistematik dan terencana tentang pengajaran, pembelajaran, dan persekolahan yang dilakukan oleh guru di sekolah dan tatanan kelas mereka sendiri

Penelitian Empiris
(pengumpulan, analisis, dan interpretasi data) Jenis 1: Jurnal Harian Guru mencatat kehidupan kelas terus menerus Jenis 2: Inkuiri oral Inkuiri oral guru atas isu-isu kelas/ sekolah, isukonteks, teks, dan pengalaman Jenis 3: Kajian kelas/ sekolah Eksplorasi guru atas isu-isu berasal dari praktek isudengan menggunakan data yang diperoleh dari pengamatan, interview, dan koleksi dokumen

Penelitian konseptual
Jenis 4: Esai Interpretasi guru atas asumsi dan karakteristik kehidupan kelas dan sekolah dan/ atau penelitian tindakan kelas itu sendiri Pengumpulan kembali dan refleksi atas kerja siswa dan guru di kelas

SPIRAL PTK
Refleksi
Tindakan/ Observasi

Rencana Awal

Refleksi
Tindakan/ Observasi

Rencana Awal

Rencana yang direfisi

Refleksi
Tindakan/ Observasi