ime ulji @ssuljic

Uvoenje reda pri zapoljavanju uitelja

Radna verzija prijedloga od kojeg bi korist imali pojedinci, sustav i zajednica Polazite
Godinama promatram kako mnogi kolege uitelji i nastavnici svih struka dnevno putuju iz Rijeke na posao u kole na podruju Istre (Buzet, Pazin, Buje, Umag, Novigrad, Rovinj, ..). Neki prevaljuju i 180 km dnevno. Putni trokovi koje ispladuje kola u naelu nisu dostatni da pokriju stvarne trokove putovanja. S druge strane ni prosvjetarska plada nije dovoljna da se presele ili iznajme stan u mjestu rada. Vedina kolega rado bi se zaposlili u Rijeci ili okolici im se prui prilika. Meutim na upranjena mjesta zapoljavaju se tek zavreni studenti, za koje se ni po kojoj osnovi ne moe redi da ba oni najbolje zadovoljavaju uvjete natjeaja. Opisani problem je samo jedan od primjera kakvih u Hrvatskoj zasigurno ima posvuda. A u mnogim situacijama za one koji 'izvise' na natjeajima ni nema alternative putovanja u drugu upaniju na posao. Svjei primjer imali smo prilike itati na drutvenim mreama i medijima proteklih dana o mladoj, sposobnoj i vrijednoj profesorici hrvatskog jezika http://www.emedjimurje.hr/obrazovanje/zasto-sam-odlucila-recizbogom-hrvatskoj

Ciljevi
Smijemo li dozvoliti da gubimo one najkvalitetnije? Smijemo li se miriti s nepravdom pri zapoljavanju u dravne kole? Osjedaj nepravde pri zapoljavanju vrlo je gorak za otedene pojedince ali to nije jedini razlog zbog kojeg treba pribjegnuti ureenju sustava. Svi se mi zalaemo za kvalitetno obrazovanje i kvalitetne kole ali njih nema bez entuzijastinih nastavnika. S nikakvim pravom to ne moemo oekivati od onoga tko je na svojoj koi doivio niz nepravdi pri zapoljavanju u koli. Niti onaj tko je bez svojih zasluga dobio radno mjesto nede brinuti o strunom razvoju koliko o pokornosti. Plan 21 najavio je pet stupnjeva napredovanja uitelja umjesto sadanja tri. Ako se ozbiljno to razmatra onda bi uitelja trebalo pratiti od dana diplomiranja. A u svakom sluaju uzeti u obzir i njegov uspjeh na studiju. Barem pri zapoljavanju. Bez kvalitetnih i motiviranih nastavnika nikakva reforma nije moguda.

Pravilnik o zapoljavanju?
Mislim da bez daljnjega treba ograniiti prava ravnatelja pri zapoljavanju. Operativnost je nuna ali i odgovornost prema kolskom odboru, Nastavnikom vijedu i javnosti. Mislim da je rjeenje u donoenju pravilnika. U tom pravilniku bi trebalo stajati i to da se ne moe na svoju ruku traiti u oglasu da se na mjesto nastavnika prima iskljuivo poetnika ili iskljuivo s odreenim brojem godina staa. A toga ima!

Svaki diplomirani uitelj bi po pravilniku skupljao bodove, a te bodove bi trebalo nuno potovati pri zapoljavanju. Ovo je tehniki dio mogudeg pravilnika. Iznosim samo neke ideje. Bodove donosi:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Uspjeh na fakultetu Rad na projektima tijekom fakulteta Preporuka/miljenje profesora s fakulteta Rad na odreeno vrijeme Rad u udaljenim kolama i rad na kolama koje izuzetno teko dolaze do nastavnika Volonterski rad Objavljivanje obrazovnih sadraja, posebno digitalnih Ocjena rada na dosadanjim poslovima Rad na projektima koji su u irem smislu vezani uz odgojno-obrazovni sustav i vrline steene kroz kojega mogu doprinijeti kvaliteti kole 10. Dodatno obrazovanje Obrazloenje: 1. Uspjeh na fakultetu mogao bi donositi 1, 2 ili 3 boda 2. Niz pojedinca upravo tijekom fakulteta biva angairan na nizu osobnih ili sa studentima zajednikih projekata to biva izraeno kroz osnivanje udruga, organiziranje aktivnosti, izdavaku/predavaku djelatnost... Sudjelovanje u njima i vrline steene esto mogu initi razliku. 3. Profesori na fakultetu upravo su ti koji iz prve ruke vide vrijednost i sposobnost studenta, a ocjena nije jedino sredstvo kojom to miljenje izraavaju jer nije nuno da je student najvede kvalitete pokazao sam kroz jedan ispit ved ocjenjuju cjelokupnu linost. 4. Ukupni rad na odreeno trebalo bi bodovati ovisno o ukupnom trajanju intervala i broju intervala. Sporedni cilj je stimulirati uitelje da prihvadaju takve poslove i spaavaju situaciju u mnogim kolama. 5. Postoje kole koje su u jako tekoj situaciji da struno pokriju nastavu. To nije generalno otok ili neko zabito mjesto na podruju od posebne skrbi. To je primjerice razvijeni Umag, a nije Buzet koji je proglaen brdsko-planinsko podruje. Usput Buzet i Krk su predgraa Rijeke, lagani za rad s malim brojem uenika, a primaju 10% vedu pladu prema Kolektivnom ugovoru. U sustavu bi trebalo detektirati stvarne kole s kadrovskim potekodama i stimulirati zapoljavanje u njima dobrim bodovima. 6. Bar neki bod. 7. Mi troimo novac na ICT teajeve za nastavnike koji nikada upaliti raunalo u uionici nede, a kreativcu ne bismo pomogli ni da se zaposli. Tako je sada! 8. Ovo je osjetljivo zbog toga jer u stvarnosti poetnika faza uiteljskog posla traje izuzetno dugo, od 5 do 7 godina. Nakon tog perioda postaje se ili ne postaje 'majstor zanata'. Bodovi za kvalitetu rada poetnika na odreeno vrijeme mogu biti minimalni i zbog injenice to u kolama mogu pogreno procijeniti uitelja iji se rad ne pozna na due staze.

9. Osoba tijekom radnog iskustva, ali i izvan njega moe biti ukljuena u razne zajednike i obrazovne projekte kroz koje se stjeu specifina znanja i vrline koje mogu biti korisne u raznim segmentima odgojno-obrazovnog sustava. 10. U skladu s konceptom cjeloivotnog uenja dodatne edukacije i obrazovanje ak za podruja koja nisu u najuem smislu vezana uz djelatnikovo odgojno-obrazovno podruje, ali jesu u irem, izrazito su relevantne u razvoju kvaliteta. Nije nuno da su edukacije rezultat aktivnosti ostvarenih unutar Ministarstva ili Agencija ved i privatnih ustanova, teajeva i sl.