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na Literatura “Infantil”
Contado por
Kassiane dos Santos Oliveira
sob a orientação de
Celia Abicalil Belmiro
Com amável colaboração de ilustradores
da E. M. Cora Coralina
Pedagogia- turma B
UFMG-FAE
Introdução
O desejo de fazer este trabalho surgiu durante as
aulas de Comunicação Educativa. A partir das discussões
sobre a natureza das imagens e os vários veículos de
comunicação social pude estabelecer um dialogo com um
trabalho já realizado sobre o desenho infantil como uma
linguagem especifica. Assim surge meu desejo de
compreender como a criança se apropria do texto verbal e
o transforma em imagens – desenhos.
Para tanto faço uma breve síntese da construção
social de infância. Tenho como desafio apresentar uma
concepção de como a criança constrói a imagem e de que
forma é influenciada pelo convívio social.
Por fim compartilhar as ilustrações feitas por
crianças de sete e oito anos de um poema e de um conto,
respectivamente, propondo uma reflexão coletiva da
relação entre texto e a imagem na ótica infantil.
Construção Social da Infância
As mudanças na organização social e seus reflexos
na estrutura familiar determinaram um lugar para a
criança no contexto sócio, histórico e cultural.
Nos registros sobre a arte medieval não há
representação da infância, as crianças são representadas
com adultos em miniatura.
No final do século XVII começaremos a perceber
uma preocupação com a educação das crianças. Estas
deveriam ser preparadas para virem a ser adultos
civilizados. A criança ainda não tinha valor em si mesma.
Neste momento surge a literatura infantil,
preocupada em moralizar e normalizar comportamentos
segundo a ótica do adulto.
Construção Social da Infância
No século XIX teremos os estudos de Piaget sobre
o desenvolvimento intelectual da criança. A concepção de
criança muda, pois a psicologia da criança estuda a criança
por si mesma. Estes estudos mostram a infância como uma
das fases da vida e o desenvolvimento da inteligência
como um processo continuo.
Hoje, em nossa sociedade, a criança ocupa um lugar
diferente. A infância é tida como uma das fases da vida,
um momento de formação em que o sujeito necessita ser
educado e respeitando em suas particularidades.
A literatura destinada a ela também mudou, agora é
apenas mais um dos meios de formação e entretenimento.
As novas tecnologias permitem que as crianças
tenham acesso em tempo real a tudo que acontece no
mundo.
Construção da imagem pela criança
A criança constrói sua forma de ver o mundo
mediada pelas relações sociais produtora de uma cultura
coletiva e dinâmica.
Vivemos em um mundo cercado por imagens e os
diversos estímulos visuais não tem fronteira geográfica.
Através da internet e da televisão temos contato direto e
em tempo real com imagens de vários lugares do planeta e
até fora dele. E a criança faz parte deste contexto.
Beijos, Kassiane.
Fim.
Referências Bibliográficas
ÀRIES, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro:
Guanabara, 1986.
BARROS, Manoel. Rio de Janeiro. Record, 2007.
BRENMAN, Ilan. O macaco e a velha. In: As Narrativas preferidas de um
contador de histórias. São Paulo. DCL, 2007.
CUNHA, Susana Rangel Vieira da. As transformações das imagens na
literatura infantil. In. PILLAR, Analice Dutra (org.) A educação do olhar no
ensino de artes. Porto Alegre : Mediação, 2006. (págs.153 -165).
MÈREDIEU, Florence. O desenho infantil. São Paulo: Editora Cultrix, 2008.
PEREIRA, Katia Helena. Como usar artes visuais na sala de aula. São Paulo.
Contexto, 2008.
PIAGET, Jean. A psicologia da criança. São Paulo: Difel, 1974.
RICHTER, Sandra. Infância e imaginação: o papel da artes na educação
infantil. In. PILLAR, Analice Dutra (org.) A educação do olhar no ensino de
artes. Porto Alegre : Mediação, 2006. (págs. 183-198).
Ilustrações feitas por crianças de sete e oito anos, estudantes do 2º e 3º ano
do primeiro ciclo na Escola Municipal Cora Coralina e pelo cartunista Danilo
A. P. Tavares em 2007.