METODOLOGI KAJIAN 3.

1 Pengenalan Bab ini membincangkan metodologi kajian yang dijalankan dalam

penyelidikan. Ia akan menentukan ketetapan data yang diperolehi. Maklumat dari kajian yang dijalankan amat membantu dalam membuat keputusan. Penganalisisan dan persembahan data adalah merupakan perkara yang perlu diberi perhatian yang utama bagi mendapatkan keputusan kajian yang tepat. Oleh itu dalam bab ini akan membincangkan perkara-perkara yang meliputi reka bentuk, sampel dan populasi kajian, instrumen kajian, analisis data, kajian rintis, tatacara kerja, batasan dan kekangan kerja. 3.2 Reka Bentuk Kajian Kajian yang dijalankan adalah berbentuk deskriptif. Data-data mengenai persoalan kajian adalah diperolehi melalui kaedah soal selidik. Kaedah ini digunakan kerana ianya sesuai digunakan bagi mengetahui sikap seseorang (Mohd Najib, 1999). Selain dari itu soal selidik dipilih kerana arahan dan

soalan yang diberi adalah piawai dan serupa kepada semua subjek (Mohd Majid, 2000). Dengan itu ia akan dapat meningkatkan ketepatan dan

kebenaran gerak balas subjek terhadap rangsangan soalan yang diberi. Matlamat reka bentuk kajian ini adalah untuk menerangkan faktor sekolah yang mempengaruhi pelajar ponteng . 3.3 Tempat Kajian Lokasi kajian ini dilakukan ialah di Sekolah Kebangsaan Taman Tampoi Utama dalam kawasan bandar di daerah Johor Bahru. Pemilihan sekolah ini disifatkan

wajar kerana ibu bapa atau penjaga pelajar merangkumi semua peringkat status sosioekonomi, di samping pelajar-pelajar yang berasal dari kawasan yang berbeza, di mana cara hidup mereka juga adalah berbeza serta bilangan kes ponteng yang tinggi. 3.4 Populasi Dan Pensampelan Populasi mengikut Mohd Najib (2003), adalah sekumpulan masyarakat yang mempunyai ciri yang sama. Manakala sampel menurut Bordens K.S. dan

Abbott B.B. (2002) pula, adalah sebilangan kecil individu daripada populasi yang diambil kira dalam 28kajian. Manakala, menurut Krejeie R.V dan Morgan D.W. (1970) bahawa sampel dapat menunjukkan saiz populasi. Populasi kajian ini adalah terdiri daripada pelajar tahap dua SK Taman Tampoi Utama yang telah terlibat dengan masalah salah laku ponteng. Kaedah pensampelan yang digunakan ialah pensampelan rawak mudah bagi kajian ini. Responden kajian dikenal pasti dari pihak sekolah.Bilangan populasi yang kenal pasti daripada senarai nama dari guru kelas tahap dua Sk Taman Tampoi Utama Jadual 3.1: Taburan Populasi dan Sampel Kajian

3.5 Instrumen Kajian Untuk m endapatkan m aklum yang dikehenda pengkaji telah m gunakan satu set soal at ki, eng selidik (ru). S oal selidik dig unakan untuk m endapatkan m aklum m enai latar belakang at eng pelajar, kaedah pengajaran g uru di sekolah, kemudahan sekola penguatkuasaan disiplin dan h, kedudukan sekolah yang menyebabkan pelajar ponteng di sekolah.Soal selidik ini m andungi eng dua bahagian iaitu bahag A dan B. Bahag A, m ian ian erupakan soalan yang berkaitan dengan latar belakang responden yang m erangkum soalan-soalan yang berkaitan dengan jantina, i keturunan, pekerjaan penjag pendapatan pekerjaan sebulan, tinggal deng siapa, cara ke a, an sekolah dan jarak ke sekolah. Manakala bahagian B, terdiri daripada soalan-soalan yang berkaitan dengan faktor sekolah seperti pengajaran g uru, penguatkuasaan disiplin, kemudaha n sekolah dan kedudukan sekolah dalammem peng aruhi pelajar ponteng sekolah. Menurut Mohd Majid Konting (1990), pengg unaan soal selidik dapat meningkatkan ketepatan dan kebenaran g erak balas yang diberikan oleh sam kerana ia tidak dipeng pel aruhi oleh gerak laku penyelidik. Mengikut Moham Najib Abdul Ghafar (1999) pula, soal selidik ad adalah salah satu kaedah yang paling popular di kalang penyelidik, mudah di takbir setelah an dibina dengan baik dan jug data senang diproses untuk dianalisis. Bahag ini menggunakan a ian skala Likert di mana responden hanya perlu menandakan jawapan yang sesuai deng an menandakan di dalam petak bernombor pilihan 1 5 yang m ewakili pernyataan am tidak at setuju, tidak setuju, tidak pasti, setuju dan amat setuju. Hanya satu jawapan sahaja yang dibenarkan untuk setiap item Menurut Best dan Kahn (1998), pemeringkatan 5 skala (lim . a) mata kepada 3 mata (tiga) adalah untuk m emudahkan segala data analisis. Penyelidik telah

Sumber : Enrolmen Pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Dato Mahmud Paduka Raja 1, Sekolah Menengah Kebangsaan Dato Mahmud Paduka Raja 2, Sekolah Menengah Kebangsaan Tanah Merah 1 Dan Sekolah Menengah Kebangsaan Tanah Merah 2, Tanah Merah Kelantan. (2007). Menurut Mohd Najib Ghafar (1998), menggunakan sampel daripada populasi adalah bertujuan untuk memudahkan kerja-kerja penyelidik. Menurut Krejcie dan Morgan (1990), melalui jadual penentu saiz sampel berdasarkan populasi menyatakan 29 jika jumlah populasi menyatakan jika jumlah populasi seramai 55 orang maka sampel adalah 48 orang (rujuk Lampiran A). Jadual di atas menunjukkan jumlah sampel yang diambil mengikut jadual penentu saiz sampel iaitu sebanyak 159 responden yang terlibat.