KPLI-SM/praktikum/matematikT4/nurhidayahahmad

Nama: Kelas: 3.3 Operasi Ke Atas Set

Jadual simbol set Simbol {} set Nama Simbol Maksud Himpunan unsur yang mempunyai siri sepunya yang tertentu Contoh A={3,7,9,14}, B={9,14,28}

AB

persilangan

Set yang mengandungi unsurunsur sepunya bagi kedua-dua A B = {9,14} set A dan B Set yang mengandungi unsur dalam kedua-dua atau salah satu set itu A B = {3,7,9,14,28}

AB AB AB (A B) A A (A B)

kesatuan

subset bukan subset

Setiap unsur dalam set A ialah {9,14} {9,14,28} unsur dalam set B Set A bukan subset bagi set B Hubungan yang wujud antara (A B) dan A Hubungan yang wujud antara (A B) dan A {9,66} {9,14,28} {9,14}{3,7,9,14} {3,7,9,14} {3,7,9,14,28}

Contoh 1: Diberi P = { 1,4, 6, 8, 9} , Q = { 3,4, 6, 7, 10} , R = { 2, 3,4, 8,9 } Senaraikan unsur dalam setiap operasi berikut: i) ii) iii) iv) v) vi) vii) P Q P Q P Q R P Q R PQ (P Q) P P (P Q)

KPLI-SM/praktikum/matematikT4/nurhidayahahmad 3.3f) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kesatuan set Contoh 2: Baca soalan dan fahamkan. Soalan: Dalam sekumpulan murid, 26 orang suka bermain bola sepak, 20 orang suka bermain hoki, dan 8 orang suka bermain kedua-dua bola sepak dan hoki. Jika setiap murid suka bermain sekurangkurangnya satu jenis permainan tersebut, berapakah jumlah murid dalam kumpulan itu? B=. orang H= orang

BH=orang

Syarat: Setiap murid suka bermain sekurang-kurangnya SATU jenis permainan. Sila isikan bilangan murid ke dalam Gambar Rajah Venn di bawah.

Cari jumlah murid dalam kumpulan itu.

Latihan: Dalam satu kelas seramai 38 orang murid, 25 orang lulus Matematik, 17 orang lulus Sejarah dan 9 orang lulus kedua-dua Matematik dan Sejarah. Cari bilangan murid yang gagal dalam kedua-dua mata pelajaran tersebut.

KPLI-SM/praktikum/matematikT4/nurhidayahahmad 3.3g) Gabungan operasi ke atas set 1. Apabila melakukan operasi yang melibatkan gabungan dan perhitungan

dilakukan dari kiri ke kanan. 2. Jika operasi melibatkan tanda kurungan, lakukan operasi dalam tanda kurung itu terlebih dahulu.
Contoh 3: Rajah 3 merupakan gambar rajah Venn dengan set semesta = X Y Z.

X I II II

Y III

Y III IV IV V

Z Z V

Set X ( Y Z ) adalah mewakili kawasan AI,V B I , II , IV C I , III, V D I , II , IV , V

Contoh 4: Diberi set semesta ={x:x ialah integer dan Set H={x:x ialah nombor kuasa dua} Set J={x:x ialah nombor gandaan bagi 3}, dan Set K={x:x ialah nombor perdana} Senaraikan unsur-unsur bagi

(a) (HJ) K= (b) (HJK)= (c) (HK) = (d) (J )H=

KPLI-SM/praktikum/matematikT4/nurhidayahahmad

Latihan: Diberi = {1,2,3,4,5,6}, P={1,2}, Q={2,3,5} dan R={5,6}, cari

(a) PQR,

(b) P(QR),

(c) PQ ,

(d) P ( )

3.3h) Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi ke atas set. Contoh 5: Dalam gambar rajah Venn di bawah menunjukkan bilangan murid dalam set A, B dan C dengan keadaan = A B C, iaitu

A
5 6 4
4

B
9

A={murid yang suka makan buah mangga}, B={murid yang suka makan buah durian} dan C={murid yang suka makan buah tembikai} Cari bilangan murid yang suka makan (a) Satu jenis buah-buahan sahaja. (b) Dua jenis buah-buahan sahaja. Jawapan: ( ) ( )

KPLI-SM/praktikum/matematikT4/nurhidayahahmad Latihan: Taman Jawi Ria didiami oleh 100 buah keluarga. Dalam satu kajian, didapati bahawa 18 buah keluarga di taman itu memiliki kereta dan motosikal manakala 48 buah keluarga memiliki kereta. Bilangan keluarga yang memiliki motosikal melebihi bilangan keluarga yang memiliki kereta sebanyak 6 buah. (a) Lukis sebuah gambar rajah Venn untuk menunjukkan maklumat yang diberi. (b) Cari (i) Bilangan keluarga yang memiliki satu jenis pengangkutan sahaja, (ii) Bilangan keluarga yang tidak memiliki kereta atau motosikal.

The essence of mathematics is not to make simple things complicated, but to make complicated things simple.