ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

Tatiana Andrea Ortiz Ortiz FORMACIN COMPLEMENTARIA I SEMESTRE Profesora: Analida Carvajal

2012

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Ensayo
Qu papel juega la ZDP en las prcticas pedaggicas Introduccin
El concepto de Zona de Desarrollo Prximo (ZDP) es una de las partes ms conocida en la teora de vigosky y a la que con ms frecuencia se recurre para repensar diversos aspectos del desarrollo humano, sobre todo en escenarios educativos. El concepto de Zona de desarrollo prximo Vygotski (1980), citado defini la Zona de Desarrollo Prximo (ZDP) como la distancia entre el nivel de desarrollo real del nio tal y como puede ser determinado a partir de la resolucin independiente de problemas y el nivel ms elevado de desarrollo potencial y tal como es determinado por la resolucin de problemas bajo la gua del adulto o en colaboracin con iguales ms capaces. Vygotski propuso el concepto de ZDP fundamentalmente para exponer sus ideas acerca de las relaciones entre aprendizaje y desarrollo, considerando que el tipo de relacin que se suponga entre estos procesos tiene implicaciones importantes para las prcticas pedaggicas. Vygotski desarroll el concepto de ZDP como una alternativa a la informacin que la mayora de los tests de inteligencia no ofrecan, refirindose fundamentalmente a informacin pertinente para desarrollar estrategias de

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intervencin, el concepto de ZDP tiene especial importancia en el diseo de las experiencias de aprendizaje. El ZDP Es una posibilidad para ponderar potencialidades del aprendizaje de una manera ms ajustada. En las prcticas pedagogas pudimos observar muchos procesos de interiorizacin que se aaden a los dominios ontogentico y socio-histrico intentando incluir los mecanismos por los que la cultura se apropia de los sujetos en la medida que stos se apropian de ella. La ZDP promueve el arribo a definiciones comunes de situacin o de las actividades emprendidas. El proceso implica una toma de conciencia de las operaciones intelectuales puestan en juego y un desarrollo de la voluntad. Bibliografa 1. Becco, G. (2001). Vygotsky y teoras sobre el aprendizaje. Conceptos centrales de la perspectiva vygotskiana. www.monografas.com. 2. http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0350/365. ASP

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