RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. IDENTITAS a. Satuan pendidikan b. Mata Pelajaran c. Kelas / Semester d. Tema / Topik e. Alokasi Waktu : SMA N 8 PONTIANAK : KIMIA : X / 1 (GANJIL) : STOIKIOMETRI : 1 X 15 MENIT

2. STANDAR KOMPETENSI Mendeskripsikan hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam

perhitungan kimia (stoikiometri).

3. KOMPETENSI DASAR Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

4. INDIKATOR Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat.

5. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat: Memahami pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. Menghitung jumlah partikel dari suatu atom, ion dan molekul.

6. MATERI AJAR Konsep mol Dalam kimia terdapat partikel-partikel materi berupa atom, ion dan molekul. Untuk menghitung banyaknya atom, ion, atau molekul yang terdapat dalam suatu senyawa tidak dapat dilakukan dengan menghitung secara langsung. Contoh: seperti menghitung jeruk, karena atom, ion dan molekul tidak dapat dipegang dengan tangan

dan sangat kecil ukurannya. Oleh karena itu, untuk menghitung banyaknya partikelpartikel tersebut digunakan satuan yang disebut mol. Mol adalah satuan yang menyatakan jumlah partikel yang terrkandung dalam sejumlah zat. Satu mol suatu zat adalah sejumlah partikel yang terkandung dalam suatu zat yang jumlahnya sama dengan banyaknya atom yang terdapat dalam 12,00 gram C-12. Dalam kimia, satu mol zat yang mengandung partikel sebanyak 6,02x1023. Bilangan ini ditemukan oleh jhon loschmid pada tahun 1865. Namun, untuk menghormati Avogadro atas jasanya. Maka bilangan 6,02x1023 disebut bilangan Avogadro dan diberi lambang L (loscmid). 1 mol zat apapun setara dengan 6,02 x 1023 partikel

Contoh soal dan penjelasannya : Tentukan jumlah partikel yang terdapat dalam 0,5 mol air (H2O) ? Jawab : 1 mol H2O = 6,02 x 1023 molekul N = n x 6,02 x 1023 = 0,5 x 6,02 x 1023 molekul = 3,01 x 1023 molekul Jadi, jumlah partikel H2O adalah 3,01 x 1023 molekul I. METODE PENDEKATAN Ceramah Tanya jawab Penugasan

II.

Alokasi Waktu 1 x 15 menit

Pembelajaran III. STRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan Awal Salam Pembuka Doa Absen

Apersepsi : guru menggali pengetahuan siswa tentang perbedaan antara garam 0,5 mol dan 1 mol Motivasi : Guru memotivasi siswa untuk dapat membedakan jumlah partikel antara yang satu dengan yang lain yang beda massanya walaupun jenisnya sama.

Kegiatan Inti

EKSPLORASI Siswa memperhatikan bahwa dari suatu atom atau molekul yang sama jenis memiliki jumlah partikel yang berbeda.

ELABORASI Siswa mencermati dan memperhatikan rumus perhitungan jumlah partikel serta cara perhitungannya.

KONFIRMASI Siswa memperhatikan penguatan yang diberikan oleh guru berdasarkan hasil pemahaman siswa (elaborasi).

Penutup Memberi kesimpulan Mengkondisikan siswa untuk menentukan kesimpulan akhir pelajaran. Siswa diberi penugasan soal-soal.

IV.

PENILAIAN BERDISKUSI PENGUASAAN MATERI PENYAMPAIAN MATERI

NAMA SISWA

Ket : Sangat Baik Baik = > 80 = > 70

Cukup Kurang

= > 60 = > 50

Sangat Kurang = < 49

V.

MEDIA Sumber : Buku Paket: Sains Kimia 1 Untuk SMA/MA kelas X oleh Atep Sujana, penerbit Galaxy Puspa Mega. Sistem Periodik Unsur Internet sekolah

Mengetahui Kepala Sekolah

Pontianak, 15 Maret 2012 Guru mata Pelajaran

(..) NIP

(..) NIP