FAKTOR DAN IMPLIKASI VANDALISME

KOMATHI A/P GANASEN HAN WAN JIN CHEN XIAO HUI CHEN SHY WOEI
4/20/12

1.0 PENGENALAN

Menurut kamus dewan, vandalisme merupakan satu bentuk jenayah di sisi moral.Di Malaysia gejala sosial ini sering
4/20/12

1.1 MATLAMAT KAJIAN Kajian ini bertujuan untuk mewujudkan suasana yang harmoni di kawasan sekolah agar proses pengajaran dan pembelajaran dapat dijalankan dengan baik supaya matlamat sekolah dapat dicapai setiap tahun.

4/20/12

1.2 OBJEKTIF KAJIAN

Kajian kesedaran ini bertujuan untuk memberi

kepada pelajar .Oleh sebab

tentang implikasi vandalisme

itu, dua objektif utama perlu ditekankan bagi mencapai matlamat tersebut . 1)mengenal pasti faktor yang menyebabkan 4/20/12 berlakunya vandalisme yang semakin giat dalam

1.3 PERSOALAN KAJIAN

a)Apakah faktor utama yang mempengaruhi vandalisme dalam kalangan murid? b)Apakah implikasi yang boleh menjejaskan imej sekolah?

4/20/12

1.4 KEPENTINGAN KAJIAN 1)Dapat melahirkan pelajar yang bermoral dan berdisiplin. 2)Dijadikan panduan oleh para guru bagi memberi pendedahan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. 3)Dapat memberi panduan kepada murid dalam mengawal vandalisme di sekolah supaya dapat menjaga imej sekolah.
4/20/12

1.5 BATASAN KAJIAN Dalam kajian ini hanya melibatkan 50 pelajar responden dari Tingkatan 6AA dan tingkatan 6AB di peringkat sekolah tahun 2012.

4/20/12

2.0 SOROTAN KAJIAN

4/20/12

2.1 SOROTAN KAJIAN 1 PETALING JAYA 26 MAC 2010- PLUS Expressways Berhad (PLUS) membelanjakan RM13 juta untuk memasang semula peralatan yang rosak akibat perbuatan vandalisme di sepanjang lebuh raya itu pada tahun lepas.

4/20/12

Ketua Pegawai Operasinya, Nik Airina Nik Jaffar berkata, lebih 5,000 kes vandalisme yang dilaporkan kepada pihaknya dalam tempoh tersebut. Katanya, antara kemudahan yang dirosakkan ialah pagar sebanyak 4,332 kes, 4/20/12 perabot (825 kes),

2.2 SOROTAN KAJIAN 2 (KAJIAN LUAR NEGARA) 1)Cole dan Hall (1970) mendapati anak-anak yang berumur 7 hingga 17 tahun yang biasa berkawan dengan orang-orang yang tidak bermoral atau terdedah kepada pelbagai masalah menunjukkan kesamsengan mereka. 4/20/12

3)Cole dan Hale (1970) mendefinisikan rakan sebaya sebagai unit bagi golongan remaja. Mereka sering berarah kepada persamaan dalam pelbagai bidang, corak hidup, sekolah dan taraf sosioekonomi. Tekanan rakan sebaya boleh membentuk sesuatu tingkah laku anak-anak .

4/20/12

3.0 METODOLOGI KAJIAN

4/20/12

3.1 REKA BENTUK KAJIAN Kajian ini dijalankan secara kuantitatif. Data ini diperoleh melalui soal selidik daripada 50 orang pelajar yang terpilih dari tingkatan 6AA dan tingkatan 6AB bagi tahun 2012 di SMK Sultan Ibrahim Kulai.

4/20/12

3.2 PERSAMPELAN Soal selidik yang digunakan dalam kajian ini adalah berdasarkan responden yang diedarkan kepada 50 orang pelajar dari tingkatan 6AA dan tingkatan 6AB tahun 2012 secara random.

4/20/12

3.3 INSTRUMENTASI
Instrumen yang digunakan ialah borang soal selidik Instrumen yang digunakan ialah borang soal selidik dan internet. Borang soal selidik ini telah diedarkan kepada 50 orang pelajar daripada tingkatan 6AA dan 6AB bagi 4/20/12 tahun 2012 di SMK

3.4PROSEDUR KAJIAN
Selain soal selidik,kami juga menjalankan kajian ini dengan menggunakan internet,buku ilmiah seperti Kamus Dewan.

3.5 KAEDAH ANALISIS DATA

4/20/12

4.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN

4/20/12

4.1 :PUNCA-PUNCA BERLAKUNYA VANDALISME

Punca-punca Pengaruh rakan sebaya Rasa ingin Mencyba Media massa Pendidikan Kepujian Kecemerlangan
4/20/12

Bilangan(orang) 40 37 16 4 0 0

Peratus(%) 80 74 32 8 0 0

4.1.1PENGARUH RAKAN SEBAYA

Berdasarkan jadual di atas, seramai 40 orang iaitu 80%pelajar telah mengatakan bahawa punca utamanya ialah pengaruh rakan sebaya.Hal ini demikian kerana rakan sebaya mungkin akan memujuk rakannya melakukan vandalisme bersama.
4/20/12

4.1.2 RASA INGIN MENCUBA

Selain itu,rasa ingin mencuba juga merupakan punca kedua yang telah disetujui oleh pelajar yang telah kami kaji iaitu seramai 34 orang daripada 50 orang dengan keputusan 74%. Perasaan mereka ini memberikan kepuasan kepada mereka malah memberikan kesan buruk kepada
4/20/12

4.1.3 MEDIA MASSA

Seterusnya, sebanyak 22% iatu 16 orang pelajar telah bersetuju bahawa media massa iaitu yang berada dari iklan ,majalah ,internet dan sebagainya telah mempengaruhi mereka melakukan tindakan vandalisme. Hal ini disebabkan, rancangan televisyen menyiarkan banyak babak yang ganas telah menukar fikiran pelajar dan mendorong mereka melakukan tindakan vandalisme.
4/20/12

4.2:KESAN VANDALISME

4/20/12

4.2.1 IMEJ SEKOLAH

Berdasarkan graf bar di atas , 90% iaitu 45 orang daripada 50 orang pelajar bersetuju bahawa imej sekolah akan terjejas dengan melakukan vandalisme di kalangan sekolah.Hal ini menyebabkan kebersihan sekolah turut terjejas kerana tidak kelihatan cerah dan suasana dalam kelas menjadi kurang memuaskan .Dengan ini , pelajar tidak akan memberi 4/20/12 perhatian dengan sepenuhnya.

4.2.2 TANGGUNGAN KERAJAAN

Selain daripada itu , terdapat 29 orang iaitu 58% pelajar bersetuju bahawa tanggungan kerajaan juga merupakan impak terhadap vandalisme. Hal ini disebabkan kemusnahan harta benda awam akan meningkatkan kos serta perbelanjaan kerajaan yang berjuta-juta ringgit untuk membaiki harta tersebut.
4/20/12

Kerugian akibat vandalisme yang

4.2.3 PERASAAN MENGANTUK

Terdapat 3 orang iaitu 6% pelajar bersetuju bahawa tindakan vandalisme dapat mengeakkan perasaan ngantuk terutamanya semasa berada di dalamkelas.Hal ini disebabkan keletihan merupakan satu cabaran terhadap kerja rumah yang terlalu banyak setiap hari. Mengikut Tuner (1973) apabila pelajar-pelajar tidak berminat dalam 4/20/12

4.2.4 MEMUASKAN DIRI

8 orang iaitu 16% pelajar bersetuju bahawa tindakan vandalisme dapat memuaskan diri. Hal ini disebabkan tekanan akademik dan persaingan antara pelajar menyebabkan mereka tidak mengurus emosi sendiri dengan 4/20/12

5.0 CADANGAN

4/20/12

5.0.1 PERANAN IBU BAPA DAN KELUARGA

Ibu bapa perlu memainkan peranan dengan memberi tunjuk ajar kepada golongan remaja tentang kepentingan menjaga harta
4/20/12

5.0.2 PENGUATKUASAAN UNDANG-UNDANG

Pelaksanaan undang-undang baru menetapkan pesalah-pesalah vandalism perlu menjalankan kerja-kerja khidmat masyarakat dan menggunakan pakaian seragam pesalah vandalisme Di bawah Akta Kerajaan Tempatan 9 UndangUndang Kecil Vandalisme 1991), sesiapa yang didapati 4/20/12

5.0.3 PERANAN MEDIA MASSA

Media massa perlu memainkan peranan yang sangat penting dan mempunyai pengaruh yang kuat dari segi menanam kesedaran untuk memperoleh kerjasama dan menyampaikan maklumat mengenai vandalisme dalam apa jua bentuk rancangan yang tersiar atau yang 4/20/12 terdapat

5.0.4 PERANAN MASYARAKAT DAN PIHAK SEKOLAH

Setiap anggota masyarakat perlu bersikap prihatin dan memberi perhatian kepada anak mereka agar tidak melakukan perbuatan yang salah ini dan masyarakat perlu peka terhadap apa yang berlaku di sekeliling mereka. Masyarakat perlu proaktif terhadap gejala vandalisme yang berlaku di kawasan mereka.. 4/20/12

RUMUSAN

4/20/12

Vandalisme yang membabitkan remaja masa kini telah sampai di tahap yang membimbangkan apabila masalah vandalisme di sekolah seperti menconteng di dinding kelas yang menjejaskan imej sekolah .

Bilangan yang merosakkan harta awam meningkat dua hingga tiga peratus setiap tahun juga menambah tanggungan kerajaan dengan meningkatkan kos perbelanjaan untuk mengambilpulih kemudahan tersebutTindak tanduk mereka boleh menyusahkan orang ramai. Selama ini perbuatan vandalisme tidak dianggap sebagai jenayah dan tidak ada peruntukan untuk mendenda serta menangkap pelaku-pelakunya.

4/20/12

RUJUKAN

4/20/12

Orang sumber: Guru pembimbing : Pn Rosnah binti Kadir Ibu bapa Rakan sebaya

Internet: Anidah Ithnin. 1991. Konsep kendiri di kalangan remaja perempuan : Perbandingan di antara penghuni pusat pemulihan akhlak dan pelajar sekolah. Latihan ilmiah. Bangi : Universiti Kebangsaan Malaysia.

Martin,M.1961.Juvinile vandalism:A study of its nature and prevention.Springfield Illinois:Charles,C.T.

Tuner,b 1973.Discipline in school.Condey Warldlock Education.

4/20/12

BORANG KAJI SELIDIK 1.Jantina Lelaki 2.Kaum Melayu Perempuan

Cina

India

Lain-lain

3.Adakah anda pernah merosakkan pintu kelas atau tandas? 4/20/12 Tidak pernah selalu jarang

7.Adakah anda berbual dengan ibu bapa? Selalu jarang tidak pernah 8.Adakah anda memberitahu apa yang berlaku di sekolah kepada ibu bapa/ahli keluarga? Selalu jarang tidak pernah 9.Adakah anda akan mengikut tindakan rakan yang bersalah? Ya Tidak Tidak semestinya 10.Anda akan menasihati rakan jika tindakannya bersalah? Ya Tidak Tidak semestinya

4/20/12