KAEDAH MENGAJAR DBK 10604

TAJUK: KEMAHIRAN PENDIDIKAN

OLEH:
MOHD ASRUL B MOHD AZMI NURUL NAZMIAINI BT MOHD NAZARI ROZALINA AZIAN BT ABDUL RAOF

NYANYIAN LAGU GURU MALAYSIA

KEMAHIRAN PENDIDIKAN

Kemahiran Pendidikan

Kemampuan atau kebolehan untuk mencapai sesuatu

Tujuannya untuk mengembangkan atau mengubah kognisi, afeksi dan konasi seseorang

Suatu cara untuk mengembangkan ketrampilan, kebiasaan dan sikap-sikap yang diharapkan dapat membuat seseorang menjadi warganegara yang baik

Aspek Pendidikan Negara

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan untuk memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu supaya dapat melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan bermoral tinggi.

Rabindranath Togore
Pendidikan ialah proses yang bertujuan untuk melahirkan fikiran yang cerdas, saintifik, jelas, berani dan bebas. (Abu Bakar Nordin, 2003)

SKOP PERBINCANGAN

Kaedah Saintifik

Kemahiran Manipulatif

Kemahiran Reflektif

Kemahiran Proses Sains

Kemahiran Berfikir

Behaviorisma, Objektifisma dan Konstruktivisma

KAEDAH SAINTIFIK
Kaedah saintifik merupakan kaedah-kaedah yang digunakan untuk: menyiasat sesuatu fenomena menceburi ilmu baru membetulkan dan menyepadukan ilmu terdahulu Kaedah ini berasaskan bukti yang boleh cerap, empirik dan boleh diukur berdasarkan prinsip penakulan. Kaedah saintifik meliputi mengumpulan data melalui pencerapan dan pengujikajian, serta perumusan dan pengujian hipotesis. Semasa menjalankan penyiasatan, kemahiran berfikir, kemahiran proses sains, dan kemahiran manipulatif digunakan untuk mengumpulkan data.

DEFINISI KAEDAH SAINTIFIK

Mohd Ariff, 1990 Suatu proses penyelidikan yang berterusan berkaitan cara menguji kebenaran idea berkenaan tindak tanduk alam nyata dan hasil ujian yang dijalankan memberi keyakinan pada idea tersebut. (Sayer,1992) Sumber pengetahuan yang menggabungkan sumber-sumber pengetahuan taakulan deduksi dan taakulan induksi

KAEDAH SAINTIFIK

Kaedah Sistematik

Kaedah Objektif

Berpandukan kepada peraturanperaturan dan melibatkan prosedur-prosedur yang dirancang setiap langkah supaya boleh diulangi oleh orang lain.

Merujuk kepada pengumpulan maklumat yang benar dengan menggunakan instrumen atau peralatan yang sah. Contohnya borang soal selidik. Ini bertujuan menyekat atau mengelak timbulnya bias atau emosi.

DISCOVERY LEARNING
Tujuan untuk meningkatkan kemahiran saintifik pelajar Pembelajaran melalui penerokaan, perancangan dan penyeliaan untuk menyelesaikan masalah. Guru akan menyelia pelajar dalam proses menyelesaikan masalah dengan kaedah saintifik Guru juga perlu memastikan pelajar mengaplikasikan Kaedah Saintifik. Pembelajaran dengan Kaedah Saintifik boleh diaplikasikan dalam banyak subjek termasuklah Sains,Matematik, Pendidikan Seni Visual dan sebagainya

MODEL UMUM PENYELIDIKAN SAINTIFIK (MOORE,KD.2005)

MENGENALPASTI MASALAH

MENGEMUKAKAN PENYELESAIAN

MENGUMPUL DATA

ANALISIS & TAFSIR DATA

MENGUJI KESIMPULAN

KAEDAH SAINTIFIK (Greg Anderson)

Mengenalpasti masalah Mengkemukaa n penyelesaian Mengumpul data Analisis dan mentafsirkan data (Uji Hipotesis) Lulus banyak kali Hipotesis Teori

Lulu s

Gagal

Lulu s

Uji Teori

Gagal

Lulus banyak kali Teori Hukum Gagal

TAHAP PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

Discovery Learning boleh berlaku dalam 3 tahap: Tahap 1- Penerokaan Berpandu Tahap 2- Penerokaan secara pengubahsuaian Tahap 3- Penerokaan secara Terbuka Pengajar perlu menyesuaikan setiap tahap mengikut kesediaan Pelajar iaitu: Tahap 1- digunakan diperingkat pra sekolah,sekolah rendah,sekolah rendah,sekolah menengah Tahap 2- digunakan diperingkat ijazah sarjana muda Tahap 3- digunakan diperingkat ijazah sarjana dan seterusnya

Tahap

TAHAP PENYELESAIAN MASALAH (Moore, K.D. 2005)

I II

III

Kenalpasti masalah Dijanakan oleh guru Dijanakan oleh guru atau buku teks. atau buku teks.

Dijanakan oleh pelajar.

Proses menyelesaikan Guru atau buku teks masalah yang memutuskan cara penyelesaian.

Pelajar yang memutuskan cara penyelesaian.

Pelajar yang memutuskan cara penyelesaian.

Membina tentative penyelesaian untuk masalah

Pelajar yang menentukan.

Pelajar yang menentukan.

Pelajar yang menentukan.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

merupakan salah satu cabang Kaedah Saintifik selain daripada Kemahiran Manipulatif

KEMAHIRAN KEMAHIRAN PROSES SAINS PROSES SAINS

kemahiran yang membolehkan murid atau pelajar mempersoalkan sesuatu dan mencari jawapan secara bersistem

merupakan satu proses mental yang menggalakkan pemikiran secara kritis,kreatif,analitis dan sistematik

KEMAHIRAN
5 kaedah utama

Kaedah Proses Sains

Kemahiran Yang Terlibat

Mengumpul maklumat

12 kaedah utama

TEMUBUAL

PEMERHATIA N

KAEDAH MENGUMPUL MAKLUMAT

SOALSELIDIK

BAHAN RUJUKAN

PERBINCANGAN KUMPULAN

Memerhatikan

Mengelaskan

Mengeksperimen

Berkomunikasi

Membuat hipotesis

Membuat inferens

Mengawal pembolehubah

Kaedah Proses Sains

Meramalkan

Mendefinisikan secara operasi

Mengukur & menggunakan nombor

Mentafsirkan maklumat/ data

Menggunakan perhubungan ruang dan masa