Adecuacin, Coherencia y Cohesin

Noem Infantes

Tiene intencin comunicativa Es una unidad con sentido completo Se emite en una situacin determinada

Va dirigido a un receptor
Segn estas caractersticas, piensa:

Fuego!
Se trata de un texto? Razona tu respuesta.

Y este otro?

RESPUESTA:

Adecuacin, Coherencia y Cohesin

Noem Infantes

Los textos tienen tres importantes propiedades, la adecuacin, la coherencia y la cohesin. ADECUACIN: Se entiende por adecuacin el cumplimiento de las normas relacionadas con el receptor (el texto no ser igual si el destinatario es un nio, por ejemplo), el tema (no es lo mismo comunicar un accidente que dar una receta de cocina) y la situacin comunicativa (igualmente hay que diferenciar entre una situacin formal de otra ms informal). COHERENCIA: Un texto coherente ser aquel que se centra en un tema dando la informacin precisa (ni ms ni menos) y sin saltar de una ideas a otras o presentando subtemas inconexos. COHESIN: Es la propiedad externa de la coherencia, se trata de todos los recursos gramaticales a nuestra disposicin que permiten la comprensin del texto. Registro lingstico: modo de expresarse segn las circunstancias Formal: Frmulas de tratamiento o cortesa, distancia entre los hablantes, tecnicismos. Coloquial: uso de diminutivos, interjecciones, repeticiones, imprecisiones Vocabulario Ms o menos escogido segn la situacin comunicativa El escrito presentar rasgos ms elaborados y el oral ser ms espontneo, cada uno tiene su momento.

La adecuacin

Lenguaje oral o escrito

La coherencia

El receptor de un texto espera que se centre en un tema, destacando los aspectos relevantes, sin saltar de unas ideas a otras ni repetirlas. Los mecanismos de coherencia son los siguientes:

Marco: Deben adecuarse a la intencin o situacin comunicativa. Igualmente la tipologa escogida tambin debe adecuarse al contexto. Presuposiciones: proposiciones implcitas, es decir, aquellas que el emisor supone que el receptor conoce. Implicaciones: informaciones adicionales que contienen los enunciados. Deben estar bien estructurado y ordenado, es decir, cohesionado.

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Noem Infantes

Diras que el anterior dilogo es coherente? Justifica tu respuesta. Si queris conseguir que vuestros escritos sean coherentes debis tener en cuenta estos consejos: 1. Organizad la informacin. 2. Explicadla de forma clara y ordenada; sin repeticiones innecesarias. 3. Buscad el trmino medio; es decir, evitad tanto el exceso como la escasez de informacin. 4. No expresis afirmaciones contradictorias. 5. Usad el lenguaje de forma precisa, empleando cada palabra con el significado que le corresponde y respetando la gramaticalidad.

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De resumen: De ordenacin Mecanismos sintcticotextuales: marcadores del discurso De causa y consecuencia De ejemplificacin: De rectificacin: De aclaracin:

Noem Infantes
A modo de resumen, en definitiva, en fin, en conclusin De un lado de otro lado, en primer lugar, por ltimo Por ello, por lo tanto, por ese motivo As, por ejemplo Al contrario, mejor dicho Tambin, en ese sentido... Sinonimia: Lingstica o textual Derivacin. Antonimia: El contraste tambin ayuda a relacionar. Hiperonimia: El trmino concreto aparece luego ms general. Hiponimia: El trmino general aparece luego restringido. Cuando empleamos pronombres o adverbios en sustitucin a elementos ya mencionados. Obviamos algo ya conocido. En torno a ncleos temticos.

La cohesin es la propiedad que implica que las oraciones y prrafos estn bien conectados entre s para favorecer la comprensin del texto. Para ello hay diversos procedimientos:

La cohesin

Recurrencia: Mecanismos semnticotextuales Sustitucin: Elipsis: Campos semnticos:

Qu recursos podemos emplear para conseguir el principio de cohesin?

Recursos lxicos Repeticiones de palabras o lexemas Campos semnticos Familias lxicas Sinonimia/Antonimia Hiperonimia o hipnimos

Recursos morfosintcticos Persona gramatical tiempos verbales Estructuras sintcticas visibles Tipo predominante de relaciones sintcticas

Recursos textuales Marcadores o conectores discursivos Deixis Elipsis

1. Recurrencia: Es importante hacer incidencia en el tema del que estamos hablando; por esta razn, son necesarias las repeticiones. Sin embargo, ya habis visto cul puede ser el resultado si estas son empleadas en exceso. 2. Dexis: Uso de pronombres y adverbios con los que hacemos referencia a elementos situndolos en el espacio y en el tiempo. Se denominan "elementos decticos". Por ejemplo, los demostrativos ("Este es el asunto del que hemos tratado"), adverbios ("Ah es donde empieza el problema").

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Noem Infantes

Si hacemos alusin a un trmino que ya ha aparecido en el texto, hablamos de anfora Observad: "Fui a tu casa y all me encontr con tus padres". "All" hace referencia a "a tu casa". Si adelantamos la informacin con el pronombre o el adverbio, entonces estamos ante una catforacomo en este ejemplo: "Esto es lo que me dijo; que estara all a las ocho". El pronombre "esto" anticipa la informacin: "que estara all a las ocho".

RESPUESTA: