Prof. Dr. A. Hamdi iSLAMOGLU BiLIMSEL ARASTIRMA YONTEMLERI Bett} ?Yay No a1 sete “Ehanons S182 2 Bas 2008 ISTANBUL ISBN 975-295-0115 ‘Copiht® Ba kan Tariyeekyayin adler: BETA Bani Yo sn Daim Aye ait. Her hak sli Hi bale Wo p= ‘agra lnme voy amamen ys da ae halid, ako fake ‘eyn agin erbangs hr geile eogalanez,datamar, Normal ‘diya span ikiasar yaplamas, Normal ve Kanon ible Feat psterimest sori ‘oto Han Gurl Sakarye Al Post Paya -Kirea Yaya Senile) Digg Songat Grafite 0212 698 34 07 Bats Ch: Beta Banim AS. Vise/KIRKLARELL ‘apak Tasanm Song Gra, Prof. Dr. Hand nano a ‘email: ahmetakoueditr Bets BASIM YAYIM DAGITIM A. ‘imayes His kak Talos Han No 18418, ‘Cagsleps ISTANBUL "el: (0212) 511 54 82- 6190177 ax (0212) 613 7 056119680 ma: betaitapabetatapcom ‘wr betlitap com soca hay snenamoractnomnMNReSSS Bu galigma beni hig bir karglik beklemeksizin bugiinlere yetistiren babama, rahmetli anneme, dgretmen ve hocalarima armagin edilmigtr. Onlara minnet ve sitkran boreluyumSUNUS Bilimsel Arastirma Yontemleri adiyla sunulan bu aligmanin ele alam: iki Gnemli nedene dayanar. Birin- ci neden, yirmi yil: aslan bir sitreden beri Lisans ve Yaksek Lisans programlarinda aym adla vermis oldu- gum derslerde edindigim bilgi ve deneyimi geng arka- daslarla paylagma arzusudur. fkinei neden, uygulama- larda geng arastirmacilarm yasadiklari sorunlari azaltma istopidir. ‘Toplumbilimleri alaninda yapilan caligmalarda agarlik h olarak gu alanlarda soranlarla kargilagilmaktada 1. Ogrenci, aragturmanin bashgi, amaci ve proble: ‘mi arasindaki,iliskiyi dikkate almadan ige bag. lamaktadir. Bunun sonucu olarak tex cimlesi bagka, tezin amaci bagka ve tezin le aldigi problem bagka geyler ifade etmektedir, Yani, tez ciimlesi, tezin amaci ve ileri sirilen iddi anin ne oldugu agik ve dogru bir bigimde ifade cedilememektedir. 2, Ogrenci tezin amacim ve problemini agik, net. vve anlagilabilir bir bigimde ortaya koyamadiga igin, amag digi ve probleme ilgili olmayan bigi- I ' | | TT TGV] Jeri derleme yoluna gitmektedir, Boylece, bir te- zin (iddiansn-savin) savunulmasina ya da bir problemin gbzdmiine degil, bir bilgiler yxgin el- de etmeye yonelmektedir. 3. Ogrenci aragtirmada ele alacag ve izecesi problemi ya tanmlamamakta ya da yeterince agik bigimde ortaya koyamamaktadir. Bu da hem problemi gzmek icin ne tar bilgileri topla: ‘mast gerektigine hem de peroblemi cézmede na: sil bir yéntem izlemesi gerektigine iliskin karar vermesini zorlagtirmaktadi. 4. Caligma, sistemlestirme ve simflandirma baki- ‘muindan eksik, zayif ve tutarsiz olarak ele alin- ‘dig: iin, edziim aranan problemin genel prob Jem alam igindeki yeri alglanmamakta, bu da model kurmada basarizshklara yol acmakta- aur. Bu eksiklikler, bir tezinGddiammn-savin) savunularak Kanitlanmasina hizmet eden bilgilerin sistemli bir bit ‘inl iginde sunulmast yerine; derleme bir yaklasim- la bir konu hakekinda, (birbiri ile iliskili olsun olmasin, problemi gézmeye hizmet etsin etmesin), bir takum bil- filerin bir araya getirilmesi sonucunu dogurmaktadir. Sonue, hem aragtirmay1 yapan hem de bu aragtarmayt degerlendirenler agisindan tiziicd olmaktadir. iste bu galiginann amact, bilimsel aragtirma yapanlara hem dogru olam yapmay: hem de yaptlacaklarin dogra ya: pilmasint saglayie: bilgileri sunmaktur. Bu galigmanin amaci, bilimsel caligma yapanlara sade- ce yazma, tekniklerini tanitmak ve kaynak gisterme yontemlerini aciklamak degildir. Bu konulara iliskin birgok dzgin yapitlar vardir! . Bu galigmanin tzerinde duracagi asil kon, bilimsel aragtirma siirecini ve bu st