Autoestructuracin Escuela Nueva

De la teora a la practica

No le des pescado a tus alumnos, ensea a pescar a tus estudiantes. JCAN

Educacin por descubrimiento

Rousseau: se enfrenta al autoritarismo, el intelectualismo y la desnaturalizacin de la escuela tradicional y proclama el principio de crecimiento espontneo y natural del nio y la necesidad de concebirlo como un ser independiente y no como un adulto en miniatura. Se compromete a una enseanza experimental y revindica la capacidad natural del nio de general la dinmica de su propio desarrollo.

Educacin por descubrimiento

Froebel: Crea los kindergarden, Si el nio es un ser independiente y no un adulto en miniatura y si esta fase es esencial para la vida, es necesario empezar el proceso educativo lo ms pronto posible

Principales exponentes de la escuela Nueva

Dewey 1859-1952 en Estados Unidos Claparde 1873-1940 y Ferriere 1879-1960 en Suiza. Cousinet 1881-1973 y Freinet1896-1966 en Francia. Decroly 1871-1932 en Blgica. Montessori 1870-1966 en Italia. Agustn Nieto Caballero 1889-1975.

Qu es la escuela nueva?
Rompe con el paradigma de la escuela tradicional donde el aprendizaje es un proceso de transmisiones. Se basa en la accin, la vivencia y la experimentacin, se aprende haciendo (accin directa sobre los objetos). Centrada en el nio y el autoaprendizaje.

Postulados de la Escuela Nueva

Propsito
La escuela no puede estar limitada al aprendizaje debe preparar para la vida. El nio y el joven deben sentirse felices y la escuela debe encargarse de eso. La escuela debe permitir al nio actuar y pensar a su manera, favoreciendo el desarrollo espontneo. El maestro es un gua, acompaante o facilitador.

Contenidos
Los contenidos no deben estar separados de la vida de manera artificial. libros muertos? por qu no podramos abrir el libro de la vivo de naturaleza? La experiencia como la madre del conocimiento.

Evaluacin
La evaluacin ser integral, cualitativa, e individualizada (cada ser es nico) Hay que privilegiar los procesos frente a los resultados. Se rechaza la pregunta cerrada, ya que se identifica con el memorismo. Es mejor un comentario del docente que una calificacin.

Cualitativa
Pregunta abierta Opinin Individualizada Privilegia el proceso

Naturaleza, Intereses e informaciones Propsitos: socializacin y felicidad del nio

Aprendizaje por descubrimiento Actividad y manipulacin Centros de inters Permisividad y laxitud

Empirista

Dificultades
El activismo carece de una concepcin cientfica del aprendizaje. El activismo termina sin distinguir los infantes de los adolescentes. Carece de una visin del desarrollo. El conocimiento proviene de la experiencia. Es practico en aprendizajes cotidianos, pero no cientficos. El currculo parte del inters (Motivacin) del nio. Privilegia la opinin sobre la argumentacin.

Aportes
Es de gran aporte para los primeros aos de educacin (etapa operatoria o concreta). Reescribe el papel del estudiante en la escuela. Prepara para la vida.

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