PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

CHILDREN DISABILITIES ARTIKEL 6

KETUA: MUHAMMAD ADIB BIN MAT SETIAUSAHA: NUR FAHADA KAMILAH BT ROZALI TUGAS KHAS:MOHD KHALIS ZAQWAN BIN ROSLAN TARIKH: 28 MAC BERSAMAAN 3 JAMADILAWAL

Kanak-kanak kurang upaya

KANAK-KANAK KURANG UPAYA: Pembelajaran -Masalah pembelajaran kanak-kanak kurang -Hiperaktif upaya -Terencat akal -Gangguan fizikal -Gangguan deria -Gangguan pertururan Kanak-kanak dan bahasa yang berbakat -Autism -Gangguan emosi dan tingkah laku

KANAK-KANAK KURANG UPAYA Gangguan Gangguan emosi dan Masalahdan pertuturanfizikal Gangguanakal Terencat deria hiperaktif Gangguan autism tingkah laku pembelajaran bahasa

ISU PENDIDIKAN UNTUK Kanak-kanak yang YANG KANAK-KANAK KURANG KANAK-KANAK Aspek undang-undang UPAYA Kecacatan ortopedik BERBAKAT Agresif luar kawalan berbakat: -ciri-ciri disgraphia Penempatan Ringan, penglihatan -Aspek perundanganPalsi selebral hiperaktif Gangguansederhana Kemurungan,kebimbangan Sindrom asperger Suara -Penempatan Perkhidmatan -Perjalanan Gangguan pendengaran hidup dan ketakutan Epilipsi Autistik Ciri-ciri mereka Bahasa -Perkhidmatan kefasihan Ibu bapa Spektrum -Pendidikan autism artikulasi dikalkulia -Ibu bapa Perjalanan hidupnya mereka Pembelajaran yang dan -teknologi TidakTeknologi sesuai beriteruk tumpuan hiperaktif

Pembelajaran bagi kanakkanak kurang upaya disleksia IQ mendalam Tidak beri tumpuan melalui:

Artikal 6 ini menceritakan kanak-kanak kurang upaya. Di dalam bab pertama, menerangkan jenis-jenis kanak-kanak kurang upaya . Seterusnya dalam bab kedua, memberitahu tentang isuisu pendidikan yang melibatkan kanak-kanak sebagai contoh dari aspek undang-undang, penempatan perkhidmatan dan ibu bapa sebagai rakan kongsi pendidikan dan teknologi. Di akhir bab, berkisar tentang kanak-kanak yang dikurniakan bakat. Di dalam bab ini, menerangkan ciri-ciri kanak-kanak berbakat dan perjalanan hidup mereka seterusnya pembelajaran yang sesuai bagi kanak-kanak ini.

Ringkasan Eksekutif

GLOSARI

Learning disabilitiy, masalah pembelajaran Mental retardation, terencat akal Impairments, kecacatan Fetal, janin Legal aspects, aspek undang-undang Gifted, berbakat Life course, perjalanan hidup

SOALAN 1:
Diantara yang berikut, manakah yang bukan menunjukkan gangguan yang dihadapi oleh kanak-kanak kurang upaya?

SOALAN 2: Tidak boleh menyebut perkataan kakak dengan betul Berikut merupakan masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak kurang upaya dalam menyebut perkataan dengan bunyi betul. Apakah masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak tersebut?
A Masalah suara

A Gangguan deria

B Gangguan fizikal

MARI MENJAWAB SOALAN!

B Masaalah artikulasi C Masalah kegagapan D Masalah berbahasa

C Gangguan persekitaran D Gangguan emosi dan tingkah laku

SOALAN 3: Dua jenis teknologi yang boleh meningkatkan pendidikan dalam kalangan kanak-kanak kurang upaya ialah _____________ dan ______________.

SOALAN 4: Manakah yang BUKAN ciri-ciri kanakkanak berbakat?

A Cepat matang A teknologi intruksi , teknlogi ICT B teknologi maklumat , teknologi bantuan C teknologi intruksi , teknologi bantuan D teknologi bantuan , teknologi media masa B Diberikan kelas khas untuk mereka C Minat untuk menguasai sesuatu sangat tinggi

A Berbakat di dalam sesuatu perkara , tetapi normal dalam perkara lain

RUMUSAN
Kesimpulannya, kanak-kanak kurang upaya ini sememangnya individu yang amat memerlukan perhatian daripada semua pihak. Walaupun pada zahirnya mereka kelihatan individu yang sukar untuk menerima pembelajaran tetapi tidak bermakna mereka ini perlu dibiarkan. Malah mereka inilah yang patut diberi layanan istimewa dari segi pendidikan ataupun penjagaan. Begitu juga, dengan kanak-kanak yang diberi anugerah atau sesuatu bakat. Maka kanak-kanak ini juga memerlukan pembelajaran khusus, dan perlulah memelihara bakat mereka.