Proposta de actividade interlingstica e interdisciplinar

Democracia: Discurso argumentativo

Contextualizacin.
Curso: Cuarto de ESO
Tipo de centro: urbn. Conta con: Conexin a internet e aula de informtica Saln de actos Nas aulas disponse de: Computadora Conexin a internet Cann proxector

Descripcin do proxecto
Tema xeral: a democracia.
Tema lingstico: o discurso e a argumentacin. Tratamento en lingua castel e en lingua galega.

Tarefa final: simulacro de campaa electoral coa

correspondente chamada s urnas. Os alumnos crearn partidos polticos bilinges.

Relacin coas competencias bsicas

Competencia en comunicacin lingstica Competencia social e cidad. Competencia de autonoma e iniciativa persoal. Competencia no tratamento crtico da informacin e

no uso das TIC Competencia cultural

Obxectivos
Coecer os rasgos do discurso e ser capaces de facer un discursio propio en galgo e casteln. Coecer estratexias discursivas e de persuasin e saber empregalas. Comunicarse oralmente dun xeito adecuado e acorde coa situacin comunicativa. Coecer e saber empregar recursos non verbais que realzan a mensaxe (actio retrica). Coecer grosso modo o sistema poltico no que viven atendendo sa historia e sa dinmica e mecanismos de funcionamento. Coecer algunhas figuras relevantes da historia e a cultura da democracia galega, castel e mundial. Saber respectar e apreciar a diversidade de ideas, opinins e posturas ideolxicas. Tomar conciencia e saber respectar a diversidade cultural e lingstica de Galicia. Desenvolver pensamento crtico. Saber utilizar as TIC dun xeito eficaz. Saber traballar e cooperar en grupo de forma coordinada. Saber tomar decisins consensuadas a travs do dilogo e o debate entre os membros do grupo.

Fases e tarefas
(Preparacin, con antelacin inicio do proxecto)

coordinacin con outros profesores, especialmente o de galego. Achega terica discurso con materiais escritos ou audiovisuais. Prctica sobre os conceptos vistos. Actividades de recepcin e produccin de discursos. Tarefa final: a organizacin dos partidos, mitin e eleccins.

Planificacin e distribucin temporal

Nas sesins ordinarias tratarase a teora, deixando as

actividades e as tarefas para as sesins destinadas propiamente proxecto (sesins conxuntas)

Nas sesins ordinarias de teora empregarase:
Power point, libro de texto, materiais alternativos sobre teora

do discurso, vdeos de discursos e textos escritos sacados da rede, especialmente de peridicos ou outros medios de comunicacin.
Un exemplo de video a partir do cal comezar a tratar a teora: O

discurso final de El gran dictador de Charles Chaplin.

Planificacin e distribucin temporal

Temporalizacin do proxecto: nove sesins semanais de cen

minutos resultantes de xuntar as horas de galego e casteln.

Catro primeiras sesins: prcticas preparatorias para a

tarefa final.
Das sesins destinadas recepcin e a anlise crtica de textos e

discursos variados. Afrontarase dende diversas perspectivas (organizacin, recursos lingsticos e ideoloxa).
Das sesins centradas na produccin escrita e oral de discursos

argumentativos.

Planificacin e distribucin temporal

A quinta sesin dedicarase preparacin da campaa

electoral:
Organizarase a clase en seis grupos de catro persoas. O membros de cada grupo

repartiranse as funcins e responsabilidades entre s. Tamen tern que poerse dacordo hora de repartir tarefas e de elixir a orientacin ideolxica do seu partido. Unha vez aclarados estes aspectos comezaran a pensar na sa proposta electoral e a elaborala en forma de discurso para ser presentado nun mitin

A sexta sesin farase na aula de informtica:

Os alumnos podern crear power points, carteis ou todos aqueles recursos

visuais que poidan servir de apoio sa presentacin oral na performance.

Planificacin e distribucin temporal

Sptima e oitava sesin: O mitin.
Tendr lugar no saln de actos. Cada grupo dispondr de vinte minutos para presentar a sa proposta

(cinco minutos por cada membro). requisito indispensable que sea bilinge en casteln e galego.

Novena e ltima sesin. Os primeros minutos deixaranse para que os partidos que non puideran rematar o seu mitin poidan facelo nesta sesin. Despois vir a votacin secreta, que ser argumentativa. Escrutinio. Proclamacin do gaador. Co-evaluacin e autoevaluacin . Comentarios sobre a experiencia.

Exemplo de actividade de recepcin

Qu se di implcitamente nestas mostras textuais? 1.

-Ese muchacho dicen que sabe muchsimo -S, pero tiene un acento tan gallego!.. Cousas, Castelao

2. Porque un Goberno un equipo que xoga en equipo, que interpreta a mesma partitura, e que
responde a un mesmo mandato electoral.
DISCURSO DO PRESIDENTE FEIJOO NA TOMA POSESIN DOS CONSELLEIROS

3. El mundo se ha unido para declarar que no se le permitir al rgimen sin ley de Irak crear o poseer armas
qumicas, biolgicas o nucleares. Ese es el dictamen del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas. Es el dictamen del Congreso de los Estados Unidos. Y mi administracin velar por que se cumpla este dictamen del mundo. Discurso sobre as armas de destruccin masiva, George W. Bush (Septembro do 2002)

Outro exemplo de actividade de recepcin

Que rasgos do discurso poltico lle poderas atribuir letra desta cancin?
Imagine there's no heaven It's easy if you try No hell below us Above us only sky Imagine all the people living for today Imagine there's no countries It isn't hard to do Nothing to kill or die for And no religion too Imagine all the people living life in peace

You, you may say I'm a dreamer, but I'm not the only one I hope some day you'll join us And the world will be as one
Imagine no possessions I wonder if you can No need for greed or hunger A brotherhood of man Imagine all the people sharing all the world You, you may say I'm a dreamer, but I'm not the only one I hope some day you'll join us And the world will live as one
-Imagine, John Lennon

Exemplo de actividade de produccin

A partir dos datos ofrecidos elabora un discurso crtico, reflexivo e argumentativo sobre a situacin da muller na actualidade. Trata de pensar que es un poltico que ter que dar un discurso en pblico.
As mulleres, contrariamente ao que ocorre con determinadas etnias, non son unha minora. As mulleres representan o 50% da poboacin da terra. E, no entanto: - O 70% das persoas pobres da terra son mulleres, dicir, a gran maiora da pobreza acumlana as mulleres. - O 65% das persoas analfabetas da terra son mulleres, dicir, hai o dobre de mulleres ca de homes que non saben ler. - Todas as mulleres ganan entre un 20% e un 50% menos cs homes. dicir que, incluso en pases coma Espaa onde a lei di que a igual posto de traballo, igual salario, a realidade di que, realizando o mesmo traballo, as mulleres ganan menos cs homes. - As mulleres ocupan s o 6% dos postos ministeriais. -Polo menos unha de cada tres mulleres no mundo foi golpeada ou obrigada a manter relacins sexuais contra a sa vontade por un home, a mido pertencente ao seu propio contorno, dicir, un coecido. - En Espaa, entre 2003 e 2006, mis de 300 mulleres foron asasinadas polo seu compaeiro, unha cifra superior incluso causada pola barbarie terrorista. - En Asia, calclase que hai un milln de criaturas, a grande maiora nenas, obrigadas e exercer a prostitucin. - En Inglaterra, unha de cada seis mulleres foi violada algunha vez na sa vida. - En Mxico, Chile e a Repblica de Corea, mis de das de cada tres mulleres casadas son vtimas de violencia de xnero. Gemma Lienas: El diario violeta de Carlota, El Aleph, 2007 (traducin)

Avaliacin e instrumentos de control

Criterios de avaliacin:
- Saber que un discurso e saber producir discursos propios en galego e casteln. - Coecer estratexias discursivas e de persuasin e saber empregalas. - Comunicarse oralmente dun xeito adecuado e acorde coa situacin comunicativa. - Coecer e saber empregar recursos non verbais que realzan a mensaxe (actio retrica). - Desenvolver pensamento crtico. - Saber utilizar as TIC dun xeito eficaz. - Saber traballar e cooperar en grupo de forma coordinada. - Saber tomar decisins consensuadas a travs do dilogo e o debate entre os membros do grupo.

Avaliacin e instrumentos de control

A avaliacin realizarase mediante a observacin e a

correccin de actividades. Anotaranse as incidencias mis destacadas nun diario similar a este:
Alumno/a: Fecha: Actividade: Resultados: Outras observacins:

Avaliacin e instrumentos de control

Ou mesmo con escalas de observacin como a seguinte:
alto
Coecementos discursivos Comunicacin oral Capacidade crtica Utilizacin das TIC Traballo en grupo Atencin prestada e participacin

medio

baixo

Avaliacin e instrumentos de control

O propsito das votacins argumentadas que lle

sirvan s alumnos e alumnas para avaliarse a si mesmos. Finalmente, na ltima sesin, tras saber quen foi o partido electo, farase unha avaliacin conxunta entre docente e alumnos para coecer o que se aprendeu e como se pode mellorar a proposta.

Preguntas para o debate

Credes que se traballa suficientemente a capacidade

discursiva na ESO? Pensades que este proxecto pode ser bon para conseguilo? Credes que este tipo de proxectos poden ser axeitados para un nivel como cuarto de ESO? Credes que se debera tratar dun xeito explcito e tomando postura no feito poltico ou sodes mis partidarios dunha actitude neutral? Como integrarades vs as das linguas nun proxecto deste tipo a travs do confrontacin ou da harmona?