教育与中国教育 之 能力培养

2008.12.19
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“为什么中国能形成民族的大融合，而不像某些国家会出现民族极端主义这种非
常不好的现象。”这是北京市信息管理学校一位马姓德育老师给学生提出的开
放式讨论问题,他的问题令那些原来连课堂笔记都懒得记的学生们忙碌起来，他
们到互联网上去查找相关的知识、背景，做成幻灯片，在课堂上交流展示。

“发现问题――解决问题――发现新问题”，找出知识之间的内在联系，在脑
海中建构起立体的知识网络.这是英特尔未来教育项目的核心内容。“这是探索
性的课程，以学生为中心，这样不仅仅解决了一个问题，而且激发了他，一下
子他就打开了一个兴趣的大门。”现在中国有超过一百二十万中小学教师利用
中国教育部从上而下的培训体系，接受英特尔未来教育项目的培训,它所影响到
的中国中小学生或已接近一亿。

这是 INTEL 在全球的一个 CSR (Corporate Social Responsibility) 企业社会责任项

目– 英特尔®教育计划, 这是面向全球教育工作者的一项长期教育计划，旨在与
全球的政府和教师工作者通力合作，推动教育创新，培养能适应 21 世纪知识经
济发展的创新人才。不知道这在中国是否可以作为应试教育的补充,来真正培养
学生思考,创新,解决问题的能力.

中国的应试教育向来深受诟病, 无奈这是体制下的产物, 不可能朝令夕改. 可是对

于学生来说,要考虑清楚为了在 21 世纪的竞争,在一个全球化的环境下竞争, 你准
备好自己了吗? 在职业生涯中, 渐渐会明白一个道理– 做一个 Solution Provider
解决方案提供者可以让你胜出左右, 而这需要技能:

* 独立思考能力 Independent Thinking

* 发现问题能力 Identify Problems
* 搜集信息能力 Access and Gathering Information
* 分析能力 Analytical Skills
* 运用资源能力 Utilizing Resources
* 团队协作能力 Team Work, Collaborate with Others
* 沟通能力 Communication Skills
* 学习与理解能力 Learning and Understanding Capacity
* 技术应用能力 Leverage and Work with Technology
* 管理能力 Manage Well Yourself

最关键的一点仍然回到”发现问题-解决问题-发现新问题”, Identify Problems-

Develop Solutions- Identify New Problems.
而这些能力你在学校里,在教育中学到了吗? 得到发展了吗? 中国的填鸭式的教
育只是告诉学生什么是对的, 什么是错的, 而不是去鼓励学生发现什么是问题, 该
如何来解决这个问题, 没有把学生培养成一个能够独立的思考个体, 甚至现在在
大学里, 学生在学习英语时遇到不懂的词组都不自己动手查, 而只是列一个英文
单词和词组的 list, 让外语老师给他查出来. 试问这样的学生面对竞争时有何竞争
力?

中国从 1999 年开始推行素质教育, 也不过是只触及皮毛的所谓改革, 更多的是形

式上的改变, 从教育观念来说, 并无改变. 学生之素质也并没有随着素质教育的推
行而与时俱进, 反而在商业环境和消费主义的熏染下, 有日渐颓败之势.

当世界是平的, 欧美的学生将与中国学生竞争同样的工作机会, 我们需要怎样学

习, 怎样的教育才能使自己更具有竞争力, 这不仅是教育体制需要考虑的问题, 也
是每一个学生需要思考的. 其实在教育体系外, 已经有越来越多像 INTEL 这种资
源可以利用, 更好的帮助学生与世界沟通, 分享由技术带来的信息, 也可以更直接
更便捷的与全球的教育网络连接, 与学生与教育者沟通, 协作学习, 分享知识. 接
下来呢? 就是采取行动. Just do it!

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