CONSTANTIN SPETEANU

IMPOSTAIA N CANTO

La ndemna tuturor, bazat pe anatomie, fiziologie i GIMNASTIC

Editura autorului Bucureti 2002

N AJUTORUL CELOR CE STUDIAZ CNTECUL

n lucrarea Enigme ale vocii umane datorat distinsei cntree d-na Elena Cernei lucrare aprut n editura Litera n 1982, am gsit reprodus la pagina 9 o declaraie a profesorului su de canto, maestrul Constantin Stroescu, ce suna astfel: Eu nu m ocup de impostarea glasurilor; nu cunosc alt tehnica vocal dect cea a imitaiei. Depinde de inteligena cntreului tnr s-l imite pe cel mai n vrst. Pe atunci, profesorul Constantin Stroescu era socotit un as n ale cntecului, maestru al interpretrii, etc., etc., i ndruma generaiile tinere de cntrei n calitate de ef de catedr de canto la Conservator. Din pcate, aceast atitudine s-a meninut i se menine i astzi, de acum aproape trei sute de ani, depinznd de inteligena elevului cum s i imite maestrul (?!). Dup sute de ani de aproximaie, tiina ne pune la dispoziie o metod dup care impostaia nu mai este lsat la voia hazardului. Cercetrile n materie, munca neobosit a multor cercettori, ne pun la dispoziie o metod bazat pe rezultatele cercetrilor lor, o metod din care aproximaia dispare i este nlocuit cu exerciii ce au la baz fizica acustic, mecanica fluidelor i mai ales cu pregtirea tiinific a elevului, metod ce alung improvizaia i ne duce n mod precis la impostaie. De sute de ani educaia elevului se rezum la vocalize. De sute de ani impostaia este legat de inteligena elevului, care i imit maestrul mai mult sau mai puin corect. Dar calitatea maestrului cine o determin ? n ceea ce privete respiraia se dau indicaii de cele mai multe ori defectuoase. Respiraie nalt: sus pieptul!!!, respiraie costodiafragmatic cu screme-te pe diafragm!. Ct despre dicie ce s mai vorbim? Dac nu cunoti textul, i poate fi indiferent limba n care se cnt, tot nu nelegi nimic. Din fericire tiina vine i i spune cuvntul. Un cuvnt foarte greu n
1

balan, un cuvnt care n viitor va evita distrugerea attor sperane, attor voci frumoase care se pierd datorit faptului c maetrii nu se ocup de impostarea glasurilor, iar atunci cnd o fac ar fi bine s se abin. Am cunoscut personal metodele clasicei vocalize pe a. Rndurile de fa nu se vor revoluionare. Ele vor s ajute. Ele vor s vin n ajutorul tuturor celor ce studiaz cntecul. Vor s vin n ajutorul tuturor celor ce slujesc arta cu glasul lor - cntrei, artiti dramatici, oratori. Vou, tinerilor, ce studiai cea mai nobil dintre arte, cntecul! ndrumrile ce urmeaz au la baz studiile a doi titani. Primul, un posedat al cunoaterii Eduard Merckel, un anatomist i fiziolog, care n lucrarea sa de cpetenie Die Antropophonik, aprut cu mai mult de o sut de ani n urm, studiaz legile tiinifice ale vorbirii umane, avnd rbdarea s execute i s descrie amnunit cele aproape o mie de experiene realizate n acest scop. Al doilea, n timp, este Hermann Ludwig Ferdinand von Helmholtz, cel ce a studiat i a pus bazele tiinifice ale rezonanelor, ale rezonatorilor. Studiile celui dinti au spulberat legenda corzilor vocale. Studiile celui de al doilea stabilesc calea prin care se ajunge la punerea vocilor n rezonatori, la impostaie. Cu ajutorul lor suntem la adpost de imitaii i improvizaie. Din studiile doctorului Eduard Merckel se constat c teoria dup care sunetul este produs de corzile vocale este lipsit de baz tiinific. Nu exist corzi vocale, ci muchi fonatori care nu vibreaz. Sunetul nu se produce prin vibrarea unor corzi vocale ci dup cu totul alte legi. Curentul de aer trimis din plmni prin trahee sub influena presei abdominale, ajunge n glot, unde este laminat sub influena muchilor fonatori, aritenoizii, capt o anumit form, dup care intr n vibraie, transformndu-se n sunete de diferite frecvene, trecnd apoi n rezonatori, unde capt culoare i caracter de voce uman.
2

Procesul de formare al sunetului este similar dar nu identic cu cel ce se formeaz n fluier sau n tuburile de org. Nimic nu vibreaz dect curentul de aer. n laringe, modulaia este datorat modificrilor somatice, contractrii muchilor fonatori i altor cauze, nc n discuiile savanilor. Cntecul este cea mai complex activitate uman. Un act fiziologic la care particip aproape o sut de grupe de muchi (exact 98), coordonat de un complex nervos - centrul simului muzical - combinat cu o activitate complex de ordin intelectual-artistic, de mare intensitate cerebral. Cntecul este o activitate exclusiv uman, pn la un punct, similar vorbirii. Dac pn la un punct, cntecul se aseamn vorbirii dac prin cuvnt se poate exprima orice sentiment, apanaj al marilor artiti dramatici, muzica asociat cuvntului este categoric cea mai puternic manifestare uman, iar vocea, cel mai perfect, cel mai complex instrument i mijloc de exprimare a tuturor sentimentelor. Nici un instrument nu poate egala vocea omeneasc. i titanul Beethowen a trebuit sa recurg la ea spre a-i putea exprima ceea ce simea n forul su interior, iar instrumentele muzicale la cea mai nalt posibilitate - orchestra simfonic - nu o putea realiza. Vocea uman este o minune a creaiei divine, dat omului spre a-i luda Creatorul i pentru a-i arta orice sentiment. Dar pentru ca aceast minune s poat fi condus cum trebuie, este necesar s se cunoasc o serie de lucruri, toate bazate de altfel pe tiin, pe anatomie, fizic, acustic, fiziologie, pe mecanica fluidelor, toate noiuni intrate n practica de toate zilele. Aceste lucruri ncercm s le facem cunoscute prin lucrarea de fa, care se vrea un nceput n studiul tiinific al manifestrilor vocii umane; la ndemna tuturor celor interesai. n Occident ea se aplic numai n anumite cercuri cu caracter secret, iar n Romnia a fost introdus de un neneles al acelor zile, Eduard Rosen (Rosenzweig), originar din Gura Humorului i revenit n ar dup o via de cntre pe scenele din Germania, acum o jumtate de secol.

Mare parte din cntreii de ieri i de astzi au trecut prin cmrua lui, dar au inut-o i o in secret. Nu au curajul s o aplice spre a nu provoca o revoluie n canto. Ca ndrumtor am obinut i obin nc, rezultate excelente. Ca interpret, dei mi s-a recunoscut calitatea, mi s-a refuzat pe linie politic. Un studiu complet de canto trebuie s conin urmtoarele capitole: - iniierea elevului n anatomie i fiziologie - pregtirea prin gimnastic a. - a ntregului corp pentru condiia fizic b. - a presei abdominale c. - a respiraiei d. - a limbii - apoi se trece la pregtirea propriu zis: - emisia - impostaia - studiul consonantelor - vocalizaia - acoperirea acutelor (pasajul) - interpretarea n stadiul actual al studierii cntecului totul este foarte simplu : vocalizaia pe a. Trec anii. Dac vocea elevului a reuit s reziste, daca laringele su a trecut proba de rezisten, se trece la interpretare. Se studiaz arii, roluri, piese ntregi, un rol, mai multe, i gata ! Un elev cu vocea mai mult sau mai puin bine pregtit, mai mult sau mai puin bine impostat.... i rolul maestrului s-a terminat; depinde ct de inteligent a fost elevul s-i copieze, s-i imite maestrul ! Este foarte greu s scrii cum se cnt. Este aproape imposibil. Axiom: si canta come si parla spuneau marii maetrii. Da, dar cum ? Deschidem gura i cntm. Simplu. Dar pentru aceasta au intrat n
4

funciune o sut de muchi, coordonai de un sistem ntreg de centre i legturi nervoase. Inspirm. Pregtim fora care va aciona, agentul activ, respectiv coloana de aer care se va transforma n vibraie, care se va transforma n sunet. Deschidem gura, simultan cu tensionarea muchilor fonatori, cu poziionarea limbii cerut de silaba executat, de vocala ce va predomina n fonem. Este necesar o coordonare perfect, o sincronizare absolut: poziia limbii, forma buzelor, ridicarea vlului palatal, a omuorului (lueta), forma gurii, emiterea sunetului, peste care i n care se suprapune activitatea fiziologic necesar actului creator de art, transmitor al mesajului artistic i ideatic. Deschiderea corect a gurii i poziia exact a limbii sunt eseniale n crearea actului fonator artistic. Cercettorii spun c poziia defectuoas a limbii st la baza a cel puin 95 de procente din eventualele greeli fcute de un cntre. Pentru un a clasic se cere ca gura s fie deschis n form oval, ca buza superioar s descopere dinii superiori, ca omuorul s fie ridicat iar limba s stea jos n gur, lipit de dinii inferiori, dar nu contractat, cu un an longitudinal; ntre dini s poat intra a doua falang a degetului mare. Cum se obine? n sistem clasic, foarte greu. Un regretat maestru, cutnd rezolvarea acestei probleme, inventase un fel de calapod de srm pus pe limba elevului i sprijinit de dini. Ce spunei ? (eu m abin) n metoda noastr acest lucru se obine n cteva luni. Cum? Prin gimnastic ! Da, ai citit bine. Prin gimnastic ! Deschiderea gurii, poziionarea limbii, acionarea curentului de aer, formarea sunetului sunt activiti ale organismului care au la baz activitatea multor, multor grupe de muchi. Limba nsi este un muchi i nc dintre cei mai importani din viaa noastr. Fiziologic nici suptul, nici masticaia, nici deglutiia, nici
5

vorbirea articulat nu sunt posibile fr prezena i activitatea acestui muchi. n canto poziia limbii este cea mai important. Att vocalele ct i consoanele (afar de cele labiale) depind de forma i poziia limbii. Gimnastica este cea care ne ajut s dobndim o bun deschidere a gurii; gimnastica este cea care ne ajut s cptm o poziie corect a limbii. Tot gimnastica ne d posibilitatea s inem sub control presa abdominal. Se poate i fr gimnastic; funcia creeaz organul este valabil i aici, dar rezultatele nu se obin dect foarte greu i stau sub semnul incertitudinii. Prin gimnastic realizm n cteva luni (depinde de srguina elevului) deschiderea corect a gurii i poziia ideal a limbii, precum i controlul asupra respiraiei. ncepem cu respiraia. n metoda noastr folosim respiraia diafragmatic activ zis i abdominal, datorit faptului c folosim presa abdominal n procesul respiraiei. Gimnastica respiratorie cuprinde dou pri: prima are ca scop ntrirea muchilor ce formeaz presa abdominal; a doua ne asigur controlul lor n timpul cntatului.

Exerciii pentru ntrirea presei abdominale:

a.- ntins pe spate cu minile pe lng corp, din poziia de repaus, se ridic un picior, bine ntins i apsnd pe vrf circa 10-15 cm. b.- se coboar piciorul. Se ridic cellalt. Micarea se face alternativ. Nu se ridic cellalt picior pn cnd primul nu a ajuns n stare de repaus. Micarea se face foarte lent! Circa cinci secunde pentru ridicare, circa zece secunde pentru coborre. c.- se execut de cinci ori, cu ambele picioare. d.- idem, pn la un unghi drept, de cinci ori, cu ambele picioare. e.- se face bicicleta. Se imit micarea picioarelor la pedalare. Prima edin nu va depi cinci minute. Se poate ajunge la un sfert de
6

or, spre a se evita febra muscular. Gimnastica respiratorie are ca scop s dobndim controlul asupra respiraiei respectiv asupra presei abdominale, visul de veacuri al cntreilor (Enigme ... -op. citat). ntins pe spate, se inspir adnc. Printr-un pfff se elimin o parte din aerul inspirat, obinndu-se astfel o presiune inferioar celei atmosferice. Se continu expirarea printr-un ssss aidoma celui pe care-l folosim cnd vrem s obinem linite ntr-o sal glgioas, de exemplu cnd vine profesorul. Se continu expirarea, pn la senzaia lipsei de aer, acionnd pe muchii abdominali. Se decontracteaz muchii abdominali, permind inspiraia. Se inspir n continuare, acionnd muchii abdomenului n sens invers dect la respiraie. Micarea are dou pri bine distincte: - la respiraie se apas pe abdomen, viscerele acionnd asupra diafragmei care lucreaz ca un piston eliminnd aerul din plmni; - n inspiraie se relaxeaz abdomenul, permind intrarea aerului n plmni. n timpul acestor exerciii cutia toracic st nemicat. Acioneaz numai diafragma. Pieptul nu coboar, nu se ridic ! Dup obinerea micrii trecem la numrat: - inspirarea (senzaia de umplere cu aer a plmnilor) - 4 secunde - expirarea ( golirea plmnilor de aer)- 8 secunde Cu vremea, valorile cresc, ajungnd la 10 secunde inspiraia i 20 secunde expiraia. n timpul inspiraiei trebuie s ajungem la senzaia de plin absolut, iar la expiraie la senzaia c se lipete burta de ira spinrii. Att inspirarea ct i expirarea se fac lent. Stpnind acest exerciiu stpnim controlul asupra respiraiei. Cine respir bine, cnt bine !

Putem trece de la pianissimo la forte i invers bineneles dac am pus la punct i cellalt agent al fonaiunii, laringele. Diafragma - Rolul ei n respiraie i n canto: n mod normal diafragma asigur automatizarea respiraiei fr intervenia noastr n timpul somnului i n restul activitii noastre.

Gimnastica limbii:
Am artat c limba este unul din factorii principali n canto. Nu putem insista ct am dori asupra acestei chestiuni. Pentru a stpni acest muchi anarhic este nevoie de mult munc, de mult gimnastic. Amintii-v c fiziculturitii fac mii de exerciii pentru a dezvolta o fascicul muscular, spre a o putea scoate in relief. Aceeai munc ne ateapt i pe noi ! Urmtoarele exerciii, efectuate cu regularitate vor duce la o bun stpnire a organului: 1. - n faa unei oglinzi, pentru control, se scoate limba afar, aa cum se procedeaz la un examen medical ( timpul unu ). - se retrage limba n gur (timpul doi). 2. - Se scoate limba din gur, lat, necontractat (timpul unu). - contractm limba pentru a o ntri (ascuit), (timpul doi). 3. - Limba afara din gur, ascuit. Ridicm vrful ei ctre dinii de sus. (timpul unu). - idem, ctre dinii de jos (timpul doi). 4. - Gura deschis. Ducem zvcnit, vrful limbii ctre colul din stnga gurii (comisura buzelor). Retragem limba n gur. (timpul unu). - idem, ctre colul drept (timpul doi). 5. - Gura semideschis; se urmrete cu vrful limbii conturul buzelor de la stnga la dreapta, de cinci ori (imitm micarea prin care un pisoi i linge buzele, dup ce i-am muiat botul n lapte) (timpul unu) - repetm micarea n sens invers (timpul doi). Micarea se face lent, foarte lent, pentru nceput n cinci secunde pentru un tur, apoi se mrete pn la zece secunde pentru un tur.

6. - Gura deschis. Ducem vrful limbii la vrful dinilor. Retragem. - idem, pe dini. - idem, la rdcina dinilor. - idem n spatele dinilor. - idem, la un centimetru de dini, pe cerul gurii - idem, din punct n punct, ncercnd s obinem cel puin apte puncte pe cerul gurii, limba venind napoi, spre omuor, la fiecare micare. 7. - Se deschide gura la maxim; buzele de sus las s se vad dinii; limba st jos lipit de dini; distana dintre dini permite plasarea celei de a doua falange ntre ei. ncercm s obinem o form ct mai oval a gurii, micnd muchii faciali n direcia gurii (invers dect atunci cnd ducem gura pn la urechi). Laringele este principalul organ n fonaiune. Legat de rdcina limbii, n partea superioar i de trahee, n partea inferioar, prevzut cu mai multe perechi de muchi aprat de mai multe scuturi de cartilaje, asigur producerea sunetului att n vorbire ct i n canto. Curentul de aer trimis din plmni, sub aciunea presei abdominale, trece prin glot, unde se transform n sunet datorit muchilor fonatori, aritenoizii. Nu exist corzi vocale. Nu vibreaz nimic altceva dect aerul. Prin exerciiile ce urmeaz, ncercm s obinem scopul propus, impostarea vocii i calitatea superioar a cntecului. Spre deosebire de linia clasic, a imitrii maestrului, exerciiile ce urmeaz sunt alese n mod special i fixate cu ajutorul consonantelor sonore, calea spre impostarea glasului, normal i fr eforturi.

Indicaii generale:
nainte de a trece la executarea exerciiilor, citii cu atenie urmtoarele: - ortografia este german, deci fonemele (nu sunt cuvinte) vor trebui pronunate ca n german: nimm, nimm, mnn, mnn - bitte, bitte linge, lnge, lango, longo, lungo - Luft, Duft, Gruft, Kluft, Schuft -

- se folosete numai respiraia diafragmatic activ i minimal Luft; dup inspiraie eliberm aparatul respirator de suprapresiune printr-un pff, folosind aerul ce a rmas. Precizm c orict am ncerca s scoatem tot aerul din plmni, nu putem, deoarece n ei rmne o cantitate de circa unu-doi litri, aa-zisul aer rezidual. - toate exerciiile vor fi executate la nceput n piano, mrind intensitatea odat cu nsuirea lor. tim c sunetul are nlime, durat, intensitate i timbru. Timbrul este determinat de totalitatea i calitatea armonicilor ce nsoesc sunetul fundamental. Prin exerciiile ce urmeaz punem n valoare aceste armonici. n articulare se va urmri cu grij, ca: - la nimm, nimm" - vrful limbii lovete vrful dinilor, limba ridicat ctre cerul gurii; - la mnn, mnn - vrful limbii se afl n spatele dinilor de sus, iar limba se sprijin pe molari (msele), spre a se obine diftongul u n exerciii n care se combin efectul celor dou consoane sonore n i m; - la bitte, bitte, n prima parte bi, limba nu atinge dinii; consoana b este format prin aciunea buzelor; n partea a doua, la te, limba atinge dinii de sus, la rdcin, dup care se retrage i se sprijin pe molari. Tot timpul ct se emite vocala e limba rmne ridicat ctre palat; - la linge (linghe) - vrful limbii atinge dinii pentru li, trece spre cerul gurii pentru n i se retrage spre fundul gurii pentru ge (ghe). Urmrii cu gndul micarea limbii; - la lnge, lango, longo, lungo - vrful limbii atinge de fiecare dat dinii, dar din ce n ce mai mult spre cerul gurii. Limba ia poziii diferite pentru go. Facei deosebirea ntre poziia limbii pentru t i cea pentru d: pentru t n fa, pe vrful dinilor; pentru d n spatele lor.
10

11

12

Cuvnt ctre cititori Metoda de fa o aplic de circa o jumtate de secol, cu rezultate mai bune sau mai slabe, dup calitile elevului i mai ales dup efortul depus de el, nu numai pentru a nelege, dar n special pentru a o nsui i a o executa. Nu este destul s nelegi, trebuie s lucrezi pentru transformrile somatice pe care le determin. Am aplicat-o n special n rndul preoilor i cntreilor. Preasfinitul Teodosie -fost Arhiepiscop al Bucuretilor acum Episcopul Tomisului- se exprima la adresa mea cu cuvintele: domnul profesor Speteanu face minuni. Se referea la faptul c am fcut s cnte mai multe persoane, declarate de ctre specialitii n materie drept afoni irecuperabili. Nu este nici o minune. Cine vorbete, aude destul de bine i deosebete dou sunete, poate s cnte, dac asta vrea cu tot dinadinsul. Preafericitul Patriarh Teoctist a dorit s m cunoasc personal i smi mulumeasc pentru faptul c am mbuntit vocile multor cntrei, preoi i diaconi din preajma sa. Apreciatul solist al corului Madrigal, domnul Constantin Petrescu avea cuvinte de admiraie pentru faptul c fiul su, elev al subsemnatului, cnta mai bine de la sptmn la sptmn. Astzi preotul Mihai Petrescu este un slujitor al altarului, cu o voce foarte apreciat de toat lumea i mai ales cu trirea desvrit a funciei i rolului su. Unul din elevii mei, care vrea s-i pstreze anonimatul, mi s-a prezentat cu ase ani n urm, dup o operaie pe corzile vocale, executat clasic, fr intervenia laserului. Mi-au trebuit doi ani ca s-l vindec, iar astzi face parte din personalul artistic - corist - al Operetei din Bucureti. Dar cel mai spectaculos este cazul distinsului bariton al Operei Romne din Bucureti, domnul Emil luracu. Dup ce m-a ascultat, cntrit i msurat vreme de un an, ca dirijor i solist i dup ce a apreciat respiraia mea monstruoas (ca durat), susinerea, timbrul i diciunea, mi-a cerut s-l iniiez n aceste taine.
13

Am fcut-o cu plcere, dar cu dificultile datorate faptului c n timpul studiului cnta la Oper, ceea ce frna dezvoltarea vocii. A reuit s se ncadreze n spiritul metodei, s o aplice, iar dup aceea a nceput perioada de glorie, att n ar ct mai ales peste hotare, unde a repurtat succese deosebite. Dup douzeci de ani, continu si fac zilnic programul de gimnastic: gimnastica limbii, gimnastica respiratorie i gimnastica pentru ntrirea presei abdominale, urmate de toate exerciiile artate n paginile de mai sus: nimm, nimm, bitte, bitte, linge, lange, ... etc. Mai mult, i iniiaz n aceast metod i pe cei ce vin s-i cear ajutorul i sfaturi. Astzi vocea lui Emil Iuracu sun att de bine, nct conducerea Operei a refuzat s-i ncredineze rolul Amonasro, regele din Aida, pe motiv c un negru, chiar rege fiind, nu poate cnta aa de frumos. La ora actual este unul dintre puinii baritoni ce pot pretinde numele de solist de oper. Dovada ? Este solicitat s cnte - din lips de elemente - la toate Operele din ar - Cluj, Craiova, Constana, lai - unde are spectacole aproape n fiecare sptmn. Dintre multele cazuri rezolvate cu succes, m refer la ultimul. B.B., elev la Seminarul din Bucureti, era socotit de profesorii de muzic drept un afon incorigibil. Am nceput munca cu el n decembrie 1997. Dup trei luni de munc i de eforturi personale, reuete s reproduc orice sunet muzical din ambitusul su vocal, s cnte din psaltichie i, reinei, s solfegieze. Pentru moment, att !

Constantin Speteanu
P.S. Am mplinit 92 de ani pe data de 8 mai 2002. Lucrez opt ore pe zi; stau la dispoziia celor ce doresc amnunte la telefonul 686.68.63 Nu uit s fac gimnasticile recomandate, n fiecare zi.

14