Livret gf7

Gnration Franaise 7
Conception et ralisation : Aude Tillette, Bureau Export, Elyane Daniel, MAEE, Michel Boiron, CAVILAM Rdaction : Michel Boiron et Thomas Sorin, CAVILAM Graphisme et mise en page : Elisabeth Speno Ont collabor la rdaction : Stphanie Bara, Martine Corsain, Lionel Favier, Soizic Plissier, Marjolaine Pierr, Florine Toulouse, Frdrique Treffandier, Paulette Trombetta, CAVILAM 2010 Le livret pdagogique Gnration franaise 07 a t ralis par le CAVILAM (Centre dApproches Vivantes des Langues et des Mdias) en collaboration avec le Bureau Export de la musique franaise et la Direction de la politique culturelle et du franais (Ministre des Affaires trangres et europennes).
La collection Gnration franaise propose depuis 1992 des compilations diffuses mondialement avec un double objectif : dune part, faire connatre les artistes franais et francophones daujourdhui et dautre part, inviter les professeurs de franais faire entrer la chanson et la musique actuelles dans leurs classes. La scne musicale franaise foisonne de nouveaux talents. Les dix-sept titres de lalbum Gnration franaise 07 refltent la diversit de la production actuelle dans le domaine de la chanson et constituent une nouvelle collection de matriel pour la classe attractif et, nous lesprons, motivant pour professeurs et lves. Le choix prsente des auteurs-compositeurs-interprtes de qualit trs populaires en France (Renan Luce, Emily Loizeau, Rose, Anis, Oxmo Puccino), des groupes trs la mode auprs des jeunes (Plasticines, BB Brunes, Tryo, Java), et enfin, des chanteurs encore presque inconnus, des dcouvertes (Agns Bihl, Presque oui, Zaza Fournier, Merlot, Florent Vintrignier, Mlanie Pain, Berry, Babylon circus). Le livret pdagogique suggre de nombreuses pistes dactivits, mme des niveaux trs faibles de connaissance de la langue. Le CD comprend une partie cd-rom avec les fiches pdagogiques et des feuilles de travail avec corrigs directement imprimables et utilisables en classe. Lapprentissage du franais est ainsi troitement associ une exprience esthtique destine veiller la curiosit et le got des lves et des enseignants pour la diversit culturelle et la cration artistique contemporaine. Nous remercions les artistes, les maisons de disques et les maisons ddition qui nous ont permis de raliser ce projet ainsi que les professeurs qui feront connatre cette nouvelle gnration dartistes leurs lves. Bonne coute, bonne lecture et bonne dcouverte Aude Tillette, (Bureau Musique) Michel Boiron (CAVILAM) Elyane Daniel (Direction de la politique culturelle et du franais, MAEE)
Chansons en classe de franais, mode demploi

La chanson introduit fondamentalement un univers non linguistique dans la classe : la musique. La comprhension du texte n'intervient que dans un deuxime temps. Elle ne joue dailleurs, hors contexte dapprentissage linguistique, souvent quun rle secondaire. Apprendre le franais avec des chansons, cest dcouvrir de nouvelles possibilits dexpression, daction et dinteractions, cest aussi faire la fte, dcouvrir le plaisir dapprendre Une dmarche dynamique centre sur des activits communicatives Une chanson, cest de la musique, un texte, une interprtation et aujourdhui dune faon presque indissociable galement un clip vido, des images et si possible un spectacle vivant par la participation des concerts lors de tournes des artistes. La dmarche pdagogique prsente est base sur la proposition dune succession dactivits dapprenants. La plupart du temps, les apprenants travaillent deux ou en petits groupes pour sentraider dans les tches. La chanson en classe de langue est un support dexpression orale et crite, un dclencheur dactivits et point de dpart dune ouverture sur le monde et la diversit culturelle Le plaisir de lcoute reste une priorit. Mise en route Lobjectif de cette tape est dveiller lintrt, la curiosit des apprenant(e)s pour la chanson. Nous allons crer un lien entre les apprenant(e)s et la chanson dcouvrir. Exemples : - Ecrire le mot chanson au tableau. Pour vous, cest quoi une chanson ? (de la musique, des instruments, une mlodie, etc.) - Quels instruments de musique connaissez-vous en franais ? (la guitare, le saxophone, etc.) - Etablir en commun un champ smantique sur le thme de la chanson propose. Exemple : A deux, en deux minutes, cherchez tous les mots que vous connaissez sur le thme amiti . Ecrivez un texte en utilisant le plus grand nombre de mots cits. - Ecrire une phrase qui commence par les premiers mots de la chanson choisie. - Complter un texte qui utilise des extraits des paroles. - Ecouter lintroduction musicale de la chanson et faire des hypothses sur la suite. - Dbattre sur des aspects thmatiques de la chanson avant de lcouter. Dcouverte de la chanson La premire dcouverte est associe une tche. Lobjectif est de rendre lcoute consciente. Exemples : - Quels instruments de musique reconnaissez-vous dans la chanson ? - Quel est le type de musique de cette chanson ? Que savez-vous sur les caractristiques de ce type de musique ? - Voici une liste de mots, entourez les mots qui sont cits dans la chanson. - Ecoutez la chanson, combien de fois entend-on le mot XXX ? Avec les paroles Nous retiendrons des questions fondamentales : Que comprend llve ? Comment et pourquoi comprend-il / elle cela ? Le professeur anime la dcouverte du texte en axant avant tout les activits sur ce que llve comprend. Il se tient en retrait. Il anime le travail de rflexion. Les apprenants partent la recherche dinformations dans le texte plutt que de chercher comprendre ds la premire lecture ou coute le texte in extenso. Le travail sur les paroles comprend plusieurs types dactivits : a) des reprages, des classifications, des recherches dinformations prcises Exemples :
- Cherchez tous les personnages. - Cherchez dans le texte tous les mots et expressions qui expriment des sentiments. - Trouvez tous les mots avec le son [il] (exemple : les). b) des questions gnriques pour approfondir la comprhension sans faire la paraphrase du texte Exemples : - A deux, dites tout ce que lon apprend sur le personnage X ou Y. - Quelles sont les actions de tel ou tel personnage et pourquoi agit-il ainsi ? - Comment comprenez-vous les expressions suivantes : citation , citation ? etc. ? Expression orale Au cours de cette tape, nous proposons aux apprenant(e)s des activits centres sur la prise de parole: prsentation de prises de position personnelles, dbats, jeux de rles Exemples : - tes-vous daccord avec lattitude du personnage de la chanson ? Expliquez pourquoi. - Comme dans la chanson, prsentez votre rue ou votre quartier. - Vous venez dcouter une chanson sur lutilisation des drogues, pensez-vous qucrire une chanson sur ce thme puisse tre utile pour lutter contre le problme voqu ? - La chanson parle des jeunes en France, les jeunes ont-ils les mmes proccupations dans votre pays ? - Imaginez et jouez un dialogue entre les deux personnages de la chanson. Expression crite, crativit Lentranement la comptence dexpression crite en franais contribue fixer les acquisitions nouvelles dans la mmoire long terme ; elle permet de garder une trace tangible des activits. Nous proposerons aux participants de nombreux types de textes : lettres, journaux intimes, cration de dialogues, criture crative (pomes, textes avec des mots imposs, etc.) - Inspirez-vous de la chanson et crivez une carte postale un ami en dcrivant o vous tes. - Prsentez les mmes vnements vus par lautre personnage de la chanson. - Crez une pochette pour le CD de la chanson. Prsentez-la et expliquez vos choix. Pour aller plus loin La chanson nest pas un document isol. Elle peut sinsrer dans ltude dautres supports : textes littraires, articles de presse, jeux, textes de leons de manuels, autres chansons, recherches sur Internet, etc. Elle peut sintgrer dans une thmatique plus large tudie en classe. Ltape pour aller plus loin cre un lien avec la suite du cours, elle largit le champ de rflexion des apprenant(e)s. On compare la chanson avec dautres chansons, on associe la chanson un texte littraire, un article de manuel dhistoire, un texte de presse, un clip vido, etc. Autres activits Hit parade Ds le niveau dbutant, il est possible dapprcier une chanson mme sans comprendre les paroles. Le professeur propose dcouter plusieurs chansons par groupes de 3 ou 4 titres. Il distribue les textes correspondants, ventuellement avec la traduction en langue maternelle ou avec lexplication des mots a priori inconnus. La mission des lves est de noter personnellement les chansons (de 0 5). On compte ensuite les points pour chaque chanson et aprs quelques semaines, nous avons le champion du hit parade. Cette activit permet dcouter de nombreuses chansons. Les apprenant(e)s entendent de la musique franaise. Ils sont galement exposs un matriau linguistique authentique. Ils sont donc valoriss dans leur parcours dapprentissage. Clips vido La promotion des chansons est largement assure par les clips. Ils apportent un univers supplmentaire la chanson, celui de limage. Les clips franais ont mis du temps chapper la simple prsentation de lartiste en train de chanter mais aujourdhui, ce sont parfois de vraies uvres artistiques.
Quelques propositions dactivits : - A deux, chercher dans le clip tous les lments visibles communs avec le contenu du texte. - A partir de la chanson, imaginer deux le scnario dun clip puis le prsenter la classe. Visionner ensuite le clip original. - A partir dune chanson, imaginer un clip et le jouer en mettant en scne tous les participants de la classe. Si on dispose dune camra, filmer le clip. Chaque participant aura une cassette. Motivation des apprenants et respect des artistes A lorigine la chanson nest pas faite pour tre utilise en classe. Sa fonction premire est damuser, de distraire, de dnoncer, de raconter une histoire, de faire danser, etc. Les pistes pdagogiques proposes ont t conues avec la volont denrichir la classe de pratiques communicatives et de donner pleinement la langue enseigne son statut de langue vivante avec le souci du respect du travail accompli par les artistes. Il nest pas ncessaire de faire toutes les activits avec une seule chanson Il vaut mieux couter plusieurs chansons avec chaque fois une ou deux activits Lobjectif pdagogique se rsume en une seule phrase : donner envie dapprendre. Michel Boiron, CAVILAM, Vichy mboiron@cavilam.com / www.leplaisirdapprendre.com
____________________________________________________________________________ Niveaux linguistiques : Nous avons retenu les distinctions suivantes : Dnomination Dbutant Elmentaire Intermdiaire Avanc Perfectionnement
Correspondance avec les niveaux du Cadre europen de rfrence
A1 A2 B1 B2 C1, C2
Les fiches sont essentiellement conues pour les niveaux A2 et B1.
Sommaire Gnration franaise 07

1. Zaza Fournier La vie deux (256) Paroles et Musique : Camille Fournier / Arr: Robin Coudert (p) Warner Music France Universal Music Publishing 2. Emily Loizeau - Sister (336) Paroles : Emily Loizeau / Musique : Cyril Avque / Arr: Cyril Avque (p) Polydor - Universal Music SONY / ATV Music Publishing 3. BB Brunes Lalalove you (300) Paroles : Adrien Gallo / Musique : BB Brunes (p) Warner Music France Kurtis Music / Copyright Control 4. Java Paris muse (242) Paroles et Musique : Erwan Seguillon, Franois-Xavier Bossard (p) Makasound / Black Eye - Copyright Control 5. Rose De ma fentre (311) Paroles et Musique : Keren Rose (p) Source etcune division de EMI Music France Dingule / Blonde Music 6. Mlanie Pain Ignore-moi (259) Paroles : Jacques Duvall / Musique : Benot De Villeneuve (p) Cinq7 - Wagram Music sous licence exclusive Kwadan Striclty Confidential 7. Plasticines - Camera (225) Paroles et Musique : Basilien / Besnard / Neuilly / Schmitt / Vandevyvere / Butch Walker / Jake Sinclair (p) Nylon Records under exclusive license to Dadada to Because Music SARL Because Editions / I Eat Publishing for Breakfast / Nice Pants Publishing 8. Renan Luce On est pas une btise prs (336) Paroles et Musique : Renan Luce (p) et Universal Music Publishing 9. Presque oui Danser (333) Paroles : Isabelle Haas & Thibaut Defever / Musique : Thibaut Defever (p) Association Presque Oui / Sostenuto Sostenuto / Absilone 10. Berry Demain (246) Paroles : Elise Pottier / Musique : Emmanuel Pallueau / Arr: Lionel Dudognon (p) et Universal Music Publishing 11. Babylon Circus Des fois (340) Paroles : David Baruchel, Manuel Nectoux, Georges Chaccour, Benjamin Herbiere / Musique : Babylon Circus 2, Khalid Filali (p) SONY Music Little Big Ben Publishing 12. Agns Bihl Elle et lui (214) Paroles : Agns Bihl / Musique : Agns Bihl & Dorothe Daniel / Arr: Didier Grebot (p) & BANCO Music 13. Oxmo Puccino Soleil du Nord (315) Paroles : Oxmo Puccino / Musique : Vincent Taurelle, Vincent Taeger, Ludovic Bruni (p) Cinq7 - Wagram Music sous licence exclusive Derrire Les Planches Warner Chappell Music France 2009 14. Tryo Toi et moi (330) Paroles et Musique : Guizmo / Arr: Tryo, Vincent Segal (p) SONY Music Salut Editions 15. Anis Rodo Bld. (307) Paroles et Musique : Anis Kachohi / (p) EMI Music France EMI Music Publishing France
16. Florent Vintrigner Lhomme prhistorique (356) Paroles et Musique : Florent Vintrigner / Arr: Sbastien Bennett, Jean-Louis Cianci, Jean-Baptiste Maillet / (p) Ladilaf Productions / Copyright Control 17. Merlot - 94 (306) Paroles : Manuel Merlot / Musique : Manuel Merlot & Cedryck Santens - Boxson - MVS Records / Universal Music Publishing MGB France
ZAZA FOURNIER, La vie deux (256)

Paroles et Musique : Camille Fournier / Arr: Robin Coudert (p) Warner Music France Universal Music Publishing
PAROLES
Ne fais pas comme ceci, Moi je fais comme cela, Cest ma manire moi Moi je dis comme cela, Mais on dit comme ceci Et c'est plus juste ainsi, Ne va pas par ici, Moi je vais par l, Passe ou passera pas, Selon moi c'est par l, Selon lui c'est pas a. Et bien vas-y sans moi. Oh mon amour la vie deux tu vois, C'est pas si simple, Du moins ce que l'on croit (x2) Ne mate1 pas celle ci, Mais je matais celle-l, Et c'est moins grave tu crois ? Fais-moi un bisou l, Suis-moi on va au lit, Tu ne penses qu' a. Si on partait l-bas, Rien que nous, you and me, Je veux rester ici, Je t'aime moi aussi, Une chanson tralali, une chanson tralala. Oh mon amour la vie deux tu vois, C'est pas si simple, Du moins ce que l'on croit. Oh mon amour quand c'est couci-coua2, deux toujours, c'est bien mieux que sans toi (x2) Oh mon amour la vie deux tu vois Cest pas si simple, du moins ce que l'on croit Oh mon amour quand c'est couci-coua deux toujours, c'est bien mieux que sans toi Tralali, tralala (x4)
Vocabulaire 1. Mater (familier) : regarder avec insistance. 2. Couci-coua : ni bien, ni mal.
ZAZA FOURNIER, La vie deux

BIOGRAPHIE
Ne Paris en 1985, Zaza Fournier est venue la chanson de manire progressive. Ayant lhabitude dcrire des textes, elle a lide de les mettre en chanson, la fois pour samuser et pour se faire de largent de poche. Encourage par ses proches et par laccueil du public, Zaza Fournier enregistre une maquette quelle envoie sans trop y croire plusieurs producteurs, alors quelle continue de considrer son activit de chanteuse comme une sorte daccident de parcours, parallle sa carrire dactrice. La maison de disques Warner Music prend en main la carrire de la chanteuse-accordoniste qui sort en octobre 2008 un premier album, titr simplement Zaza Fournier, et un single, La vie deux, mlant techniques de la chanson franaise traditionnelle et beaucoup dhumour au second degr.
Source : music-story.com
Zaza Fournier sur Myspace : http://www.myspace.com/zazafournier

FICHE ENSEIGNANT
THEMES : la vie deux, lamour. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE : crire la phrase suivante au tableau : La vie deux . Selon vous, quels sont les avantages et les difficults de la vie deux ? Par exemple : On peut partager le loyer de lappartement. Mise en commun. DECOUVERTE DE LA CHANSON qui sadresse la narratrice ? Quels lments montrent que la chanson est une discussion entre deux personnes ? Les deux personnes partagent-elles le mme avis ? Illustrez votre rponse laide des paroles. Que pense la narratrice de la vie deux ? EXPRESSION ORALE Selon les paroles de la chanson, quelles sont les difficults concrtes de la vie en couple ? Pensez-vous, vous aussi, que la vie deux nest pas simple ? EXPRESSION ECRITE Vous tes rdacteur / rdactrice dune revue et vous donnez cinq conseils pour bien vivre en couple. POUR ALLER PLUS LOIN Regardez La vie deux sur www.myspace.com/zazafournier et dcrivez lhomme idal selon le clip. Comparez les diffrentes visions de la vie de couple dans les chansons suivantes : - Elle et lui dAgns Bihl sur GF 7. - Quand on est trs amoureux de Jeanne Cherhal sur www.youtube.com - Mon cur, mon amour dAnas sur www.youtube.com

FICHE APPRENANT
NIVEAUX : A2/B1
Activit 1 La vie deux. Relevez dans la chanson au moins 5 mots ou expressions qui illustrent le titre : 1. 2. 3. 4. 5. Quelle vision de la vie de couple est prsente dans la chanson ?
Activit 2 Qui a dit quoi ? laide des paroles, reconstituez la discussion entre les deux personnes. Elle : Lui : Elle : Lui : Elle : Lui : Elle : Lui : Activit 3 Et aprs ? Racontez la suite de la chanson pour les deux personnages. Deux ans aprs

CORRIGES FICHE APPRENANT
NIVEAUX : A2/B1
Activit 1 La vie deux. Relevez dans la chanson au moins 5 mots ou expressions qui illustrent le titre : 1. Mon amour. 2. Un bisou. 3. Je taime moi aussi. 4. Rien que nous. 5. Cest pas si simple. Quelle vision de la vie de couple est prsente dans la chanson ? La femme commande lhomme, il doit faire ce quelle veut. Ils nont pas du tout les mmes ides. Activit 2 Qui a dit quoi ? laide des paroles, reconstituez la discussion entre les deux personnes. Exemple : Elle : Ne fais pas comme ceci ! Lui : Moi je fais comme cela, cest ma manire moi. Elle : Moi je dis comme cela. Lui : Mais on dit comme ceci. Elle : Ne va pas par ici. Lui : Moi je vais par l. Activit 3 Et aprs ? Racontez la suite de la chanson pour les deux personnages. Deux ans aprs Selon moi, ils vont continuer discuter comme a pendant longtemps. Ils ont beaucoup dides pour faire des choses ensemble, mais toutes diffrentes. Mais peut-tre quils aiment bien se disputer un peu, ils ne sennuient pas comme a. En ralit, ils ne sont pas vraiment fchs Deux ans aprs, ils sont toujours ensemble et ils ont un enfant.
EMILY LOIZEAU, Sister (336)

Paroles : Emily Loizeau / Musique : Cyril Avque / Arr: Cyril Avque (p) Polydor - Universal Music SONY / ATV Music Publishing
PAROLES
Te souviens-tu dun jour de septembre o il avait tant plu Les k-ways1 rouges dans la Renault 12* On quittait Londres sans toi Sister, sister, sister, sister Ctait la rentre des classes On nm'avait pas dit que je nte verrais pas Que tu allais rester l, que tu allais vivre l, passer toute cette anne sans moi Sister, sister, sister, sister, sister these days seem back to me2 Te souviens-tu dun jour de septembre o il avait tant plu Les k-ways rouges dans la Renault 12 Vous quittiez Londres sans moi Sister, sister, sister, sister Ctait la rentre des classes, je nt'avais pas dit que tu nme verrais pas Que je devrais rester l, je devrais vivre l, tu passerais cette anne sans moi Sister, sister, sister, sister, sister, sister, sister, sister these days seem back to me.
Vocabulaire 1. Un k-way : coupe-vent impermable, invent en 1965 par le fabricant de pantalons franais Lon-Claude Duhamel, qui eut l'ide de faire un vtement lger pour se protger du mauvais temps. 2. These days seem back to me (anglais) : en franais littral, ces jours-l paraissent tre nouveau prsents. *Notes culturelles La Renault 12 tait la voiture la plus vendue en France en 1973. Des photos de la Renault 12 sont disponibles ladresse suivante : http://fr.wikipedia.org/wiki/Renault_12
EMILY LOIZEAU, Sister

BIOGRAPHIE
Emily Loizeau, auteur compositeur interprte, se fait dabord connatre par le bouche--oreille. Son premier album paru en 2006 Lautre bout du monde avait sduit, premire uvre la fois nave et grave. Pianiste classique de formation, attire ensuite par le thtre, ses chansons sont de vritables morceaux de vie mis en scne avec une grande fracheur. En 2009, la chanteuse folk francoanglaise sort un nouvel album Pays sauvage construit entre Paris, lArdche et La Runion. De nombreux artistes participent ce disque ambitieux, parmi lesquels Thomas Fersen, Olivia Ruiz et Jeanne Cherhal. Artiste singulire dcouvrir !
Source : tv5monde.com/musique
Site officiel de lartiste : http://www.emilyloizeau.fr/

FICHE ENSEIGNANT
THEMES : la relation entre surs, lenfance, les souvenirs. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE : Citez trois mots, trois objets et trois lieux lis votre enfance. Mise en commun. DECOUVERTE DE LA CHANSON Le ton de la chanson est-il plutt gai ou triste selon vous ? Expliquez votre rponse. Dites qui les mots suivants font rfrence dans la chanson : tu, je, on et vous. Relevez le maximum dinformations sur lhistoire raconte dans la chanson (le lieu, le moment, laction). A quel moment les rles sinversent-ils dans la chanson ? Quels sentiments sont exprims ? Justifiez votre rponse avec les paroles. EXPRESSION ORALE Selon vous, quest-ce qui est plus facile : tre enfant unique ou vivre dans une famille avec des frres et surs ? Expliquez votre rponse. Emily Loizeau est la fois anglaise et franaise. Selon vous, est-il difficile de vivre dans deux cultures la fois ? EXPRESSION ECRITE crivez un texte court sur un souvenir personnel ou imaginaire. crivez un message un(e) ami(e) qui commence par Te souviens-tu dun jour de septembre . POUR ALLER PLUS LOIN Allez sur www.youtube.com puis tapez Emily Loizeau Sister dans longlet de recherches. Visionnez le clip. Quels lments des paroles sont illustrs dans ce clip ? Que pensez-vous de lunivers cr dans le clip ? Correspond-il celui de la chanson ?

FICHE APPRENANT
NIVEAUX : A2/B1
Activit 1 3 informations. Retrouvez au moins 3 informations dans la chanson : 1. Le nom dun mois de lanne : 2. Le nom dune capitale europenne : 3. Un vnement important de lanne pour les coliers : 4. La marque dun vtement de pluie : 5. La marque et le modle dune ancienne voiture franaise : Activit 2 Ma sur et moi . Dites qui les mots suivants font rfrence dans la chanson. a) Tu, te, toi : b) Je, me, moi : c) On : d) Vous : Comment appelle-t-on ces mots ? Activit 3 Souvenirs. Racontez lhistoire des deux surs voques dans la chanson. Activit 4 Version originale (VO) et version franaise (VF). 1) crivez la phrase en anglais qui revient deux fois dans la chanson. 2) Quexprime cette phrase ? Activit 5 En action ! En petits groupes, imaginez une saynte illustrant la chanson puis jouez-la.

NIVEAUX : A2/B1
Activit 1 3 informations. Retrouvez au moins 3 informations dans la chanson: 1. Le nom dun mois de lanne : septembre. 2. Le nom dune capitale europenne : Londres. 3. Un vnement important de lanne pour les coliers : la rentre des classes. 4. La marque dun vtement de pluie : un K-way. 5. La marque et le modle dune ancienne voiture franaise : la Renault 12. Activit 2 Ma sur et moi . Dites qui les mots suivants font rfrence dans la chanson. a) Tu, te, toi : la sur de la narratrice. b) Je, me, moi : la narratrice. c) On : la narratrice et ses parents. d) Vous : la sur de la narratrice et ses parents. Comment appelle-t-on ces mots ? On appelle ces mots des pronoms personnels. Activit 3 Souvenirs. Racontez lhistoire des deux surs voques dans la chanson. Suggestion de rponse : Les deux surs sont spares un jour de rentre des classes pour un an. Lune commence ou continue lcole Londres et lautre part avec ses parents en voiture. Puis lhistoire se rpte, mais les rles sont inverss. Activit 4 Version originale (VO) et version franaise (VF). 1) crivez la phrase en anglais qui revient deux fois dans la chanson. These days seem back to me. 2) Quexprime cette phrase ? Cette phrase exprime le souvenir de la sparation des deux surs. Activit 5 En action ! En petits groupes, imaginez une saynte illustrant la chanson puis jouez-la. - Tu te souviens de ce jour de septembre, il pleuvait tellement
BB BRUNES, Lalalove you (300)

Paroles : Adrien Gallo / Musique : BB Brunes (p) Warner Music France Kurtis Music / Copyright Control
PAROLES
Mes peurs se sont toutes endormies Mes vacarmes1 sonores Nont pas ouvert lil de la nuit Blotti2 contre ton corps Je me sens comme dans un lit De volutes3 et d'or Mes vents du Nord mes do r mi Dornavant sont morts Elle me dit quelle naime que les slows En anglais Et jexpire un Shakespeare trs franais Si llocution trane4 lintention y est Quand je fais I love you Dans un vase soliflore5 jai mis Ma plus belle fleur Je la porte mon cur pris6 Et vois cet amour clore7 Jtais hier comme un loup gris Hurle la lune et mord Ma vie ce petit colibri8 De volupt9 colore Elle me dit quelle naime que les slows En anglais Et j'expire un Shakespeare trs franais Si llocution trane lintention est reine Quand je fais I love you Elle me dit qu'elle n'aime que les mots doux10 anglais Que j'expire un Shakespeare trs franais Si l'locution trane, m'en veux pas lady When I say "I love you" Symphonie de douceur Arcadie* de splendeur
Vocabulaire 1. Un vacarme : un grand bruit, un grand cri. 2. Blotti : serr contre quelque chose, quelquun. 3. Une volute : une spirale, une arabesque. 4. Traner : ici, tre lent. 5. Un soliflore : vase dans lequel on ne met quune seule fleur. 6. pris : amoureux. 7. clore : natre. 8. Un colibri : un oiseau color de trs petite taille. 9. La volupt : le plaisir des sens. 10. Un mot doux : un mot damour. *Notes culturelles LArcadie est une rgion de Grce qui, dans la posie bucolique latine et grecque, reprsentait le pays du bonheur, le pays idal.
BB BRUNES, Lalalove you

BIOGRAPHIE
BB Brunes est un quatuor form par Adrien Gallo, auteur-compositeur, et trois musiciens. Depuis ses dbuts en 2005, le groupe de rock parisien sest impos comme lune des vraies rvlations de la scne franaise. Leur premier album Blonde comme moi sorti en 2007 sest ainsi vendu plus de 250 000 exemplaires. BB Brunes a enchan une centaine de concerts dans toute la France et a remport en 2009 la Victoire de la musique du groupe rvlation scne. Sur la quarantaine de chansons prpares avant lenregistrement de leur nouvel opus Nico Teen Love, ils retiennent 15 titres jous quasiment live. Un album trs attendu que les BB Brunes ont hte de dfendre sur scne. Site officiel du groupe : www.bbbrunes.fr

FICHE ENSEIGNANT
THEME : Lamour. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE crire le mot Amour au tableau. A deux faites une liste de dix mots sur ce thme. Chaque lve cite un mot. On note les mots au tableau. crivez un texte de quatre lignes maximum en utilisant le maximum de mots cits. Mise en commun. DECOUVERTE DE LA CHANSON Noter les instruments suivants au tableau : la batterie, le piano, la basse, laccordon, le tambourin, la guitare, le violon, le saxophone. Ecouter la chanson. Parmi les instruments nots, lesquels reconnaissez-vous dans la chanson ?
(Rponses : la batterie, la basse, la guitare et le tambourin.)
Quapprend-on sur les deux personnages de la chanson dans le texte ? Le narrateur est-il heureux ou malheureux ? quoi le narrateur se compare-t-il ? (Rponse : un loup qui hurle) Comment dclare-t-il son amour la personne aime ? EXPRESSION ORALE votre avis, quelle est la faon la plus originale de dclarer son amour quelquun ? Cette chanson est extraite de lalbum Nico Teen Love . Comment comprenez-vous ce titre ?
(Piste de rponse : il y a un jeu de mots avec nicotine.)
votre avis, peut-on dire que lamour est une drogue ? Peut-on vivre sans amour ? Quel est le plus beau cadeau faire une personne aime ? Expliquez pourquoi. EXPRESSION ECRITE Vingt ans aprs, le jeune homme se souvient de cet amour. la manire de Georges Perec, crivain franais, composez un pome qui commence par je me souviens. Exemple : Je me souviens de ton sourire. Je me souviens de nos balades romantiques. Je me souviens de notre premier baiser.
POUR ALLER PLUS LOIN Visionnez le clip partir de ladresse suivante www.youtube.com puis tapez clip BB Brunes lalalove you dans longlet de recherches. Dites en quoi le clip de la chanson est original ou non et illustre bien ou mal la chanson.

FICHE APPRENANT
Activit 1 Mots entendus. Cochez les mots que vous entendez dans la chanson. sonores or fort clore corps colore
NIVEAUX : A2/B1
Activit 2 a vaut de lor. Combien de fois trouvez-vous le son or comme dans corps dans la chanson ? Soulignez les mots concerns dans le texte. Le son or est prsent fois. Activit 3 Ses peurs. Reliez les noms aux verbes correspondants pour complter les paroles de la chanson. Mes peurs Mes vacarmes Mes vents du Nord Mes do r mi Activit 4 Les personnes. Cochez la ou les bonnes rponses. 1. Le narrateur se sent comme dans 2. La fille de la chanson naime que un lit un rve les slows en anglais les mots doux anglais sont morts sont endormies sont morts nont pas ouvert lil de la nuit
les slows en franais les mots doux franais un chat gris un loup gris
3. Le narrateur tait hier comme
Activit 5 LArcadie. Le narrateur et sa petite amie habitent lArcadie (le pays du bonheur, le pays idal). Imaginez ce pays fabuleux.


Activit 1 Mots entendus. Cochez les mots que vous entendez dans la chanson. sonores or fort clore corps colore
NIVEAUX : A2/B1
Activit 2 a vaut de lor. Combien de fois trouvez-vous le son or comme dans corps dans la chanson ? Soulignez les mots concerns dans le texte. Le son or est prsent 11 fois. (Endormies, sonores, corps, dor, Nord, morts, soliflore, porte, clore, mord, colore.) Activit 3 Ses peurs. Reliez les noms aux verbes correspondants pour complter les paroles de la chanson. Mes peurs Mes vacarmes Mes vents du Nord Mes do r mi sont endormies nont pas ouvert lil de la nuit sont morts sont morts
Activit 4 Les personnes. Cochez la ou les bonnes rponses. 1. Le narrateur se sent comme dans 2. La fille de la chanson naime que un lit un rve les slows en anglais les mots doux anglais
les slows en franais les mots doux franais
3. Le narrateur tait hier comme
un chat gris
un loup gris
Activit 5 LArcadie. Le narrateur et sa petite amie habitent lArcadie (le pays du bonheur, le pays idal). Imaginez ce pays fabuleux.
JAVA, Paris muse (242)

Paroles et Musique : Erwan Seguillon, Franois-Xavier Bossard (p) Makasound / Black Eye - Copyright Control
PAROLES
Venez voir les Parisiens En cire au muse Grvin* Venez voir les statufis1 Que lon peut photographier Venez voir le jardin bobo2 Visitez nos beaux ghettos Paris, un grand Disneyland Les touristes en redemandent {Refrain :} Paris muse, Paris devient un muse Admirez les vieilles pierres Les vitrines sous rverbre Venez voir Paris frivole Quon a plong dans le formol3 Jetez-lui des cacahutes Sur les podiums de la mode Et venez faire vos emplettes4 Paris enlvera sa robe {Refrain} Rien craindre, tout est scu5 Un poulet6 chaque coin de rue La vieille dame ne boit que de leau Bienvenue la thalasso7 Venez tous faire la fte la maison de retraite Une ambiance funraire Dans la grande ville lumire {Refrain} Venez voir les Parisiens En cire au muse Grvin Venez voir les statufis Que lon peut photographier Venez voir le jardin bobo Visitez nos beaux ghettos Paris, un grand Disneyland Les touristes en redemandent {Refrain} Paris muse, Paris, on va plus samuser
Vocabulaire 1. tre statufi : tre transform en statue. 2. Bobo (familier) : contraction de bourgeois-bohme, dsigne aussi les nouveaux riches qui se montrent. 3. Le formol : solution antiseptique utilise notamment pour conserver des cadavres danimaux ou dhumains. 4. Une emplette : un achat. 5. Scu (familier) : abrviation de scuris. 6. Un poulet (familier) : un policier. 7. Une thalasso (une thalassothrapie) : soins utilisant les proprits des bains de mer. *Notes culturelles Le muse Grvin Paris regroupe des reproductions en cire de personnages clbres.
JAVA, Paris muse

BIOGRAPHIE
Le groupe Java est n de la rencontre entre deux Parisiens, le compositeur Fixi et lauteurinterprte R.wan. Clavier de formation, Fixi dcide de se mettre laccordon tandis quR.wan dveloppe un univers singulier qui sappuie sur le dcor qui lentoure, Paris. Ensemble, ils composent des chansons mlangeant phras hip hop, accordon, rythmes ternaires propres au musette, instruments du pass avec sonorits modernes. Rejoint ds les premires maquettes par Bistrol Banto la batterie et par Ppouse Man la basse, Java sort son premier album Hawa en 2000 puis un opus live lanne suivante Java sur Seine et en 2003 Safari Croisire. Le groupe enchane 6 ans de tourne en France et dans le monde et se fait ainsi connatre en grande partie grce la qualit de ses prestations scniques. En 2008, Java reprend le chemin des studios et publie en avril 2009 Maudits Franais. Java sur Myspace : www.myspace.com/javathefrenchband
JAVA, Paris muse

FICHE ENSEIGNANT
THEMES : Paris et ses changements, le tourisme. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE deux, listez les mots que vous associez Paris. Mise en commun. Qui a dj voyag Paris ? Combien de temps ? Quel est le souvenir principal de la visite ? DECOUVERTE DE LA CHANSON Quels sont les instruments que vous reconnaissez dans la chanson ? crire les adjectifs suivants au tableau : lent / rythm / doux / moderne / folklorique / futuriste / populaire / chant / parl / srieux / amusant. laide des adjectifs proposs, caractrisez le style de la chanson. Relevez dans la chanson les occupations proposes aux touristes et les diffrents lieux voqus. Quelle est limage de Paris donne dans la chanson ? Cela correspond-il votre opinion sur la capitale de la France ? EXPRESSION ORALE deux. Deux personnages : un guide et un touriste. Prparez puis jouez la visite imaginaire dun lieu touristique. Daprs vous, est-ce ngatif de considrer la capitale dun pays comme un grand muse ? Daprs vous, quels sont les besoins des touristes dans une ville ? Quels sont les besoins des habitants ? EXPRESSION ECRITE Imaginez un programme dactivits pour les touristes qui viennent visiter la capitale de votre pays. Quels sont les trois lieux quil faut absolument visiter ? Pourquoi ? POUR ALLER PLUS LOIN Allez sur Paris www.youtube.com puis tapez Paris Camille ou Thomas Dutronc Jaime plus Paris dans longlet de recherches. Quelles sont les caractristiques de Paris dans ces chansons ? Visitez le muse Grvin: www.grevin.com et prsentez un des personnages exposs. Prsentez un des projets sur le Grand Paris du futur : www.mon-grandparis.fr
JAVA, Paris muse

FICHE APPRENANT
Activit 1 Une drle de chanson. Compltez les phrases qui caractrisent la chanson. 1. Le chanteur parle. chante. parle et chante. guide de muse. un violon. populaire.
NIVEAUX : A2/B1
2. Le chanteur joue le rle dun 3. Linstrument principal est 4. Le style de la chanson est 5. La chanson
prsentateur tl.
animateur radio. un piano.
un accordon. moderne. invite dcouvrir Paris. classique.
donne une vision critique de Paris.
propose de visiter les muses de Paris.
Activit 2 Que faire Paris ? Dans la chanson, retrouvez les occupations des touristes Paris. manger une glace se promener dans les jardins monter en haut de la Tour Eiffel observer les Parisiens manger au restaurant faire du shopping prendre des photos visiter la ville faire la fte aller au cinma admirer les monuments acheter des cartes postales
Activit 3 Paris, une ville aux multiples facettes. Associez les lieux aux couplets correspondants. 1er couplet 2me couplet 3
me
Une maison pour les personnes ges Un muse de personnages en cire Un grand parc dattraction Un centre de thalassothrapie Des podiums de mode
couplet
crivez la dernire phrase de la chanson : Est-ce que la chanson prsente Paris de manire positive ou ngative ? Expliquez. . Activit 4 Programme touristique. deux. Un(e) ami(e) va venir visiter la capitale de votre pays. Vous lui proposez des informations et des ides dactivits pour son sjour.
JAVA, Paris muse


Activit 1 Une drle de chanson. Compltez les phrases qui caractrisent la chanson. 1. Le chanteur parle. chante. parle et chante.
NIVEAUX : A2/B1
2. Le chanteur joue le rle dun 3. Linstrument principal est 4. Le style de la chanson est 5. La chanson
guide de muse. un violon. populaire.
prsentateur tl. un piano.
animateur radio.
un accordon.
moderne.
classique.
donne une vision critique de Paris.
invite dcouvrir Paris.
propose de visiter les muses de Paris.
Activit 2 Que faire Paris ? Dans la chanson, retrouvez les occupations des touristes Paris. manger une glace se promener dans les jardins monter en haut de la Tour Eiffel observer les Parisiens manger au restaurant faire du shopping prendre des photos visiter la ville faire la fte aller au cinma admirer les monuments acheter des cartes postales
Activit 3 Paris, une ville aux multiples facettes. Associez les lieux aux couplets correspondants. 1er couplet : Un muse de personnages en cire Un grand parc dattraction
2me couplet : Des podiums de mode 3me couplet : Une maison pour les personnes ges Un centre de thalassothrapie
crivez la dernire phrase de la chanson : Paris muse, Paris, on va plus samuser Est-ce que la chanson prsente Paris de manire positive ou ngative ? Expliquez. De manire ngative. La chanson est trs ironique, Paris devient un muse et on ne va plus sy amuser.
Activit 4 Programme touristique. deux. Un(e) ami(e) va venir visiter la capitale de votre pays. Vous lui proposez des informations et des ides dactivits pour son sjour.
ROSE, De ma fentre (311)

Paroles et Musique : Keren Rose (p) Source etcune division de EMI Music France Dingule / Blonde Music
PAROLES
De ma fentre je vois des gens qui courent Et qui savent bien ce qu'ils ont faire Quand moi je me planque1 tout l'hiver Pour crire de soi-disant discours De ma fentre je vois des tas2 de gosses3 Qui ne savent pas encore ce que c'est Que de voir passer sous son nez Le temps qui court et nous cabosse4 {Refrain :} De ma fentre je vois tes grands yeux Qui me rptent que je suis ta femme Qui me disent de plus faire de drame Plus me faire de bile5 puisqu'on est deux De ma fentre je vois une petite fille Qui crie qu'on ne l'coute pas Et qui du bout de sa p'tite voix De mes souvenirs me rhabille De ma fentre je vois des autres fentres Des gens qui regardent des autres gens Des chagrins qui croisent des tourments Des tourments qui vont faire la fte {Refrain} De ma fentre je vois mes idaux Traner avec les ides d'en bas De belles histoires qui n'avancent pas Qui prendront le dernier mtro De ma fentre je vois mon prince charmant Qui se fait la malle11 avec mes rves Un beau conte de fes qui s'achve Ils n'eurent pas beaucoup d'enfants {Refrain} De ma fentre (x2)
{Refrain} De ma fentre (x2) De ma fentre je vois des p'tits moineaux6 Qui se font un rgal7 de ces miettes8 De ma vie que je leur jette Et qui s'envolent aussitt De ma fentre je vois mon heure de gloire S'marrer9 avec mon jour de chance Quand j'attends comme une vidence Ma bonne toile picole10 au bar
Vocabulaire 1. Se planquer (familier) : se cacher. 2. Des tas de (familier) : beaucoup de. 3. Un gosse (familier) : un enfant. 4. Cabosser : dformer par des bosses, abmer. 5. Se faire de la bile (familier) : sinquiter. 6. Un moineau : petit oiseau trs rpandu en France. 7. Un rgal : un festin. 8. Des miettes : petits morceaux de pain, ici, sens figur : dbris de ma vie. 9. Se marrer (familier) : rire. 10. Picoler (familier) : boire de lalcool. 11. Se faire la malle (familier) : partir sen prvenir.
ROSE, De ma fentre
BIOGRAPHIE
De son vrai nom Keren Meloul, la chanteuse prend comme pseudonyme le titre du film The Rose de Mark Rydell, inspir de la vie de Janis Joplin. Aprs des tudes de droit, elle est professeure des coles pendant deux ans Paris avant de se lancer dans la musique. Elle publie son premier album Rose en 2006 do sont issus deux singles, La liste, inventaire des choses que la chanteuse aime faire deux et Ciao Bella, un hommage son grand-pre. Alain Souchon linvite lOlympia pour une premire scne qui fera date. Rose enchane avec les premires parties dAxelle Red et dOlivia Ruiz puis se lance dans sa propre tourne en 2007. Entre septembre 2007 et aot 2008, elle sillonne les routes de France avec son groupe et passe par lOlympia Paris en juin 2008. Sa tourne s'achve en aot 2008 Montral. En 2009, elle sort son second album, Les souvenirs sous ma frange, avec le titre De ma fentre.
Sources : http://fr.wikipedia.org et www.tv5monde.com/musique
Site officiel de lartiste : http://www.rose-lesite.fr/
ROSE, De ma fentre
FICHE ENSEIGNANT
THEMES : La vie qui passe, lamour. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE crire au tableau De ma fentre, je vois . Compltez cette phrase avec trois exemples. Mise en commun. DECOUVERTE DE LA CHANSON Aprs la premire coute, De ma fentre est-elle plutt une chanson triste ou gaie ? Pourquoi ? Citez au moins trois personnes voques dans la chanson. Relevez le maximum de choses que la jeune femme voit par sa fentre. Classez ce qui correspond ce quelle voit vraiment et ce qui voque ses penses, ses souvenirs. Quelles sont les informations donnes sur la jeune femme de la chanson ? EXPRESSION ORALE Choisissez une des personnes voques dans la chanson (des gens presss / des enfants insouciants / un mari rassurant / une petite fille qui crie /un prince charmant qui sen va) et imaginez un dialogue avec la jeune femme. Pensez-vous que le prince charmant existe ? Daprs vous, un amour peut-il durer toute la vie ? EXPRESSION ECRITE crivez un texte en prenant le point de vue de lhomme qui quitte la femme de la chanson. Indiquez les raisons de son dpart. POUR ALLER PLUS LOIN Allez sur www.youtube.com puis tapez Prince charmant Denamur dans longlet de recherches. Quels sont les points communs entre les deux chansons et entre les deux narratrices ?
ROSE, De ma fentre
FICHE APPRENANT
NIVEAUX : A2/B1
Activit 1 Latmosphre de la chanson. Indiquez trois adjectifs pour dcrire latmosphre de la chanson. Cochez les sentiments voqus dans la chanson. la joie linquitude le plaisir le regret le bonheur lincertitude
lagressivit la srnit la dception
la nostalgie la tristesse la satisfaction
Activit 2 De ma fentre Remettez dans lordre de la chanson les personnes ou les animaux vus par la fentre. N Des petits oiseaux. N Des gens presss. N Une petite fille qui crie. N Dautres fentres et dautres personnes. N Le prince charmant qui sen va. N Des enfants insouciants.
Activit 3 propos de la narratrice. Dites si les lments concernant la jeune femme de la chanson sont vrais ou faux. Vrai 1. La jeune femme se cache pendant lt pour crire des textes. 2. Le mari de la jeune femme la rassure. 3. La jeune femme nest jamais inquite. 4. La jeune femme a peur de lavenir. Activit 4 Et vous, que voyez-vous ? Imaginez un couplet de la chanson en racontant ce que vous voyez par votre fentre. De ma fentre, je vois Faux
ROSE, De ma fentre

Activit 1 Latmosphre de la chanson. Indiquez trois adjectifs pour dcrire latmosphre de la chanson. Exemples : triste - tranquille - mlancolique Cochez les sentiments voqus dans la chanson. la joie linquitude le plaisir le regret le bonheur lincertitude
NIVEAUX : A2/B1
lagressivit la srnit la dception
la nostalgie la tristesse la satisfaction
Activit 2 De ma fentre Remettez dans lordre de la chanson les personnes ou les animaux vus par la fentre. N5 Des petits oiseaux. N1 Des gens presss. N3 Une petite fille qui crie. N4 Dautres fentres et dautres personnes. N6 Le prince charmant qui sen va. N2 Des enfants insouciants.
Activit 3 propos de la narratrice. Dites si les lments concernant la jeune femme de la chanson sont vrais ou faux. Vrai 1. La jeune femme se cache pendant lt pour crire des textes. 2. Le partenaire de la jeune femme la rassure. 3. La jeune femme nest jamais inquite. 4. La jeune femme a peur de lavenir. Activit 4 Et vous, que voyez-vous ? Imaginez un couplet de la chanson en racontant ce que vous voyez par votre fentre. Exemple : De ma fentre, je vois les toits de la ville Des fumes blanches qui sortent des chemines Je vois le reflet de mon visage Mes projets et mes ides pour la nouvelle anne X X X Faux X
MLANIE PAIN, Ignore-moi (259)

Paroles : Jacques Duvall / Musique : Benot De Villeneuve (p) Cinq7 - Wagram Music sous licence exclusive Kwadan Striclty Confidential
PAROLES
Fais comme s'il n'y avait jamais rien eu Entre nous deux et continue ta route Oublie-moi Dsormais1 Fais comme s'il ne s'tait rien pass Et accorde un laissez-passer2 cette pauvre idiote qui t'aimait {Refrain : } La prochaine fois que tu me vois Ignore-moi ignore-moi Fais comme si tu ne me connaissais pas Fais comme si j'existais pas De grce ne me laisse aucun espoir Fais comme si tu ne m'avais jamais vue Fais comme si je n'existais plus Je prfre l'enfer3 au purgatoire4 {Refrain} Fais comme si j'tais une trangre lavenir je te suggre chri ceci Ignore-moi {Refrain} Fais a pour moi {Refrain}
Vocabulaire 1. Dsormais : lavenir. 2. Un laissez-passer : permis de se rendre en un lieu, dy sjourner, dy circuler. 3. Lenfer : dans la tradition chrtienne, lieu o sont supplicies les mes damnes. 4. Le purgatoire : lieu symbolique o les mes des justes expient leurs fautes avant dtre admises au Paradis.
MLANIE PAIN, Ignore-moi

BIOGRAPHIE
Mlanie Pain fait ses tudes en sciences politiques Aix-en-Provence. Elle dmnage ensuite Paris pour travailler dans une agence de cration de sites web, puis dans une agence de design. Mlanie simprovise chanteuse en 2004 pour donner chair aux morceaux electro pop de son ami Benot de Villeneuve. Quelques semaines aprs, Marc Collin craque sur sa voix et linvite participer au projet de reprises new wave sur lequel il travaille, Nouvelle vague. Survient ensuite un premier concert aux allures de rvlation pour Mlanie qui spanouit en tant quinterprte. Fruit de rencontres, damitis, de textes griffonns entre deux tournes et dides changes, son premier album My Name (2009), dessine un univers romantique et sophistiqu. Site officiel de lartiste : http://www.melaniepain.com/

FICHE ENSEIGNANT
THEMES : Lamour, la rupture. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE Continuez la phrase : La prochaine fois que tu me vois Lecture des phrases cres dans la classe. Mise en commun. DECOUVERTE DE LA CHANSON Quels instruments reconnaissez-vous dans la chanson ? Combien de fois entendez-vous fais comme si dans la chanson ? qui la narratrice sadresse-t-elle ? A laide des paroles, dites si la narratrice semble triste, irrite ou indiffrente. Quel est, selon vous, le message de la chanson ? EXPRESSION ORALE deux. Apprenant A : vous tes un(e) ami(e) de la jeune femme de la chanson et vous racontez quelquun quelle vient de se sparer de son partenaire. Apprenant B : vous coutez votre ami(e) et la questionnez sur les raisons de cette sparation. Vous pouvez donner votre opinion sur cette information. deux, trouvez trois bonnes ides suggrer quelquun qui vient de connatre une dception amoureuse. Chaque lve de la classe propose quelque chose. EXPRESSION ECRITE Vous tes rdacteur / rdactrice dune revue pour adolescents. Vous donnez quelques conseils un jeune qui vous a crit aprs une rupture amoureuse crivez un couplet supplmentaire la chanson qui commence par Fais comme si . POUR ALLER PLUS LOIN Allez sur www.youtube.com puis tapez quoi a sert lamour dans longlet de recherches. Visionnez le clip sur la chanson dEdith Piaf et Tho Sarapo. votre avis, quoi a sert lamour, quoi a sert daimer ? Partagez-vous la mme opinion que les interprtes de la chanson ?

FICHE APPRENANT
Activit 1 Premiers pas vers la chanson. De quoi parle la chanson ?
NIVEAUX : A2/B1
Des suites dune rupture
Dune dclaration amour
Activit 2 Les conseils. Remettez dans lordre les lments de la chanson. N. Fais comme si j'tais une trangre. N. Fais comme si j'existais pas. N. Fais a pour moi. N. Fais comme si tu ne m'avais jamais vue. N. Fais comme s'il ne s'tait rien pass. N. Fais comme si je n'existais plus. N. Fais comme s'il n'y avait jamais rien eu. N. Fais comme si tu ne me connaissais pas. Activit 3 La fin dune histoire damour. Retrouvez les paroles qui compltent les phrases de la chanson. 1. La prochaine fois que tu me vois, embrasse-moi ignore-moi 2. Fais comme si tu ne me connaissais pas. tu ne me plaisais pas. je taimais. tu ne mavais jamais vue. jtais une trangre. jexistais. Activit 4 Aprs la pluie, le beau temps ! Vous tes lhomme de la chanson et vous voulez vous rconcilier. Pour vous faire pardonner, vous crivez un nouveau couplet de la chanson. La prochaine fois que tu me vois,


Activit 1 Premiers pas vers la chanson. De quoi parle la chanson ? Des suites dune rupture
NIVEAUX : A2/B1
Dune dclaration amour
Activit 2 Les conseils. Remettez dans lordre les lments de la chanson. N7 N5 N8 N4 N2 N6 N1 N3 Fais comme si j'tais une trangre. Fais comme si j'existais pas. Fais a pour moi. Fais comme si tu ne m'avais jamais vue. Fais comme s'il ne s'tait rien pass. Fais comme si je n'existais plus. Fais comme s'il n'y avait jamais rien eu. Fais comme si tu ne me connaissais pas.
Activit 3 La fin dune histoire damour. Retrouvez les paroles qui compltent les phrases de la chanson. 1. La prochaine fois que tu me vois, embrasse-moi ignore-moi 2. Fais comme si tu ne me connaissais pas. tu ne me plaisais pas. je taimais. tu ne mavais jamais vue. jtais une trangre. jexistais. Activit 4 Aprs la pluie, le beau temps ! Vous tes lhomme de la chanson et vous voulez vous rconcilier. Pour vous faire pardonner, vous crivez un nouveau couplet de la chanson. Exemple : La prochaine fois que tu me vois, Pardonne-moi Embrasse-moi coute-moi.
PLASTICINES, Camera (225)

Paroles et Musique : Basilien / Besnard / Neuilly / Schmitt / Vandevyvere / Butch Walker / Jake Sinclair (p) Nylon Records under exclusive license to Dadada to Because Music SARL Because Editions / I Eat Publishing for Breakfast / Nice Pants Publishing
PAROLES
Je montre le monde Je vois pour toi Les yeux mcaniques Je suis la camra Je sens le vent Je suis le mouvement Les yeux mcaniques Je suis la camra {Refrain : } Tu vois les fleurs et les oiseaux Les amis les ennemis Tu entends la musique jentends le bruit Video world Tu es la camra Tv news Tu es la camra Digital world Tu es la camra Satellite phone Tu es la camra Je montre la vie Jarrte le temps Les yeux mcaniques Je suis la camra De plus en plus prs Dvoile1 les secrets Les yeux mcaniques Je suis la camra {Refrain} Video world Tu es la camra Tv news Tu es la camra Digital world Tu es la camra Satellite phone Tu es la camra Video world You are the camera TV news You are the camera Digital world You are the camera Satellite phone You are the camera
Vocabulaire 1. Dvoiler : faire connatre, rvler.
PLASTICINES, Camera
BIOGRAPHIE
Trois adolescentes de 17 ans issues du mme lyce dcident de former un groupe. Leur nom, les Plasticines, viendrait de la chanson Lucy in the Sky with Diamonds des Beatles. Elles sont rejointes par une bassiste, Louise, rencontre lors dun concert en 2004. Le groupe enregistre en 2006 deux chansons pour la compilation Paris calling qui prsente la nouvelle scne rock parisienne. Les Plasticines apparaissent dans plusieurs missions de tlvision avant mme de sortir leur premier album LP1 en 2007. Le groupe part secrtement enregistrer son second disque About Love Los Angeles et le publie en 2009. Site officiel du groupe : www.lesplastiscines.com
PLASTICINES, Camera
FICHE ENSEIGNANT
THEME : Le monde vu par une camra. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE crire au tableau le rbus suivant : Mon premier est la 11e lettre de lalphabet. Mon deuxime peut tre Mditerrane, rouge, noire, baltique ou encore adriatique. Mon troisime est la 1re lettre de lalphabet. Mon tout est un appareil de prise de vues pour le cinma ou la tlvision.
(Rponse : K /mer / A = camra)
DECOUVERTE DE LA CHANSON Combien de fois entend-on la phrase Tu es la camra dans la chanson ? (Rponse : 16 fois.) Qui est le personnage principal de la chanson ? De quoi est-il capable ? Justifiez vos rponses. Comment est-il humanis dans la chanson ? EXPRESSION ORALE Selon vous, doit-on toujours demander lautorisation pour filmer quelquun ? Etes-vous pour ou contre les camras de surveillance dans les villes, le mtro pour assurer une meilleure scurit ? Est-ce une atteinte la vie prive ? Selon vous, les yeux mcaniques sont-ils suprieurs aux yeux humains ? Faites une liste dobjets ou doutils de la vie quotidienne (une lampe, une chaise, un balai, etc.) Choisissez un autre objet ou outil et prsentez-vous comme si vous tiez un tre humain. Exemple : Je suis une lampe et jclaire EXPRESSION ECRITE Expliquez pourquoi une camra est ou nest pas un bon cadeau danniversaire. deux : vous tes la camra. crivez des phrases avec les verbes suivants : (filmer, montrer, surveiller, voir, entendre, observer). Exemple : Je filme des mariages, ma famille, mes amis. Je montre des sujets dactualit, des souvenirs. POUR ALLER PLUS LOIN tes-vous daccord avec la citation de Georges Bernanos Un monde gagn par la technique est perdu pour la libert. ?
PLASTICINES, Camera
FICHE APPRENANT
NIVEAUX : A2/B1
Activit 1 Devinette. Compltez les phrases en utilisant un des verbes suivants : voir, suivre, sentir, montrer. Je le monde. Je pour toi. Les yeux mcaniques Je suis la camra. Je le vent. Je le mouvement. Les yeux mcaniques Je suis la camra. Comparez avec les paroles de la chanson. Activit 2 Que fait la camra ? Retrouvez les paroles qui compltent les phrases de la chanson. Attention, il peut y avoir deux rponses possibles. 1. Je montre 2. Tu vois 3. Tu entends 4. Jentends 5. Jarrte le monde. la vie. le monde. les fleurs et les oiseaux. le bruit. la musique. la musique. le bruit. le temps. la camra.
Activit 3 Silence, on tourne. Vous vous promenez dans votre quartier. Dcrivez ce que vous allez filmer avec votre camra et expliquez votre choix.
PLASTICINES, Camera
NIVEAUX : A2/B1
Activit 1 Devinette. Compltez les phrases en utilisant un des verbes suivants : voir, suivre, sentir, montrer. Je montre le monde. Je vois pour toi. Les yeux mcaniques Je suis la camra. Je sens le vent. Je suis le mouvement. Les yeux mcaniques Je suis la camra. Comparez avec les paroles de la chanson. Activit 2 Que fait la camra ? Retrouvez les paroles qui compltent les phrases de la chanson. 1. Je montre 2. Tu vois 3. Tu entends 4. Jentends 5. Jarrte le monde. la vie. le monde. les fleurs et les oiseaux. le bruit. la musique. la musique. le bruit. le temps. la camra.
Activit 3 Silence, on tourne. Vous vous promenez dans votre quartier. Dcrivez ce que vous allez filmer avec votre camra et expliquez votre choix. Exemple : Je vais filmer le parc car cest un lieu agrable o beaucoup dhabitants du quartier vont se promener. Je vais galement filmer la boulangerie car cest un commerce important dans la vie du quartier
RENAN LUCE, On n'est pas une btise prs (336)

Paroles et Musique : Renan Luce (p) et Universal Music Publishing
PAROLES
{Refrain :} On nest pas une btise prs Faisons-la et voyons aprs Tu verras quun saut dans une flaque a vaut bien toutes les paires de claques On nest pas une btise prs Faisons-la et voyons aprs Tu verras que sonner aux portes Et senfuir avant quon sorte a vaut le coup1 Mes bonnes btises Je men souviendrai toujours croire quil y avait un concours Du truc le plus interdit faire un mercredi Mes bonnes btises Elles ne sont pas si loin Je revois encore le coin Jy grattais pendant un bail2 La peinture qui scaille Notre posie ctait peinard3 Et sans corbeau et sans renard Quon lcrivait grands coups de pied dans un ballon Une vitre en moins je prends du galon Je grandissais {Refrain} Les bonnes btises Ctait entre copains Quimporte si ttais rupin4 On tait tous lgal De notre frangin5 de mandales6 Mais les bonnes btises On a beau les faire en bande Ya une rgle dans la truande7 Cest celui qui sy colle Quil arrive des bricoles8 Ma plus belle fable sans aucun doute Celle du crapaud et du mammouth Qui explose Depuis que je lai touche au lance-pierre Ma petite sur garde une paupire Mi-close {Refrain} (x2)
Vocabulaire 1. Valoir le coup (familier) : valoir la peine, tre intressant faire. 2. Pendant un bail (familier) : pendant longtemps. 3. Peinard (familier) : tranquille. 4. Rupin (familier) : riche. 5. Un frangin (familier) : un frre. 6. Une mandale (familier) : une gifle violente. 7. La truande (familier) : la petite criminalit. 8. Une bricole (familier) : un petit problme.
RENAN LUCE, On n'est pas une btise prs

BIOGRAPHIE
Renan Luce commence sa formation musicale dans une chorale puis dbute le piano classique au conservatoire. Il remplace ensuite le piano par le saxophone et apprend seul la guitare en composant ses premires chansons. Renan Luce sort en septembre 2006 son premier album Repenti qui est certifi disque de platine en dcembre 2007 avec plus de 250 000 exemplaires vendus. Le jeune artiste reoit deux Victoires de la musique en 2008, dans les catgories Album rvlation de l'anne et Rvlation scne de l'anne . Il a particip au nouveau spectacle des Enfoirs en 2009 et a t nomm aux Victoires de la musique 2009, dans la catgorie Chanson de l'anne . La mme anne, il sort son nouvel album Le clan des miros dont est extrait la chanson On n'est pas une btise prs qui est galement la bande originale du film Le Petit Nicolas de Laurent Tirard.
Site officiel de lartiste : http://renanluce.artistes.universalmusic.fr/

FICHE ENSEIGNANT
THEMES : lenfance, les souvenirs, les btises. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE : Racontez une anecdote de votre enfance. Racontez la btise dont vous tes le plus ou le moins fier/la plus ou la moins fire. DECOUVERTE DE LA CHANSON Relevez les sons utiliss comme rimes dans la chanson et les mots terminant par ces sons. Relevez les personnes prsentes et cites dans la chanson. Quapprend-on sur chacune delles ? Quelle opinion le narrateur a-t-il de son enfance ? Illustrez votre rponse laide des paroles. Listez les diffrentes btises cites dans la chanson. Daprs vous, quel est le message de la chanson ? EXPRESSION ORALE deux. Imaginez puis jouez une scne entre un enfant qui a fait une btise et son pre/sa mre. Papa / maman, jai quelque chose te dire EXPRESSION ECRITE Racontez par crit une btise selon la perspective de la matresse dcole. Vous tes un enfant qui a fait une btise. Vous crivez une lettre pour vous excuser auprs de votre victime. POUR ALLER PLUS LOIN Visionnez le clip partir de ladresse suivante : www.youtube.com puis tapez Renan Luce On nest pas une btise prs dans longlet de recherches. Faites la liste des btises que les enfants font dans le clip. Cette chanson est la bande originale du film Le petit Nicolas adaptation de luvre de JeanJacques Semp et Ren Goscinny. Dcouvrez lunivers de ce petit garon ladresse suivante : www.lepetitnicolas-lefilm.com.

FICHE APPRENANT
Activit 1 Rptition de btises . Combien de fois entendez-vous le mot btise(s) dans la chanson ? btise(s) : fois Activit 2 Quest-ce quune btise ? Quelle est la dfinition correcte du mot btise ? Action stupide dun enfant. Bonbon prfr des enfants.
NIVEAUX : A2/B1
Parole amoureuse denfant.
Activit 3 4 conditions pour faire des btises. Choisissez la rponse correcte pour complter les phrases suivantes. on rflchit avant. 1. Quand on fait une btise, on voit les consquences aprs. 2. Quand on fait une btise, 3. Faire une btise, 4. On fait des btises plutt Activit 4 Les btises de la chanson. Retrouvez les btises de la chanson. sauter dans les flaques deau sauter sur son lit mettre de la colle sur la chaise du professeur on reoit une punition. personne ne dit rien. cest autoris. cest interdit. avec ses camarades. tout seul.
dessiner sur les murs voler tricher
sonner aux portes et partir casser un carreau avec un ballon blesser sa sur lil
Activit 5 Attention la punition ! deux, imaginez puis jouez une scne entre un enfant qui a fait une btise et son pre/sa mre. Papa / Maman, jai quelque chose te dire


Activit 1 Rptition de btises . Combien de fois entendez-vous le mot btise(s) dans la chanson ? btise(s) : 12 fois Activit 2 Quest-ce quune btise ? Quelle est la dfinition correcte du mot btise ? Action stupide dun enfant. Bonbon prfr des enfants.
NIVEAUX : A2/B1
Parole amoureuse denfant.
Activit 3 4 conditions pour faire des btises. Choisissez la rponse correcte pour complter les phrases suivantes. on rflchit avant. 1. Quand on fait une btise, on voit les consquences aprs. 2. Quand on fait une btise, 3. Faire une btise, 4. On fait des btises plutt Activit 4 Les btises de la chanson. Retrouvez les btises de la chanson. sauter dans les flaques deau sauter sur son lit mettre de la colle sur la chaise du professeur on reoit une punition. personne ne dit rien. cest autoris. cest interdit. avec ses camarades. tout seul.
dessiner sur les murs voler tricher
sonner aux portes et partir casser un carreau avec un ballon blesser sa sur lil
Activit 5 Attention la punition ! deux, imaginez puis jouez une scne entre un enfant qui a fait une btise et son pre/sa mre. Papa / Maman, jai quelque chose te dire
PRESQUE OUI, Danser (333)

Paroles : Isabelle Haas & Thibaut Defever / Musique : Thibaut Defever (p) Association Presque Oui / Sostenuto Sostenuto / Absilone
PAROLES
Ce soir c'est mon anniversaire Et je suis plong dans ma bire Quand tous les autres se trmoussent1 C'est une fte en mon honneur Je voudrais tre la hauteur Ne pas me dfiler2 en douce3 Si je pouvais m'abandonner Jouir en toute simplicit De cette ivresse collective Mais j'ai ce poids dans le bassin Cette inertie dans l'arrire-train Cette incapacit festive J'ai besoin d'un ultimatum la fin de ce verre de rhum J'entame une srie d'tirements J'y couperai pas de toute faon Sur les cartons d'invitation J'ai mis "Dansons pour mes trente ans" {Refrain :} Ce soir Je voudrais sortir de mes gonds4 Me dsinhiber pour de bon Danser ! Dans un premier temps j'analyse J'observe ceux dont la matrise Pourrait me servir de modle Un tour complet sur le pied droit Les yeux ferms, les bras en croix Ouvrir la bouche semble essentiel Certains dans un lan de joie Forment des lettres avec les bras Y, C, A*... j'ai pas bien vu D'autres ont des allures de canard* Et tout en sortant de la mare Lancent des coincoins suraigus C'est la chenille qui redmarre* Je me replie derrire le bar N'tant pas tout fait au point Mieux vaut que je sois consentant Histoire d'en profiter pleinement Une fois lanc dans le grand bain {Refrain} L'ensemble qu'ils forment est compact Si je vais btement au contact coup sr je suis refoul Voil pourquoi je me faufile Comme le font les flics5 en civil Dans les manifs du 1er mai* Je tape des mains au hasard Les autres ont sans doute un radar Pour localiser le tempo J'esquisse un vague pas chass6 J'autocensure un moulinet Pour le grand cart c'est trop tt Quoiqu'il arrive hors de question De jouer l'autodrision De billonner le naturel Il est grand temps de lcher prise Il est grand temps que je me grease * Le moment est providentiel
Je sens que je sors de mes gonds J'y suis, je danse pour de bon a y est ! a y est j'ai fini la vaisselle J'ai descendu les sacs poubelle Je file au pieu7, je suis crev part l'odeur du tabac froid La tache de vin sur le sofa C'est comme si rien ne s'tait pass En passant devant le miroir Je danse un peu rien que pour voir Si je n'ai pas tout oubli Aucun doute j'ai franchi un cap Et maintenant la prochaine tape : Une soire karaok !
Vocabulaire 1. Se trmousser : bouger son corps dans tous les sens. 2. Se dfiler : viter, esquiver quelque chose faire. 3. En douce (familier) : discrtement. 4. Sortir de ses gonds : ici, sortir de sa rserve. 5. Un flic (familier) : un policier. 6. Un pas chass : un type de pas de danse. 7. Un pieu (familier) : un lit. *Notes culturelles YMCA est le titre dun tube des Village People, groupe amricain de disco cr en 1977. La danse des canards est une chanson populaire franaise qui saccompagne gnralement dune chorgraphie semblable celle des canards sortant de la mare. La chenille est une chanson populaire franaise sur laquelle tout le monde fait le train en dansant, telle une grande chenille. Le 1er mai est le jour de la fte du travail. Cest loccasion pour les syndicats de travailleurs dorganiser des manifestations. Grease est le nom dune comdie musicale adapte au cinma. Il y a l un jeu de mots avec le verbe griser qui signifie ici exciter .
PRESQUE OUI, Danser

BIOGRAPHIE
Presque oui est lorigine un duo form en 1998 par Marie-Hlne Picard et Thibaud Defever. Ds lanne suivante, le groupe remporte le prix du public du concours Vive la reprise Paris. Le duo autoproduit son premier album de six titres en dcembre 2001 Jaime pas la dentelle qui reoit un accueil positif de la part des professionnels, ce qui lui permet de vivre une saison 2001/2002 riche en vnements scniques. Le spectacle de Presque oui volue progressivement : les reprises (Nougaro, Fersen, Fernandel, Bourvil) laissent de plus en plus de place des compositions personnelles et le travail scnique se prcise. Le duo a fait depuis ses dbuts des premires parties de nombreux artistes (Vincent Delerm, Grald Genty, Thomas Fersen, Jeanne Cherhal) et a particip un grand nombre de festivals tel que les Francofolies de la Rochelle. Suite au dcs de Marie-Hlne Picard, Presque oui poursuit sa route dans une formule solo depuis 2006. Il sort un nouvel album en 2008 Peau neuve. Artiste autoproduit dcouvrir ! Presque oui sur Myspace : http://www.myspace.com/presqueoui
PRESQUE OUI, Danser

FICHE ENSEIGNANT
THEMES : La fte, la danse. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE Que reprsente la danse pour vous ? Savez-vous et aimez-vous danser ? Pourquoi ? Mise en commun. DECOUVERTE DE LA CHANSON Quel est linstrument principal qui accompagne le chanteur ? Que pouvez-vous dire de la manire de chanter de lartiste ? Cherchez tout ce quon apprend sur lhomme ? Relevez les mots qui se rapportent la fte et ceux lis la danse. EXPRESSION ORALE Y a-t-il quelque chose que vous aimeriez faire mais vous navez jamais os ? (Saut llastique, faire un gteau, dire ce vous pensez au professeur / votre chef) Selon vous, quest-ce quune fte danniversaire russie ? (Le thme de la soire, le dcor, les musiques, les boissons, les activits) Pour les moins de trente ans : comment imaginez-vous votre vie trente ans ? Pour les plus de trente ans : comment avez-vous ft votre anniversaire de trente ans ? Comment tait votre vie trente ans ? EXPRESSION ECRITE Racontez par crit votre dernier anniversaire. POUR ALLER PLUS LOIN Allez sur www.youtube.com puis tapez Bnabar Bon anniversaire dans longlet de recherches. Racontez la fte danniversaire voque. Ressemble-t-elle la fte de la chanson Danser ?
PRESQUE OUI, Danser

FICHE APPRENANT
NIVEAUX : A2/B1
Activit 1 Une chanson pour danser. Rpondez aux questions afin de caractriser la chanson. 1. Quel est linstrument principal de la chanson ? . 2. Quel est le style de musique du refrain ? . 3. Quelle est la fte voque ? Activit 2 Cest lanniversaire de Barrez et corrigez les informations incorrectes. Le jeune homme de la chanson fte son anniversaire dans une discothque parce quil a trente ans. Pendant cette soire, il ne va pas boire dalcool. Ce jeune homme a peur de danser, pourtant il a le sens du rythme. la fin de la soire, il na toujours pas os danser et il prfre chanter dans un karaok. Activit 3 Des mots pour faire la fte. Relevez le maximum de mots de la chanson qui se rapportent la fte. Ajoutez dautres mots lis la fte que vous connaissez. Activit 4 Comment danser ? Remettez dans lordre les explications de danse issues de la chanson. 1. pied/complet/droit./Un/sur/le/tour : 2. yeux/bras/croix./ferms,/Les/les/en : 3. tape/Je/mains./des : 4. J/un/pas/esquisse/chass./vague : 5. J/moulinet./un/autocensure : 6. c/trop/grand/Pour/cart/est/tt./le : Activit 5 Anniversaire ! Racontez par crit votre dernier anniversaire en cinq lignes.
PRESQUE OUI, Danser


Activit 1 Une chanson pour danser. Rpondez aux questions afin de caractriser la chanson. 1. Une guitare. 2. De la musique lectronique, dance ou techno. 4. Cest la fte danniversaire de lauteur. Activit 2 Cest lanniversaire de Barrez et corrigez les informations incorrectes.
NIVEAUX : A2/B1
Le jeune homme de la chanson fte son anniversaire dans une discothque chez lui parce quil a trente ans. Pendant cette soire, il ne va pas boire d de lalcool. Ce jeune homme a peur de danser, pourtant il a et il na pas du tout le sens du rythme. la fin de la soire, il na toujours pas os a enfin os danser et il prfre chanter dans dit que la prochaine tape est dorganiser un karaok. Activit 3 Des mots pour faire la fte. Relevez le maximum de mots de la chanson qui se rapportent la fte. Pistes de correction : - anniversaire - festive - le tempo - bire - verre de rhum - lodeur du tabac - une fte - cartons dinvitation - tache de vin - cette ivresse collective - le bar - karaok Ajoutez dautres mots lis la fte que vous connaissez. La musique, la piste de danse, la boule facettes, les confettis Activit 4 Comment danser ? Remettez dans lordre les explications de danse issues de la chanson. 1. Un tour complet sur le pied droit 2. Les yeux ferms, les bras en croix 3. Je tape des mains 4. Jesquisse un vague pas chass 5. Jautocensure un moulinet 6. Pour le grand cart cest trop tt Activit 5 Anniversaire ! Racontez par crit votre dernier anniversaire en cinq lignes.
BERRY, Demain (246)

Paroles : Elise Pottier / Musique : Emmanuel Pallueau / Arr: Lionel Dudognon (p) et Universal Music Publishing
PAROLES
{Refrain :} Prendre lair parler quelquun Avoir lair daller plutt bien Djeuner y penser au moins Tenir tenir tenir debout et demain Dcoller de mon traversin1 Faire une liste de trucs qui vont bien My tenir essayer au moins Tenir, tenir, tenir debout et demain Prendre un th et puis prendre un bain Me coiffer essayer au moins Balancer2 tous ces vieux machins Tenir, tenir, tenir debout et demain Plus de chocs et plus de prires Moins de clopes3, plus de somnifres4 Refaire la chose que je prfre Tenir, tenir, tenir debout et demain Appeler quelquun qui maime bien Ltonner, changer de refrain Linviter, ranger plus ou moins Tenir, tenir, tenir debout et demain Mettre une robe, saluer le voisin Essayer de plaire quelquun Mamuser de tout et de rien Tenir, tenir, tenir debout et demain {Refrain} x2 Vocabulaire 1. Un traversin : un coussin long et cylindrique qui stend sur toute la largeur du lit. 2. Balancer (familier) : se dbarrasser dun objet. 3. Une clope (familier) : une cigarette. 4. Un somnifre : un mdicament destin faciliter le sommeil.
BERRY, Demain
BIOGRAPHIE
Lartiste choisit son nom de scne en hommage George Sand, originaire du Berry, une ancienne province du centre de la France. Avant de dbuter sa carrire de chanteuse, Berry fait dabord ses classes au thtre. Cest un vritable dclic pour oser se lancer la rencontre du public. Passionne depuis toujours par lcriture, ses essais littraires prendront forme grce au compositeur de jazz Manou, quelle rencontre le soir dans les cabarets de Poitiers. Avec la complicit du guitariste Lionel Dudognon, des improvisations jaillissent quelques morceaux puis, finalement, un premier album, Mademoiselle, paru en 2008. Dcouvrez le charisme discret de cette artiste, son grain de voix un peu cass, son style faussement rtro et ses textes subtils pour dire lamour et ses mandres.
Site officiel de lartiste : http://casadeberry.artistes.universalmusic.fr/ Berry sur Myspace : www.myspace.com/casadeberry
BERRY, Demain
FICHE ENSEIGNANT
THEMES : La dprime, les bonnes rsolutions. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE : crire demain au tableau. En petits groupes. Trouvez des mots qui riment avec demain . Composez un pome en utilisant les mots lists. Les groupes lisent leur production haute voix. DECOUVERTE DE LA CHANSON Quel adjectif correspond le mieux, selon vous, la chanson (musique, paroles) ? Justifiez votre choix. Listez les actions cites dans la chanson. Quelles sont celles que la narratrice ralise avec une autre personne ? Prcisez avec quelle autre personne elle dsire raliser ces actions. Quel est lobjectif de toutes ces actions ? Daprs vous, quest-il arriv la narratrice ? EXPRESSION ORALE Votre ami(e) est dprim(e). deux, donnez-lui des conseils pour laider se sentir mieux. Utilisez au choix les expressions suivantes : tu dois , il faut + infinitif ou limpratif. Chaque apprenant donne un conseil. Variante : Chaque participant indique une rsolution personnelle pour aller mieux. Exemple : partir de demain, je me mets au sport. EXPRESSION ECRITE Quelles sont les activits listes dans la chanson que vous faites vous-mme ? Reprenez les Je prends un th. verbes la premire personne du singulier, par exemple : prendre un th laide de ces phrases, crivez un texte prsentant les activits que vous ferez demain. Prenez exemple sur la chanson et faites une liste de trucs qui vont bien . Comparez votre liste avec celle des autres apprenants.
POUR ALLER PLUS LOIN Visionnez le clip de la chanson ladresse suivante : www.youtube.com puis tapez Berry Demain dans longlet de recherches. Quelles actions cites dans la chanson se retrouvent dans le clip ? (Pistes de correction : dcoller de mon traversin, appeler quelquun qui maime bien, mettre une robe, mamuser de tout et de rien) laide des images, dites dans quel tat desprit est le personnage du clip.
BERRY, Demain
FICHE APPRENANT
Activit 1 Les actions. Compltez le tableau suivant laide de la chanson : Actions que la narratrice fait seule -
NIVEAUX A2/B1
Actions que la narratrice fait avec quelquun -
Activit 2 La personne de la chanson. a) Comment comprenez-vous lexpression tenir debout rpte plusieurs fois dans la chanson ? b) Dans quel tat desprit est la narratrice ? Qua-t-il pu lui arriver ? Activit 3 Demain. Quelles rsolutions personnelles pouvez-vous prendre ds demain ? Avez-vous des rsolutions communes avec la narratrice dans la chanson ? partir de demain, je
BERRY, Demain

Activit 1 Les actions. Compltez le tableau suivant laide de la chanson : Actions que la narratrice fait seule - prendre lair - djeuner - prendre un th - me coiffer
NIVEAUX : A2/B1
Actions que la narratrice fait avec quelquun - parler quelquun - appeler quelquun qui maime bien - saluer le voisin - essayer de plaire quelquun
Activit 2 La personne de la chanson. a) Comment comprenez-vous lexpression tenir debout rpte plusieurs fois dans la chanson ? La narratrice ne doit pas se laisser aller, doit continuer avancer. b) Dans quel tat desprit est la narratrice ? Qua-t-il pu lui arriver ? La narratrice semble dprime, comme si quelque chose avait boulevers sa vie, par exemple une rupture amoureuse, la mort dun tre cher Activit 3 Demain. Quelles rsolutions personnelles pouvez-vous prendre ds demain ? Avez-vous des rsolutions communes avec la narratrice dans la chanson ? partir de demain, jarrte de fumer, je fais du sport plus rgulirement, je mange plus quilibr
BABYLON CIRCUS, Des fois (340)

Paroles : David Baruchel, Manuel Nectoux, Georges Chaccour, Benjamin Herbiere / Musique : Babylon Circus 2, Khalid Filali (p) SONY Music Little Big Ben Publishing
PAROLES
Y a eu des hauts, y a eu des bas Des dbats d'idaux, des engueulades1 et des bats2 Si tu veux t'en aller je n't'en voudrais pas J'ai pas dit que je voulais mais... demi-mots, mea culpa3 Des faux pas4, parfois des aveux Quest-ce qu'il en restera Si tu veux t'en aller, va t'en je ne t'en voudrais pas Un sourire, un je taime, t'en fais pas5 pour moi Y a des fois o mon cur de pleurer pour toi* Y a des fois o mon cur se noie Y a des fois toi mon cur je te laisserais l Jusqu la prochaine fois Jusqu la prochaine fois Y a des fois o mon cur bat bat trs fort pour toi Y a des fois o mon cur bat bat trs fort pour toi Sans mme un bruit, si loin de toi Je suis souvent parti Aujourdhui cest toi qui ten vas Un jour comme qui dirait Comme lennui comme la vie va Un jour tu me dirais ten fais pas pour moi Y a des fois o mon cur de pleurer pour toi Y a des fois o mon cur se noie Y a des fois toi mon cur je te laisserais l Jusqu la prochaine fois Y a des fois o mon cur de pleurer pour toi Y a des fois o mon cur se noie Y a des fois toi mon cur je te laisserais l Jusqu la prochaine fois Y a des fois o mon cur de pleurer pour toi Y a des fois o mon cur se noie Y a des fois toi mon cur je te laisserais l Jusqu la prochaine fois Y a des fois o mon cur de pleurer pour toi Y a des fois o mon cur se noie Des fois pour toi mon cur je resterais l Jusqu la prochaine fois Jusqu la prochaine fois Quest ce qu'il en restera Jusqu la prochaine fois
Vocabulaire 1. Une engueulade (familier) : une dispute. 2. Des bats (toujours au pluriel) : jeux, mouvements joyeux, on parle aussi dbats amoureux. 3. Mea culpa (expression latine) : cest de ma faute. 4. Un faux pas : une erreur. 5. (Ne) ten fais pas (familier) : Ne te fais pas de souci, ne tinquite pas. *Notes culturelles Mon cur de pleurer pour toi : formulation inhabituelle et potique, il faudrait dire Mon cur pleure pour toi . Sans doute est-ce une allusion au pome de Paul Verlaine (1844-1896) Il pleure sur mon cur.
BABYLON CIRCUS, Des fois

BIOGRAPHIE
Compos de neuf musiciens, Babylon Circus est un groupe qui dgage une nergie de scne contagieuse, ce qui lui a valu un succs rapide. ses dbuts, le groupe comptait galement des clowns, do le mot circus dans le nom. Depuis 1995, date de sa cration, Babylon Circus a donn plus de 900 concerts dans plus de 30 pays et a sorti quatre albums en dix ans. En 2009, le groupe signe son grand retour avec l'album La Belle Etoile. Auparavant rock alternatif avec le disque Dances of Resistance, Babylon Circus prend un nouveau dpart avec de nouvelles influences, tournes vers la chanson franaise (Higelin, Renaud et Tlphone).
Source : www.concerts.fr/biographie/babylon-circus
Site officiel du groupe : http://www.babyloncircus.com Babylon Circus sur Myspace : http://www.myspace.com/babyloncircus

FICHE ENSEIGNANT
THEMES : Lamour, la sparation. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE : Rdigez un court texte sur une relation amoureuse qui commence par Il y a eu des hauts, il y a eu des bas . DECOUVERTE DE LA CHANSON La chanson vous semble-t-elle plutt gaie ou triste ? Expliquez votre rponse. Combien de fois entendez-vous le mot cur ? Quels sont les diffrents sens donns au mot cur ? Retrouvez dans la chanson les paroles qui traduisent les sentiments suivants : la tristesse, lindiffrence et lamour. La relation raconte dans la chanson se termine-t-elle bien ou mal ? Illustrez votre rponse laide des paroles. EXPRESSION ORALE deux, jouez une scne de reproches entre deux partenaires dun couple. Par exemple : Partenaire 1 : Tu passes trop de temps devant lordinateur Partenaire 2 : Tu es toujours en retard nos rendez-vous Partenaire 1 : Et toi, tu ne fais jamais la vaisselle Etc. EXPRESSION ECRITE deux, crivez au choix un des textes suivants : - Dix bonnes raisons pour vivre seul - Dix bonnes raisons pour vivre deux - La recette du bonheur en dix propositions - Lhomme ou la femme idale en dix ides. POUR ALLER PLUS LOIN Sparer la classe en deux groupes. Chantez la chanson en alternance en inversant chaque vers. Lisez le pome de Paul Verlaine Il pleure sur mon cur haute voix.
Il pleure dans mon cur Comme il pleut sur la ville; Quelle est cette langueur Qui pntre mon cur ? bruit doux de la pluie Par terre et sur les toits ! Pour un cur qui s'ennuie, le chant de la pluie ! Il pleure sans raison Dans ce cur qui s'cure. Quoi ! Nulle trahison ?... Ce deuil est sans raison. C'est bien la pire peine De ne savoir pourquoi Sans amour et sans haine Mon cur a tant de peine ! Il pleure dans mon cur Paul Verlaine

FICHE APPRENANT
Activit 1 Mon cur . a) Combien de fois entendez-vous le mot cur dans la chanson ? b) Dans quel ordre entendez-vous les extraits suivants ? N Extraits Mon cur de pleurer pour toi Mon cur bat Mon cur je te laisserais l Mon cur se noie c) Quels sont les diffrents sens donns au mot cur ?
NIVEAUX : A2/B1
Activit 2 Des ractions et des sentiments. Retrouvez dans la chanson les paroles qui traduisent les sentiments suivants : 1. La tristesse : 2. Lindiffrence : 3. Lamour : laide de la musique et des paroles, dites quel est le sentiment principal exprim par cette chanson. Activit 3 Les non-dits. Expliquez les expressions suivantes. demi-mots Un faux pas Un aveu Ten fais pas
Reconnatre avoir fait ou dit quelque chose.

Ne tinquite pas.
Ne pas dire les choses compltement. Faire une erreur, une maladresse.
Activit 4 deux voix. Cherchez dans la chanson les mots et les ides contraires.


Activit 1 Mon cur . a) Combien de fois entendez-vous le mot cur dans la chanson ? 5 fois. b) Dans quel ordre entendez-vous les extraits suivants ? N Extraits 1 Mon cur de pleurer pour toi 4 Mon cur bat 3 Mon cur je te laisserais l
NIVEAUX : A2/B1
2 Mon cur se noie c) Quels sont les diffrents sens donns au mot cur ? Le cur est le centre des motions et des sentiments et mon cur est un mot tendre qui signifie mon amour . Activit 2 Des ractions et des sentiments. Retrouvez dans la chanson les paroles qui traduisent les sentiments suivants : 1. La tristesse : mon cur de pleurer pour toi, mon cur se noie. 2. Lindiffrence : si tu veux ten aller, va ten, je ne ten voudrais pas. 3. Lamour : mon cur bat trs fort pour toi. laide de la musique et des paroles, dites quel est le sentiment principal exprim par cette chanson. Le sentiment principal est lindiffrence apparente, le narrateur rpte plusieurs fois jusqu la prochaine fois et semble lass de cette relation. Activit 3 Les non-dits. Expliquez les expressions suivantes. demi-mots : Un faux pas : Un aveu : Ten fais pas : ne pas dire les choses compltement. faire une erreur, une maladresse. reconnatre avoir fait ou dit quelque chose. ne tinquite pas.
Activit 4 deux voix. Cherchez dans la chanson les mots et les ides contraires. Des hauts / des bas des engueulades / des bats je suis souvent parti / cest toi qui ten vas
AGNS BIHL, Elle et lui (214)

Paroles : Agns Bihl / Musique : Agns Bihl & Dorothe Daniel / Arr: Didier Grebot (p) & BANCO Music
PAROLES
{Refrain :} Elle et lui, cest le jour et la nuit Cest le sucre et le sel, lui et elle Il est fromage elle est dessert1 Il est sauvage elle est solaire Il est poker elle est tarot Il est cancer elle est taureau* Ils sont comme a, comme chien et chat Il y a des hauts et puis des bas Quand il est sourd, elle est aveugle Et range lamour au garde meuble Elle est bavarde, il devient muet Mais la regarde sans arrt {Refrain} Il aime la mer et la montagne Elle aime son pre et la campagne Et quand a coince entre les deux Elle est province, il est banlieue Ils sont comme a, comme chien et chat Pour ces deux-l, plus rien ne va Il est Bourgogne, elle est Bordeaux* Mais sans vergogne2 ni verre deau Quand rien ne bouge, tout fout le camp3 Il est vin rouge, elle est vin blanc Cest la cigale et la fourmi* Cest la contrainte et loppos Cest trs simple, ils sont compliqus {Refrain} Elle et lui, le soleil et la pluie Cest la terre et le ciel, lui et elle {Refrain} Alors arrte de faire la gueule5 Tu vois bien quon est pas les seuls
{Refrain} Il est galre, il est dommage Elle exagre, elle est mariage Elle veut des gosses4, il est pas sr Elle est carrosse, il est voiture Ils sont comme a, comme chien et chat Avec des hauts et puis des bas Plus rien ne va comme chien et chat Pour ces deux-l, le chaud, le froid Cest le soleil avec la pluie
Vocabulaire 1. Elle est fromage, il est dessert : elle prfre le fromage, il prfre les desserts. 2. Sans vergogne : sans scrupule, sans honte. 3. Foutre le camp (familier) : partir. 4. Des gosses (familier) : des enfants. 5. Faire la gueule (familier) : faire la tte, bouder. *Notes culturelles Cancer et taureau sont des signes astrologiques. Le Bourgogne et le Bordeaux sont des vins produits dans les rgions du mme nom. La cigale et la fourmi est le titre dune fable de Jean de La Fontaine.
AGNS BIHL, Elle et lui

BIOGRAPHIE
Agns Bihl a dabord chant ses colres sur ses trois premiers albums (La Terre est blonde en 2001, Merci Maman, Merci Papa en 2005 et Demandez le programme en 2007) avant de se lancer le dfi dcrire sur le bonheur dexister. crivant toujours en pensant ses concerts, elle ose le sourire dans son nouvel album Rve Gnral(e) paru en 2010 avec entre autres le titre Elle et lui, chamaillerie amoureuse swing. Sa carrire est ponctue de rencontres, notamment avec Charles Aznavour qui lui confie sa premire partie au Palais des Congrs et en tourne en 2007 et avec Dorothe Daniel avec qui elle a compos une bonne partie de son nouveau disque. Agns Bihl sur Myspace : www.myspace.com/agnesbihl

FICHE ENSEIGNANT
THEME : Le couple. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE Listez les choses que vous aimez et celles que vous dtestez. Inviter les apprenants se lever et circuler dans la classe. Partez la recherche des personnes de la classe qui ont des points communs avec vous. Mise en commun. Variante : Proposer aux lves deux photos (une femme et un homme) cte cte. deux, faites le portrait des deux personnes en prsentant leurs gots, leurs loisirs et leurs ides. Sont-ils faits pour sentendre ? DECOUVERTE DE LA CHANSON Quels sont les instruments principaux de la chanson ? Que pensez-vous de linterprtation de la chanteuse ? Diviser la classe en deux groupes. Groupe A : faites le profil psychologique d Elle . Groupe B : faites le profil psychologique de Lui . Mise en commun. Quapprend-t-on la fin de la chanson ? EXPRESSION ORALE Diviser la classe en deux groupes. Les deux groupes prsentent tour tour leur personnage. La mme personne dun groupe ne peut pas parler deux fois de suite. Le groupe 1 dit Il est + adjectif et le groupe 2 rpond Elle est + adjectif contraire . Quel est votre point de vue ? Est-il ncessaire davoir les mmes gots pour bien sentendre ? EXPRESSION ECRITE Imaginez un couplet supplmentaire la chanson : Il est elle est Variante : la fin de la chanson, la narratrice dit son compagnon Tu vois bien quon est pas les seuls . Imaginez le portrait de la narratrice et de son amoureux.
POUR ALLER PLUS LOIN Allez sur : www.youtube.com puis tapez Carla Bruni le toi du moi dans longlet de recherches. Comparez les deux chansons : le style et lambiance, les instruments utiliss, la voix des chanteuses et les paroles.

FICHE APPRENANT
Activit 1 Une chanson : deux styles. Caractrisez les deux parties de la chanson dans le tableau. Le rythme Le dbut de la chanson Le reste de la chanson Activit 2 Elle + Lui = un couple. Compltez les paroles. Elle et lui, cest le jour et la Cest le et le sel, lui et elle Ils sont comme a, comme chien et Il y a des et puis des bas. Pour ces deux-l, le chaud, le Cest trs , ils sont compliqus. Elle et lui, le soleil et la Cest la et le ciel, lui et elle Activit 3 Un homme et une femme, deux personnalits. Associez les prfrences de chaque personnage. LUI le fromage le poker la mer et la montagne la banlieue le Bourgogne le vin rouge les voitures Les instruments
NIVEAUX : A2/B1
Le style et lambiance
ELLE le vin blanc les carrosses le Bordeaux la province son pre et la campagne le tarot les desserts
Activit 4 Et la narratrice... la fin de la chanson, on comprend que la narratrice et son amoureux sont aussi trs diffrents lun de lautre ; crivez-leur un couplet de chanson quils pourraient chanter : Je suis tu es .


Activit 1 Une chanson : deux styles. Caractrisez les deux parties de la chanson dans le tableau. Le rythme Le dbut de la chanson Le reste de la chanson lent, doux, tranquille rapide, entranant Les instruments un xylophone une guitare, des trompettes
NIVEAUX : A2/B1
Le style et lambiance une chanson pour enfants Ambiance festive, une chanson de cirque
Activit 2 Elle + Lui = un couple. Compltez les paroles qui parlent du couple de la chanson. Elle et lui, cest le jour et la nuit Cest le sucre et le sel lui et elle Ils sont comme a, comme chien et chat Il y a des hauts et puis des bas Pour ces deux-l, le chaud, le froid Cest trs simple, ils sont compliqus Elle et lui, le soleil et la pluie Cest la terre et le ciel lui et elle Activit 3 Un homme et une femme, deux personnalits. Associez les prfrences de chaque personnage. LUI - ELLE le fromage - les desserts le poker - le tarot la mer et la montagne - son pre et la campagne la banlieue - la province le Bourgogne - le Bordeaux le vin rouge - le vin blanc les voitures - les carrosses
Activit 4 Et la narratrice... la fin de la chanson, on comprend que la narratrice et son amoureux sont aussi trs diffrents lun de lautre ; crivez-leur un couplet quils pourraient chanter : Je suis la neige, tu es la plage ; je suis timide, tu es la star ; je suis tranquille, tu es ftard
OXMO PUCCINO, Soleil du Nord (315)

Paroles : Oxmo Puccino / Musique : Vincent Taurelle, Vincent Taeger, Ludovic Bruni (p) Cinq7 - Wagram Music sous licence exclusive Derrire Les Planches Warner Chappell Music France 2009
PAROLES
Ici Paris, il est tard, le bitume1 reflte les phares Au bas du thermostat on bronze la carte postale Longtemps pendant mon jeune ge Je pensais que lusine faisait les nuages Leau potable est-elle cancreuse ? Les nuits dhpital deviendraient coteuses Ils disent quen ville on aime pas parler, Quils viennent vivre mille au mtre carr chacun son cube2, y vieillir, dans les tentacules de la solitude Soleil du Nord, soleil du Nord, Soleil du Nord quand au deuxime semestre Le mauvais temps insiste et le clown se dfenestre Encore un jour sans ombre Quand lastre est son znith Ma ville un tissu cousu de priphriques Le printemps nous transforme en sauvages Au premier rayon on plonge sans plage On attend lt pour sentasser chez les autres Ces gens du Sud laccent chaud On ne partage pas les mmes horizons Pour vivre les vtres nous cotisons3 Jvoudrais vous y voir courir les bidonvilles Rvant de tours divoires o lever ta fille Soleil du Nord, soleil du Nord Famille nombreuse avec un seul salaire Cest voir la mer vingt ans et dix-neuf ts de galre4 Lhiver dure trois saisons Quarante ans de crdit la belle maison Chaque semaine grossit le jackpot Les temps durcissent Les copains nont plus de clopes5 Coincs dans dhorribles jeans Entre lavenir et nos origines* Au fond a va dans lHexagone On cherche les ficelles tire sur la corde On se passe de conseil Il me semble que la misre serait moins pnible au soleil*
Vocabulaire 1. Le bitume : le matriau utilis pour recouvrir les trottoirs et les chausses. 2. Un cube : ici, un petit appartement dans un immeuble de banlieue. 3. Cotiser : verser de largent rgulirement des organismes comme la Scurit sociale. 4. Une galre (familier): une situation difficile, pnible. 5. Le jackpot (familier) : le gros lot, une grosse somme dargent. 6. Une clope (familier) : une cigarette. 7. LHexagone : dsigne la France. En effet, le dessin simplifi de la carte de France montre 6 cts comme un hexagone. *Notes culturelles Lauteur de la chanson fait rfrence aux Franais dorigine trangre, notamment des pays dAfrique et du Maghreb. Oxmo Puccino est lui-mme originaire du Mali. Les paroles Il me semble que la misre serait moins terrible au soleil sont inspires de la chanson Emmenez-moi de Charles Aznavour, qui parle de rve et de voyage au soleil.
OXMO PUCCINO, Soleil du Nord

BIOGRAPHIE
Abdoulaye Diarra, alias Oxmo Puccino, nat au Mali en 1974. On le dcouvre en 1995 au sein du collectif Time Bomb. En 1998, son premier album, Opra Puccino (disque dor), le rvle avec des titres comme Lenfant seul devenu un grand classique du rap franais. En 2001, son second album Lamour est mort le consacre lyriciste dexception auprs du public, de la critique et de ses pairs. Aprs une tourne dun an et demi pour dfendre son troisime album Le cactus de Sibrie paru en 2004, le rappeur donne une nouvelle orientation sa carrire. En 2006, il sort Lipopette Bar sur le mythique label de jazz Blue Note, en collaboration avec le groupe The Jazzbastards, un concept-album sur une thmatique faon film noir, avec des histoires fractionnes en 12 chansons. Oxmo Puccino sort un nouvel opus en 2009 Larme de paix quil qualifie lui-mme de naturellement hip-hop, videmment musical et imprativement positif .
Site officiel de lartiste : www.oxmo.net

FICHE ENSEIGNANT
THEME : La vie dans les banlieues parisiennes. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE : Faites une phrase qui commence par Ici et le nom de votre ville + il est facile / difficile de vivre parce que . Mise en commun. DECOUVERTE DE LA CHANSON Quels sentiments voquent pour vous la musique et la voix (lespoir, la dprime, le regret) ? Quel est le thme de la chanson ? Aidez-vous du titre. Dites quelles personnes correspondent les pronoms ils , nous et vous . Quelles personnes sont mises en opposition dans la chanson, notamment avec la phrase on ne partage pas les mmes horizons ? quoi sont associes les dures suivantes dans la chanson : dix-neuf ts, trois saisons et quarante ans ? Comment pouvez-vous qualifier la vie voque ? Quel rve, quel espoir est dcrit dans la chanson ? Comment comprenez-vous la dernire phrase : Il me semble que la misre serait moins pnible au soleil. ? EXPRESSION ORALE Quel est, pour vous, le lieu de vie idal ? Expliquez votre choix en prcisant vos principaux critres (climat, espace, calme). Quelle ville, quel monument, quel paysage, quel pays, aimeriez-vous voir absolument ? EXPRESSION ECRITE crire au tableau la phrase suivante : Longtemps pendant mon jeune ge, je pensais que lusine faisait les nuages. Rdigez un texte dans lequel vous prsentez une fausse ide de la ralit que vous aviez quand vous tiez plus jeune. POUR ALLER PLUS LOIN Visionnez le clip partir de ladresse suivante : www.oxmo.net puis cliquez sur Vidos . Rsumez lhistoire illustre dans le clip. Quels liens voyez-vous avec lhistoire raconte dans la chanson ?
Comparez la chanson Soleil du nord dOxmo Puccino avec 94 de Merlot sur GF7 et Emmenez-moi de Charles Aznavour. Les paroles de la chanson de Charles Aznavour sont disponibles ladresse suivante : http://fr.lyrics-copy.com/charles-aznavour/emmenez-moi.htm

FICHE APPRENANT
Activit 1 Les sujets. Cochez les sujets voqus dans la chanson. la vie la campagne le manque dargent la vie en ville le SIDA les tudes la violence
NIVEAUX : A2/B1
les vacances le rve de soleil
Activit 2 Les autres et moi. Dites qui les mots suivants font rfrence dans la chanson. a) Ils : b) Nous, on : c) Vous : Quelles personnes sont mises en opposition dans la chanson, notamment avec la phrase on ne partage pas les mmes horizons ? Activit 3 Le mauvais temps. Relevez dans la chanson les expressions voquant le climat difficile du Nord. quels lieux correspond le mauvais temps ? Activit 4 Votre lieu de vie idal. Quel est, pour vous, le lieu de vie idal ? Expliquez votre choix en prcisant vos principaux critres (climat, espace, calme).


Activit 1 Les sujets. Cochez les sujets voqus dans la chanson. la vie la campagne le manque dargent la vie en ville le SIDA les tudes la violence
NIVEAUX : A2/B1
les vacances le rve de soleil
Activit 2 Les autres et moi. Dites qui les mots suivants font rfrence dans la chanson. a) Ils : les habitants de la campagne. b) Nous, on : les citadins. c) Vous : les gens du Sud. Quelles personnes sont mises en opposition dans la chanson, notamment avec la phrase on ne partage pas les mmes horizons ? Les Franais du Nord et ceux du Sud de la France. Activit 3 Le mauvais temps. Relevez dans la chanson les expressions voquant le climat difficile du Nord. Au bas du thermostat on bronze la carte postale Encore un jour sans ombre quand lastre est son znith Lhiver dure trois saisons quels lieux correspond le mauvais temps ? la ville, Paris, au Nord de la France. Activit 4 Votre lieu de vie idal. Quel est, pour vous, le lieu de vie idal ? Expliquez votre choix en prcisant vos principaux critres (climat, espace, calme).
TRYO, Toi et moi (330)

Paroles et Musique : Guizmo / Arr: Tryo, Vincent Segal (p) SONY Music Salut Editions
PAROLES
Ce matin, 3 000 licencis1, grve des sapeurs pompiers, Embouteillage et pollution pour Paris agglomration. Ce matin, l'Abb Pierre* est mort, on l'enterre sur TF1*, 2 clochards retrouvs morts prs du canal St Martin*. Ce matin, le CAC* va de l'avant, 2 soldats de moins pour l'Occident, 10 civils de tus Bagdad dans les bras sanglants du Jihad*. Toi et moi, dans tout a, on n'apparat pas, On se contente d'tre l, on s'aime et puis voil on s'aime. Ce matin, menace de grippe aviaire2, trop de fascisme en Bavire, LIran travaille au nuclaire et Areva* squatte3 le Niger. Ce matin, rapport sur le climat, il ne survivrait que les rats, Fonte des glaces en Alaska et grosses chaleurs en Angola. Toi et moi, dans tout a, on n'apparat pas, On se contente d'tre l, on s'aime et puis voil on s'aime. Toi et moi dans le temps, au milieu de nos enfants, Plus personne, plus de gens, Plus de vent, on s'aime Ce matin Ce matin, pendaison de Saddam, l'ONU* crie au scandale, Le Tibet se meurt sous les balles, d'une Chine qui fait son capital. Toi et moi, dans tout a, on n'apparait pas, On se contente d'tre l, on s'aime et puis voil on s'aime. Toi et moi dans le temps, au milieu de nos enfants, Plus personne, plus de gens, Plus de vent, on s'aime Ce matin, il fait presque beau, a tombe bien je me suis lev tt Avec le coq et les oiseaux sans journaux et sans mto. Ce matin, j'attaque un autre jour, Avec toi mon amour cette journe durera toujours On n'en fera jamais le tour Toi et moi, dans tout a, on n'apparat pas, On se contente d'tre l, on s'aime et puis voil on s'aime. Toi et moi dans le temps, au milieu de nos enfants, Plus personne, plus de gens, plus de vent, on s'aime.
Vocabulaire 1. Un licenci : personne prive de son emploi, mise la porte. 2. La grippe aviaire : dsigne les diffrentes formes du virus de la grippe qui infectent les oiseaux sauvages et domestiques. En 2004, une souche H5N1 du virus a t mdiatise en raison de sa dangerosit et de sa transmissibilit l'homme. 3. Squatter : du mot anglais squat, occuper illgalement un lieu. *Notes culturelles Labb Pierre (1912-2007) tait un religieux franais trs populaire, fondateur des communauts Emmas qui soccupent des personnes sans abris et des pauvres. TF1 est la plus grande chane de tlvision franaise prive. Deux clochards morts prs du canal St Martin est une allusion loccupation des rives du canal parisien par les sans-abris en hiver 2006 lors de la campagne prsidentielle en France. Le CAC 40 est lindice boursier franais principal. Le Jihad (ou Djihad) est leffort que tout musulman doit mener par les armes ou par la persuasion pour dfendre et propager lIslam. Areva est une entreprise internationale spcialise dans la production dnergie nuclaire et lacheminement de llectricit. LONU (Organisation des Nations unies) est une organisation internationale, regroupant, quelques exceptions prs, tous les tats de la plante. Distincte des tats qui la composent, l'organisation a pour finalit la paix internationale. Ses objectifs sont de faciliter la coopration dans les domaines du droit international, de la scurit internationale, du dveloppement conomique, du progrs social et des Droits de l'homme.
TRYO, Toi et moi

BIOGRAPHIE
Tryo est n de la rencontre en 1995 de Guizmo et Manu, qui jouaient ensemble depuis plusieurs annes dans le groupe MPanada, et de Mali lors dune comdie musicale donne la Maison des Jeunes de Fresnes. Aujourdhui le groupe Tryo comprend quatre musiciens (arrive de Daniel aux percussions) et sautoproclame groupe de reggae akoustik . Depuis leur premier album Mamagubida sorti en 1998, le groupe a enchan les concerts et est devenu de plus en plus populaire. Tryo est nomm en 2006 aux Victoires de la musique pour le spectacle musical/la tourne/le concert de lanne avec Tryo fte ses 10 ans et pour le DVD musical de lanne avec Tryo au cabaret sauvage. Le groupe dcide de simpliquer plus activement encore aux cts de lassociation Greenpeace pour souligner des urgences lchelle mondiale et signe ainsi un nouvel album engag Ce que lon sme qui sort en 2008. Le live a t publi en 2009.
Site officiel de lartiste : www.tryo.com
TRYO, Toi et moi

FICHE ENSEIGNANT
THEMES : lactualit, ltre humain. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE : Faites deux phrases commenant toutes les deux par Ce matin, , lune lie vous et lautre concernant lactualit. Mise en commun. DECOUVERTE DE LA CHANSON Quel est linstrument principal de la chanson ? Combien de voix entendez-vous ? Quels sont les deux groupes de mots qui sont rpts plusieurs fois dans la chanson au dbut des phrases ? Pourquoi peut-on dire que ces deux groupes de mots marquent une opposition dans la chanson ? Trouvez-vous cette chanson violente, sensuelle, lgre ? Justifiez votre rponse. Listez les problmes dactualit noncs dans la chanson. EXPRESSION ORALE Imaginez un dialogue entre une personne qui suit de prs lactualit et une autre qui ne sy intresse pas ou peu. Le premier essaie de convaincre le second que cest important de sinformer. Jouez deux de faon spontane le dialogue dans la classe. Organiser un dbat sur un des thmes suivants. Lamour conduit sisoler du monde et empche de sintresser aux autres. Le bonheur rend goste et idiot. Lindividu a le devoir de sintresser lactualit. Lactualit crase lhomme. EXPRESSION ECRITE En groupes de 3 ou 4, laborez un sondage sur lintrt port lactualit dans votre classe ou votre tablissement. crivez 10 questions sur la faon de sinformer. Par exemple : Combien de fois par semaine lisez-vous un journal ? Posez les questions 10 personnes dans la classe ou dans ltablissement. Prsentez le sondage et les rsultats la classe. Faites une synthse crite des rsultats.
POUR ALLER PLUS LOIN Visionnez le clip de la chanson partir de ladresse suivante www.tryo.com puis cliquez sur Le groupe droite de la page puis sur Les vidos et clips au milieu de la page. Quels sont les diffrents sujets dactualit voqus dans le clip ? Daprs vous, pourquoi le ralisateur a-t-il choisi ces images de pieds qui marchent ? Expliquez en quoi limage des deux libellules la fin du clip fait cho aux paroles Toi et moi, dans tout a, on napparat pas . Comparez cette chanson avec Djeuner en paix de Stephan Eicher.
TRYO, Toi et moi

FICHE APPRENANT
Activit 1 Les sujets. Cochez les sujets mentionns dans la chanson. le chmage la pollution la famine le SIDA les manifestations la grippe aviaire les accidents davion
NIVEAUX : A2/B1
la guerre le manque deau
le rchauffement climatique
Activit 2 Rptitions. Relevez les deux groupes de mots qui sont rpts plusieurs fois dans la chanson au dbut des phrases. 1. 2. Pourquoi peut-on dire que ces deux groupes de mots marquent une opposition dans la chanson ? Activit 3 Ton de la chanson. Daprs vous, la chanson est-elle violente sensuelle lgre cologique
Expliquez votre choix. Activit 4 Comment vous informez-vous ? deux, crivez plusieurs questions pour un sondage sur la faon de sinformer des gens. Exemple : Combien de fois par semaine lisez-vous un journal ?
? ? ? ? ?
TRYO, Toi et moi


Activit 1 Les sujets. Cochez les sujets mentionns dans la chanson. le chmage la pollution la famine le SIDA les manifestations la grippe aviaire les accidents davion
NIVEAUX : A2/B1
la guerre le manque deau
le rchauffement climatique
Activit 2 Rptitions. Relevez les deux groupes de mots qui sont rpts plusieurs fois dans la chanson au dbut des phrases. 1. Ce matin. 2. Toi et moi. Pourquoi peut-on dire que ces deux groupes de mots marquent une opposition dans la chanson ? Ce matin introduit des strophes voquant lactualit mondiale qui est ngative, mis part pour lavant-dernire strophe, qui parle de lamour, de la vie dun couple, dune famille, tout comme les strophes introduites par toi et moi . Activit 3 Ton de la chanson. Daprs vous, la chanson est-elle violente sensuelle lgre cologique Expliquez votre choix. Il ny a pas une seule bonne rponse, chacun peut justifier son choix.
Activit 4 Comment vous informez-vous ? deux, crivez plusieurs questions pour un sondage sur la faon de sinformer des gens. Exemples : Combien de fois par semaine lisez-vous un journal ? Quels mdias consultez-vous pour vous tenir inform(e) ? Combien de temps par semaine passez-vous vous informer sur lactualit ? Se tenir inform(e) de lactualit vous parat-il essentiel ou facultatif ? Pouvez-vous citer trois titres de journaux dinformation ? Laisser les apprenants poser leurs questions aux autres groupes dans la classe. Chaque groupe prsente le rsultat de son sondage.
ANIS, Rodo Bld. (307)

Paroles et Musique : Anis Kachohi / (p) EMI Music France EMI Music Publishing France
PAROLES
Y'a des hauts, des bas, des bas et des hauts De drles de dbats et de la dmago1 Des coups de pression des coups dans le dos Des coups de bluff2et des rodos Ya des rodos, ya des rodos Y'a la France d'en bas et la France d'en haut3 Celle dite des bourgeois, celle dite des prolos4 Y'a les p'tits fils papa, et les cas sociaux Y'a la France moyenne de Brest Cayenne Y'a les sans-papiers5 les sans-le-sou6 Les sangsues7 les sans piti Y'a les femmes seules et les prisonniers Y'a les infirmires et les gars du chantier Y'a les oufs8, les zouaves9, les toqus-toqus10 Malvoyants, clairvoyants et les nonnes du clerg {Refrain :} Et voici que me voil Oui me voici c'est moi que v'l Je peux chanter, parler de tout a Quand tout a se passe ici bas Y'a des hauts, des bas, des bas et des hauts De drles de dbats et de la dmago Des coups de pression des coups dans le dos Des coups de bluff et des rodos Ya des rodos, ya des rodos De drles de dbats et de la dmago Des coups de pression des coups dans le dos Des coups de bluff et des rodos Hello, comment a va ? On s'est pas vus depuis longtemps toi et moi Le temps passe vite et il t'a us Fier comme un paquebot Digne comme un voilier Y'a la chance, la loose11 et la win12 Qui redonnent l'espoir quand la vie abime Il parat qu'on ne vit qu'une fois J'ignore tellement de choses mais pas celle-l Y'a pas de sot mtier13, Y'en a quand mme de trs mal pays L'inscurit est une grande vedette de la tl Y'a des tonnes de types, qui n'ont rien faire en prison Plein d'escrocs cravats qui nous prennent pour des cons14 Je me suis perdu dans la foule et rfugi dans le son Ma chnouf, ma came15, ma plus saine addiction {Refrain}
Vocabulaire 1. La dmago (familier) : la dmagogie, comportement de flatterie lgard du peuple pour augmenter sa popularit. 2. Le bluff (familier) : un mensonge, une tromperie qui vise impressionner. 3. La France den bas et la France den haut : cette expression dsigne une fracture sociale, conomique et politique entre des classes modestes et des lites, des classes aises. 4. Un prolo (familier) : un proltaire, un ouvrier dont le niveau de vie est gnralement bas. 5. Un sans-papiers (familier) : personne qui na pas de papiers didentit, de carte de sjour 6. Un sans-le-sou (familier) : personne qui na pas dargent. 7. Une sangsue (familier) : ici, personne opportuniste et collante qui veut de largent. 8. Un ouf (verlan) : un fou. 9. Un zouave (familier) : ici, quelquun qui fait le clown. 10. Un toqu-toqu (familier) : personne drange, un peu folle. 11. La loose (familier) : de langlais, la malchance, lchec. 12. La win (familier) : de langlais, la chance, le succs. 13. Un sot mtier : un mtier mal considr, dvaloris. 14. Un con (vulgaire) : une personne stupide. 15. La chnouf, la came (familier) : la drogue.
ANIS, Rodo Bld.

BIOGRAPHIE
Anis est n en 1977 Pontoise dans la rgion parisienne. Son prnom signifie compagnon en arabe littraire. Il quitte lcole 17 ans et prend des cours de piano avec option saxophone tout en apprenant la guitare en autodidacte. Il joue dans plusieurs groupes de diffrents styles, hip hop, reggae ou punk et se sent trs laise sur scne. Install Paris, il trouve des petits boulots avant de prendre sa guitare et aller chanter dans le mtro. Comme dans les contes de fes, cest l quil est repr. Il sort son premier album autoproduit Gadjo dcal en 2003 puis fait la premire partie de Tt en mai 2004 avant de publier lanne suivante son second disque La chance qui se vend 130 000 exemplaires. Son nouvel opus Rodo Boulevard parat en 2008. Site officiel de lartiste : www.anis-music.com
ANIS, Rodo Bld.

FICHE ENSEIGNANT
THEMES : La socit et ses ingalits. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE crire au tableau la phrase Il y a des hauts et il y a des bas . deux. Trouvez 3 exemples de hauts et 3 exemples de bas . Mise en commun. DECOUVERTE DE LA CHANSON Est-ce que cette chanson vous donne envie de danser et de chanter ? Pourquoi ? Soulignez dans la chanson tous les mots qui contiennent le son [o] comme dans hauts . Faites linventaire des personnes et des situations cites dans la chanson. Classez ces personnes dans les catgories France den haut et France den bas. Comment le chanteur ragit-il face ces problmes ? EXPRESSION ORALE votre avis, pourquoi la chanson sintitule-t-elle Rodo Bld ? Parmi les problmes voqus dans la chanson, quel est celui qui vous parat le plus important aujourdhui ? Pourquoi ? Faites un concours de discours dans lesquels les orateurs promettent de rgler tous les problmes voqus dans la chanson. EXPRESSION ECRITE Au tableau, faire la liste des personnes cites dans la chanson : un bourgeois, un fils papa, un sans-papier, une femme seule, un prisonnier, une infirmire, un gars du chantier, un escroc cravat. Faites le portrait dune des personnes cites dans la chanson (son nom, son ge, sa situation familiale, son domicile, son mtier...) puis prsentez-la la classe. POUR ALLER PLUS LOIN Allez ladresse : www.youtube.com puis tapez Anis Rodo Bld dans longlet de recherches. Dcrivez les personnes prsentes dans ce clip. Quel est le point commun entre ces personnes et celles voques dans la chanson ? Comparez cette chanson celle de Tryo : Toi et moi.
ANIS, Rodo Bld.

FICHE APPRENANT
Activit 1 Une chanson sans intrus ! Barrez les mots en italique qui ne caractrisent pas la chanson.
NIVEAUX : A2/B1
1. La chanson est rythme, cadence, lente et entranante. 2. Cette chanson donne envie de dormir, de chanter et de danser. 3. Le chanteur chante lentement, clairement, rapidement les paroles. 4. La chanson parle de la pollution, de la diversit de la socit franaise et des ingalits sociales. Activit 2 Une chanson en rimes. Relevez au moins 3 mots qui riment avec les sons o , a et . o a
Activit 3 Les personnages. partir des dfinitions suivantes, retrouvez quelques personnages de la chanson. a) Une personne qui appartient une classe aise : un B _ _ RG _ _ _ S. b) Une personne en situation irrgulire, qui na pas de carte de sjour : un S _ NS P _ P _ _ RS. c) Une personne dtenue, prive de sa libert : un PR _ S _ NN _ _ R. d) Une femme qui travaille lhpital et qui soigne les malades : une _ NF _ RM _ _ R _. e) Un ouvrier qui travaille sur un site de construction : un G _ RS D _ CH _ NT _ _ R. f) Un homme qui trompe et vole de largent aux autres : un _ SCR _ C. votre avis, quelle France appartiennent ces personnes : la France den haut ou la France den bas ? Activit 4 Le refrain ! Compltez le dbut du refrain puis chantez-le. Et que me Oui me cest moi que Je peux , de tout a Quand tout a se passe ici Activit 5 Tirez le portrait ! deux, faites le portrait dune des personnes cites dans la chanson (son nom, son ge, sa situation familiale, son domicile, son mtier) puis prsentez-la la classe.
ANIS, Rodo Bld.


Activit 1 Une chanson sans intrus ! Barrez les mots en italique qui ne caractrisent pas la chanson.
NIVEAUX : A2/B1
1. La chanson est rythme, cadence, lente et entranante. 2. Cette chanson donne envie de dormir, chanter, et danser. 3. Le chanteur chante lentement, clairement et rapidement les paroles. 4. La chanson parle de la pollution, de la diversit de la socit franaise et des ingalits sociales. Activit 2 Une chanson en rimes. Relevez au moins 3 mots qui riment avec les sons o , a et . o - des hauts - des rodos - hello a - en bas - fils papa - comment a va ? - les toqus-toqus - mtier - la tl
Activit 3 Les personnages. partir des dfinitions suivantes, retrouvez quelques personnages de la chanson. a) Une personne qui appartient une classe aise : un BOURGEOIS. b) Une personne en situation irrgulire, qui na pas de carte de sjour : un SANSPAPIERS. c) Une personne dtenue, prive de sa libert : un PRISONNIER. d) Une femme qui travaille lhpital et qui soigne les malades : une INFIRMIRE. e) Un ouvrier qui travaille sur un site de construction : un GARS DU CHANTIER. f) Un homme qui trompe et vole de largent aux autres : un ESCROC. votre avis, quelle France appartiennent ces personnes : la France den haut ou la France den bas ? La France den haut : un bourgeois. La France den bas : un sans-papiers, un prisonnier, une infirmire, un gars du chantier et un escroc. Activit 4 Le refrain ! Compltez le dbut du refrain puis chantez-le. Et voici que me voil Oui me voici cest moi que vl Je peux chanter, parler de tout a Quand tout a se passe ici bas Activit 5 Le portrait ! deux, faites le portrait dune des personnes cites dans la chanson (son nom, son ge, sa situation familiale, son domicile, son mtier) puis prsentez-le la classe.
FLORENT VINTRIGNER, Lhomme prhistorique (356)

Paroles et Musique : Florent Vintrigner / Arr: Sbastien Bennett, Jean-Louis Cianci, Jean-Baptiste Maillet / (p) Ladilaf Productions / Copyright Control
PAROLES
Ne pleure pas ma mre, Je sais que ce sera dur Mais cest dans ma nature, Et puis jai dix-sept ans. J'ai un bon protecteur, Mon animal totem1 Le grand lion des cavernes2 Et puis j'ai mon talisman3. Quand je reviendrai, Sil faut que je revienne Je n'serai plus le mme Je serai un peu plus grand. Car jaurai, Jaurai tent ma chance Cest l que la vie commence, Tu las dit si souvent. Jaurai t voir De lautre ct de la rive Vu comment les autres vivent, Sils sont au courant. Que nous on existe, Quon caresse les loups, Qu'ils chassent mme avec nous De temps en temps. Et je veux savoir Comment ils taillent la pierre, O passent-ils lhiver Et le printemps. Et puis je veux leur dire Avec les mots de leur langage Que jai le got du voyage, Et que j'aime les gens. Je leur montrerai Comment tu travailles le cuir4 Comment tremp dans lurine5 Il devient blanc. J'espre faire lamour Avec beaucoup de femmes, Je goterai leurs charmes6 Et les sentiments. Et puis je repartirai Toujours un peu plus loin Chercher dautres humains Dautres campements7. Ne pleure pas ma mre, Je sais que ce sera dur Mais cest dans ma nature, Et puis jai dix-sept ans.
Vocabulaire 1. Un totem : un animal considr comme lanctre et le protecteur dun individu appartenant un clan. 2. Une caverne : une grotte, un abri naturel dans la roche. 3. Un talisman : un objet qui protge du malheur. 4. Travailler le cuir : transformer la peau dun animal pour la rutiliser. 5. Lurine : le liquide que le corps rejette. 6. Goter aux charmes de quelquun : se laisser sduire. 7. Un campement : un lieu de vie amnag dans la nature.
FLORENT VINTRIGNER, Lhomme prhistorique

BIOGRAPHIE
Florent Vintrigner sest dabord fait connatre par la Rue Ktanou, un trio n au cours de lt 1998 qui sort un premier album en 2001. Le groupe rencontre un succs immdiat et Florent, accompagns de ses deux compres Mourad et Olivier, est en permanence sur la route ou en studio. Aprs lenregistrement en public du troisime album du trio Ouvert double tour en 2003, les membres du groupe dcident de reprendre chacun leurs projets personnels laisss de ct depuis plusieurs annes. Florent commence alors une tourne avec le rpertoire qui va nourrir sont premier album solo, Tinquite Lazare. Les aventures des trois complices vont sentrelacer et le groupe de Florent va ainsi rejoindre la Rue Ktanou dans plusieurs concerts. Florent Vintrigner a travaill les chansons de son nouveau disque Lhomme prhistorique dans la foule de celles de lalbum contresens de la Rue Ktanou et les a enregistres entre sa propre tourne et celle du groupe. Laissez-vous entraner par linvitation au voyage que lartiste lance dans ce nouvel opus. Florent Vintrigner sur Myspace : www.myspace.com/florentvintrigner

FICHE ENSEIGNANT
THEMES : le changement de vie, le voyage, la vie de lhomme prhistorique. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE En petits groupes, essayez dimaginer comment vivaient les premiers hommes de lhistoire : leur lieu de vie, leurs habitudes, leur nourriture, etc. Mise en commun : crire les mots proposs au tableau. DECOUVERTE DE LA CHANSON couter le dbut de la chanson jusqu et puis jai 17 ans . qui sadresse le narrateur dans la chanson et quapprend-on sur lui ? votre avis quelle histoire va raconter cette chanson ? Que va-t-il se passer ? couter la chanson en entier. deux. Relevez les mots qui terminent par le mme son. La liste de mots confirme-t-elle le titre que vous avez trouv et lhistoire que vous avez imagine ? Pourquoi ? Quapprend-on sur le personnage principal de la chanson et de ses relations avec son entourage ? Quels lments font allusion lhomme prhistorique ? EXPRESSION ORALE Selon vous, quel est lge idal pour quitter ses parents ? Justifiez votre opinion. A lpoque contemporaine, est-il ncessaire de partir pour russir dans la vie ? Est-ce la fin de la famille ? EXPRESSION ECRITE Vous avez quitt vos parents pour partir loin. Vous crivez une lettre pour donner de vos nouvelles et raconter comment vivre seul a chang vos habitudes. Vous crivez une lettre un(e) ami(e) que vous navez pas vu depuis vos 17 ans, vous lui expliquez ce que vous tes devenu. POUR ALLER PLUS LOIN Lisez les paroles de la chanson La maldiction du voyageur de Bernard Lavilliers ladresse http://www.cavilamenligne.com/docs/chansons/lavilliers/p2.pdf Comparez la vision du voyage donne dans cette chanson et dans celle de Florent Vintrignier.

FICHE APPRENANT
Activit 1 Et la fin ? Compltez les phrases laide du dbut de la chanson. Ne pleure pas ma Je sais que ce sera Mais cest dans ma Et puis jai ans. Activit 2 Musique rime avec sympathique. Retrouvez dans la chanson les mots qui riment : 1. chance 2. loup 3. pierre 4. langage commence slance nous fou hiver enfer passage voyage 5. femmes 6. loin 7. dur
NIVEAUX : A2/B1
charmes dames demain humains nature voiture
Activit 3 De quoi a parle ? Cochez les thmes qui correspondent la chanson. le passage lge adulte lenfance la mort lindpendance lhistoire de la France le changement de vie
Activit 4 Auditeur, compositeur. Compltez les phrases de la chanson en faisant des rimes : Ne pleure pas ma mre, Jai un bon Je veux savoir
Jespre
Puis je repartirai
Ne pleure pas ma mre,


Activit 1 Et la fin ? Ecoutez le dbut de la chanson et compltez les phrases. Ne pleure pas ma mre Je sais que ce sera dur Mais cest dans ma nature Et puis jai dix-sept ans. Activit 2 Musique rime avec sympathique. Retrouvez dans la chanson les mots qui riment : 1. chance 2. loup 3. pierre 4. langage commence slance nous fou hiver enfer passage voyage 5. femmes 6. loin 7. dur
NIVEAUX : A2/B1
charmes dames demain humains nature voiture
Activit 3 De quoi a parle ? Cochez les thmes qui correspondent la chanson. le passage lge adulte lenfance la mort lindpendance lhistoire de la France le changement de vie
Activit 4 Auditeur, compositeur. Compltez les phrases de la chanson en faisant des rimes : Exemples : Ne pleure pas ma mre Jai un bon avenir Tu dois rester fire Et je veux vraiment partir Jespre que tu maccepteras Que tu me tendras les bras Puis je repartirai encore Jirai dans dautres ports
Je veux savoir quoi faire Si je veux revenir en arrire Ne pleure pas ma mre, Tu as bien mieux faire.
MERLOT, 94 (306)
Paroles : Manuel Merlot / Musique : Manuel Merlot & Cedryck Santens - Boxson - MVS Records / Universal Music Publishing MGB France
PAROLES
Certains voudraient pouvoir toujours vivre en pagne1, Partir vivre tranquilles la campagne, Courir dans les champs, des fleurs dans les cheveux Et nourrir les poules et puis manger leurs ufs. Certains voudraient pouvoir toujours vivre en slip, Habiter le neuf-deux* dans une maison en kit, Avoir une chemine et un barbecue, Vivre loin des cons2 et vivre loin des fous. Certains voudraient pouvoir toujours vivre en string, Habiter Paris pour avoir du feeling, Traner dans les bars et tre toujours hype3, Et de pouvoir dire jhabite la Butte aux Cailles !* . Certains voudraient pouvoir toujours vivre poil4, Partir Bali ou bien au Sngal, Partir au Mali ou bien Tahiti, Vivre au soleil avec le RMI5 Moi je veux vivre ici, Vivre avec toi, Je veux vivre aujourdhui On est bien dans le neuf-quatre*, On feel all right 6 Certains voudraient pouvoir rouler en berline7, Passent dans la rue comme sils passaient un casting, Le crdit sign jusquen 3044 Et la maison les gosses8 qui mangent des ptes. Certains voudraient pouvoir un jour rouler en Porsche, Serrer9 tout ce qui bouge, emballer10 mme les moches11, Tout dans la bote gants, pas grand-chose dans le crne, Il a la voiture et il aura la femme. Certains voudraient toujours rouler en vlo, Pour sauver les arbres et les petits oiseaux, Certains voudraient avoir une caravane, Aller sinstaller l-bas sous les platanes12. Certains voudraient un jour rouler en 4x4, Ceux-l se prennent pour des aristocrates, Dautres voudraient rouler un jour en Merco13, Ceux-l se prennent carrment pour des maquereaux14 Moi je veux vivre ici, Vivre avec toi, Je veux vivre Ivry On est bien dans le neuf-quatre, On est bien, on feel all right Moi je voudrais toujours vivre ici, Vivre ici avec toi toute la vie, Sans avoir de trop grands besoins, Sans avoir vraiment de soucis Je veux vivre ici et tre bien, Je ne veux pas aller Pkin, Je ne veux pas aller Paris Ni dans lOcan Indien, Pas non plus Berlin Moi je veux vivre ici, Vivre avec toi, Je veux vivre aujourdhui Ici dans le neuf-quatre, On est bien, on feel all right
Vocabulaire 1. Un pagne : un morceau d'toffe ou de matire vgtale tresse couvrant le corps de la ceinture au mollet. 2. Un con (vulgaire) : une personne stupide. 3. tre hype (familier) : tre tendance. 4. tre poil (familier) : tre nu. 5. Le RMI : le revenu minimum d'insertion. 6. On feel all right (anglais) : on se sent bien. 7. Une berline : dsigne dans le langage courant une voiture haute gamme. 8. Les gosses (familier) : les enfants. 9. Serrer quelquun (familier) : embrasser, tenir dans ses bras. 10. Emballer (familier) : russir sortir avec quelquun, sduire. 11. Moche (familier) : laid, laide. 12. Un platane : un arbre. 13. Une Merco (familier) : une Mercedes. 14. Un maquereau (familier) : un proxnte, un souteneur, une personne qui tire profit de la prostitution des femmes.
*Notes culturelles Le neuf-deux dsigne en franais familier le dpartement 92 des Hauts-de-Seine qui appartient la petite couronne de Paris ; on y trouve Neuilly-sur-Seine et galement la Grande Arche de la Dfense. La Butte aux Cailles est un quartier la mode du 13e arrondissement de Paris, o l'on trouve de nombreux bars et restaurants pour sortir ainsi quune forte densit de population de rsidents. Situ proximit de la place dItalie, ce quartier contraste avec les tours de bton voisines par un cachet digne dune carte postale. On peut ainsi y voir la Petite Alsace , un ensemble de petits pavillons colombage, et des maisons ouvrires du dbut du XX e sicle avec leurs jardins minuscules. Le neuf-quatre dsigne en franais familier le dpartement 94 de Seine-et-Marne situ au sud-est de Paris. Cest le dpartement o est n le chanteur.
(Source : http://fr.wikipedia.org)
MERLOT, 94
BIOGRAPHIE
N en 1974 Ivry dans le dpartement 94 au sud-est de Paris, Merlot dcouvre le plaisir dcrire bien avant la musique avec ses premiers pomes lge de 10 ans. Il fonde en 1993 le groupe de reggae Baobab avec une bande damis du lyce. Aprs dix ans de tournes en France et ltranger et quatre albums, Merlot quitte le groupe et souvre de nouveaux styles musicaux comme le blues, la soul et le jazz. Il retrouve alors ses amis dIvry et rencontre Cedryck, guitariste-arrangeur, avec qui il rarrange ses compositions dans un studio improvis. Ensemble ils enregistrent le premier album solo de Merlot Chansons damour et de haine dont est issu le titre 94 dans lequel lartiste chante le bonheur de vivre avec la femme quil aime dans son dpartement. Merlot sur Myspace : http://www.myspace.com/merlotmerlot
MERLOT, 94
FICHE ENSEIGNANT
THEMES : Le bonheur, lamour, la socit actuelle et ses aspirations. NIVEAUX : A2, B1. MISE EN ROUTE Rpondez aux questions suivantes en petits groupes puis changez avec la classe. Quest-ce qui vous parat le plus important pour tre heureux ? Par exemple, avoir une famille avec des enfants Quelle est votre tenue vestimentaire prfre ? Quelle est votre voiture prfre ? Quelles villes ou pays voudriez-vous visiter dans la vie ? Aimeriez-vous vivre Paris ? Justifiez vos rponses. Variante : chaque participant rpond une question de son choix en commenant par Je voudrais . Exemple : Je voudrais vivre Paris. DECOUVERTE DE LA CHANSON Quels instruments sont imits dans la chanson ? Par quoi sont-ils remplacs ? Quelle ambiance cela cre-t-il ? Relevez les tenues vestimentaires et les types de voitures cites dans le texte. quels lieux, quels modes de vie sont-associes ces tenues et ces voitures ? Quel est lidal de vie prsent par lauteur de la chanson ? Quest-ce qui est important pour lui ? EXPRESSION ORALE Sparer la classe en deux groupes. Trouvez des arguments pour les deux thses et dbattez entre vous. Groupe A : Pour tre heureux, il faut toujours chercher progresser, changer. Groupe B : Pour tre heureux, il faut savoir se satisfaire de la vie que lon a. EXPRESSION ECRITE Rdigez un pome en utilisant les parties de phrases suivantes : Certains veulent dautres veulent / Moi, je veux . POUR ALLER PLUS LOIN Comparez la chanson de Merlot avec celles dAnis Cergy ou de Grand Corps Malade St-Denis. Sur www.youtube.com, tapez anis cergy et Grand corps malade St-Denis dans longlet de recherches.
MERLOT, 94
FICHE APPRENANT
Activit 1 94 , mon numro ftiche. Quel est le sens du nombre 94 dans la chanson ? Numro d'habitation de Merlot. Dpartement d'origine de Merlot.
NIVEAUX : A2/B1
Nombre porte-bonheur.
Activit 2 O partir ? Retrouvez les lieux entendus dans la chanson. la montagne Tahiti Bali Lille au Sngal ici
Pkin dans locan Pacifique Berlin
Activit 3 Changer de vie. Retrouvez dans la chanson les motivations des personnes qui veulent changer de vie. vivre tranquilles. sduire une femme. sauver la nature. vivre loin des foules. rouler dans une belle voiture. vivre la montagne. vivre au soleil. prendre le temps de vivre.
Activit 4 Vous tes ce que vous conduisez. Quelle ide est associe chaque type de vhicule selon les paroles de la chanson ? Rouler en berline Se prendre pour quelqu'un de noble. Rouler en Porsche tre cologiste. Rouler en vlo Se prendre pour une star. Rouler en 4X4 Jouer le rle d'un proxnte. Rouler en Mercedes Sduire toutes les femmes.
Activit 5 Moi, je voudrais. Expliquez en cinq lignes pourquoi vous vous sentez bien ou non o vous habitez. (Pour vous aider, pensez aux aspects de la vie quotidienne, la situation gographique, au climat, aux activits possibles, aux personnes que vous connaissez.)
MERLOT, 94

Activit 1 94 , mon numro ftiche. Quel est le sens du nombre 94 dans la chanson ? Numro d'habitation de Merlot. Dpartement d'origine de Merlot.
NIVEAUX : A2/B1
Nombre porte-bonheur.
Activit 2 O partir ? Retrouvez les lieux entendus dans la chanson. la montagne Tahiti Lille Bali au Sngal ici
Pkin dans locan Pacifique Berlin
Activit 3 Changer de vie. Retrouvez dans la chanson les motivations des personnes qui veulent changer de vie. vivre tranquilles. vivre loin des foules. vivre au soleil. sduire une femme. rouler dans une belle voiture. prendre le temps de vivre. sauver la nature. vivre la montagne.
Activit 4 Vous tes ce que vous conduisez. Quelle ide est associe chaque type de vhicule selon les paroles de la chanson ? Rouler en berline : se prendre pour une star. Rouler en Porsche : sduire toutes les femmes. Rouler en vlo : tre cologiste. Rouler en 4X4 : se prendre pour quelqu'un de noble. Rouler en Mercedes : jouer le rle d'un proxnte.
Activit 5 Moi, je voudrais. Expliquez en cinq lignes pourquoi vous vous sentez bien ou non o vous habitez. (Pour vous aider, pensez aux aspects de la vie quotidienne, la situation gographique, au climat, aux activits possibles, aux personnes que vous connaissez.)
Guide pratique
Contacts utiles BUREAU EXPORT DE LA MUSIQUE

Depuis 1993, le bureauexport accompagne activement la filire musicale franaise dans le dveloppement de ses artistes l'international, dans le domaine des musiques actuelles et des musiques classiques. Le dispositif d'aides propos par le bureauexport (veille & conseil et soutien financier) s'adresse aux professionnels franais actifs l'export (producteurs de disques, diteurs, distributeurs, producteurs de spectacles, managers, agents artistiques) souhaitant tre accompagns dans leur travail de dveloppement et justifiant dun environnement professionnel solide autour de leurs artistes et d'une stratgie de dveloppement effective l'international. Pour dvelopper son action, le bureauexport sappuie sur un rseau dynamique de 6 bureaux implants sur des territoires stratgiques travers le monde (Royaume-Uni, Allemagne, Etats-Unis, Japon, Pologne, Brsil) et un bureau central bas Paris. Le bureauexport bnficie de financements mixtes issus de partenaires publics et privs runis dans la mme dynamique d'ouverture : les pouvoirs publics (dont le Ministre de la Culture et de la Communication et le Ministre des Affaires Etrangres et Europennes) et les organismes professionnels de la filire musicale franaise. Fort d'une exprience de plus de 15 ans au cur de la filire, le bureauexport est aujourd'hui une structure dimension unique dans le paysage musical franais. Adresse : Bureau Export de la musique franaise 2, rue Roquette, 75011 Paris - France Tl. : 33 (0) 1 49 29 52 10 - Fax : 33 (0)1 49 29 52 24 Contact : Galle Heurtebis Courrier lectronique : gaelle.h@french-music.org Site Internet et liste des bureaux : http://www.french-music.org
CAVILAM (Centre dApproches Vivantes des Langues et des Mdias)

Cr en 1964 par lUniversit de Clermont-Ferrand et la ville de Vichy, le CAVILAM a trois domaines dactivits : - lenseignement du franais aux trangers ; - la formation de professeurs ; - la recherche pdagogique applique. Le CAVILAM dveloppe depuis plusieurs annes des activits spcifiques lutilisation de la chanson en classe, en particulier avec le Bureau Export, TV5MONDE et le ministre des Affaires trangres et europennes. Il propose des formations pour enseignants Vichy et de nombreux articles et fiches tlcharger sur son site. Il assure des missions de formation et dexpertise dans le monde entier. Adresse : 1, avenue des Clestins, 03206 Vichy - France Tl. : 33 (0)4 70 30 83 83 - Fax : 33 (0)4 70 30 83 84 Contact : Michel Boiron Courrier lectronique : mboiron@cavilam.com Sites Internet : http://www.leplaisirdapprendre.com et http://www.cavilam.com
DIRECTION DE LA POLITIQUE CULTURELLE ET DU FRANAIS - MAEE

La Direction de la politique culturelle et du franais du ministre des Affaires trangres et europennes soutient de nombreuses initiatives dans les domaines culturel, audiovisuel et pdagogique afin de contribuer la promotion de la langue et de la culture franaises. Elle coproduit les compilations pdagogiques Gnration franaise, produit des DVD de clips vidos, de reportages ou de courts mtrages
accompagns de livrets pdagogiques rdigs par le CAVILAM : Des clips pour apprendre, Paroles de clips, Acoustic, Regards, Courts de rcr, Enfantillages, etc. Adresse : Ministre des Affaires trangres et europennes 27, rue de la Convention, 75732 PARIS CEDEX 15- France Tl. : 33 (0)1 43 17 91 62 - Fax : 33 (0)1 43 17 88 83 Contact : lyane Daniel Courrier lectronique : audiovisuel-educatif.dgm@diplomatie.gouv.fr Site Internet : http://gf7.audiovisuel-educatif.fr Edit. 5 mars 2010
RFI MUSIQUE (Radio France Internationale)

Une vritable source fiable de renseignements sur Internet : biographies, discographies, extraits musicaux Adresse : 116, avenue du Prsident Kennedy, BP 9515, 75762 Paris cedex 16 - France Courrier lectronique : Courrier.auditeur@rfi.fr Site Internet : http://www.rfimusique.com
TV5MONDE
La chane francophone propose plusieurs missions sur la musique : Acoustic , Linvit musique et Paroles de clips (chaque semaine, des clips sont prsents sous-titrs en franais, les textes et des fiches pdagogiques rdiges par le CAVILAM sont sur Internet.) Adresse : 131 avenue de Wagram, 75017 Paris - France Tl. : 33 (0)1 44 18 48 20 - Fax : 33 (0)1 44 18 55 05 Courrier lectronique : enseigner@tv5monde.org Sites Internet : http://www.tv5monde.org, http://www.apprendre.tv, http://www.enseigner.tv.
LE FRANAIS DANS LE MONDE

La revue professionnelle internationale et francophone des enseignants de franais. Un magazine pratique directement utilisable en classe et un site ddi la communaut des professeurs de franais. Adresse : 9 bis rue Abel Hovelacque, 75013 PARIS Tl. : 33 (0)1 72 36 30 67 Site Internet : www.fdlm.org
SITES INTERNET
Presse et mdias Les Inrockuptibles : http://www.lesinrocks.com Libration : http://www.liberation.fr Le Monde : http://www.lemonde.fr Musiqueinfo : http://www.musiqueinfo.com, le site de quatre revues : Musique Info, Rock and Folk, Laffiche et Musiciens. Tlrama : http://www.telerama.fr M6musique : http://www.m6music.fr MCM : http://www.mcm.net TV5MONDE : http://www.tv5monde.com/musique Zicline : http://www.zicline.com, webzine sur la musique. Sites portails musique http://www.delamusic.com http://www.ramdam.com http://www.resmusica.com (musique classique) Site daccs des profils dartistes avec possibilit dcouter des chansons et de visionner des clips http://myspace.com http://musity.fr/
Hits parade et classements http://www.rdm-video.fr/audio_hitparade.php http://www.radioatlantis.fr/fr/classement/hit-parade/index.html Musique en ligne http://www.deezer.com http://www.musicme.com http://www.comfm.com : radios, tlvisions, liens sur des sites musicaux, etc. http://www.radio-France.fr : coute des radios de Radio France. Clips en ligne http://www.youtube.fr http://www.dailymotion.fr Sites des compagnies de disques des artistes de Gnration franaise 07 Because Music : http://www.because.tv/ Boxson : http://www.boxson.net/ Cinq 7 : http://www.cinq7.com EMI Music France: http://www.emimusic.fr/ Ladilaf productions : http://www.ladilafeprod.com/ Makasound : http://www.makasound.com/ MVS Records : http://www.mvsrecords.com Nylon Records: http://nylonrecords.com/ Polydor : http://www.polydor.co.uk/ Sony Music : http://www.sonymusic.fr Wagram Music : http://www.wagram.fr/ Warner Music France : http://www.warnermusic.fr/ Universal Music : http://www.universalmusic.fr Chanson, musique et Internet http://www.afromix.org : la culture afro-caribenne en musique. http://cartables.net : un site cr par des enseignants, plein de bonnes ides et de ressources. http://www.chanter.com : liens avec des sites dartistes, informations sur les concerts, les artistes, lactualit musicale. http://www.cite-musique.fr : site de la Cit de la Musique Paris. Nombreux liens vers dautres sites slectionns par des documentalistes. http://www.culture.fr : site officiel du Ministre de la Culture franaise avec tous les aspects de la vie culturelle en France et des slections de liens vers dautres sites. http://www.diplomatie.gouv.fr : site officiel du ministre des Affaires trangres et europennes avec des informations sur les grands thmes de la culture franaise : cinma, littrature, musique http://www.francodiff.org : information sur les radios qui diffusent la chanson francophone, dossiers du mois sur la chanson trs documents, possibilit dcoute en ligne. http://www.infoconcert.com : le guide des concerts en France. On peut mme rserver ses places http://www.irma.asso.fr : le centre dinformation et de ressources des musiques actuelles. http://www.momes.net : cherchez Musique un site trs riche avec des activits musicales pour les jeunes enfants. http://www.mondomix.org : site consacr aux musiques du monde. http://www.rfimusique.com : idal pour rechercher des biographies srieuses et des informations sur les artistes contemporains. http://www.french-music.org : le site du Bureau Export de la Musique Franaise. http://www.leplaisirdapprendre.com : le site pdagogique du CAVILAM. http://www.diplomatie.gouv.fr/audiovisuel-educatif : le site pdagogique audiovisuel-ducatif du ministre des Affaires trangres et europennes.

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Gnration Franaise 7

Chansons en classe de franais, mode demploi

Les fiches sont essentiellement conues pour les niveaux A2 et B1.

Sommaire Gnration franaise 07

ZAZA FOURNIER, La vie deux (256)

Vocabulaire 1. Mater (familier) : regarder avec insistance. 2. Couci-coua : ni bien, ni mal.

ZAZA FOURNIER, La vie deux

Zaza Fournier sur Myspace : http://www.myspace.com/zazafournier

ZAZA FOURNIER, La vie deux

ZAZA FOURNIER, La vie deux

ZAZA FOURNIER, La vie deux

CORRIGES FICHE APPRENANT

EMILY LOIZEAU, Sister (336)

EMILY LOIZEAU, Sister

Site officiel de lartiste : http://www.emilyloizeau.fr/

EMILY LOIZEAU, Sister

EMILY LOIZEAU, Sister

EMILY LOIZEAU, Sister

CORRIGES FICHE APPRENANT

BB BRUNES, Lalalove you (300)

BB BRUNES, Lalalove you

BB BRUNES, Lalalove you

BB BRUNES, Lalalove you

3. Le narrateur tait hier comme

BB BRUNES, Lalalove you

CORRIGES FICHE APPRENANT

les slows en franais les mots doux franais

3. Le narrateur tait hier comme

JAVA, Paris muse (242)

JAVA, Paris muse

JAVA, Paris muse

JAVA, Paris muse

animateur radio. un piano.

un accordon. moderne. invite dcouvrir Paris. classique.

donne une vision critique de Paris.

propose de visiter les muses de Paris.

JAVA, Paris muse

CORRIGES FICHE APPRENANT

guide de muse. un violon. populaire.

prsentateur tl. un piano.

donne une vision critique de Paris.

invite dcouvrir Paris.

propose de visiter les muses de Paris.

ROSE, De ma fentre (311)

Site officiel de lartiste : http://www.rose-lesite.fr/

lagressivit la srnit la dception

la nostalgie la tristesse la satisfaction

CORRIGES FICHE APPRENANT

lagressivit la srnit la dception

la nostalgie la tristesse la satisfaction

MLANIE PAIN, Ignore-moi (259)

MLANIE PAIN, Ignore-moi

MLANIE PAIN, Ignore-moi

MLANIE PAIN, Ignore-moi

Des suites dune rupture

Dune dclaration amour

MLANIE PAIN, Ignore-moi

CORRIGES FICHE APPRENANT

Dune dclaration amour

PLASTICINES, Camera (225)

Vocabulaire 1. Dvoiler : faire connatre, rvler.

CORRIGES FICHE APPRENANT

RENAN LUCE, On n'est pas une btise prs (336)