Violência Doméstica Contra Crianças e Adolescentes

Violncia: desejo de destruio a ser combatido
2012
MARCIA REGINA MARAFIGO WEHLE ODERDENGE Pedagoga, Especialista em EAD: Tutoria e Metodologia
VIOLNCIA: DESEJO DE DESTRUIO A SER COMBATIDO RESUMO
Neste estudo pretendemos discutir a violncia contra crianas e adolescentes, enfocando a violncia domstica, suas tipificaes, responsabilidades materno-paternas. Buscamos respostas para as consequncias desta violncia, inclusive no que diz respeito negligncia, apoio vtimas e seus familiares, marcos legais, atravs de literatura existente, especialmente a atuao do assistente social no atendimento criana e adolescente vtimas de violncia. Palavras-chave: Adolescente, Criana, Violncia.
ABSTRAT
In this study we intend to discuss violence against children and adolescents, focusing ondomestic violence, their typifications, maternal and paternal responsibilities. We seekanswers to the consequences of violence, including with regard to negligence, support for victims and their families, legal frameworks, through literature, especially the role of social workers in child care and adolescent victims of violence. Keywords: Adolescent, Child, Violence.
Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge
Pgina 1
2012
SUMRIO
1 INTRODUO ......................................................................................... 2 VIOLNCIA: O DESEJO DE DESTRUIO A SER COMBATIDO ........ 2.1 Violncia: conceito e Tipificao ............................................................ 2.2 Violncia contra a criana e adolescente ................................................ 2.3 Tipos de violncia .................................................................................. 2.4 Violncia domstica ............................................................................... 2.5 Apoio s vtimas e seus familiares .......................................................... 2.6 Marcos legais .......................................................................................... 2.7 A atuao do assistente social no atendimento criana e adolescente vtimas de violncia .................................................................................................. 3.MATERIAIS E MTODOS ................................................................................ 4 RESULTADOS E DISCUSSO ......................................................................... 5 CONCLUSO .................................................................................................. 6 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .........................................................
08 11 11 14 16 19 23 24
28 33 36 42 44
Pgina 2
2012
1 INTRODUO
Atravs de reviso de literatura, nos fundamentamos este estudo sobre violncia. Consideramos informaes terico-cientficas quanto aos conceitos e tipificao da violncia contra crianas e adolescentes, enfatizando a violncia domstica, formas e sequelas, e como influencia na formao do carter e personalidade da vtima. Este estudo justifica-se pelo desejo de aprofundarmos nossa experincia, a fim de contribuir no enriquecimento de discusses, quer em uma possvel colaborao para uma interveno, quer para um desvelamento sobre o problema. De fato, o que queremos tratar neste estudo o fenmeno da violncia contra crianas e adolescentes, no que diz respeito ao mbito domstico e relaes intrafamiliares, acarretando complexas consequncias para o pleno desenvolvimento pessoal e social do indivduo. Sabemos que o problema de crianas e adolescentes serem submetidos violncia, quer, psicolgica ou fsica, decorrente de uma grande complexidade de processos histricos nos quais nossa sociedade est inserida, bem como fatores econmicos e sociais. Discutiremos neste estudo, a violncia como um fenmeno que exige muitos cuidados no diagnstico e formas de interveno, pois sua ocorrncia evidencia crime e as providncias legais decorrentes no minimiza questes psicolgicas, sociais e de proteo. No que tange a assistncia social, discutiremos nosso papel e nossa responsabilidade no trato das consequncias e procedimentos de preveno. A violncia domstica uma dificuldade unnime que alcana milhares de pessoas, em grande nmero de vezes de forma soturna e dissimuladamente. Trata-se de um problema que acomete ambos os sexos e no costuma obedecer nenhum nvel social, econmico, religioso ou cultural especfico, como poderiam pensar alguns. Sua seriedade ressaltante sob dois jeitos; inicialmente, devido a consternao espantosa que atribui s suas vtimas, muitas vezes silenciosas e, em seguida, porque, Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 3
2012
comprovadamente, a violncia domstica, incluindo a a Negligncia Precoce e o Abuso Sexual, pode prevenir um bom desenvolvimento fsico e mental da vtima. Para a materializao e eficcia destas aes necessrio sensibilizar as autoridades pblicas e todos os profissionais que de alguma forma tomam contato com esta problemtica, pois, violncia domstica um fenmeno que exige uma abordagem cuidada e profissional, j pelas especificidades prprias da vtima, constrangimentos e renitncias, j pelo tipo do crime cujo combate implica uma ingerncia na intimidade e privacidade familiar. Alm das marcas fsicas, a violncia domstica costuma ocasionar tambm srios danos emocionais. Normalmente na infncia que so moldadas grande parte das caractersticas afetiva e de personalidade que a criana carregar para a vida adulta. Incidem que as crianas aprendem com os adultos, normalmente e essencialmente dentro de seus lares, as atitudes de reagirem vida e viverem em sociedade. As informaes de direito e respeito aos outros, a prpria autoestima, as maneiras de resolver conflitos, frustraes ou de conquistar objetivo, tolerar perdas, enfim, todas as formas de se portar diante da existncia so profundamente influenciadas durante a idade precoce. assim que muitas crianas abusadas, coagidas ou negligenciadas na infncia se tornam agressoras na idade adulta. Abordaremos os tipos de violncia, evidenciando a violncia domstica: fsica, psicolgica, fatal e, a negligncia. Trataremos do apoio s vtimas e seus familiares, marcos legais, a atuao do assistente social no atendimento criana e adolescente vtimas de violncia. Nos apoiaremos em autores como Azevedo, Velho, Abrapia, Costa, Silva, Ricotta, entre outros para tipificar e conceituar a violncia, o ato violento, a realizao pulsional, fantasiosa destrutiva e, mesmo, o desejo de morte ao ato violento domstico, trataremos dos sentimentos das vtimas, do ato negligenciado pela prpria vtima. Apontaremos o histrico da sociedade na qual estamos inseridos, no que tange o tema, foco de nosso estudo, de como a infncia era vista no passado e de como a vemos no presente, mostrando o pensamento de muitos estudiosos, sobre maus tratos, abusos, agresses praticados no ambiente familiar. Com base em Guerra e Azevedo, apontaremos sinais tpicos das vrias formas de violncia cometidas contra crianas e adolescentes, bem como a ateno que deve ser dispensada ao se encaminhar crianas vtimas de violncia a profissionais competentes, Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 4
2012
a fim de se estabelecer um diagnstico mais preciso. Analisaremos Cunha, Michaud, focalizando a integridade fsica e moral do indivduo. Atravs de tabelas analisaremos a incidncia e modalidade de violncia domstica contra a criana e adolescente, bem como casos notificados. No item intitulado Marcos legais, mostraremos atravs de literatura j existente, e mesmo citaremos trechos importantes da Constituio federal, sobre o aumento da criminalidade, deveres da famlia e da sociedade, bem como deveres do Estado, preconceitos e direitos da criana e do adolescente. Em tabela, mostraremos as legislaes e artigos relevantes proteo da criana e adolescente. Trataremos em captulo especifico, a atuao do assistente social no atendimento criana e adolescente vtima de violncia. Estudaremos o Estatuto da Criana e adolescente ECA, bem como autores renomados, abordando de forma globalizada o papel do assistente social, suas aes e servios.
Pgina 5
2012
2. VIOLNCIA: DESEJO DE DESTRUIO A SER COMBATIDO
2.1 VIOLNCIA: CONCEITOS E TIPIFICAO
Podemos definir violncia, segundo Velho (1996) da seguinte forma:

Uso agressivo da fora fsica de indivduos ou grupos contra outros. Mais adiante, ele refora a ideia de que a violncia no se limita ao uso da fora fsica, mas a possibilidade ou ameaa de us-la constitui dimenso fundamental de sua natureza. (VELHO 1996, p.19).
O conceito de violncia pode apresentar-se de vrias formas, tais como: abuso, maus tratos, castigos fsicos ou morais, disciplina rgida e agresses de todos os tipos. A violncia contra criana e adolescente, portanto, uma construo histrica, social e cultural e pode manifestar-se atravs da violncia fsica, sexual, simblica, psicolgica, abandono, negligncia, podendo atingir indistintamente qualquer classe social, faixa etria e ambos os sexos (AZEVEDO, 1999). Todos os tipos de violncia citados deixam sequelas, tanto fsica como psicolgicas. Em crianas e adolescentes essas sequelas so mais profundas devido ao fato de que crianas e adolescentes no possuem maturidade suficientes, fazendo com que estas sequelas venham a influenciar na formao de seu carcter e personalidade. A criana e/ou adolescente ao sofrer uma violncia, tanto moral como fsica, pode desencadear vrios fatores natos o que poder lev-los a disfunes sociais ou psquicas, tais como: Na parte social poder lev-los ao uso abusivo de drogas, violncia e vcios, como forma de escape. Na parte psicolgica leva a criana e/ou adolescente a perder a auto estima, ser uma pessoa retrada e sem sucesso e, com srios problemas na formao e desenvolvimento da sua personalidade. (VELHO, 1996). Segundo Velho (1996) entende-se que todos os tipos de violncias deixam sequelas, como a fsica, que todos podem perceber; levando a criana e/ou adolescente a sentir-se excludo da sociedade pela exposio das sequelas fsicas. A violncia psquica e moral deixam sequelas em sua personalidade. Neste contexto, a realizao de um desejo corresponde apropriao de um objeto, uma coisa ou algum, por um sujeito, para que o mesmo sirva de meio realizao das fantasias sexuais (pulso devida) ou destrutivas (pulso de morte), permitindo, assim, a sada do estado de insatisfao (desprazer) para o de satisfao Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 6
2012
(prazer). No mbito das relaes humanas, inclusive aquelas entre familiares, especialmente entre pais e filhos, subentendemos sujeitos que se colocam para o outro ou o outro para si, como meio de satisfao de fantasias oriundas de desejos sexuais ou destrutivos. Silva (2002, p.29), afirma que:
O conjunto dessas consideraes mostra o afastamento da concepo biologizante do comportamento, tido como instintivo, e a aproximao de outra, a subjetiva que tem o comportamento como desejante. Nesta, como bem mostram as perverses, o comportamento humano no a expresso de uma articulao pr- determinada entre o indivduo e o objeto, mas de uma orientada pelas fantasias dimensionadas no mbito do prazer/desprazer. O objeto perverso no concebvel como uma escolha determinada instintivamente, ao contrrio, uma escolha que ofende ao carter adaptativo do instinto, ao menos no que se refere perpetuao da espcie. Portanto, trata-se de uma escolha eminentemente subjetiva e sustentada, fundamentalmente, na realizao de um desejo com a finalidade da obteno da satisfao (prazer). Com a perspectiva freudiana, observa-se a passagem de uma concepo do homem como ser eminentemente biolgico, instintivo, para outra, como essencialmente subjetivo, desejante, naquilo que o desejo. O desejo pode ser apreendido pela conscincia ou, por causa do conflito e da angstia que provoca, ser recalcado e apreendido apenas inconscientemente. (SILVA, 2002, p.29).
Para a psicanlise, as manifestaes perversas (homossexualidade, fetichismo, sadismo, masoquismo etc.) so prprias constituio do sujeito humano e evidenciam a sada da condio instintiva para uma desejante de vida ou de morte, um endereamento a si mesmo ou ao outro, visto como objeto pulsional. (ABRAPIA, 2002). A distino feita, ainda que lacunar, suficiente para que apreendamos a formulao de Costa (1982, p. 30), que:
Aps tecer comentrios sobre a irracionalidade de atentados a personalidades clebres, assassinatos compulsivos e a conduta brutal de pais em relao a filhos-crianas, diz: todos esses exemplos e outros do gnero, s atestam a diferena existente entre a violncia humana e a agressividade animal. O motivo evidente: esse tipo de ao destrutiva irracional, mas porta a marca de um desejo. (COSTA, 1982, p. 30).
Violncia o emprego desejado da agressividade com fins destrutivos. Esse desejo pode ser voluntrio, deliberado, racional e consciente ou pode ser inconsciente, involuntrio e irracional. A existncia destes predicados no altera a qualidade especificamente humana da violncia, pois o animal no deseja, o animal necessita. E porque o animal no deseja que seu objeto seja fixo, biologicamente predeterminado, Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 7
2012
assim como o a presa para a fera. (COSTA, 1982, p.30). Morrison (2000, p.154), aponta que:
Dcadas de pesquisa do comportamento demonstram que a violncia domstica e a social so parte de um todo integrado, intimamente interligado e mutuamente fortalecido. Como a violncia principalmente aprendida, a primeira oportunidade para algum aprender a ser violento acontece dentro de casa, na casa dos pais, parentes ou a partir de outros modelos de comportamento (MORRISON, 2000, p. 154).
Nem sempre consciente de como a agressividade tomou conta do relacionamento familiar. Ela simplesmente aparece em funo de tenses pessoais que interferem no relacionamento ou de problemas concretos que vem interferir na estabilidade da famlia, mas tambm devido a dificuldades estruturais na formao da pessoa, que viveu em um ambiente hostil e agressivo, reproduzindo em seu novo grupo familiar. (RICOTTA, 2002). O ato violento , ento, a expresso de uma realizao pulsional a qual o objeto violentado serve como meio realizao de uma fantasia destrutiva ou, com outras palavras, na qual o outro o objeto de satisfao de um desejo de morte. (Guerra, 1988). O autor suscita a exigncia de se distinguir o ato agressivo, impulsionado por uma necessidade (fome, sobrevivncia etc.), cujo fim ltimo a adaptao ao meio, do ato violento que, impulsionado pelo desejo, visa, no outro, satisfao de uma fantasia associada realizao de um desejo de destruio. O primeiro prprio ao animal; o segundo, ao homem. Neste contexto, possvel conceber o ato violento contra a criana ou adolescente com a marca da morte, como expresso da realizao de um desejo com fim destrutivo. O ato violento domstico no est condicionado a uma necessidade instintual, mas existncia, no outro, de um desejo de destruio: aquele que violenta deseja, fsica ou psiquicamente, a destruio do violentado. (COSTA, 1982, p.30). Diversos estudos mostram que as vtimas de violncia tem sentimentos parecidos, segundo Ricotta (2002) so eles:
Medo, Decepo, Vergonha, Frustrao, Perda da autoconfiana e insegurana pessoal, Diminuio da confiana nas demais pessoas, Autoconceito negativo, Viso de mundo pessimista, Dificuldade em discriminar os prprios sentimentos, Ambiguidade, Tornam-se extremamente temerosas e apreensivas quanto ao prximo ato violento ficando espreita, sabendo que vai se repetir, mas sem saber em que momento, Registram o ato como se estivessem sendo punidas, Desenvolvem a passividade como forma
Pgina 8
2012
de defesa, para no provocar reaes no agressor. (RICOTTA, 2002, p. 14).
Por ter adquirido um, seno, todos os sentimentos mencionados, a vtima acaba compactuando inconscientemente com o agressor, pois se submete a algum tipo ou alguma expresso de poder acima de sua pessoa e acaba por dar espao para que novas demonstraes de poder ocorram de forma brutal e incontestvel. (RICOTTA, 2002) Os atos violentos contm em sua prpria natureza a caracterstica do segredo, que manter a vtima numa espcie de crcere privado, prisioneira de si mesma. No entanto, aquele que transgride o relacionamento de forma desarmoniosa e desrespeitosa, violando outro ser humano, paga um preo alto: ao transgredir, sofre o retorno de seu gesto atravs dos sentimentos dos outros em relao sua pessoa, no afastamento, da vingana, etc.
2.2 VIOLNCIA CONTRA A CRIANA E O ADOLESCENTE
A criana em sculos anteriores era vista de maneira diferenciada dos dias atuais, eram tratadas com indiferena pelos adultos ou at mesmo ignorada pela sociedade, a criana passa a receber ateno e ter sua importncia valorizada a partir do sculo XV. Rezende apud Sirota (2001, p.19) afirma que,
A infncia compreendida como uma construo social. Desse modo, ela fornece um quadro interpretativo que permite contextualizar os primeiros anos da vida humana. A infncia, vista como fenmeno diferente da imaturidade biolgica, no apenas mais um elemento natural ou universal dos grupos humanos, mas aparece como um componente especfico tanto estrutural quanto cultural de um grande nmero de sociedades. (PROUT, 1990).
Dourado (2009), nos mostra que,

Para muitos estudiosos da histria da infncia, o sculo XIX tambm a culminncia de um processo no qual a cincia estuda a evoluo humana, da infncia idade adulta, a fim de estabelecer hipteses sobre as relaes que o indivduo desenvolve em seu entorno social. Conceitua-se a infncia de formas diversas e esses conceitos servem para alimentar a dominao da cincia diante da religio, no que se refere s explicaes sobre a origem da vida e sobre o futuro da humanidade. (DOURADO, 2009, p.5)
Maus tratos, abusos, agresses, negligncias que so praticados no ambiente familiar contra a crianas e/ou adolescente so tipos de violncias consideradas intrafamiliar. Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 9
2012
Segundo DAY et al. (2003):
o abuso intrafamiliar pode ocorrer dentro e fora de casa, por qualquer integrante da famlia que esteja em relao de poder com a criana abusada [...] Aqui esto includas tambm as pessoas responsveis pela criana, as quais exercem os papis de pais, mesmo que no haja laos consanguneos, como pais adotivos, padrastos, madrastas ou qualquer pessoa que seja responsvel pelo cuidado da criana. (DAY et al. 2003, p.18)
Neste caso comum o agressor estar em sua prpria casa; podendo ser com maior frequncia o pai, padrasto ou at mesmo a me, existindo tambm a agresso que parte por outros, tanto membros da famlia ou por, babs ou empregados domsticos. A violncia em que praticada por pessoas prximas ao convvio familiar, ou at mesmo por membros de instituies educacionais, sociais ou religiosas frequentadas pela famlia do menor que sofre violncia, so consideradas extrafamiliar. Nesse caso, o agressor, normalmente aproveita a proximidade com os pais da criana/adolescente e a ingenuidade da vtima, ou at mesmo da afetividade que tem com a mesma. Usando de afeto ou carinho para conquistar a confiana da criana/adolescente. Esclarece Amazarray e Koller (1998) que a violncia sexual fora da famlia tem incidncia menor comparado ao abuso intrafamiliar, mas, ainda assim, acontece em nveis muito elevados. Os locais de que se tm relato de violncia extrafamiliar, segundo Kaplan e Sadock (1990), so escolas, creches e lares grupais, e os perpetradores do ato nesses ambientes so, principalmente, os adultos responsveis pelos cuidados das crianas. As agresses praticadas por estranhos, normalmente tem mais ndices em regies onde a violncia predomina. Isso acontece pela falta presena dos pais, onde s vezes, os usurios de drogas ou os marginalizados esto mais prximos do que um membro da famlia. Com base em Guerra e Azevedo (2001), existe alguns indicadores orgnicos na criana e adolescente que nos mostram quando devemos desconfiar:
Casos de violncia fsica: Desconfia dos contatos com adultos; Est sempre alerta esperando que algo ruim acontea; Tem mudanas severas e frequentes de humor; Demonstra receio dos pais (quando estudante procura chegar cedo escola e dela sair bem mais tarde); Apreensivo quando outras crianas comeam a chorar; Demonstra comportamentos extremos: agressivo, destrutivo, excessivamente tmido ou passivo, submisso; Apresenta dificuldades de aprendizagem no atribuveis a problemas fsicos;
Pgina 10
2012
Revela que est sofrendo violncia fsica. Casos de violncia sexual: Interesses no usuais sobre questes sexuais, isto inclui expressar afeto para crianas e adultos de modo inapropriado para a idade, desenvolve brincadeiras sexuais persistentes com amigos, brinquedos ou animais, comea a masturbar-se compulsivamente; Medo de uma acerta pessoa ou sentimento de desagrado ao ser deixada sozinha em algum lugar ou com algum; Uma srie de dores e problemas fsicos sem explicao mdica; Gravidez precoce; Poucas relaes com colegas e companheiros; No quer mudar de roupa na frente de pessoas; Fuga de casa, prtica de delitos; Tentativa de suicdio, depresses crnicas; Mudanas extremas, sbitas e sem explicao aparente no comportamento infantil (anorexias, bulimias); Pesadelos, padres de sono perturbados; Regresso a comportamentos infantis tais como choro excessivo, enurese, chupar os dedos; Hemorragia vaginal ou retal, clicas intestinais, dor ao urinar, secreo vaginal; Comportamento agressivo, raiva, fuga, mau desempenho escolar; Prostituio infanto-juvenil. (GUERRA E AZEVEDO, 2001, P.36).
preciso muita ateno, e encaminhar a criana profissionais competentes e ticos para diagnstico mais preciso, e assim possibilitar a criana a obter auxlio. Moraes (1994) aponta que,
A garantia de uma infncia feliz remete, por sua vez, ao estatuto da maternidade, s responsabilidades paterno-maternas e ao eventual papel do Estado. A satisfao das necessidades infantis supe a presena de adultos aptos a desempenharem as funes materno-paternas. No entanto, as sociedades contemporneas vivem uma crise das funes masculinas e femininas, dadas as incompatibilidades entre vida familiar tradicional (marido provedor, mulher dona de casa em tempo integral) e a crescente profissionalizao feminina. Os efeitos dessa crise, por sua vez, aparecem na progressiva diminuio do tamanho da famlia e na redefinio dos estilos de vida. No Brasil, tambm o processo de intensa urbanizao das ltimas dcadas e as conquistas democrticas obtidas no campo dos direitos individuais constituem outros fatores que impulsionaram as profundas transformaes nas relaes familiares. (MORAES, 1994, 24).
Deste modo, podemos perceber que cabe ao estado criar politicas de proteo, promoo e preveno de atos violentos contra as crianas e adolescentes, bem como trabalhar o fortalecimento dos vnculos familiares, para dessa forma evitar os inmeros casos de violncias sofridos por essa importante parcela da populao.
2.3 TIPOS DE VIOLNCIA
Pgina 11
2012
Com base em Azevedo e Guerra (2001), consideram-se aqui quatro tipos de violncia domstica:
Violncia Fsica - o uso da fora fsica de forma intencional, no acidental, por um agente agressor adulto (ou mais velho que a criana ou o adolescente). Normalmente, esses agentes so os prprios pais ouresponsveis que, muitas vezes, machucam a criana ou o adolescentesem a inteno de faz-lo. A violncia fsica pode deixar ou no marcasevidentes e nos casos extremos pode causar a morte. Violncia Sexual consiste no s em uma violao liberdade sexual do outro, mas tambm em uma violao aos direitos humanos de crianas e adolescentes. De acordo com as leis brasileiras, presume-se ocorrncia de violncia em qualquer ato sexual praticado por pessoas maiores de idade com pessoas de idade inferior a 14 anos. A violncia sexual geralmente classificada nas modalidades: abuso sexual intrafamiliar, extrafamiliar e explorao sexual comercial A violncia sexual todo o ato ou jogo sexual entre um ou mais adulto e uma criana e adolescente, tendo por finalidade estimular sexualmente estacriana/adolescente, ou utiliz-lo para obter satisfao sexual. importante considerar que no caso de violncia, a criana e adolescente so sempre vtimas e jamais culpados e que essa uma das violncias mais graves pela forma como afeta o fsico e o emocional da vtima. Violncia Psicolgica um conjunto de atitudes, palavras e aes dirigidas a envergonhar, censurar e pressionar a criana ou o adolescente de modo permanente. Ela ocorre quando xingamos, rejeitamos, isolamos, aterrorizamos ou exigimos demais das crianas e dos adolescentes, ou mesmo os utilizamos para atender s necessidades dos adultos. Apesar de ser extremamente frequente, essa modalidade uma das mais difceis de serem identificadas e pode trazer graves danos ao desenvolvimento emocional, fsico, sexual e social da criana e do adolescente. Negligncia uma das formas de violncia caracterizada por um ato de omisso do responsvel pela criana ou adolescente em prover as necessidades bsicas para seu desenvolvimento sadio. Pode significar omisso em termos de cuidados dirios bsicos, tais como alimentao, cuidados mdicos, vacinas, roupas adequadas, higiene, educao e/ ou falta de apoio psicolgico e emocional s crianas e adolescentes. Normalmente, a falta de cuidados gerais est associada com a falta de apoio emocional e carinho. Por isso, as crianas terminam por acreditar que no tm importncia para os pais ou que eles no gostam delas. Violncia Fatal - consiste em atos e/ou omisses praticados por pais, parentes e/ou responsveis contra a criana e/ou adolescente que sendo capazes de causar danos fsicos, sexuais e/ou psicolgicos podem ser condicionantes de sua morte. o ltimo estgio de uma conjuno de violncias. (AZEVEDO E GUERRA, 2001, p. 28)
Cunha (2007), ainda menciona, a violncia conjugal no se produz nem se desencadeia pela ao de um nico agente social. Em mbito ampliado, ela no tem uma causa nica. So mltiplos os fatores (intra e extrafamiliares, intra e interpessoais), que criam as condies para sua emergncia. Este tipo de violncia poderia de certa forma, ser comparado ao cncer, porm no unicamente por sua etiologia multifatorial, mas tambm pelos estragos que causa na sade fsica e mental dos envolvidos (FEMPRESS, 2002). Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 12
2012
Segundo Michaud (1989), alm do uso da fora e dos danos fsicos, que constituem a forma mais visvel de violncia, existe tambm a violncia simblica, que causa danos morais e psicolgicos. Embora no seja visvel, a exemplo das perseguies morais e religiosas, das ameaas, etc., esse tipo de violncia pode ser to ou mais danoso que os danos fsicos. Para esse autor, H violncia quando, numa situao de interao, um ou vrios atores agem de maneira direta ou indireta, macia ou esparsa, causando danos a uma ou a vrias pessoas em graus variveis, seja em sua integridade fsica, seja em sua integridade moral, em suas posses ou em suas participaes simblicas e culturais (MICHAUD, 1989, p.10). A partir destas colocaes torna-se importante saber se este realmente um problema na realidade brasileira. Para tanto, colocamos abaixo um resumo dos dados obtidos pelo Laboratrio de estudos da Criana LACRI, em termos de estatsticas. Para maiores informes quanto consecuo das mesmas, consultar a sua respectiva fonte. A USP (2011), nos mostra as estatsticas brasileiras conforme modalidade de violncia domstica contra a criana e adolescente, incidncias e nmeros de casos notificados, conforme tabela a seguir: IncidnciaPesquisada Modalidade de VDCA 1.996 1.997 1.998 1.999 2.000 2.001 2.002 2.003 2.004 Nmero total de casos notificados ViolnciaFsica Violncia Sexual ViolnciaPsicolgica Negligncia Violncia Fatal Total 525 1.240 2.804 2.620 4.330 6.675 5.721 6.497 95 0 572 315 53 456 578 649 978 1.723 1.728 2.599 6.066 2.573 3.097 7.799 17 36.478 11.238 17.171 44.890 473 110.250
2.105 893
1.493 3.893 2.685 2.952
7.148 2.512 4.205 7.713 5.798 8.687 6.674 135 11.141 257 20.261 42 22
1.192 2.064 12.635
15.974 20.757 19.552
Fonte: www.usp.br/ip/laboratorios/lacri -Link Estatsticas Brasileiras - A Ponta do Iceberg
Entendemos assim, que nenhuma ao humana justifica o uso da violncia.
Pgina 13
2012
uma reao incapaz de resolver ou reestabelecer uma tentativa que o dilogo no foi capaz de solucionar. O principal causador da violncia o desrespeito, quer seja: econmico, social, conjugal, familiar e entre os seres humanos. A melhor maneira de prevenir qualquer violncia a aplicao do respeito para o prximo.
2.4 VIOLNCIA DOMSTICA
Segundo Guerra (1998)

A violncia domstica contra crianas e adolescentes representado ato de omisso, praticados por pais, parentes ou responsveis, contra crianas e/ou adolescentes que sendo capaz de causar dano fsico, sexual e/ou psicolgico vtima implica, de um lado uma transgresso do poder/ dever de proteo do adulto e, de outro, uma coisificao da infncia, isto , uma negao do direito que crianas e adolescentes tm de ser tratados como sujeitos e pessoas em condio peculiar de desenvolvimento. (GUERRA, 1998, p. 3233).
preciso que aja plena conscincia de que a criana e o adolescente esto em fase de desenvolvimento, e para que esta acontea de maneira equilibrada, o ambiente familiar deve oferecer condies saudveis, equilibradas, bom relacionamento, afetividade positiva. Segundo Velho (1996):
O abuso uma questo de manuteno do poder, do controle e manipulao do maior contra o menor, do mais fraco. Nunca uma questo de amor, respeito e proteo. A violncia domstica no depende de estado socioeconmico, raa, etnia, idade, educao, emprego, caractersticas fsicas ou estadas civis (VELHO, 1996, p.18).
Na violncia domstica, os agressores se utilizam da agresso da psicolgica, econmica, fsica e outras, como forma de controle de suas parceiras e/ou parceiros, ou at mesmos de seus filhos.
Todo ato ou omisso praticado por pais, parentes ou responsveis contra criana e ou adolescente que, sendo capaz de causar vtima dor ou dano de natureza fsica, sexual e/ou psicolgica, implica, de um lado, uma transgresso do poder/dever de proteo do adulto. De outro, leva coisificao da infncia, isto , a uma negao do direito que crianas e adolescentes tm de serem tratados como sujeitos e pessoas em condio peculiar de desenvolvimento. (AZEVEDO; GUERRA, 1998, p. 32)
Mais de 50% dos homens que agridem suas mulheres tambm cometem agresses s crianas. Existe uma correlao entre os homens que abusam de suas parceiras e aqueles que abusam sexualmente as crianas. importante tambm chamar Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 14
2012
a ateno para o fato de que a violncia sexual no produz o mesmo resultado sobre todas as crianas e adolescentes submetidos a ela. Deve-se considerar que indivduos ou grupos de indivduos respondem aos estmulos do meio de forma singular. (FURNISS, 1993; FARINATTI, 1993). Segundo Furniss (1993, p. 21):
As caractersticas do abuso, dificilmente so fceis de serem percebidas nos primeiros momentos. Pois as pessoas que sofrem agresses temem em denunciar o agressor, ou at mesmo deixar transparecer as agresses fsicas ou morais, pelo fato das mesmas estarem sendo coagidas ou dependentes financeiramente ou familiar de seus agressores (FURNISS, 1993, p. 21).
A violncia domstica, ao ter como alvo principal mulheres e crianas, indica que a residncia constitui um lugar extremamente ameaador e perigoso para as vtimas. no mbito desse espao que acontecem as mais terrveis humilhaes, agresses fsicas e sexuais, graas posio de inferioridade de mulheres e crianas em relao ao homem. (CUNHA, 2007). Pensar a violncia implica considerar as bases e o desenvolvimento histrico que determinam as formas que ela assume ao longo da organizao das sociedades. Raggio (1992), psicanalista, prope concentrar nossa ateno no bosque antes que as folhas. O autor explica que o ser humano necessita da agressividade para viver, mas a violncia institucional e sistemtica um fenmeno que nasce com as sociedades de classe e penetra no processo de explorao do homem pelo homem por meio de mecanismos de represso. Raggio (1992) argumenta que a ordem capitalista reproduz a violncia assim como reproduz o capital e, para isso, reproduz sujeitos ideologicamente violentos que, por fim, produzem e consomem violncia. (RAGGIO, 1992, p.34).
Cunha (2007) ainda menciona,

Apesar de a violncia domstica no especificar o vetor da agresso, dados comprovam que ela predominantemente perpetrada por homens. O que no quer dizer que a mulher tambm no a pratique. Segundo Saffioti (2002, p.323), O poder, assim como todo e qualquer fenmeno social, no processo de mo nica, mas fruto de interao social. (CUNHA, 2007, p.17)
Tanto a violncia domstica quanto a social constituem questes de direitos humanos. Viver uma vida livre do medo da violncia um direito humano bsico. A
Pgina 15
2012
violncia de fato uma ameaa sade pblica, pois ambos os tipos de violncia levam ao aumento da morbidade e da mortalidade. (MORRISON, 2000). Segundo Azevedo e Guerra (2001) como sendo:
Todo ato ou omisso, praticado por pais, parentes ou responsveis contra crianas e/ou adolescentes que, sendo capaz de causar dano fsico, sexual e/ou psicolgico vtima, implica numa transgresso do poder/dever de proteo do adulto e, por outro lado, numa coisificao da infncia, isto , numa negao do direito que crianas e adolescentes tem de ser como sujeitos e pessoas em condio peculiar de desenvolvimento. (AZEVEDO E GUERRA, 2001, p.26).
Ainda nos primeiros momentos da agresso, a pessoa agredida pode sentir-se confusa em relao ao sentimento do agressor, pois o mesmo demonstra sinais de arrependimento com pedido de desculpa ou promessas. Este estgio pode levar tempo, entre agresses e desculpas, o que s aumenta o tempo da violncia. possvel detectar princpios de violncia em crianas e adolescentes atravs de profissionais capacitados nas instituies como: creches, escola, nas visitas domiciliares de agentes comunitrios ou em atendimentos, se observe rotineiramente algumas caractersticas dos responsveis pela criana, levantando a possibilidade de risco para ela. O fenmeno da violncia altamente complexo e multifacetado. Uma das tarefas mais desafiadoras desagregar formas diferentes de violncia e compreender melhor suas caractersticas, causas e consequncias. (MORRISON, 2000) Aps a observao dos estgios de violncia pode-se interceder rapidamente por esta famlia, orientando os pais ou responsveis e acompanhando de maneira mais dirigida esta criana e/ou adolescente. Desta maneira, previne-se o ato de agredir e a perpetuao da violncia, evitando sequelas. Segundo SANTOS (2002), devemos ir ainda mais longe. Conhece-se pouco sobre a capacidade de resistncia de cada criana e sobre a vida de crianas ps-violncia sexual. As crianas e adolescentes demonstram de vrias formas que esto sofrendo agresses. Por isso a importncia de profissionais da educao ou da rea social estarem capacitados e preparados para detectar precocemente quando uma criana/adolescente est sofrendo maus tratos. E que a violncia sexual no produz o mesmo resultado sobre todas as crianas e adolescentes submetidos a ela. Deve-se considerar que indivduos ou grupos de indivduos respondem aos estmulos do meio de forma singular. (FURNISS, Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 16
2012
1993; FARINATTI, 1993) preciso desconstruir o conceito e pesquisar a famlia, o que implica questionar frmulas prontas de anlise e descobrir as sutilezas dos discursos dos personagens que compem os agrupamentos familiares. A ateno e o investimento de pesquisadores sobre as organizaes familiares alertam para a preveno do abandono de crianas, da institucionalizao infantil e do rompimento de relaes afetivas desgastadas, mas, na maior parte dos episdios verificados, passveis de serem reconstrudas e trabalhadas. (ROMANELLI, 2006). Normalmente o agressor justifica sua agresso, como sendo uma forma de educar, ou seja, ao educar os filhos ou para ensinar-lhe algo, a simples palmada, foge ao controle e passa a violentas agresses fsicas. De acordo com Liberati, (2009) s vezes essa maneira de educar vem de seus pais, pois assim foram educados, fazendo com que este tipo de educar se perpetue em futuras geraes. O problema que esses agressores no acreditam em outra forma de educar e no mudam seus comportamentos e valores, acreditando que esto corretos. E preciso que esses valores sejam revistos e que haja uma mudana nessa maneira de educar. No se educa com violncia. Violncia e carinho so opostos. (LIBERATI, 2000) Chesnai (1981, p.78), afirma:
A famlia o lugar do paradoxo. Centro de afeio, refgio contra a adversidade, tambm o foco principal da violncia, o nico lugar onde cada um pode descobrir, sem disfarce, sua verdadeira face. Mas a violncia contra os membros de uma mesma famlia algo do qual no se costuma falar: ela secreta e vergonhosa (CHESNAI, 1981, p.78).
Violncia e carinho so gestos e prticas opostas. Um exclui o outro; no pode haver carinho na violncia; a violncia sempre prejudicial, o carinho, benfico; a violncia agride, o carinho afaga; a violncia destri, o carinho constri; a violncia desvalor, o carinho, valor (LIBERATI, 2009). Poderamos, infinitamente, parodiar o confronto entre violncia e carinho. No necessrio, porm. Tambm existe um senso comum que identifica um e outro. E todos sabemos, que a violncia nunca ser aceita como comportamento padro de uma sociedade, ao passo que a manifestao de carinho e paz para com nossas crianas e adolescentes sempre ser bem vinda e aceita por todos. (LIBERATI, 2000). As consequncias da violncia domstica podem ser muito srias, pois crianas e adolescentes aprendem com cada situao que vivenciam, seu psicolgico
Pgina 17
2012
condicionado pelo social e o primeiro grupo social que a criana e adolescente tem contato a famlia. O meio familiar ainda considerado um espao privilegiado para o desenvolvimento fsico, mental e psicolgico de seus membros um lugar sagrado e desprovido de conflitos. No entanto, para se chegar s razes do problema da violncia domstica necessrio modificar esse mito de famlia, enquanto instituio intocvel, para que os atos violentos ocorridos no contexto familiar no permaneam no silncio, mas sejam denunciados a autoridades competentes a fim de que possam tomar providncias. (ROSAS, 2006).
2.5 APOIO S VTIMAS E SEUS FAMILIARES
Ao lado da identificao da violncia, dos seus mecanismos inibitrios e restritivos, perquire-se qual o caminho para amparar as vtimas e indicar novos procedimentos e comportamentos aos seus familiares, muitas vezes, agressores. A tarefa continua sendo rdua, pois o terreno a ser trabalhado o da formao dos valores, ou propriamente, da recomposio dos valores assentados em suas vidas. (LIBERATI, 2000). Segundo Piaget (1977, p.314):
da essncia da democracia considerar a lei como produto da vontade coletiva e no como emanao de uma vontade transcendente ou de uma autoridade de direito divino. Portanto, da essncia da democracia substituir o respeito unilateral da autoridade pelo respeito mtuo das vontades autnomas. Logo, o problema saber o que prepara melhor a criana para sua futura tarefa de cidado. E o hbito da disciplina exterior adquirido sob a influencia do respeito unilateral e da coao adulta ou o hbito da disciplina interior, do respeito mtuo e do self-government? (PIAGET, 1977, p.314)
Sem medo de errar, acreditamos que a famlia deve ser reestruturada, sob o aspecto de sua prpria composio, da representao das figuras paterna e materna, sua responsabilidade frente aos novos desafios da educao familiar, a aceitao para mudana de comportamentos e de valores, o repensar sobre as funes e importncia de cada um na famlia celular, a interferncia de parentes, alm do dilogo. Esses so alguns passos que podem ser desenvolvidos para a inibio da violncia domstica, principalmente aquela que tem como vtimas crianas e adolescentes. Segundo Liberati (2000):
A mudana de foco sobre o problema possibilita, tambm, um enriquecimento interior e um amadurecimento propcios aceitao das mudanas que, certamente, viro aps esse exerccio de cidadania. [...]
Pgina 18
2012
Esse suporte s famlias oferecido por Convenes Internacionais de Proteo dos Direitos da Criana e do Adolescente, cuja materializao, entre ns, deu-se atravs do Estatuto da Criana e do Adolescente, que procurou sintetizar, na doutrina da proteo integral, uma nova condio jurdica para a populao infanto-juvenil: a condio de cidados, sujeitos de direitos e detentores da especial proteo do Estado e de todos em virtude de seu grau de desenvolvimento. [...] Essa doutrina foi desenvolvida pela Organizao das Naes Unidas a pedido dos prprios Estados participantes, que necessitavam de uma receita mais moderna e atual para tentar reverter o modo de analisar ou oferecer uma nova perspectiva entre as relaes dos adultos para com as crianas e adolescentes. (LIBERATI, 2000).
Finalizando O apoio s famlias e seus familiares deve partir de uma premissa de que todos devem mudar seus parmetros sobre a educao de filhos; de que todos devem mudar o modo de olhar o problema. Encar-lo como uma porta que traz solues e amenizar o sofrimento de um passado desgastado pela violncia, pela agresso, pelo abuso (LIBERATI, 2000).
2.6 MARCOS LEGAIS
A sociedade clama por segurana e justia no nosso pas, diante do constante aumento da criminalidade que nele impera. Cria-se lei, para que seja cumprida, revogada ou tenha a sua pena aumentada. A implementao da pena de morte e a reduo da maioridade penal so temas, hoje, bastante debatidos como pressupostos para a erradicao desse grande problema. Entende-se que a soluo desse caos tem que, necessariamente, passar pelo aumento da represso ou at mesmo pelo extermnio das pessoas que praticam crimes considerados como hediondos. Essa mesma sociedade ignora ou d pouqussimo valor ao real significado da palavra preveno e muito pouco ou quase nada est verdadeiramente comprometida em combater a violncia praticada contra criana e adolescente, esquecendo que eles sero os adultos do amanh. muito cmodo ignorar que a criana vista na rua mendigando, dormindo embaixo de marquises enroladas em trapos ou em pedaos de papelo o resultado do somatrio dos problemas sociais que ajudamos a construir. mais fcil no nos preocuparmos com a erradicao do trabalho infantil e da explorao sexual de crianas e de adolescentes, porque, assim, no corremos o risco de ver refletido a nossa omisso. (LIBERATI, 2009). Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 19
2012
Apenas em 1927 surgiu no Brasil a primeira proteo criana e adolescente, o Cdigo de menores de 1927. Posteriormente, em 1979, e ainda em 1990, foi criado o Estatuto da Criana e Adolescente. De acordo com a C. F de 1988 Art. 227:
dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar criana e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito vida, sade, alimentao, educao, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade, convivncia familiar e comunitria, alm de coloc-los a salvo de toda forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso. (CF 88)
A Constituio Federal de 1988 prev, em seu Artigo 227, a consolidao dos direitos e garantias individuais de crianas e adolescentes, que em sua decorrncia, posteriormente, foram reafirmados atravs da Lei n. 8069, datada de 13 de julho de 1990 Estatuto da Criana e do Adolescente, 1996. Art. 5 - Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus direitos fundamentais. Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA). (SILVA, 2002). De acordo com Brasil (1990):
Art. 1 - Esta Lei dispe sobre a proteo integral criana e ao adolescente. Art. 2 - Considera-se criana, para os efeitos desta Lei, a pessoa at doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. Pargrafo nico - Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto s pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade. Art. 3 - A criana e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes pessoa humana, sem prejuzo da proteo integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros, meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual e social, em condies de liberdade e de dignidade. Art. 4 - dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria. Pargrafo nico A garantia de prioridade compreende: a) primazia de receber proteo e socorro em quaisquer circunstncias; b) precedncia do atendimento nos servios pblicos ou de relevncia pblica; c) preferncia na formulao e na execuo das polticas sociais pblicas; d) destinao privilegiada de recursos pblicos nas reas relacionadas com a proteo infncia e juventude.
Pgina 20
2012
Art. 5 - Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus direitos fundamentais. Art. 6 - Na interpretao desta Lei levar-se-o em conta os fins sociais e a que ela se dirige, as exigncias do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condio peculiar da criana e do adolescente como pessoas em desenvolvimento. (BRASIL, 1990)
Contudo, no seria nenhum exagero afirmar que no cumprimento integral dos seus preceitos jurdicos e consequncias decorrentes, se encontra o mais prspero caminho para modificar a catica realidade em que vivemos. Tal desafio para o Brasil somente ser vencido quando a sociedade se despojar do preconceito de ver a garantia dos direitos da criana e do adolescente como algo fantasioso, romntico ou irreal e arrancar as mscaras daqueles a quem interessa, por auferir vantagens pessoais, que esses direitos nunca sejam reconhecidos. Somente quando a sociedade entender que as feridas, provocadas pela violncia de hoje, no cicatrizaro na criana que ser o adulto do amanh, que poderemos adotar polticas verdadeiramente eficazes para a maior parte da populao, sem qualquer discriminao e sem privilgios. Na tabela abaixo elabora pela UNICEF, foi organizado as legislaes e artigos relevantes proteo da criana e adolescente:
ANO LEGISLAO ARTIGOS 1988 Constituio Federal Art. 226. A famlia, base da sociedade, tem especial proteo do estado. 8. O Estado assegurar a assistncia famlia, na famlia, na pessoa de cada um dos que a integram, criando mecanismos para coibir a violncia no mbito de suas relaes. Art. 227. dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar criana e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito vida, sade, alimentao, educao, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria, alm de coloca-los a salvo de toda forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso. 4. A lei punir severamente o abuso, a violncia e a explorao sexual da criana e do adolescente.
1990
Conveno dos Brasil ratifica a Conveno dos Direitos da Criana de Direitos da 20/11/1989 (Cf. art. 19.1) em 26/01/1990. Criana Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 21
2012
Estatuto Criana e Adolescente ECA (Lei 8.069 de 13 julho)
da do n de
Art. 5. Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido na forma da lei qualquer atentado por ao ou omisso, aos seus direitos fundamentais. Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmao de maus-tratos contra crianas e adolescentes sero obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuzo de outras providncias legais. Art. 18. dever de todos zelar pela dignidade da criana e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatrio e constrangedor. Art. 232. Submeter criana ou adolescente a vexame ou a constrangimento. Art. 233. Revogado pela Lei de Tortura. Submeter criana ou adolescente sob sua autoridade, guarda ou vigilncia a tortura: Pena: recluso de 1 a 5 anos. 1. Se resultar leso corporal grave: Pena: recluso de 2 a 8 anos. 2. Se resultar leso corporal gravssima: Pena: recluso de 4 a 12 anos. 3. Se resultar morte: Pena: recluso de 15 a 30 anos. Art. 245. Deixar o mdico, professor ou responsvel por estabelecimento de ateno sade e de ensino fundamental, pr-escolar ou creche, de comunicar autoridade competente os casos de maus-tratos contra criana ou adolescente. Art. 263. Agrava a penalidade para maus-tratos (art. 136 do Cdigo Penal). * * Maus-tratos: Art. 136. Expor a perigo a vida ou a sade de pessoa sob sua autoridade, guarda ou vigilncia, para fim de educao, ensino, tratamento ou custdia, quer privando-a de alimentao ou cuidados indispensveis, quer sujeitando-a a trabalho excessivo ou inadequado, quer abusando de meios de correo ou disciplina: Pena: deteno de 2 meses a 1 ano ou multa; 1. Se do fato resulta leso corporal de natureza grave: Pena: recluso de 1 a 4 anos. 2. Se resulta morte: Pena: recluso de 4 a 12 anos. 3. Aumenta-se a pena de um tero se o crime praticado contra pessoa menor de 14 anos. Fonte: Cdigo Penal Decreto Lei n 2.848 de 07/12/1940.
Pgina 22
2012
Lei dos Crimes Hediondos (Lei n. 8.072 de 25 de julho)
a. Altera o art. 263 do Estatuto da Criana e do adolescente no caso das penas impostas aos crimes de estupro, atentado violento ao pudor. b. Altera tambm os artigos 213 e 214 do Cdigo Penal de 1940, ficando assim estatudo: Estupro: recluso de 6 a 10 anos. Atentado violento ao pudor: recluso de 6 a 10 anos. c. Se da violncia resultar leso grave ou morte, as penas sero as seguintes acrescidas de metade (respeitando o limite superior de 30 anos) se a vtima estiver em condies de violncia presumida pelo art. 224 do CP (for menor de 14 anos, alienada ou dbil mental). c1. Se resultar leso corporal grave: recluso de 8 a 12 anos. c2. Se resultar morte: recluso de 12 a 25 anos.
1997
Lei da Tortura Art. 1. Constitui crime de tortura: (Lei n. 9.455 || - submeter algum sob sua guarda, poder ou autoridade, com de 07 de abril) emprego de violncia ou grave ameaa, a intenso sofrimento fsico ou mental, como forma de aplicar castigo pessoal ou medida de carter preventivo. Pena: recluso de 2 a 8 anos. 2. Aquele que se omite em face dessas condutas, quando tinha o dever de evita-las ou apura-las, incorre na pena de deteno de 1 a 4 anos. 4. Aumenta-se a pena de um sexto at um tero: || - se o crime cometido contra criana, gestante, deficiente e adolescente. Revoga art. 233 do ECA. Cdigo Civil Art. 1634. Compete aos pais, quanto pessoa dos filhos (Lei n. 10.406 menores: de 10/01/2002) VII. exigir que lhes prestem obedincia, respeito e os servios prprios de sua idade e condio. Lei n. 10.886, de 17 de junho (Acrescenta pargrafos ao Cdigo Penal, criando o tipo especial denominado Violncia Domstica) O Art. 129 do decreto-Lei n. 2.848, de 7 de dezembro de 1940 Cdigo Penal passa a vigorar acrescido dos seguintes pargrafos 9 e 10: 9. Se a leso for praticada contra ascendente, descendente, irmo, cnjuge ou companheiro, ou com quem conviva ou tenha convivido, ou ainda, prevalecendo-se o agente das relaes domsticas, de coabitao ou de hospitalidade: Pena: deteno, de seis meses a um ano. 10. Nos casos previstos nos 1 a 3 deste artigo, se as circunstncias so as indicadas no 9. Deste artigo, aumentase a pena em 1/3 (um tero). (NR).
2002
2004
Fonte: http://www.unicef.org/brazil/pt/Cap_01.pdf
Pgina 23
2012
Observamos, contudo, que so necessrias leis e mais leis, e ainda assim a sociedade no as respeita, ainda v de forma equivocada suas crianas e adolescentes, o que remete-nos nossa velha histria colonial, de descaso e injustia.
2.7 A ATUAO DO ASSISTENTE SOCIAL NO ATENDIMENTO A CRIANA E ADOLESCENTE VTIMA DE VIOLNCIA
O Servio Social se volta no enfrentamento das condies sociais, seja ela nos mais variados campos, visando interferir sobre as circunstncias de vulnerabilidade e risco social, colaborando para uma abordagem global que vai alm da demanda apresentada. Dentro desta expectativa que cabe ao Assistente Social desenvolver um papel de protagonista nesse novo modelo societrio, no sentido da promoo da cidadania, da construo e do fortalecimento de redes sociais e de integrao entre as aes e servios, assim como afirma Miotto (2006, p.36):
Estruturam-se sustentadas no conhecimento da realidade e dos sujeitos para as quais so destinadas, na definio de objetivos considerando o espao dentro do qual se realiza, na escolha de abordagens adequadas para aproximar-se dos sujeitos destinatrios da ao e compatveis com os objetivos. Finalmente, implica na escolha de instrumentos apropriados s abordagens definidas e tambm de recursos auxiliares para sua implementao. (MIOTTO 2006, p.36).
No enfrentamento da violncia contra crianas e adolescentes, so alocados amplos reptos aos assistentes sociais, sobretudo, no que diz respeito consolidao do ECA, pois ainda hoje existe com certa fora a inverso de valores, que permite a viso destes como seres inferiores e passveis de qualquer forma de violncia. O novo olhar que o ECA adapta acerca da criana e do adolescente, exige que sobrevenha um trabalho scio educativo toda a sociedade de modo que atinjam essas crianas e adolescentes como sujeitos de direitos. (TONON, 2012). Diante de tal demanda o Assistente Social deve ter claro a importncia da famlia e de seu contexto histrico para se entender os elementos que contriburam para que se chegasse ocorrncia de violncia. Entendendo assim como afirma Winnicott (2005, p.13):
A famlia o melhor lugar para o desenvolvimento da criana e do adolescente, quando a convivncia familiar saudvel. Pois na famlia, lugar de proteo e cuidado tambm lugar de conflito e pode ser um espao de violao de direitos. (WINNICOTT, 2005, p.13)
Pgina 24
2012
O profissional realiza um trabalho com essas famlias, a partir da acolhida, reunies individuais e grupais, visitas domiciliares e um acompanhamento sistemtico de modo a orient-los e encaminh-los aos servios necessrios, pois mesmo a violncia no ocorrendo no mbito familiar, ali que crianas ou adolescentes vitimizados encontraro proteo e vnculos de afetividade, da a importncia de se conhecer o meio social em que essas vtimas se encontram. (TONON, 2012). Ainda sob este prisma, o mesmo autor, destaca que o atendimento deve ter como princpios, a tica e o respeito de ambas as partes, com uma postura do profissional de acolhimento, de modo a estabelecer vnculos de confiana. Sendo assim, o papel do Assistente Social diante de tal demanda se mostra de suma importncia no que diz respeito ao conhecimento da realidade desses sujeitos, os fatores scio econmicos, ticos e culturais, e na articulao necessria com o seu meio familiar e comunitrio, assim como com os demais servios de enfrentamento, observando os possveis fatores que levaram a presente situao, para parti-la da buscar alternativas que tornem possvel o rompimento com esse ciclo. A Assistncia Social no Brasil tem sua origem baseada na caridade, filantropia e na solidariedade. At a dcada de 40, essa corrente perdurou. Em 1947 foi criada a Legio Brasileira de Assistncia FLBA, com o objetivo de atender as famlias dos pracinhas combatentes da Segunda Guerra Mundial. Inicialmente caracterizou-se por um atendimento materno-infantil. Posteriormente esta instituio foi crescendo e sua linha programtica foi acompanhando as demandas do desenvolvimento econmico e social do pas, bem como da populao em estado de vulnerabilidade social. (BRASIL, 2011). A gesto pblica da LBA foi centralizada com representao nos 26 estados da Federao e do Distrito Federal. A linha programtica se constituda de: Assistncia social Assistncia judiciria Atendimento mdico-infantil Distribuio de alimentos para gestantes, crianas e nutrizes Assistncias integrais a crianas, adolescentes e jovens (creches e abrigos) Qualificao e iniciao profissional Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 25
2012
Liberao de instrumentos de trabalho Orientao advocatcia para a regularizao e registro de entidades Programas educacionais para o trabalho Gerao de renda Projetos de desenvolvimento social local Assistncia ao idoso (asilos e centros de convivncia) Assistncia pessoa portadora de deficincia Assistncia ao desenvolvimento social e comunitrio Programa nacional de voluntariado
A Constituio Federal de 1988 o marco legal para a compreenso das transformaes e redefinies do perfil histrico da assistncia social no Brasil, que a qualifica como poltica de seguridade social art. 194 da Constituio Federal.
Art. 194. A seguridade social compreende um conjunto integrado de aes de iniciativa dos Poderes Pblicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos sade, previdncia e assistncia social. Pargrafo nico Compete ao Poder Pblico, nos termos da lei, organizar a seguridade social, com base nos seguintes objetivos: I universalidade da cobertura e do atendimento; II uniformidade e equivalncia dos benefcios e servios s populaes urbanas e rurais; III seletividade e distributividade na prestao dos benefcios e servios; IV irredutibilidade do valor dos benefcios; V equidade na forma de participao no custeio; VI diversidade da base de financiamento; VII carter democrtico e descentralizado da gesto administrativa, com a participao da comunidade, em especial de trabalhadores, empresrios e aposentados. (BRASIL, 1988).
O Sistema nico da Assistncia Social SUAS, constitui-se na regularizao e organizao em todo territrio nacional das aes scio assistenciais. Aes essas, baseadas nas orientaes da nova Poltica Nacional de Assistncia Social PNAS. Os servios, programas e benefcios tem como objetivo atender as famlias, seus membros e indivduos, estando as suas aes focadas no desenvolvimento das potencialidades de cada um e no fortalecimento dos vnculos familiares. O SUAS a organizao de uma rede de servios, aes e benefcios de diferentes complexidades que se organizam por nveis de proteo social. (BRASIL, 2005, p.239) Os Centros de Referncia de Assistncia Social CRAS, so unidades pblicas estatais, localizadas em reas de vulnerabilidade social. Realiza servios de proteo Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 26
2012
social bsica, trabalha na perspectiva da preveno e minimizao e/ ou superao das desigualdades sociais, organiza e coordena a rede de servios scio assistenciais locais, entre suas principais aes, desenvolve a incluso scio familiar comunitrio atravs de acolhida e recepo, escuta e encaminhamento, oficinas de gerao de renda, grupos diversos. O Centro de Referncia Especializada de Assistncia Social CREAS, uma unidade pblica e estatal, integrante do Sistema nico de Assistncia Social, oferecendo apoio e orientao especializados a indivduos e famlias vtimas de violncia fsica, psquica e sexual, negligncia, abandono, ameaa, maus tratos e discriminaes sociais. Os servios ofertados nos CREAS devem ser desenvolvidos de modo articulado com a rede de servios da assistncia social, rgos de defesa de direitos e das demais polticas pblicas. Presta servios especializados e continuados a famlias e indivduos com seus direitos violados. (BRASIL, 2005, p. 279).
Pgina 27
2012
3. MATERIAIS E MTODOS
3.1 Tipo de Estudo
A pesquisa bibliogrfica forneceu fundamentao terico-cientfica a respeito da Violncia: desejo de destruio a ser combatido. Procuramos subsdios para verificao das hipteses s quais esto voltadas principalmente s informaes quanto aos conceitos e tipificao da violncia contra crianas e adolescentes. Segundo Gil (2002), a pesquisa vem a ser um conjunto de aes, cuja finalidade encontrar solues para um determinado problema usando de procedimento cientfico, ou seja, procurar soluo de maneira o mais prtico possvel, para os problemas que esto sendo estudados. Na pesquisa bibliogrfica consideramos os seguintes aspectos: conceitos e tipificao da violncia, suas formas e sequelas, as quais influenciam na formao do carter e personalidade da criana e adolescente. Macedo (1996), afirma que, pesquisa bibliogrfica a busca de informaes bibliogrficas, seleo de documentos que se relacionam com o problema de pesquisa e o respectivo fichamento das referncias para que sejam posteriormente utilizadas [...]. A pesquisa bibliogrfica entendida como o planejamento global-inicial de qualquer trabalho de pesquisa, e precisa ser subsidiada por um planejamento de trabalho e pela adoo de critrios para facilitar, posteriormente, a redao da monografia.
Pgina 28
2012
RAMPAZZO (2005, p.14) salienta que,

Pesquisa uma atividade de investigao capaz de oferecer (e, portanto, de produzir) um conhecimento novo a respeito de uma rea ou de um fenmeno, sistematizando-o em relao ao que j se sabe a respeito da rea ou do fenmeno. Em outros termos, o objetivo da universidade no pode limitar-se transmisso, por meio do ensino, do saber adquirido, conservando assim, o patrimnio cultural do passado. O objetivo do ensino superior tambm o desenvolvimento das cincias, por intermdio da pesquisa.
Uma pesquisa acadmica deve se iniciar com uma busca bibliogrfica, pois requisito da pesquisa que ela esteja apoiada em ideias tericas capazes de sustenta-las, ou, ao contrrio, contrapor-se ao tema pesquisado. De qualquer modo, a pesquisa deve possuir um aporte, ou seja, estar vinculada a uma ou mais reas do saber, documentadas de maneira cientfica. (CERVO e BERVIAN, 2004) A pesquisa bibliogrfica, segundo MERTENS (2007), no s tem a tarefa de inventariar o quanto se produziu acerca do tema que se busca abordar, mas levantar se h documental disponvel para a elaborao de uma pesquisa sobre o referido, garantindo ou no a sua viabilidade. Alm disso, a pesquisa da bibliografia fornece ao pesquisador a organizao necessria prtica da pesquisa, s fontes de seu trabalho. [...] O levantamento bibliogrfico etapa indispensvel execuo do projeto de pesquisa, pois, sem fontes bibliogrficas capazes de sustentar os argumentos em bases tericas slidas, nenhuma pesquisa procede.
3.2 Coleta de Dados
Para efetivarmos a realizao deste estudo, foi necessrio privilegiar duas dimenses: anlise crtica do tema escolhido, seus fundamentos, reviso de bibliografia existente, atravs de livros, artigos, sites relacionados com o tema em foco, para a partir da propor, enquanto servio Social, a garantia do direito proteo criana e ao adolescente vtimas de violncia domstica.
3.3 Anlise dos Dados
Visto que em todos os municpios h violncia domstica contra a criana e adolescente, nesta regio da cidade de Amambai, no diferente, pois despertar assim um interesse maior para que ocorresse a elaborao deste trabalho, a maioria das escolas Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 29
2012
trabalha com as Diretrizes Nacionais de Educao do Campo dentro da Pedagogia da Alternncia; Resoluo CNE 206/2003; Resoluo 02/2008 e parecer do Conselho Nacional da Educao 1/2006, a mesma nos d abertura para desenvolvermos projetos dentro das temticas abordadas. Primeiramente a apresentao desta pesquisa altamente relevante, pois h uma pequena significncia nos estudos referente a este assunto, assim levantou a possibilidade de uma caracterizao de uma demanda no municpio, levando a reflexes sobre como a psicologia podendo se implicar e atuar na questo da violncia domstica, isto possibilitando sua prtica e ampliando o conhecimento terico possibilitando novos enfrentamentos para a preveno e a interveno deste problema. Contudo assim, fazendo com que haja uma restaurao da ordem social pela eliso da violncia comea, portanto, na preveno da violncia intrafamiliar, garantindo-se a crianas e adolescentes o desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual e social, em condies de liberdade e dignidade (Estatuto da Criana e do Adolescente, art. 3). Constitui esse o caminho realmente eficaz para a construo de uma sociedade sem violncia: formar cidados capazes de conviver em sociedade de forma plena e saudvel.
Pgina 30
2012
4. DISCUSSO
A violncia domstica, infelizmente est presente em nossa sociedade, em todas as classes sociais, erroneamente os indivduos, em pleno sculo XXI, ainda se sentem proprietrios de seus entes queridos, e as crianas e adolescentes sofrem maus tratos e so vtimas de violncia fsica, social e psicolgica, dos que deveriam proteg-los e am-los, seus pais e/ou responsveis, tornam-se algozes desta triste realidade. No artigo 4 do Estatuto da Criana e do Adolescente, afirmar-se que:
dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do poder pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e a convivncia familiar e comunitria. (BRASIL, 2005).
De acordo com a Constituio e o Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), substituindo aquele paradigma menorista pela doutrina da proteo integral atriburam famlia, sociedade e Estado responsabilidade pela formao de cidados integrais, sepultando em definitiva o conceito de situao irregular todas as crianas e adolescentes so sujeitos de direitos, credores da proteo da famlia, da sociedade e do Estado (LUTTI, 2011). Alm disso, Saraiva (2002, p. 16) considera fundamental
explicar que o ECA estrutura-se a partir de trs sistemas de garantia: o Sistema Primrio, o Sistema Secundrio e o Sistema Tercirio. O Sistema Primrio versa sobre as polticas pblicas de atendimento a crianas e adolescentes, previstas nos arts. 4 e 87. O Sistema Secundrio aborda as medidas de
Pgina 31
2012
proteo dirigidas a crianas e adolescentes em situao de risco pessoal ou social, previstas nos art. 98 e 101, e, por fim, o Sistema Tercirio trata da responsabilizao penal do adolescente infrator, atravs das medidas scio educativas, previstas no art. 112, que so aplicadas aos adolescentes que cometem atos infracionais. (COLPANI, 2003) Colpani (2003) complementa que:
Este trplice sistema, de preveno primria (polticas pblicas), preveno secundria (medidas de proteo) e preveno terciria (medidas scio educativas), opera de forma harmnica, com acionamento gradual de cada um deles. Quando a criana ou o adolescente escapar ao sistema primrio de preveno, aciona-se o sistema secundrio, cujo grande agente operador deve ser o Conselho Tutelar. Estando o adolescente em conflito com a lei, atribuindo-se a ele a prtica de algum ato infracional, o terceiro sistema de preveno, operador das medidas socioeducativas, ser acionado, intervindo aqui o que pode ser chamado genericamente de sistema de Justia (Polcia/ Ministrio Pblico/ Defensoria/ Judicirio/ rgos Executores das Medidas Scio Educativas). (COLPANI, 2003, p.24)
Waksman (2011), afirma que,

A adoo de polticas pblicas para o enfrentamento do fenmeno de responsabilidade do Estado, mas a provocao das aes responsabilidade da sociedade. Embora ainda escassa, a literatura j produzida sobre o tema divide em nveis as polticas pblicas e aes preventivas, diviso de carter mais pedaggico do que factual, classificando como primria a preveno de carter abrangente, com um extenso raio de ao, dirigindo-se ao conjunto da populao e incluindo a produo legislativa, a implementao de programas e a normatizao de aes efetivas que possam evitar a ecloso de focos de violncia. Nesse nvel, as estratgias incluem a orientao eficiente sobre o planejamento familiar e adequada assistncia no pr-natal; programas de informao, orientao e apoio s famlias, campanhas de divulgao de informaes pelos meios de comunicao e quaisquer outras aes que subsidiem a sociedade, as comunidades e as famlias para uma necessria evoluo cultural em relao ao fenmeno. A preveno se constitui em aes que visam identificao precoce da chamada populao de risco, com o objetivo de evitar a ecloso do fenmeno. Programas de treinamento dos agentes pblicos em geral e em especial de sade, educao, justia e segurana so imprescindveis para estimular aes de respeito criana e ao adolescente como sujeitos de direitos, sem tolerncia para com a violncia, em qualquer das suas manifestaes inclusive aquela reputada como pedaggica. Relevante, ainda, a negligncia, por vezes considerada como trao cultural ou atribuda pobreza, mas que constitui manifestao de violncia, uma vez que viola a integridade fsica e psicolgica da vtima. Constitui-se na interveno em situaes de violncia j instalada, visando cessao imediata da agresso e a reduo das perversas sequelas do processo de vitimizao. Fazem parte da estratgia programas de reabilitao fsica e social, intervenes teraputicas individuais e familiares que auxiliem no processo de recuperao da autoestima e do seu lugar no ambiente familiar e comunitrio.(WAKSMAN, 2011) Acesso em 03/abril/2012.
Pgina 32
2012
Como se pode verificar no quadro abaixo, a responsabilidade de cada um:
Fonte: www.condeca.sp.gov.br
Observamos no quadro acima que dentre as responsabilidades da famlia, da sociedade e do Estado, est resguardado o direito vida, sade, alimentao, educao, lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, respeito, liberdade e, convivncia familiar. Responsabilidades estas, resguardadas de toda forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, a fim de garantir o desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual e social. Combater ao tabu da invaso de privacidade, para justificar a omisso nas instituies de educao e de sade. A despeito da legislao protetiva e de avanos significativos na identificao do fenmeno, a preveno da violncia contra a criana e o adolescente ainda prevalece no nvel tercirio. A massa significativa de notificaes originrias dos estabelecimentos de ateno a essa populao ainda vem dos hospitais. Sobre este prisma, Waksman (2011) afirma que,
Contudo, a vtima, antes da hospitalizao, frequentava, via de regra, unidades bsicas de sade, consultrios, ambulatrios, creches, escolas, ncleos educativos. A questo : ningum viu? Aparentemente, ningum olhou. Defrontamo-nos, tambm, com o tabu da invaso de privacidade como justificativa para a omisso. Somente uma transformao cultural efetiva, que nos permita olhar e ver ser capaz de edificar os alicerces da to sonhada paz social. O reforo da noo de cidadania e do poder da sociedade civil ativa e participante determinante para reivindicar justia e segurana. Isso passa tambm pelo compromisso profissional de olhar e ver, superando o axioma do profissional inspido, incolor e inodoro, que no se envolve, para se alcanar uma prtica responsvel e tica que, efetivamente, se caracterize como trabalho preventivo. (WAKSMAN, 2011, p. 6) Acesso em: 03/ abril/2012.
Pgina 33
2012
O Quadro 1 apresenta os indicadores utilizados na rea da VDCA Violncia Domstica contra Crianas e Adolescentes.
FONTE: http://www.ip.usp.br/laboratorios/lacri/iceberg.htm
Pgina 34
2012
Observamos os dados, os quais referem-se violncia fsica, violncia sexual, violncia psicolgica e negligncia, no que diz respeito ao fenmeno da violncia domstica contra crianas e adolescentes. Na Figura 1, observamos os casos de violncias domsticas cometidos contra crianas e adolescentes pelas sociedades de modo geral. No deixando de constatar que a maioria dos casos no chega a ser jamais notificada.
Da porque no basta pesquisar apenas a INCIDNCIA ou a Violncia Domstica denunciada. preciso pesquisar tambm a PREVALNCIA para que se possa ter uma ideia aproximada das dimenses da CIFRA OCULTA.
Quadro Sntese de Violncia Domstica Notificada

Modalidade de VDCA - Incidncia Pesquisada Ano Violncia Fsica Qtd 1.996 1.997 1.998 1.999 2.000 2.001 2.002 525 % Violncia Sexual Qtd % 8,0% Violncia Psicolgica Qtd 0 % 0,0% 2,6% Negligncia Qtd 572 456 % Violncia Total de casos Fatal notificados Qtd % Qtd % 100,0% 100,0%
44,0% 95
48,0% 0 22,1% 0
0,0% 1.192 0,0% 2.064
1.240 60,1% 315 2.804 22,2% 578 2.620 39,3% 649 4.330 38,9% 978
15,3% 53 4,6% 9,7% 8,8%
2.105 16,7% 7.148 56,6% 0 893 13,4% 2.512 37,6% 0
0,0% 12.635 100,0% 0,0% 6.674 100,0%
1.493 13,4% 4.205 37,7% 135 1,2% 11.141 100,0% 3.893 19,2% 7.713 38,1% 257 1,3% 20.261 100,0%
6.675 32,9% 1.723 8,5%
5.721 35,8% 1.728 10,8% 2.685 16,8% 5.798 36,3% 42 0,3% 15.974 100,0%
Pgina 35
2012
2.003 2.004 2.005 2.006 2.007 Total
6.497 31,3% 2.599 12,5% 2.952 14,2% 8.687 41,9% 22 0,1% 20.757 100,0% 6.066 31,0% 2.573 13,2% 3.097 15,8% 7.799 39,9% 17 0,1% 19.552 100,0% 5.109 26,5% 2.731 14,2% 3.633 18,9% 7.740 40,2% 32 0,2% 19.245 100,0% 4.954 26,7% 2.456 13,2% 3.501 18,9% 7.617 41,1% 17 0,1% 18.545 100,0% 2.940 25,1% 1.057 9,0% 2.285 19,5% 5.422 46,3% 10 0,1% 11.714 100,0%
49.481 31,0% 17.482 10,9% 26.590 16,6% 65.669 41,1% 532 0,3% 159.754 100,0% FONTE: http://www.ip.usp.br/laboratorios/lacri/iceberg.htm
Observando o quadro acima, no que tange a violncia domstica notificada, incidncia pesquisada, tomando o incio da pesquisa, 1996, do total de 1.192 casos notificados, houve maior incidncia de negligncia, seguida de violncia fsica. Tomando os casos notificados do ano de 2000, observamos um total de 11.141 casos, registrou-se 4.330 de violncia fsica, seguido de 4.205 casos de negligncia, mas neste ano, infelizmente, houve 135 casos de violncia fatal, mostrando a crescente incidncia de violncia familiar contra crianas e adolescentes. A mesma pesquisa mostra que, no ano de 2004, o total de casos registrados foi de 19.552, sendo comprovado o crescimento de casos de negligncia 7.799, para 6.066 casos de violncia fsica, e diminuio de violncia fatal para 17 casos. No ltimo ano pesquisado, 2007, houve diminuio de notificao de violncia domstica para 11.714, bem como nos casos de violncia fsica foram 2.940 casos. Do total de 159.754 casos notificados no perodo de 1996 a 2007, houve maior incidncia de casos de negligncia, sendo 41%; seguido de 31% de casos de violncia fsica; 16,6% de violncia sexual e, 0,3% de violncia fatal.
Pgina 36
2012
5 CONCLUSO
A prtica de violncia contra crianas e adolescentes (maus tratos, abandono e negligncia, abuso e explorao sexual comercial, trabalho infantil, dentre outras) no recente. Um olhar atento trajetria histrica de crianas pobres no Brasil nos mostra a procedncia dessa afirmao. Sua visibilidade, no entanto, vem ganhando novos contornos, principalmente, na proporo e extenso que vem ocorrendo nas duas ltimas dcadas, no Brasil. A promulgao do ECA, com certeza, contribuiu e vem contribuindo para que se torne visvel uma condio, antes de tudo, de violao dos Direitos Humanos, conforme Declarao Universal dos Direitos Humanos, da ONU. (FRANCISCHINI, 2007) Conforme estudamos e ressaltamos neste estudo, de acordo com o ECA, dever da famlia, da comunidade, da sociedade e Estado, assegurar, prioritariamente, os direitos vida, sade, alimentao, educao, esporte, lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria das crianas e adolescentes inseridos nesta sociedade. Vrios so os fatores que contribuem para que essa prtica seja observada e mantida, dentre os quais destacamos: as relaes de poder e de gnero predominantes nas sociedades, as caractersticas do agressor e da vtima, questes culturais, ausncia de mecanismos seguros e confiveis, medo de denunciar, ineficincia dos rgos de atendimento, certeza de impunidade, dentre outras. (FRANCISCHINI, 2007). Conforme sinalizado no decorrer deste trabalho, considerando o quadro de violncia a que esto submetidas crianas e adolescentes no Brasil o MEC props s Pr Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Pgina 37
2012
Reitorias de Extenso uma parceria na estruturao e implementao do Projeto Escola que Protege. Trata-se, antes de tudo, de mobilizar e convocar a rede de ensino no sentido de sensibilizar tambm as escolas e demais entidades educacionais para uma questo que, conforme vimos no Relatrio da ONU, afeta grande parcela da populao. Educadores so convocados a participarem do sistema de garantia dos Direitos da Criana e do Adolescente, a partir do conhecimento de vrios aspectos a esse sistema relacionados e das principais modalidades de violncia presentes no cotidiano de grande parcela da populao infantil. (FRANCISCHINI, 2007) A condio peculiar de desenvolvimento das crianas reconhecida pelo ECA e a condio de dupla vulnerabilidade a que se encontra grande parcela da populao infantil deveriam implicar em maior mobilizao do Estado e da Sociedade Civil no sentido de garantia de proteo principalmente contra a violao de seus direitos, estabelecidos no referido Estatuto. (FRANCISCHINI, 2007) No decorrer deste estudo, a todo momento, perguntamo-nos: Em que contexto familiar ocorre a Violncia Domstica contra crianas e adolescentes? E enfim, conclumos que, a violncia domstica ocorre, nos mais variados contextos dentro da famlia, seja pela fragilidade econmica ou cultural, o meio em que a famlia est inserida tambm grande responsvel pelo fenmeno da violncia. Neste sentido a resposta a essa questo foi a de, atravs de literatura especializada, tentar entender e obter meios para buscar fortalecer a estrutura familiar conhecendo a sua realidade local, no sentido de planejar aes de mobilizao, sensibilizao dessa populao buscando fortalecer os vnculos familiares, isso na preveno atravs do Centro de Referncia de Assistncia Social (CRAS) e da Rede Municipal de que So Sade e Educao alm do Ministrio Pblico e Promotoria. Entendemos tambm que, quando os direitos j foram violados, a ao do assistente social ser resgatar e promover o carter excepcional e transitrio da Medida Protetiva de acordo com a Lei 8069/90, tambm estabelecer estratgias de interveno especificas para cada famlia das crianas e adolescentes, tendo como um dos objetivos reforar e/ou construir esses vnculos familiares.
Pgina 38
2012
6 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ACHENBACH et alii (1983). In: Lopez, F. Abusos de menores. Apostila do I Curso de Atualizao na rea da Violncia Domstica contra Crianas e Adolescentes. So Paulo: Lacri, 1993. AZEVEDO , M.A e Guerra, V.N.A. (org.) (1988). Pele de amos no s histria... Um estudo sobre vitimizao sexual de crianas e adolescentes em famlia. So Paulo: Roca. BUENO, A.R. (1989). Vitimizao fsica: identificando o fenmeno. In: AZEVEDO, M.A. E GUERRA, V.N.A. (org). Crianas vitimizadas: a sndrome do pequeno poder. So Paulo: Iglu. BRASIL, Estatuto da Criana e do Adolescente, Lei N 8.069, de 13 de julho de 1990. ______. Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome/ Secretaria Nacional de Assistncia Social. Norma Operacional Bsica do SUAS 01/2005. Brasilia, 2005. COLPANI, C. F. A responsabilizao penal do adolescente infrator e a iluso de impunidade. Jus Navigandi, Terezina, ano 8, n. 162, 15 dez. 2003. Disponvel em: http://jus.com.br. Acesso em: 29 out. 2011.
CUNHA, T. R. A. O preo do silncio: Mulheres ricas tambm sofrem violncia. Edies Uesb, 2007. 260 p. DOURADO, A. C. D. Histria da infncia e direitos da criana. Salto para o Futuro. Ano XIX n 10 Setembro, 2009. FRANCISCHINI, R. Enfrentamento violncia contra crianas e adolescentes. Revista do Departamento de Psicologia UFF, v.19 n.1, p.243-252, Jan/Jun. 2007. LIBERATI, W. D. Comentrios ao Estatuto da Criana e do Adolescente. Malheiros
Pgina 39
2012
Editores, SP, 2003; ______. Violncia contra crianas e adolescentes. Revista Igualdade XXVI. 2009.
LOPES, C. Violncia domstica. Disponvel em: http://www.notapositiva.com Acesso em 28 out 2011. LUTTI, C. T. O. A preveno da violncia contra crianas e adolescentes. Disponvel em: http://www.condeca.sp.gov.br. Acesso em: 18 jun. 2011. MACEDO, N. D. Iniciao pesquisa bibliogrfica. So Paulo: Edies Loyola, 1996. MERTENS, R. S. K. Como elaborar projetos de pesquisa: linguagens e mtodos. Rio de Janeiro: Editora FGV. 2007. 140p. MORAES, M. L. Q. Infncia e cidadania. Cadernos de Pesquisa, So Paulo: n.91, p. 2330, nov. 1994.
MORRISON, A. R. A famlia ameaada: violncia domstica nas Amricas. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2000, 208 p. RICOTTA, L. C. de A. Quem grita perde a razo. Editora Agora. 3 ed. 2002. 128 p. ROMANELLI, N. A famlia e a violncia domstica. Estudos de Psicologia. Campinas, Julho setembro, 2006. WAKSMAN, R. D. Combate violncia contra crianas e adolescentes. Disponvel em: http://www.condeca.sp.gov.br/eventos_re/ii_forum_paulista/c9.pdf Acesso em 03 abr 2012. LACRI 1 Laboratrio de Estudos da Criana. LACRI 2 Laboratrio de Estudos da Criana. Mania de Bater Dra. Maria Amlia Azevedo e Viviane Nogueira de Azevedo Guerra. PIAGET, J. O julgamento final da criana. So Paulo: Mestre Jou. 1977. RAMPAZZO, L. Metodologia cientfica. So Paulo: edies Loyola, 3 ed. 2005. Rede de Proteo Criana e ao Adolescente em Situao de Risco para a Violncia, Volume I - Manual de atendimento Curitiba 2002. - Stio www.pailegal.net Violncia Domstica Contra Criana e adolescente. REZENDE, N. L. Emergncia de uma sociologia da infncia: evoluo do objeto e do olhar. Cadernos de pesquisa, n 112, p. 7-31, maro/ 2001.
Pgina 40
2012
ROSAS, F. K. O impacto da violncia domstica contra crianas e adolescentes na vida e na aprendizagem. Conhecimento interativo, So Jos dos Pinhais, PR, v.2, n. 1, p.1015, jan./jun. 2006. SALVADOR, A. D. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica: elaborao de trabalhos acadmicos. Porto Alegre: Sulina, 1996. 11 ed. SILVA, L. M. P. Violncia domstica contra a criana e o adolescente. Recife: EDUPE; 2002. 240p. TONON, A. S. O trabalho do assistente social no enfrentamento violncia sexual contra crianas e adolescentes. 12p. Disponvel em: http://intertemas.unitoledo.br. Acesso em: 24 out. 2011. WINNICOTT, D. W. Tudo comea em casa. So Paulo: Martins Fontes, 2005.
Pgina 41

Violência Doméstica Contra Crianças e Adolescentes

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Violência Doméstica Contra Crianças e Adolescentes

Uploaded by

Copyright:

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

VIOLNCIA: DESEJO DE DESTRUIO A SER COMBATIDO RESUMO

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

2. VIOLNCIA: DESEJO DE DESTRUIO A SER COMBATIDO

2.1 VIOLNCIA: CONCEITOS E TIPIFICAO

Podemos definir violncia, segundo Velho (1996) da seguinte forma:

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

de defesa, para no provocar reaes no agressor. (RICOTTA, 2002, p. 14).

2.2 VIOLNCIA CONTRA A CRIANA E O ADOLESCENTE

Dourado (2009), nos mostra que,

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Segundo DAY et al. (2003):

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

2.3 TIPOS DE VIOLNCIA

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

1.493 3.893 2.685 2.952

1.192 2.064 12.635

15.974 20.757 19.552

Fonte: www.usp.br/ip/laboratorios/lacri -Link Estatsticas Brasileiras - A Ponta do Iceberg

Entendemos assim, que nenhuma ao humana justifica o uso da violncia.

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

2.4 VIOLNCIA DOMSTICA

Segundo Guerra (1998)

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Cunha (2007) ainda menciona,

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

2.5 APOIO S VTIMAS E SEUS FAMILIARES

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

2.6 MARCOS LEGAIS

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Estatuto Criana e Adolescente ECA (Lei 8.069 de 13 julho)

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Lei dos Crimes Hediondos (Lei n. 8.072 de 25 de julho)

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

2.7 A ATUAO DO ASSISTENTE SOCIAL NO ATENDIMENTO A CRIANA E ADOLESCENTE VTIMA DE VIOLNCIA

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

Marcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge

Violncia: desejo de destruio a ser combatido

3.1 Tipo de Estudo