05110166 KONSEP

ETIKA PESERTA DIDIK DALAM

PERSPEKTIF BURHANUDDIN AL-ZARNUJI

HALAMAN JUDUL.................................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN..................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................. v
HALAMAN MOTTO................................................................................. vi
HALAMAN NOTA DINAS........................................................................ vii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... viii
KATA PENGANTAR ................................................................................ ix
DAFTAR TABEL....................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................... xiii
DAFTAR ISI .............................................................................................. xiv
ABSTRAK................................................................................................... xix

BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................... 1
B. Fokus Penelitian .................................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 8
D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 8
E. Penegasan Istilah ................................................................................... 9
F. Batasan Masalah ................................................................................. 11
G. Tinjauan Pustaka ................................................................................. 12
H. Desain Penulisan ................................................................................. 15
I. Sistematika Pembahasan ..................................................................... 21
BAB II: KAJIAN PUSTAKA
A. Etika ................................................................................................... 23
1. Pengertian Etika ............................................................................ 23
2. Aliran-aliran Etika ........................................................................ 27
3. Ruang Lingkup Etika .................................................................... 32
4. Macam-Macam Etika.................................................................... 34

5. Metode Etika................................................................................. 37
B. Peserta Didik dalam Pendidikan Islam .............................................. 40
1. Pengertian Peserta Didik .............................................................. 40
2. Etika Peserta Didik....................................................................... 51
3. Hakikat Pendidikan Islam ............................................................ 62
4. Tugas dan Fungsi Pendidikan Islam ............................................ 67
a. Tugas Pendidikan Islam.......................................................... 67
b. Fungsi Pendidikan Islam ........................................................ 71
5. Tujuan Pendidikan Islam .............................................................. 72
BAB III: BIOGRAFI SYEKH BURHAN AL-ISLAM AL-ZARNUJI
A. Riwayat Hidup dan Kepribadiannya.79
B. Situasi Pendidikan pada Zaman Al-Zarnuji............................... .....83
C. Sekilas Tentang Talim al-Mutaallim.................................. ......... 85
D. Latar Belakang Penulisan Talim al-Mutaallim .................. .........90
BAB IV: HASIL PENELITIAN
A. Paparan Tentang Isi Talim al-Mutaallim.................................. ....92
B. Etika Peserta Didik dalam Perspektif Burhanuddin al-Zarnuji ......114
1. Etika Peserta Didik Terhadap Tuhan .........................................114
2. Etika Peserta Didik Terhadap Orang Tua ..................................119
3. Etika Peserta Didik Terhadap Guru ...........................................120
4. Etika Peserta Didik Terhadap Teman ........................................121
5. Etika Peserta Didik Terhadap Kitab ..........................................122
6. Etika Peserta Didik Terhadap Dirinya .......................................123
7. Etika Peserta Didik Ketika Belajar ...........................................126
C. Relevansi Konsep Etika Peserta Didik Perspektif Burhanuddin alZarnuji dengan Konteks Pendidikan Masa Kini.............................134
BAB V: PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................... 141
B. Saran-saran ................................................................................... 142
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 145
LAMPIRAN-LAMPIRAN.............................................................................. 149

ABSTRAK
----------------. Konsep Etika Peserta Didik Dalam Perspektif Burhanuddin Al-Zarnuji. Skripsi,
Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana
Malik Ibrahim Malang. Drs. H. Bakhruddin Fannani, MA.
Peserta didik merupakan salah satu komponen dari pendidikan. Peserta didik memiliki
potensi-potensi yang mapan untuk dikembangkan. Adapun factor yang dapat pengembangkan
potensi diri peserta didik adalah dirinya sendiri dan faktor diluar dirinya yang meliputi orang tua,
lingkungan dan pendidikan. Fakta pendidikan yang tergambar saat ini menunjukkan adanya
keterpurukan moral yang dimiliki oleh peserta didik. Hal ini dapat pula disebabkan oleh faktor
interen peserta didik atau faktor diluar dirinya.
Kenyataan tersebut merupakan tugas besar yang harus diselesaikan oleh pendidikan
Islam. Pendidikan Islam memiliki tugas untuk menciptakan peserta didik mengerti akan tujuan
penciptaannya (Ibad) dan memahami tugasnya di bumi (Khalifah). Oleh karenanya pendidikan
Islam seharusnya tidak hanya bersifat teoritik dan dogmatik, akan tetapi adanya pengenalan
secara konseptual. Terutama hal-hal yang berkaitan dengan etika kehidupan yang harus dimiliki
oleh peserta didik tersebut.
Mengingat sangat urgennya peran pendidikan bagi terbentuknya tabiat seorang peserta
didik. Maka menjadi keharusan kepada seluruh elemen yang memegang kuasa pada sebuah
instansi pendidikan untuk melibatkan pendidikan akhlak atau etika, baik secara teori terlebih
dalam praktik. Karena sesungguhnya tujuan pendidikan Islam, adalah mencetak insan kaamil
yang memiliki kecerdasan kognitif dan memiliki ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Mengingat betapa penciptaan etika bukanlah hal yang kecil dan mudah tercapai, maka muncullah
konsep etika peserta didik yang dituangkan dari pemikiran atau ide tentang hal-hal yang
berkaitan dengan etika peserta didik yang diuangkapkan oleh banyak tokoh muslim, salah
satunya adalah pengarang kitab Talim al-Mutaallim Tariq al-Taallum, Burhanuddin alZarnuji.
Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian library research,
dengan sumber data primer Talim al-Mutaallim Tariq al-Taallum karya al-Zarnuji. Sedangkan
sumber data sekundernya adalah Pengantar Study Etika, karangan M. Yatim Abdullah, Filsafat

Pendidikan Islam, karangan Abuddin Nata, Ilmu Pendidikan Islam karya Abdul Mujib dan Jusuf
Mudzakkir, Etika Pendidikan Islam, karangan KH. M. Hasyim Asyari. Dan data-data lain yang
berupa jurnal-jurnal, majalah dan data-data lain yang membicarakan tentang tema yang
dituliskan dalam skripsi ini.
Hasil penelitian ini diharapkan mampu menggugah kesadaran umat Islam akan
kesesuaian pemikiran tokoh pendidikan Islam dan mengilhami munculnya penelitian yang lebih
mendalam dan integral tentang etika peserta didik.
Key word : Etika, Peserta Didik.

Skripsi secara lengkap sebagai referensi SMS: 08970465065 krim

judul dan alamat email. Cukup ganti uang/pulsa ngenet Rp 20.000

DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, A. Amin . 2002. Filsafat Etika Islam. Bandung: Mizan.
Abdullah, M.Yatimin. 2006. Pengantar Study Etika. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Al-Abrasyi, Attiya. 1947. Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam.terj. Bustami A.
dkk.
Al-Quran dan Terjemahannya. 2006. Semarang: Menara Kudus.
Al-Syaibani. Omar Muhammad Al-Toumy. 1979. Falsafah Tarbiyah alIslamiyah. terj. Hasan Langgulung. Jakarta: Bulan Bintang.
Al-Zarnuji, Burhanuddin. Talim Mutaallim Tariq al-Taallum. Surabaya: dar alilm.
Amin, Ahmad. 1983. Etika (ilmu akhlak). terj. Farid Maruf. Jakarta: Bulan
Bintang.
Arifin, M. 1987. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bina Aksara.
Arifin, Istambul. 2003. Relevansi Sistem Pendidikan Tradisional di Era
Kontemporer (Study Kritis Kitab Talim Mutaallim Tariq al-Taallum).

Skripsi Fakultas Tarbiyah UIN Malang.

Asrori. Maruf. 1996. Etika Belajar Bagi Penuntut Ilmu (Terjemah Talim
Mutaallim Taruq al-Taallum). Surabaya: al-Miftah.
Asyari, M. Hasyim. 2007. Etika Pendidikan Islam. terj. Mohammad Kholil.
Yogjakarta: Penerbit Titian.
Buletin Istinbat. Al-Zarnuji: Loyalis Madzhab Hanafi. 02 Mei 2004/Shafar
1425. http///www.Sidogiri.com. Diakses 19 Februari 2009.
Bertens, K. 1993. Etika. Jakarta: Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama.
Daulay, Haidar Putra. 2006. Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional
di Indonesia. Jakarta: Kencana.
Fatimah, Muhammad Khair. 2002. Etika Muslim Sehari-hari. Jakarta: Pustaka alKausar.
Furqon, Arief. 1992. Pengantar Metode Penelitian Kualitatif. Surabaya: Usaha
Nasional.
Ghozali. 1994. Terjamah Kitab Talim al-Mutaallim (Kiat Sukses Dalam
Menuntut ilmu). Jakarta: Rifa Grafika.
Hadi, Sutrisno. 1987. Metode Research I. Yogjakarta: Afsed.
Himsyah, Unun Zamriroh. A. 2006. Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif
Syekh al-Zarnuji (Study Kitab Talim al-Mutaalim Tariq al-Taallum).
Skripsi fakultas Tarbiyah UIN Malang.
Huznithoyar. Etika Belajar Menurut al-Zarnuji. http.www.Blogspot.com. Diakses
12 Februari 2009.
Jiddan, Artikel Media Muslim. http.www.myqolbu.wordpress.com. Diakses
tanggal 14 Januari 2009.
Langgulung, Hasan. 1980. Beberapa Pemikiran Tentang Pendidikan Islam.
Bandung: al-Maarif.
________________. 1988. Pendidikan Islam Menghadapi abad ke-21. Jakarta:
Pustaka al-Husna.
________________. 1989. Manusia dan Pendidikan; Suatu Analisis Psikologi
dan Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Marimba. Ahmad. D. 1980. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: al-

Maarif.
Muhajir, Noeng. 1996. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogjarakarta: Rake
Surasin.
Mujib, Abdul dan Jusuf Mudzakkir. 2006. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta:
Kencana Prenada Media.
Moleong. Lexy J. 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif Bandung: Rosdakarya.
Muhammad Mahmud al-Khazandar. Sifat Wara. Terj. Team Indonesia, Eko
Haryanto Abu Ziyad. http.www.Islamhouse.com. Diakses 14 Januari 2009.
Nata, Abuddin. 1997. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
____________. 2001. Perspektif Islam Tentang Pola Hubungan Guru dan
Peserta Didik. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
____________. 2003. Pemikiran Para Tokoh Pendidikan Islam Seri kajian
Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.