CONSELHO CIENTFICO PEDAGGICO DA FORMAO CONTNUA APRESENTAO DE AO DE FORMAO NAS MODALIDADES DE CURSO, MDULO E SEMINRIO Formulrio de preenchimento obrigatrio,

a anexar ficha modelo ACC 2

An2-A

N ________

1. DESIGNAO DA AO DE FORMAO
Criao de recursos educativos digitais com o Google Earth.

2. RAZES JUSTIFICATIVAS DA AO E SUA INSERO NO PLANO DE ATIVIDADES DA ENTIDADE PROPONENTE

O Plano Tecnolgico da Educao (PTE), aprovado pela Resoluo de Conselho de Ministros n. 137/2007, de 18 de setembro, tece como objetivo estratgico colocar Portugal entre os cinco pases europeus mais avanados na modernizao tecnolgica do ensino em 2010 e visou contribuir para a melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem e para o reforo das qualificaes das novas geraes de portugueses, atravs da concretizao de um conjunto integrado de programas e projetos de modernizao tecnolgica das escolas. O PTE inspirou-se na Estratgia de Lisboa e teve trs eixos de atuao temticos (Tecnologia, Contedos, Formao) e um quarto eixo transversal (Investimento e Financiamento), cada um dos quais com um conjunto de objetivos e de projetos associados e relacionados entre si. Inserido no eixo de Formao do PTE, o projeto de Formao e Certificao de Competncias TIC teve como objetivo ultrapassar um dos principais fatores inibidores da modernizao tecnolgica da educao o dfice de competncias TIC , promovendo a utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao nos processos de ensino e aprendizagem e na gesto escolar. O referido projeto consistiu na implementao de um sistema de formao e certificao de docentes e no docentes, modular, sequencial, disciplinar e profissionalmente orientado. A presente ao de formao assume-se como complementar do projeto Competncias TIC e tem como objetivo ampliar e, sobretudo, aprofundar os conhecimentos que os docentes j possuem, para que os possam rentabilizar utilizando as TIC. Uma das finalidades principais dotar os professores da capacidade de construir recursos educativos com uma ferramenta da web 2.0 o Google Earth que integrem imagens, hiperligaes e outros objetos compreendendo todo o potencial da web 2.0 (segundo a Wikipedia, este conceito foi criado em 2004 pela empresa americana OReilly Media para designar uma segunda gerao de comunidades e servios, tendo como conceito a Web como plataforma, envolvendo wikis, aplicaes baseadas em redes sociais e Tecnologia da Informao. Embora o termo tenha uma conotao de uma nova verso para a Web, ele no se refere atualizao nas suas especificaes tcnicas, mas a uma mudana na forma como ela encarada por utilizadores e desenvolvedores, ou seja, o ambiente de interao que hoje engloba inmeras linguagens e motivaes.)

3. DESTINATRIOS DA AO
Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio (Grupos 300, 320, 330, 340, 350, 400, 410 e 420).

4. OBJETIVOS A ATINGIR
Este curso surge no contexto de uma srie de workshops sobre a utilizao de Ferramentas da web 2.0 em contexto educativo destinadas a professores do Ensino Bsico e Secundrio (moodle, aplicaes google, ferramentas de edio

de imagem, etc.) e um complemento do Projeto "Viagens literrias" (http://viagensliterarias.wordpress.com/) e pretende apoiar os docentes na construo de recursos educativos com o Google Earth integrando outras ferramentas da Google como o GDocs. O Google Earth apresenta-se como uma ferramenta de extraordinria riqueza uma vez que permite, no apenas a criao de marcadores geogrfios como a adio de contedo diverso atravs da edio de cdigo html (texto, imagens, incorporao de documentos, firmes e apresentaes, etc.). Os objetivos: - Compreender a importncia dos recursos digitais no ensino do sculo XXI; - Perceber as potencialidades da web 2.0; - Conhecer as finalidades e estrutura do Google Earth; - conceber atividades educativas que beneficiem da georeferenciao; - construir recursos educativos com o Google Earth.

5. CONTEDOS DA AO (Discriminando, na medida do possvel, o nmero de horas de formao relativo a cada

componente) Privilegiando a componente terica, mas tambm a discusso e a reflexo, neste curso os professores tero no s uma anlise geral da ferramenta e da sua estrutura e potencial eeducativo mas aprendero a construir recursos. Ser com base nas necessidades e contextos especficos de cada grupo de formandos que devem ser elaborados os roteiros de formao. No final deste Curso o formando dever ser capaz de: - conhecer e dominar a estrutura do Google Earth; - estar consciente dos objetivos da ferramenta bem como do seu potencial educativo; - encontrar localizaes geogrficas; - fazer marcadores geogrficos; - editar o contedo de marcadores geogrficos; - traar percursos entre marcadores; - construir objetos 3D; - observar a evoluo histrica de determinadas localizaes geogrficas; - visualizar o Cu, a Lua ou Marte; - guardar e enviar marcadores. Sem prejuzo do princpio da flexibilidade, consideram-se alguns eixos conceptuais e prticos em torno dos quais se poder estruturar o trabalho ao longo do curso: A. Estrutura do Google Earth B. Marcadores C. Edio de contedo (incluindo hiperligaes)

D. Percursos E. F. Polgonos Imagens histricas

G. Cu, Marte e Lua H. Gravar filmes com percursos I. Organizar, guardar e enviar pastas com marcadores e ficheiros.

6. METODOLOGIAS DE REALIZAO DA AO (Discriminar, na medida do possvel, a tipologia das aulas a ministrar:

tericas, terico/prticas, prticas, de seminrio) As atividades a realizar no curso decorrem em sesses presenciais, terico/prticas, num total de 15 horas. As sesses sero de carter predominantemente prtico, com alguns momentos expositivos/demonstrativos. Seguir-se- uma metodologia de aprendizagem por execuo de tarefas, (as atividades integradoras sero desenvolvidas com a preocupao de ligao com os contextos e as vivncias profissionais dos participantes, procurando promover a colaborao e a interdisciplinaridade). Na abordagem a cada aplicao o formador propor a elaborao de documentos, recursos e materiais, com sentido no contexto profissional dos formandos. Nas sesses de introduo a novas aplicaes, o formador recorrer projeo para exemplificar e/ou demonstrar, usando, se necessrio apresentaes electrnicas. Considera-se importante promover a articulao entre os diferentes contedos. Sugere-se a realizao de cinco sesses de 3 horas cada.

7. CONDIES DE FREQUNCIA DA AO
As condies de frequncia da ao so as que constam da Portaria n. 731/2009, de 7 de julho.

8. REGIME DE AVALIAO DOS FORMANDOS

- Obrigatoriedade de frequncia de 2/3 das horas presenciais. - Ser criada uma rubrica de avaliao semelhante que se disponibiliza na pgina 1 do documento disponvel em : http://www.scribd.com/doc/28713051/percursosge-rublicaavaliacao - Trabalhos prticos (1 recurso + 1 guio pedaggico que tenha em conta os contedos programticos e as Metas de Aprendizagem) e reflexes efetuadas nas sesses presenciais de acordo com os critrios previamente estabelecidos, classificados nas escola de 1 a 10, com a meno qualitativa de: 1 a 4,9 valores Insuficiente; 5 a 6,4 valores Regular 6,5 a 7,9 valores Bom 8 a 8,9 valores Muito Bom 9 a 10 valores - Excelente

9. MODELO DE AVALIAO DA AO 10.

Este curso ser avaliado da seguinte forma: (a) pelos formandos: resposta a um questionrio elaborado para o efeito. (b) pelo formador: resposta a um questionrio elaborado para o efeito. (c) pelo Centro de Formao: elaborao de um relatrio global de avaliao com base nos instrumentos avaliativos utilizados por formandos e formador.

11.

BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL

Sugesto de ttulos, entre outros, a selecionar, de acordo com o nvel de entrada e interesses dos formandos.

Os recursos a utilizar durante esta formao sero essencialmente os j criados no mbito do projeto "Viagens literrias": http://viagensliterarias.wordpress.com/ http://percursosge.wikispaces.com/ http://www.scoop.it/t/recursos-educativos-digitais-com-o-google-earth

Podero os formandos consultar tambm as seguintes hiperligaes: Google Lit Trips (http://www.googlelittrips.org/) Google Earth 101 for Educators (http://www.teachinghacks.com/wiki/index.php?title=Google_Earth_101_for_Educators) Google Earth Lessons (a) (http://www.shambles.net/pages/learning/GeogP/gearthplan/) Google Earth Lessons (B) (http://gelessons.com/lessons/)

Cavanaugh, Terence W. e Burg, Jerome, Bookmapping: Lit Trips and Beyond, ISTE Finalmente, recomenda-se a leitura do artigo: Patterson, Todd C. (2007), Google Earth as a (Not Just) Geography Education Tool, Journal of Geography, Volume 106, Issue 4 July 2007 , pages 145 - 152 disponvel em http://www.informaworld.com/smpp/content~content=a788160864 Consultado em 12 de maro de 2010.

Data 31 / 08 / 2011

Assinatura _________________________________________