ALEXANDRU ANDRANU

DAN VALENTIN PALCU

NICOLETA LIOIU

DOREL RUTI

THEA NICULESCU

Acest material a fost realizat n cadrul proiectului Profesori pentru

Geoparc, finanat de Ambasada Regal a Olandei i este parte integrant a
obiectivelor educaionale din strategia de dezvoltare regional GEOPARCUL
DINOZAURILOR ARA HAEGULUI.

La realizarea materialelor au colaborat:

Silvia Sackaci-Mikes, Dana Cioar, Dina Ghind, Camelia Cotolan,
Ioana Jurc, Geanina Stan, Oana Blcnu, Andreea Enciu, Ana Vorovenci,
Alexandru Dragomir, Maria Vlaicu, Ion Rdescu, Ioja Cristian, Pamfil Crnaru,
Kinga llerer, Mark De Tray, Natalie Orleanu
Consultant tiinific: Prof. dr. Dan Manoleli

Corectura: Ioana Andreescu

Universitatea din Bucureti Editura Ars Docendi

EDITUR CU PROFIL ACADEMIC I TIINIFIC RECUNOSCUT DE CNCSIS
os. Panduri 90, sector 5, Bucureti
Tel./Fax: (021) 410 25 75
E-mail: ars.docendi@chem.unibuc.ro
http://chem.unibuc.ro

Concepie grafic i design GEOMEDIA

Copyright Geomedia
ISBN 973-558-114-0
Bucureti, 2003

DESCOPERIREA NATURII

CUPRINS
Capitolul I

INTRODUCERE N DESCOPERIREA NATURII / 6

Capitolul II

AERUL

Capitolul III

APA

Capitolul IV

PIETRELE / 28

Capitolul V

PLANTELE / 34

Capitolul VI

ANIMALELE / 38

Capitolul VII

HABITATELE / 41

Capitolul VIII

NATURA LA EA ACAS / 46

Capitolul IX

LOCUL TU N NATUR I COMUNITATE / 49

/ 15

/ 23

CAPITOLUL I

NTRODUCERE N
DESCOPERIREA NATURII

OBIECTIVE
n acest capitol vei nva s:
- realizezi o scurt prezentare a elementelor de mediu
specifice zonei n care trieti;
- nelegi mai bine de ce este nevoie de legi pentru
conservarea i protecia naturii;
- cunoti noi moduri de a te orienta n natur;
- cunoti normele de conduit i securitate pe care trebuie s
le respeci n aplicaiile de teren;
- alegi echipamentul necesar pentru o aplicaie de teren.

Lecia 1
Ce ar trebui s tii despre zona n care trieti ?

Localitatea ta este vizitat de muli turiti n fiecare an. Unii dintre ei ar

dori s tie mai multe lucruri depre locurile pe care le viziteaz. Dac te-ar
ntreba, ce ai putea s le spui despre comuna ta? Dar despre ara Haegului?
Prezentarea ta ar putea fi structurat n felul urmtor:
Numele zonei n care trieti...
......................................................................................................
Localizare
Noteaz unde se afl aceast zon (n ce parte a rii), i spune
care sunt regiunile cu care se nvecineaz...
..
Elemente geografice
Numete elementele geografice: ruri, lacuri, dealuri, muni.
..
Elemente naturale
Numete cteva animale i plante reprezentative pentru regiunea ta : psri,
insecte, peti, reptile, mamifere, flori, copaci
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Ai adunat destule elemente pentru prezentarea regiunii tale, astfel nct
s devin interesant pentru vizitatori? Cu siguran exist i alte lucruri care
pot fi spuse despre aceste locuri. Nimeni nu poate tii mai mult despre toate
acestea ca tine i oamenii care triesc aici. De aceea, leciile urmtoare te vor
ajuta s descoperi i s transmii lucruri noi despre locul n care trieti.

Protecia naturii
Cred c ai observat n jurul tu cum muli oameni, care nu tiu s aib
grij de natur sau, fr s-i dea seama, distrug prin ceea ce fac multe din
frumuseile acesteia. Sunt prea multe hrtii aruncate pe jos, prea multe
deeuri sau ape poluate. Poate ar trebui ca zona respectiv s fie protejat
sau conservat!
Ce nsemn ariile protejate?
Protecia naturii presupune existena unor arii protejate cum ar fi:
parcurile naionale, parcurile naturale, rezervaiile. Toate acestea sunt zone n
care se aplic reguli stricte, astfel nct elementele naturale s se pstreze i
s poat fi observate sau studiate i de generaiile viitoare. n acelai timp
anumite specii de plante i animale au fost declarate protejate i este strict
interzis culegerea sau uciderea lor.
Natura nu poate fi limitat doar la cteva arii protejate. Pentru a duce o
via sntoas omul are nevoie de o natur sntoas n jurul su. De
aceea trebuie sa conservm natura. Trebuie sa avem grij de plantele i
animalele care triesc n jurul nostru. Ce crezi c ai putea face pentru a
contribui la conservarea naturii din zona ta?
i tu cunoti cteva arii protejate din zona ta. Ai putea s le
numeti?............................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..
..
Cred c ai auzit, de asemenea, i de plante sau animale ocrotite. Poi
s enumeri cteva? ...........................................................................................
............................................................................................................................
..

Lecia 2
Ce ar trebui s tii despre legile referitoare la
conservarea naturii?
Imagineaz-i cum ar arta natura dac:
- apele, aerul i solul ar fi poluate;
- ar fi muni de gunoaie;
- oamenii ar tia copacii, ar rupe plantele sau ar omor animalele
slbatice;
- s-ar construi cldiri n mijlocul pdurii sau n parcuri;
- cei ce distrug natura sau polueaz nu ar plti i nu ar putea fi
pedepsii pentru daunele produse;
- nu ar fi nimeni nsrcinat n mod special cu urmrirea i
sancionarea celor ce distrug natura?
Pentru a evita ca toate aceste lucruri s se ntmple cu adevrat este
nevoie s existe legi pe care toi cetenii s le respecte. Acestea sunt legi
naionale i legi internaionale pe care Romnia s-a obligat s le respecte.
Legea 137 din 1995 (Legea Proteciei Mediului) este principala lege
naional de protecie a mediului. n ea sunt prevzute condiiile de
desfurare a tuturor activitilor care pot avea impact asupra mediului,
condiiile de folosire a substanelor nocive, de colectare i depozitare a
deeurilor, de folosire a elementelor radioactive, de protecie a resurselor
naturale i de conservare a naturii. Conform acestei legi exist instituii
naionale, judeene i locale care se ocup direct de asigurarea unui mediu
sntos. Ele sunt obligate s aplice legea i s colaboreze cu cetenii pentru
a le asigura un mediu curat.
Mediul este un bun comun ce trebuie folosit, dar i aprat n comun.
Orice cetean are obligaii fa de natur. El trebuie s cunoasc aceste
obligaii i s le respecte, iar Legea Proteciei Mediului conine regulile ce ne
spun cum, fiecare dintre noi, poate aciona.
Utiliznd informaiile suplimentare pe care le gseti n
broura Carte pentru natur (capitolul Cunoate), identific o
alt lege referitoare la mediu i explic n 1-2 pagini ce msuri ar
trebui luate pentru aplicarea acesteia n zona n care locuieti.

Lecia 3
Cum s ne orientm n natur?
A te orienta n natur nseamn a tii n ce direcie se afl punctele
cardinale. Exist multe semne i instrumente pe care le putem folosi
pentru a determina direcia n care se afl punctele cardinale. Pentru
a descoperi natura trebuie s tii s te orientezi.
tiai c te poi orienta... ?
Cu ajutorul busolei. Pentru a determina nordul inem
busola orizontal i o rotim pn cnd vrful acului indicator
se suprapune peste litera N care indic direcia nordului.
Cu ajutorul Soarelui. n funcie de poziia Soarelui pe
bolta cereasc la anumite ore acesta poate indica :
Punctul cardinal

vara

primvara sau toamna

iarna

Est

6.00

7.00

8.00

Sud est

9.00

9.30

10.00

Sud

12.00

12.00

12.00

Sud vest

15.00

14.30

14.00

Vest

18.00

17.00

16.00

Umbra aruncat de un b nfipt n pmnt va indica nordul la ora 12.00.

Aceast direcie a umbrei la amiaz este denumit linia amiezii.
Cu ajutorul Lunii. n primul ptrar Luna se afl la ora 18.00 la sud, iar la ora
24.00 la vest. n perioadele cu Lun plin ea se afl la orele 18.00 la est, la
ora 24.00 la nord, iar la ora 6.00 la vest; n ultimul ptrar Luna se afl la ora
24.00 la est, la ora 6.00 la sud. Cnd Luna este n form de secer i are
coarnele ndreptate spre stnga noastr (stnd cu faa spre ea), atunci partea
convex (bombat) a ei ne indic vestul i invers, dac cele dou coluri sunt
orientate spre dreapta, atunci partea convex indic estul. Cnd Luna e plin
i este aproape deasupra capului nostru, privind spre ea, avem n fa sudul.
Cu ajutorul Stelei Polare. Direcia spre Steaua Polar indic nordul. Pentru
a gsi ns Steaua Polar, care este cuprins n Carul Mic, tragem o linie
imaginar prin care prelungim, pe bolta cereasc, osia roilor din spate a

10

Carului Mare. Pe aceasta linie imaginar, la o distan de aproximativ cinci ori

lungimea dintre ultimile dou stele ale Carului Mare, steaua ntlnit este
Steaua Polar (n vrful osiei Carului Mic). Ne ntoarcem spre ea i avem n
fa nordul.
Cu ajutorul altor mijloace i semne

Pietrele au n general partea dinspre nord acoperit cu muchi;

Dac v uitai cu atenie la copacii singuratici vei observa c au ramuri

i frunze mai dese n partea de sud;

Scoara copacilor, n special la cei cu frunze, este mai aspr i

acoperit cu muchi n partea dinspre nord;

Furnicile i cldesc muuroaiele n partea de sud a copacilor;

Pe trunchiul coniferelor curge mai mult rin pe partea dinspre sud;

Tot pe partea de sud a copacilor sau a buturugilor iarba crete

primvra mai nalt, iar spre sfritul verii nglbenete mai repede;

Dac v vei uita la pmntul de sub pietre, vei observa c acesta este
mai uscat n partea de sud;

Zpada se topete mai repede primvara n partea de sud a corpurilor

izolate: copaci, stnci; iarna zpada se acoper cu o pojghi n partea
dinspre sud i rmne afnat n partea dinspre nord;

Pe suprafaa tiat a unui trunchi se vd inelele care indic vrsta

copacului: inelele formate n trunchiul unui copac singuratic sunt mai
groase pe partea dinspre sud;

Altarul bisericilor este cu faa spre rsrit, iar clopotnia spre apus.

Folosii una dintre metodele prezentate pentru a preciza:

1. n ce direcie curg cele mai importante ruri din zon.
2. n ce direcie se afl localitile nvecinate dac v
aflai n curtea colii.
- exist un deal, munte sau alt form de relief uor de
recunoscut n zon? Dac da, precizai crui punct cardinal i corespunde,
dac v aflai n curtea colii.
- n ce direcie se afl biserica/bisericile din localitate, dac le privii din
apropierea casei voastre.
Comparai-v rezultatele i explicai diferenele nregistrate!

11

Chinezii antici au fost primii oameni care au construit i folosit

busola. Pentru aceasta au ntrebuinat o bucat de lemn (510 cm), care plutea ntr-un vas cu ap (acesta nu trebuie s
fie din metal!), un magnet i o piatr de greutate
asemntoare cu cea a magnetului. Magnetul i piatra erau
aezate la cele dou capete ale bucii de lemn, astfel nct
s nu se scufunde. Dac vasul nu este micat, bucata de lemn se orienteaz
pe direcia N-S.
Realizai i voi o astfel de busol!
Atenie! Dac dimensiunile lemnului sunt prea mari comparativ cu cele
ale magnetului, acesta nu va avea fora necesar s orienteze busola.

12

Lecia 4
Cum ne echipm i cum ne comportm n natur?

Atunci cnd iei n natur trebuie s fii echipat adecvat i s te

compori civilizat. Un comportament civilizat presupune respectarea unor
reguli (subliniaz regulile care crezi c trebuie respectate cu strictee):
Nu-i mping pe colegii mei n ap sau la vale!
Sunt atent la ce se ntmpl n jur!
Nu voi face zgomot ca s nu sperii animalele!
Nu las niciodat hrtii, resturi de mncare, sticle goale n pdure!
Cnd merg n excursie nu m ndeprtez de grup!
Nu ncerc s m car pe toate stncile sau pe malurile abrupte!
Respect ntotdeauna msurile de securitate i protecie!
Poi observa multe fr a te ndeprta de cas sau fr s ai nevoie de
aparate sofisticate. Toate descoperirile pe care le faci sunt uor de descris n
carnetul tu. Poi desena, msura sau cntri. Trebuie doar s priveti cu
atenie n jurul tu. S te uii pe sub pietre, s stai aproape de firele de iarb i
s priveti cu atenie lumea minusculelor vieti. Nu trebuie s te fereti s
atingi lucrurile, s simi mirosurile sau s asculi sunetele din jurul tu.
Atunci cnd iei n natur pentru cteva ore sau zile, ai
nevoie i de un echipament corespunztor. Alege dintre
echipamentele de mai jos pe cele adecvate pentru o ieire pe
teren de dou zile organizat n luna septembrie (bifeaz
csuele corespunztoare).
Motiveaz alegerile tale!

13

14

CAPITOLUL II

ERUL

OBIECTIVE
n acest capitol vei nva s:
- recunoti fenomenele meteorologice;
- aplici noiunile asimilate n realizarea de msurtori
meteorologice;
- construieti aparate simple de msurat viteza vntului;
- prevezi timpul probabil pe baza semnelor de vreme
tradiionale, specifice regiunii tale.

15

Lecia 5
Elemente de meteorologie
De fiecare dat cnd priveti cerul, observi spectacolul oferit de nori,
precipitaii, vnt i temperatur. Dar oare tii cu adevrat ce este vntul, ce
sunt norii sau celelalte fenomene? Cum anume influeneaz ele regiunea ta?
Suntem convini c lucrurile pe care le vei descoperi n continuare te vor ajuta
s nelegi mai bine mersul vremii.
Vntul este, de fapt, micarea aerului. Aerul se
mic deoarece nu este rspndit uniform, nu are aceeai
densitate n toate locurile din atmosfer. Da, chiar dac
pare ciudat, deasupra solului i a apei se gsete un
amestec de gaze, vapori de ap, praf i alte particule de
dimensiuni mici. Acest amestec foarte important pentru plante, animale i
oameni, este denumit popular aer, iar tiinific atmosfer.
Sunt sigur c toi ai umflat odat un balon i c de multe ori balonul
s-a spart. Acest lucru s-a ntmplat din cauza faptului c ai introdus foarte
mult aer ntr-un spaiu mic (interiorul balonului) att de mult, nct materialul
din care era confecionat balonul a cedat sub presiunea aerului din interior.
Tot aerul s-a scurs afar, unde nu era aa mare nghesuial.
Aa se ntmpl i cu vntul. Acolo unde este mai mult aer, acesta
exercit o presiune mai mare asupra Pmntului. Acolo unde este mai puin
aer, presiunea este mai mic. ntre cele dou zone va exista o diferen de
presiune, iar surplusul de aer din prima zon se va ndrepta spre a doua
pentru a completa diferena. Deplasarea va da natere unui curent de aer ce
poart numele de vnt.
Atunci cnd vrem s descriem vntul trebuie s tim direcia i viteza
cu care acesta bate. Pentru determinarea direciei este suficient s inem n
mn o pnz sau un alt material uor i s tim unde se afl punctele
cardinale.

16

Pentru determinarea vitezei vntului se pot folosi semnele din natur

(mai ales comportamentul plantelor), dup cum se poate observa n tabelul de
mai jos sau se poate construi un aparat mic ca cel din figura de mai jos.

17

Viteza

Efecte

vntului
(Km/ora)
0-1

Aerul i frunzele sunt complet nemicate. Fumul se ridic vertical.

2-6

Frunzele se mic foarte slab. Fumul deviaz lent.

7-12

Frunzele freamt uor. Steguleele se mic slab.

13-18

Frunzele i rmurerele freamt continuu. Suprafaa apei este ncreit.

19-26

Ramurile mici ale arborilor sunt agitate. Steguleele sunt ntinse.

27-35

Pe suprafaa apelor apar valuri. Se mic ramurile de grosime medie.

36-44

Ramurile groase ale arborilor se mic i vntul se aude din cas.

45-54

Se mic arborii de dimensiuni mijlocii.

55-65

Furtun. Se mic pn i arborii mari.

66-77

Furtun puternic. Smulge i arunc obiectele uoare.

>77

Furtun violent. Dezrdcineaz arbori, poate smulge acoperiuri.

18

Norii
Norii reprezint aglomerri de particule de ap, praf i gaz. n funcie
de compoziie, dimensiune, form i altitudine se cunosc mai multe tipuri de
nori. Tipurile de nori sunt foarte uor de observat pe cer. Acestea sunt :
- Cirrus (Ci) sunt norii care zboar la cea mai mare nlime i sunt
formai din cristale fine de ghea. Deoarece la nlimea la care se afl exist
vnturi puternice, norii au forma unor fire foarte fine de pr. Aceti nori nu
aduc ploi sau ninsori i de aceea se vd mai ales n zilele frumoase;
- Cirrocumulus (Cc) sunt nori ce seamn cu nite pete mici, albe,
adesea rspndite ordonat pe rnduri, n cerc; nici ei nu aduc precipitaii. La
fel ca i Cirrus, sunt nori formai din cristale de ghea sau, uneori, din
particule de ap foarte rece, aflate pe punctul de a nghea;
- Cirrostratus (Cs) sunt nori ce arat ca o ptur fin i albicioas,
aproape tansparent i lipsit de detalii, acoperind cerul n ntregime sau n
poriuni foarte mari. Sunt nori care nu aduc precipitaii i au o caracteristic
special: sunt uneori foarte strlucitori;
- Altostratus (As) sunt norii ce apar sub forma unor petice mari de
culoare gri-albstruie i care sunt suficient de fini n anumite pri, nct s
lase soarele la vedere. Ei sunt nori care de obicei au legtur cu schimbarea
vremii;
- Altocumulus (Ac) sunt nori gri-albicioi ce acoper cerul, fie ca
ghemotoace numeroase, fie ca nite benzi sau iruri pe poriuni mari ale
cerului. Nu nsoesc schimbri ale vremii i sunt caracterizai de apariia unor
culori variate cnd sunt luminai de soare sau lun;
- Cumulus (Cu) sunt norii ce apar n zilele de var sub forma unor
cupole uriae de culoare alb pe cerul senin. Sunt nori formai aproape n
ntregime din picturi de ap, dar nu aduc precipitaii dect dac sunt foarte
mari;
- Stratocumulus (Sc) sunt nori care acoper cerul ntr-un mozaic de
forme albicioase, de la caiere pn la mingiue pufoase. Cel mai adesea
conin picturi mici de ploaie sau cristale fine de zpad;
- Stratus (St) sunt nori gri i greoi ce atrn foarte jos pe cer i nu las
razele soarelui s treac dect ca o form vag. Sunt nori care apar mai des
iarna. Cnd suntem pe munte nu ne las adesea s vedem ceea ce se afl n
vale;
- Nimbostratus (Ns) sunt nori ntunecai care las s treac i mai
puin lumin, aa nct zilele n care acetia apar pe cer sunt foarte
mohorte. Aceti nori sunt compui att din picturi foarte reci de ap, ct i
din cristale sau fulgi de zapad i picturi de ploaie;
19

- Cumulonimbus (Cb) sunt nori care aduc furtuni sau ploi toreniale i
sunt la fel de mari ca i Cumulus; ei au adesea partea inferioar de o culoare
mai nchis dect cea superioar i, n plus, se pot recunoate uor pentru c
au partea de sus plat i i schimb forma foarte rapid.
Temperatura atmosferei (aerului) se poate msura foarte simplu, cu
ajutorul termometrului, la umbr. Se poate folosi i un termometru obinuit
care s fie plasat la umbr, iar tu poi nota datele citite, astfel
inct s realizezi un grafic al variaiei temperaturii ntr-o zi
sau o sptmn. Msurtorile trebuie efectuate la ore fixe
(la fiecare ase ore), pentru a putea fi comparate. Pentru a
completa valorile n tabelul de mai jos cu valorile de
temperatur se poate proceda n dou feluri: fie se
calculeaz o valoare medie fie se msoar o singur valoare la aceeai or
(ora 7 dimineaa) n fiecare zi.
Folosind ceea ce ai nvat despre meteorologie,
completeaz tabelul urmtor pe baza observaiilor pe care le poi
obine chiar tu n interval de o sptmn.

Tipuri de
msurtori

Tipuri de nori
(simboluri)

Viteza vntului

Direcia
vntului

Tip precipitaii

Temperatura

20

Lecia 6
Prognoza vremii pe baza semnelor naturii
Este imposibil s tii cu siguran cum vor fi zilele care vin, dar natura
las cteva semne speciale care i spun multe despre cum va fi vremea n
ziua sau chiar zilele care urmeaz.
Fiecare regiune are semne specifice, ns mai sunt i semnele
universal valabile. Despre cele din urm i vom spune noi cteva cuvinte, dar i
revine ie misiunea de a descoperi semnele specifice regiunii tale.

Cele mai des ntlnite semne de vreme bun sunt:

- un apus rou, lipsit de nori;
- dac pe acest cer de asfinit rou mai apar i civa nori de tip
cirrus, luminai roz, vremea rmne frumoas pentru
urmtoarele zile;
- dimineile cu rou ne arat c vremea rmne frumoas;
- dac albinele ncep lucrul devreme i sunt harnice toat ziua sau dac
pienjenii i construiesc cu srguin pnzele, este sigur c urmeaz vreme
bun.
Urmtoarele semne indic vremea proast, n special furtun - de
aceea fii atent dac pleci la drum i ia cu tine haine pentru ploaie:
- atunci cnd dimineaa cerul are o culoare prea roiatic, acest
lucru este un semn general care prevestete nrutire a
vremii, iar dac cerul are o tent de rou nchis, atunci
nrutirea vremii va avea loc n curnd;
- cnd ceaa se ridic trebuie s ne ateptm, de asemenea, la
o nrutire a vremii;
- agresivitatea narilor i agitaia furnicilor sunt semne c se apropie o
furtun;
- trifoiul se comport ntr-un mod special nainte de apariia unei furtuni:
frunzele i sunt colorate i arat ca o umbrel nchis, iar florile i atrn n jos.

21

nainte s fie inventate previziunile meteorologice

moderne bunicii ti erau nevoii s neleag cum va fi vremea
observnd natura din jurul lor. ncearc s afli de la ei cteva din
aceste semne i semnificaia lor. Ar fi bine ca i alii s afle
despre aceste semne, noteaz-le mai jos.

...............................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................

22

Capitolul III

PA

OBIECTIVE
n acest capitol vei nva s:
- realizezi o hart a reelei hidrografice din zona ta;
- caracterizezi apele curgtoare i stttoare;
- realizezi msurtori hidrologice;
- i dezvoli spiritul de echip participnd la realizarea unui proiect
comun: Cartea de identitate a unui curs de ap din zon.

23

Lecia 7
Reeaua hidrografic local
nainte de a deveni ru sau fluviu, orice ap curgtoare
pornete de la un mic izvor. n zonele de deal i de munte,
unde cantitatea de precipitatii este mai mare, se formeaz
foarte multe izvoare care se unesc i dau natere prurilor i
rurilor. Toate aceste cursuri de ap, fr a uita de lacuri, sunt cunoscute sub
numele de reea hidrografic.
Dac ai face comparaie ntre trunchiul i crengile unui copac, i un ru
mare cu afluenii si (rurile care se vars n el) poi observa unele
asemnri: crenguele corespund izvoarelor, crengile praielor, iar tulpina
reprezint rurile. Aa cum fiecare copac are propria lui coroan, fiecare ru
are propria reea de praie i izvoare, numite bazin hidrografic.

Mai jos sunt desenate rurile din zona ta, folosete-te de Fia de
ru pe care ai primit-o pentru a spune ce reprezint cifrele i literele
de pe harta alturat.

Completeaz:
A=...
B=.....
1=...
...
2=............................
................................
3=............................
...............................
4=............................
................................

24

Lecia 8
Parametrii apelor curgtoare i stttoare
Cunoscnd reeaua hidrografic din zona ta, suntem siguri c poi
identifica un loc n care s poi efectua ct mai multe observaii. Consult-te
cu ceilali colegi i mpreun cu doamna profesoar decidei care este locul
cel mai potrivit pentru a realiza o aplicaie n teren.
Ce observaii trebuiesc efectuate atunci cnd vrei s studiezi o
ap curgtoare? Dar dac este o ap stttoare? Care dintre
observaiile menionate n continuare se potrivesc cel mai bine, pentru
a fi realizate n aplicaia de teren pe care intenionai s o realizai?

Observaii despre ap ar putea s se refere la:

- calitatea apei (culoare, transparen, miros, gust, vieuitoarele care
triesc in ap);
- caracteristicile malurilor, viteza de curgere i debitul apei.

Folosind Fia de ru din anexe, completeaz ct mai multe

dintre rubricile menionate, astfel nct s realizezi o descriere ct mai
exact a apei studiate.

25

Lecia 9
Poluare i hazard n regiunea ta
n regiunea ta s-au ntmplat i lucruri mai puin plcute legate de ape.
Acestea sunt fie catastrofe naturale, cum ar fi inundaiile, alunecrile de teren,
fie poluri accidentale ale apelor rurilor sau lacurilor datorate activitii
oamenilor. Pentru aceste evenimente ar trebui s tii care au fost cauzele i
cum s-au produs acestea, astfel nct, n viitor, ele s poat fi evitate sau s
produca pagube ct mai mici.
Oamenii s-au confruntat dintotdeauna cu aceste fenomene negative i
se vor confrunta n continuare. Cu toate acestea inundaiile nu sunt
ntotdeauna cauzate numai de condiiile meteorologice nefavorabile, nici
alunecrile de teren numai de ploile abundente, iar poluarea nu poart
ntotdeauna vina omului.
Identific alte posibile cauze ale inundaiilor, alunecrilor de
teren sau polurii i discut, mpreun cu ceilali colegi, despre
modul n care acestea ar fi putut fi evitate.
Descoper care au fost evenimentele de tipul celor
menionate mai sus (inundaii, alunecri de teren, poluare) ce au
afectat comuna ta. Noteaz ceea ce ai descoperit n tabelul de
mai jos. Poi s-i intrebi pe bunici sau alte persoane n vrst,
pentru a afla mai multe lucruri.

Locul n care a avut loc

evenimentul
n ce condiii?
Din ce cauze?
A fost prima data cnd s-a
ntmplat, s-a mai repetat?
Ct de mare a fost zona
afectata?

26

Ai aici un joc ce te va ajuta s descrii mai uor un ru. Alege rul cel
mai apropiat de casa ta i completeaz-i Cartea de identitate.

Carte de identitate pentru cursuri de ap

Nume..........................................................
(Denumire ap curgtoare)

Prenume...............
(Denumire popular)

Prini.................
(Munii sau dealurile din care izvorte)

Mrime...................
(Debit)

Direcie de curgere..................................................
(Spre care punct cardinal se ndreapt)

Temperament..........................
(Descrierea comportamentului linitit, agitat, nvolburat etc. )

Sntate / tratament.................................
(Calitate, soluii pentru eventuale probleme)

Frai mai mari....................

(Ruri sau fluvii in care se vars apele rului ales pn la vrsarea n mare)

....................................
Frai mai mici....................
(Afluenti ai rului)

Alte observaii....................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................

27

CAPITOLUL IV

IETRELE

Obiective
n acest capitol vei nva s:
- recunoti rocile observnd caracterele lor generale;
- identifici elemente din istoria Pmntului n rocile din jurul tu;
- s identifici utilitatea rocilor folsite n regiunea ta;
- analizezi lumea fascinant ce se afl n sol.

28

Lecia 10
Ce sunt pietrele?

Piatra a fost una din primele materiale pe care omul le-a folosit in
confecionarea de unelte. De-a lungul istoriei a nvat c unele pot fi folosite
pentru constructii, altele pentru a extrage metale i alte minereuri, sau c pot
ascunde frumuseea i strlucirea pietrelor preioase.

Suntem siguri c ai observat ct de diferite sut pietrele din

jurul tu, dar ct poi s povesteti despre aceste pietre i difernele
dintre ele?

Pietrele, sau cum le spun specialitii mineralele i rocile sunt

elementele de baz ce formeaz lumea ne-vie. Ele alctuiesc
munii, vile abrupte, sunt sub ptura de sol pn n adncul
Pmntului, se formeaz continuu i sunt distruse sau
transformate mereu. n ele este scris toat istoria Planetei. Nu
trebuie s te sperii de cuvntul mineral. Sigur ai auzit de diamant,
topaz, cuar, aur. Toate acestea sunt minerale i multe altele pn
la cifra de vreo 3000. Mai multe minerale prinse la un loc
formeaz rocile. i aminteti c ai vzut: marmur, calcar, argil,
gresie, conglomerat, crbune i altele.
Dup cum ai observat, pentru a descrie o piatr trebuie s
tii ceva despre ce tip de roc este vorba i care sunt mineralele
care o compun. Studierea mineralelor este mai complicat, aa
c deocamdat vom vorbi numai despre roci.
Caut mai multe pietre (roci) i ncearc s afli mai multe detalii despre
ele cu ajutorul tabelului de mai jos.

29

Care din pietrele (rocile) din tabelul de mai jos sunt folosite n zona ta i
n ce scop? Scrie o compunere de aproximativ o pagin pe aceast tem.
Caracteristici generale ale principalelor roci ntlnite n zona Haeg

Denumire

Culoare

Duritate

Reacie

Se

fa de fier

cu HCl

observ

Alte observaii

cristale
Bazalt

Neagr

Mai mare

Nu

Nu

Granit

Gri-cenuiu

Mai mare

Nu

Da

Partea de la exterior se
desface uor cnd este
alterat.

Marmur

Alb roz

Mai mic

Nu

Da

Aspect masiv

Mai mare

Nu

Da

Mineralele sunt dispuse

neagr
Micaist

Cuarit

Calcar

Gri-cenuiu

Alb,

anumite

n linii i foie. Prezint

componente

minerale care

mai mic

strlucesc.

Mai mare

Nu

Nu

Aspect masiv, produce

Cenuiu

scntei la lovirea a

sau negru

dou fragmente.

Alb sau

Mai mic

Da

Nu

negr sau

Uneori conine resturi

de fosile.

roie
Argil

Cenuie

Mai mic

Nu

Nu

sau neagr

Se umfl la contactul cu
apa. Poate conine
urme fosile.

Gresie

Galbencenuie

Mai mare

Uneori

Nu

Este format din

grune de nisip
cimentate natural.

30

Lecia 11
Istoria Pmntului
Dac ar putea vorbi, Pamntul ne-ar povesti legende vechi de miliarde
de ani, ani n care a mbtrnit sub povara rurilor i a vnturilor ce i-au
sfrmat munii n buci de stnc i nisip i a ntinerit cnd noi muni s-au
nlat din mrile i oceanele vremii. n tot acest timp el a adunat amintiri n
pietre i fosile, amintiri ce se dezvluie celor ce tiu s le caute i s le
neleag. Dincolo de utilitate sau frumusee, pietrele i fosilele ascund o mare
tain: cum, unde i cnd s-au format. Geologii sunt cei ce tiu s le descifreze
tainele i s reconstruiasc istoria veche a Pmntului pentru fiecare loc din
lume, oferindu-ne cltorii n timp cu milioane sau miliarde de ani n urm.
Dac te uii n jurul tu, crezi c poi gsi indicii ascunse n
pietre care-i povestesc istorii mai vechi dect nsi istoria omului?
Hai s le descoperim mpreun!
Tocmai ai nvat s recunoti cteva tipuri de roci: granit, gresie,
micaist, cuarit. Printre cele mai vechi roci care se gsesc n regiunea ta, aa
cum spun specialitii, sunt micaisturile i granitele. Aceste roci au o vechime
de sute de milioane de ani.
Un alt indiciu care ne ajut s identificm vechimea rocilor este
prezena fosilelor. Acestea se ntlnesc numai n rocile sedimentare. Printre
cele mai cunoscute i interesante fosile se numr dinozaurii. Urme ale
acestor dinozauri au fost descoperite n ara Haegului, avnd o vechime de
aproximativ 70 de milioane ani.

Povestea dinozaurilor
A fost o dat ca niciodat, n Cretacic, o insul ntr-o mare. Pe aceast
insul tria un grup de animale fabuloase: dinozaurii pitici. Se numeau aa
pentru c erau de 9 ori mai mici dect rudele lor de pe continent. Dinozaurii
erau aa de pitici pentru c insula, despre care am vorbit, trebuia s ofere
adpost i hran dinozaurilor i altor tipuri de animale. Bineneles, nu s-au
micorat imediat, ci n milioane de ani, adaptndu-se la condiiile de pe insula

31

lor izolat. Acelai lucru se poate observa i n zilele noastre cu animalele

care triesc, izolate, zeci de mii de ani pe insule, n mijlocul oceanului.
V facem cunotin cu civa dintre eroii povetii noastre:
Magyarosaurus dacus, vaca-dinozaur, denumit astfel pentru c era cel mai
mare ierbivor; Rhabdodon robustus, vr cu celebrul Iguanodon, care semna
cu un cangur i nite neastmprai mici i ri care umblau n turme, numii
Elopteryx. Dinozaurii aveau chiar i via de familie. n ara Haegului s-au
descoperit cuiburi cu ou de dinozauri i pui. Ei aparineau unor dinozauri
numii Telmatosaurus transylvanicus. Dinozaurii aveau, de asemenea, i
preferine culinare: unii mncau carne (precum Elopteryx), iar alii mncau
iarb (precum Magyarosaurus, Rhabdodon, Telmatosaurus).
Imaginai-v cum ar fi fost lumea astzi dac dinozaurii n-ar fi disprut!
De ce au disprut? Nu se tie precis, dar exist mai multe ipoteze:
impactul pmntului cu un meteorit, o schimbare dramatic de clim i altele.
Voi ce credei?

Vrsta gheurilor
Peste alte 60 de milioane de ani peisajul luxuriant i tropical a devenit
dintr-o dat polar! Dar ce s-a ntmplat oare?
Animalele, speriate, uotesc ntre ele i i dau cu prerea, care mai
de care... neleptul mamut tia ns ce se ntmpl... Venise glaciaiunea!!!
Ce este o glaciaiune? O rcire accentuat a climei, datorat, probabil, unor
cauze terestre sau cosmice. Acest lucru se ntmpl periodic n istoria
Pmntului. Astfel, rcirea climei care a nceput acum mai bine de 2 milioane
de ani continu, astzi, Pamntul aflndu-se ntr-o faz interglaciar, relativ
cald!
Urmrile perioadei glaciare ce se pot observa relativ uor sunt: lacurile
glaciare, vile erodate in form de U, fragmente de roc i chiar specii de
plante relicte, toate se pot observa n Munii Retezat, Fgra, Parng sau
Rodna.

32

Lecia 12
Solul
Dac ai iei n grdin, ai putea s-i imaginezi c lng tine triesc
mai multe vieuitoare dect locuitorii rii tale... Dei poate
vezi doar cteva psri, insecte i animale domestice, sub
tlpile tale, n sol, triesc milioane de vieti mrunte: dou trei milioane de animale unicelulare, 20.000 de viermiori,
ntre 2.000 i 5.000 de artropode mrunte, cteva rme, 10
larve de insecte, poate un melc i un pianjen, cteva
miriapode i crustacee) ... poate ceva mai puine dac ai un numr mai mic
la nclminte.
La un numr aa de mare de locuitori ai solului n-ar fi interesant de
descoperit cum pot acetia s triasc mpreun i, mai ales, cu ce se
hrnesc?
Mai nti de toate, ei ndeplinesc una dintre funciile importante ale
solului, aceea de reciclare a deeurilor naturale, adic un fel de gunoieri
ai naturii. Natura are nevoie de ei pentru c exist o cantitate mare de
deeuri naturale care rezult n urma activitii plantelor. De exemplu, ntrun hectar de pdure de foioase cad anual ntre 3 i 8 tone de frunze. Dintre
acestea, doar 5% sunt consumate de animalele ierbivore, restul de 95%
fiind curat de aceti mici gunoieri.
Aceti mici gunoieri ai naturii sunt importani i pentru noi, oamenii! Ei
asigur fertilitatea solurilor, ajutndu-ne s obinem recolte bune. De aceea,
protejarea solului este foarte important, nu numai datorit numrului mare
de vieuitoare care triesc n el, ci i pentru c fr sol, nsi viaa, aa cum
o tim, n-ar mai fi posibil.
Realizai o list n care s menionai ameninrile cele mai
mari pentru solul din zona n care locuii. ncercai s localizai pe
harta regiunii zonele n care solul este ameninat.

33

CAPITOLUL V

LANTELE

OBIECTIVE
n acest capitol vei nva s:
- identifici (arborii) plantele lemnoase din zon;
- identifici efectul aciunii animalelor asupra plantelor;
- construieti un calendar al schimbrilor pe care le sufer un
arbore de-a lungul anotimpurilor;
- identifici plantele ierboase;
- studiezi rolul plantelor n viaa de zi cu zi din comunitatea ta.

34

Lecia 13

Plantele lemnoase
Cu doar cteva mii de ani n urm, locurile n care
astzi se afl orae, sate sau lanuri de culturi agricole
erau acoperite cu pduri nesfrite. Astzi pdurea ocup
o surafa mult mai mic, dar rmne nc plin de mister
i complexitate, aici gsindu-se cel mai mare numr de
vieuitoare. Pentru explorarea acestui univers este bine s
ncepem cu ceea ce este cel mai evident i uor de observat: plantele
lemnoase.
Frunzele sunt organele eseniale ale plantelor. La nivelul lor se produce
fotosinteza. Pe de alt parte, frunzele arborilor i arbutilor constituie una
din criteriile cele mai accesibile de deteminare a speciilor.
Plantele lemnoase se grupeaz n dou categorii: arbori i arbuti.
Folosind fiele din anexe, identificai speciile de arbori
ntlnite n deplasrile pe teren.

Realizai o colecie etalon de frunze pentru coal.

Identificai urmele lsate de activitatea animalelor asupra

plantelor: frunze roase sau umflate, rosturi sau guri n lemn,
fructe atacate. ncercai s explicai semnificaia lor i s le
descoperii autorii.

35

Realizeaz o fi pe o tem la alegere

Nume fi :......................................................................
....................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................
36

Lecia 14
Plantele ierboase
Plantele reprezint prima verig din lanul hrnirii n
natur, stnd la baza a tot ce este viu. Plantele sunt
importante pentru c produc substan organic din
substanele anorganice extrase din sol i ap, utiliznd
energia solar. Pentru oameni ele au importan foarte mare,
fiind sursa pricipal de: hran, medicamente, colorani,
materiale de construcie, combustibil, textile, etc.
n Romnia sunt peste 3000 de specii de plante
superioare, majoritatea fiind plante ierboase. Putem deosebi
diferitele specii de plante n primul rnd dup flori (culoare,
simetrie, petale, gruparea inflorescenei), dar i dup frunze,
fructe etc.
Dei primvara este cunoscut ca anotimpul n care plantele au
perioada maxim de nflorire, exist ns practic flori nc de la topirea zpezii
(ghiocei), pn la cderea brumei (brndua de toamn). Fiecare plant are o
perioad caracteristic de nflorire.
n viaa unei plante exist o ciclicitate i pe parcursul celor 24 de ore.
Majoritatea florilor se deschid dimineaa, dar de exemplu regina-nopii se
deschide n amurg, fiecare floare ncercnd s-i atrag polenizatorii specifici.

Folosind fiele i informaiile de pe CD-ROM, determin

florile din grdina ta sau florile de pe pajite sau de pe marginea
unei ape.
Multe din plantele care cresc n regiunea ta sunt folosite n
diferite scopuri. Noteaz plantele medicinale, pe cele comestibile,
pe cele toxice, plantele folosite n mod tradiional n regiunea ta.

37

CAPITOLUL VI

NIMALELE

OBIECTIVE
n acest capitol vei nva s:
- identifici criteriile de clasificare a principalelor grupe de animale;
- identifici relaiile dintre speciile de animale din zon, precum i
dintre animale i om;

38

Lecia 15
Animalele din regiunea ta

Lumea animalelor este o lume extrem de vast (sunt

cunoscute peste 1.5 milioane de specii i exist alte cteva
milioane nedescoperite nc). Pentru ara noastr, ca i
pentru altele, nu exist un recensmnt al tuturor speciilor
de animale, dar probabil c numrul lor este de cteva zeci de mii.
Plantele sunt cele care produc substan organic, iar animalele o
consum. Animalele sunt i folositoare, dar i duntoare omului.
Folosind fiele i informaiile de pe CD-ROM, determin
principalele tipuri de animale care triesc n regiunea ta i
precizeaz locul unde le-ai gsit urmele.

ncearc s afli dac exist poveti sau legende cu animale

din zon, scrie un eseu i prezint-l i colegilor ti.

39

Lecia 16
Lumea Animalelor
ntre animale i oameni exist relaii complexe. Dei uneori lucrurile par
foarte simple, oamenii iau cteodat decizii care mai trziu se pot dovedi a fi
greite. De aceea trebuie s cunoatem bine
relaiile acestea i modul n care oamenii privesc i
neleg animalele i nevoile lor.
O oglind foarte bun a modului n care omul privete animalele sunt
legendele i povetile cu animale. De multe ori ntlnim animale rele, care
sunt pedepsite fr s aib de fapt nici o vin.

Dac unul dintre cele mai urte animale de la noi arpele ar avea
dreptul s se apere de acuzele care i se aduc, i anume c e veninos, c
ucide fr motiv, el s-ar prezenta ntr-o cu totul alt postur: Eu nu am
mini i nici picioare, nu aud bine i nici nu prea vd, am un singur rinichi i
un singur plmn, bietul de mine. i pe deasupra nici oamenii nu-mi dau
pace...

E bine s avem legende, dar e bine i s ne facem o

opinie corect. ncearc s afli care sunt legendele din zon n
care animalele au un rol negativ i dezbate n clas vinovia
animalului.

40

CAPITOLUL VII

ABITATELE

OBIECTIVE
n acest capitol vei nva s:
- identifici elemente caracteristice habitatelor din zon;
- foloseti cunotinele referitoare la: ap, pietre, animale i plante
pentru a caracteriza relaiile existente ntr-un habitat;
- identifici elementele ce caracterizeaz ciclurile naturale;
- identifici elemente ale influenei omului asupra habitatelor;
- caracterizezi o arie protejat.

41

Lecia 17

Despre habitate

Prin habitat se nelege suma condiiilor de mediu

necesare existenei unei populaii de organisme. Putem
spune c habitatul este adresa unei specii de organisme,
de exemplu capra neagr triete pe stncrii, pstrvul n
apele repezi i limpezi de munte, zmeurul n locurile unde
s-a tiat recent pdurea.

Habitatele se pot mpri n acvatice i terestre, sau

naturale i artificiale. Uitndu-te cu atenie pe harta localitii tale,
folosind codurile, fiele i informaiile de pe CD-ROM, ncearc s
marchezi pe hart diferitele tipuri de habitate.

Alege un habitat i ncerc s ntocmeti o list cu animalele

i plantele care triesc n interiorul lui, indicnd relaiile dintre ele.

42

Lecia 18
Despre anotimpuri i succesiune ecologic
Am vzut la lecia despre plante c acestea sunt supuse
unor ritmuri determinate de succesiunea zi/noapte i de
succesiunea anotimpurilor. Aceste ritmuri sunt valabile i n
cazul funcionrii habitatelor.
Anotimpurile ecologice difer puin de anotimpurile din calendar, ele
fiind n numr de ase:
-

primvara timpurie (martie-mai), cnd nfloresc primele plante;

primvara (mai-iunie),
majoritatea plantelor;

vara (iunie-august), cnd apar primele fructe;

vara trzie (septembrie-octombrie), cnd se coc fructele i nglbenesc

frunzele;

toamna (noiembrie), cnd cad frunzele i vremea devine rece i

ploioas;

iarna (decembrie-februarie), cnd ninge, vegetaia este n repaos.

cnd

nfrunzete

pdurea,

nfloresc

Spre deosebire de aceste modificri, exist i transformri direcionate

ale habitatelor, de exemplu pe o stnca gola, lipsit de sol, se instaleaz la
nceput muchi i licheni, apoi cteva ierburi. Dup ce din resturile de plante
moarte i din praful adus de vnt se creeaz un strat subire de sol pe care
pot s creasc i plante mai mari, ntr-un timp suficient de ndelungat se poate
dezvolta o pdure. Acest fenomen se numete succesiune ecologic.

Alege-i un arbore preferat sau o specie preferat de arbori i

nregistreaz evenimentele importante din viaa acestuia folosind
fiele i informaiile de pe CD-ROM.
Realizeaz un jurnal al anotimpurilor n care s fie notate
toate evenimentele din viaa habitatelor studiate.

43

Lecia 19
Influena omului asupra habitatelor
n prezent, majoritatea succesiunilor din natur se datoreaz
activitilor omului. De exemplu, dup ce se defrieaz o pdure de conifere
urmeaz o cretere n numr mare a buruienilor, n civa ani se instaleaz
tufriuri de zmeur, apoi apar din ce n ce mai muli puiei de arbori i n
civa ani pdurea se regenereaz.
Cea mai cunoscut influen negativ a omului asupra mediului este
poluarea. Din pcate cortegiul efectelor nefaste ale activitilor umane
asupra habitatelor este mult mai mare:
-

supraexploatarea resurselor naturale: prea multe animale pasc pe

aceai pune, se taie mai mult lemn din pdure dect se poate regenera
.a.m.d.; rezultatul este sectuirea resurselor naturale;
-

eroziunea, alunecrile de teren i distrugerea solului, ceea ce duce

la scderea produciei agricole;

-

criza de ap potabil, care afecteaz deja i Romnia; este foarte

posibil ca aceast problem s devin din ce n ce mai acut n viitorul

apropiat n contextul modificrii globale a climei.

S presupunem c n zon se construiete un obiectiv

industrial i c fiecare din voi reprezint o instituie sau un grup de
persoane (investitorul, primarul, ceteanul, partidele politice, etc.).
Alegerea actorilor o putei face prin tragere la sori. Dup ce ai
clarificat rolurile, ncercai s spunei de ce este bine sau nu s se
construiasc acel obiectiv industrial.

44

Lecia 20
Arii protejate
O arie protejat este creat cu scopul de a pstra pentru generaiile
viitoare elemente naturale care pot fi n pericol de dispariie sau care au o
valoare excepional.
n interiorul unei arii protejate activitile care ar putea duna naturii
sunt puternic reduse. i noi trebuie s respectm reguli speciale atunci cnd
ne aflm ntr-un astfel de loc.
Marcai pe harta zonei ariile protejate pe care le-ai
vizitat. Dac mai cunoastei altele, marcai-le si pe acestea
.

Completeaz spaiile de mai jos cu primele cinci aciuni

sau reguli ce trebuie luate sau respectate ntr-o arie
protejat. Confrunt-i rezultatele cu cele ale colegilor i
redactai mpreun o list cu cinci reguli pe care le vei
respecta la urmtoarea aplicaie ntr-o arie protejat.

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

45

CAPITOLUL VIII

ATURA LA EA ACAS

OBIECTIVE
n acest capitol vei nva s:
- ntocmeti o list cu materialele i echipamentele de care ai
nevoie ntr-o ieire pe teren;
- realizezi o prezentare despre ceea ce ai observat i nvat n
timpul ieirii pe teren.

46

Lecia 21
Pregtirea unei ieiri pe teren

Redacteaz o list cu echipamentele i materialele de care

ai nevoie ntr-o ieire pe teren i cu normele de securitate i
conduit pe care te obligi s le respeci:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

47

Lecia 22

Redactarea unui raport de teren

Redacteaz un material succint cu fenomenele pe care le-ai

observat i nvat n timpul ieirii pe teren, folosind ca plan de
prezentare structura acestui caiet:
:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

48

CAPITOLUL IX

OCUL TU N NATUR I
COMUNITATE

Obiective
n acest capitol vei nva s:
- identifici elemente ale impactului activitilor umane asupra
naturii;
- s acionezi n comunitatea ta pentru protejarea naturii.

49

Lecia 23
Dezvoltare durabil
n dezvoltarea oricrei comuniti exist un conflict
ntre dezvoltarea societii i natur. O modalitate de
rezolvare a acestui conflict este reprezentat de gsirea unor
soluii care s permit, pe de o parte, dezvoltarea, iar pe de
alt parte, protejarea naturii. Aceast modalitate de
dezvoltare poart numele de dezvoltare durabil.
Pentru a se putea realiza acest tip de dezvoltare trebuie identificat n
fiecare zon impactul pe care l pot avea asupra naturii diversele proiecte
propuse sau aflate n derulare, cum ar fi: construcia de ntreprinderi,
construcia de drumuri, existena unor ntreprinderi poluante, exploatrile
agricole care folosesc multe chimicale, exploatrile forestiere, prelucrarea
lemnului i altele.
ncerc s identifici pentru zona ta impactul negativ pe care l pot avea
diversele proiecte n derulare. Ce crezi c se poate face pentru ca astfel de
soluii s fie aplicate?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

50

Lecia 24
Modaliti de aciune
Dac i s-ar cere s scrii un articol despre frumuseile
naturale din comuna unde locuieti, care ar fi alegerea ta i de
ce? ncearc s redactezi un astfel de articol n rndurile de
mai jos:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

51

52