La escuela que no puede retener a (alumno x) , no merece llamarse escuela

Fomentar la lectura por placer a travs de la obligacin de leer

Cuando uno se apasiona por algo no puede dejar de compartirlo

Problemas

Las escuelas se cerraban en si mismas promoviendo situaciones que pueden ser calificadas de maltrato
Repitencia ausentismo desercin escolar

Resistencia por parte de algunos de los docentes para realizar una verdadera autocritica de sus propias practicas y se continuaba insistiendo en que las cusas estaban en los alumnos y sus familias
Los docentes tenan dificultad para comprender los mismos conceptos, ya que cada cual daba su contenido de manera distinta

Falta de reflexin y capacitacin docente

Dificultad de los alumnos en la construccin de la alfabetizacin integral Los alumnos presentaban problemas econmicos, familiares y sociales Problemas de conducta por parte del alumno Los alumnos sufran maltrato por parte de los maestros y de la institucin Problemas de infraestructura en las escuelas

Diversidad en la formacin docente

Sobreedad

La cultura escolar marcada por un acentuado individualismo

Resistencia al cambio

Falta de apoyo econmico a la institucin

Los docentes no tenan palabra (participacin)

Falta de organizacin de espacios, tiempos, materiales, tutoras y recursos humanos

Lograr una verdadera inclusin de nuestros alumnos, asegurar su permanencia y fortalecer sus aprendizajes teniendo al logro de la alfabetizacin

 Los

docentes prepararon cuadernillos actividades diarias para los alumnos

de

El

docente llego a ser un gua personal del alumno con padres de alumnos de los docentes a talleres

Reuniones Asistencia

Los

equipos docentes desarrollaron una actitud critica de su propio trabajo

de la autoestima de los docentes

Aumento

 Los

profesores dejaron de lado el trato frio y distante que demostraban a los alumnos cuenta que es lo que verdaderamente interesa a los alumnos, y como usar esos gustos para lograr un verdadero aprendizaje en los alumnos

Darse

Tutorias Cada

actor de la educacin asumi su funcin

 Contextos

populares

Problemas
Familias

econmicos y sociales

disfuncionales

adicciones Madres

solteras

Despus de haber analizado la lectura, me queda claro que estos conceptos tienen una gran relacin, primeramente el

aprendizaje

es un proceso mediante el cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas; relacionado con la

educabilidad,

definida por Ricardo Vaquero como la capacidad de aprender de los alumnos provenientes de sectores populares, a la confirmacin de especificas identidades escolares y a la nocin de la diversidad cultural impregnado el terreno educativo, Es decir para que la educabilidad se de en una alumno de la manera mas correcta, es necesario tomar en cuenta factores,

como es el desarrollo humano de cada alumno, el contexto familiar, social y econmico, el profesor y la escuela, ya que se debe buscar que el alumno obtenga un verdadero aprendizaje, que le sea significativo y rentable para su vida cotidiana