TEMA 1.

ASPECTES FONAMENTALS DE LORGANITZACI ESCOLAR CONCEPTE DORGANITZACI ESCOLAR

1.1.

El vocable organitzaci aplicat a all educatiu i institucional, existeix des de meitat del s.XIX Pedro Alcntara Garca en Teora y Prctica de la Educacin y Enseanza descriu la Organitzaci escolar com: El conjunt de disposicions oficials per les quals es regeixen les escoles. (Seria ms una Administraci Escolar). Dues vessants: O.E. General: relativa al conjunt de les escoles dun pas O.E. Particular referent a cada instituci. La regla legislada en general i interpretada pe cada docent.

J.Baldwin en Direccin de las Escuelas li encomana: Ajustar e sistema els treballs escolars com a condici esencial dxit. Hernndez Ruz (1954): LOrganitzaci Escolar socupa de la disposici dels diferents elements que concorren en la vida i lactivitat escolar. Garca Hoz (1963): LOrganitzaci Escolar s lordenaci dels distints elements de lescola a leducaci dels escolars. Arribas (1977): LOrganitzaci Escolar t per objecte ordenar els elements que incideixen en la funci educadora cap uns objectius concrets per estimular i facilitar el desenvolupament de la personalitat de tots els elements de la comunitat educativa. M.ngeles Gervilla (1993) LOrganitzaci Escolar s lagrupaci i ordenaci dels diferents elements educatius amb la finalitat de realitzar un projecte educatiu efica. CONCLUSI: LOrganitzaci Escolar s lordenaci dels diferents elements educatius amb la finalitat de realitzar un projecte educatiu efica i per a facilitar el desenvolupament integral de lalumne. 1.2. TENDNCIES DE LORGANITZACI ESCOLAR a) Tendncia logocntrica s la inspirada pels docents, els principis daquesta tendncia sn: - Principi de la individualitzaci: Educar a cada alumne que tenim davant en cada moment ja que cadasc s com s, la individualitzaci veu que en cada alumne es pot desenvolupar un currculum.

Principi de la socialitzaci: Les individualitats han dintegrar-se en el grup. Principi daprofitament de totes les possibles situacions daprenentatge: El treball no s nicament dins laula, sin en totes les situacions del centre. Principi dactivitat: Els alumnes aprenen treballant.

Leducaci s un procs continu i per la qual cosa llarg. b) Tendncia dinspiraci empresarial Frederich Taylor (1856-1915) inventa en el mn de lempresa el treball en cadena i el control dels temps (la indstria no pot funcionar si no es medeix la productivitat), en leducaci el control del temps es veu reflectit en les classes, i el treball en cadena en el que el discent va pujant curs a curs. Henry Fayol (1841-1925) Aporta el treball en equip i el funcionament per departaments. c) Tendncia humanista Max Weber. Basada en dos principis: - Satisfacci personal en el treball. - Importancia de les relacions humanes. 1.3. SITUACI DE LA ORGANITZACI ESCOLAR EN LES CINCIES DE LEDUCACI A) COM DISCIPLINA PEDAGGICA lOrganitzaci Escolar s una disciplina pedaggica i els seus coneixements sapliquen a leducaci, t carcter cientfic, per no es pot considerar com cincia independent. No t objecte formal propi. El seu contingut est dins de leducaci i en relaci amb la Didctica i lAdministraci Escolar B) ORGANITZACI I DIDCTICA Deixant a banda les relacions purament pedaggiques podem dir que es relacionen per: 1. Lobjecte: Ensenyament, instrucci, aprenentatge per la OE noms considera lacte didctic com un element, amb lOrganitzaci Escolar lacte didctic es afavoreix per no es produeix. 2. El mtode: La didctica sha considerat de vegades com sinnima de metodologia. LOrganitzaci Escolar estudia la bona disposici, lordenament. C) ORGANITZACI I PSICOLOGIA DE LEDUCACI - No s possible una ordenaci dels elements personals si no ens dna suport la Psicologia

La planificaci i la motivaci dins lorganitzaci general necessiten del concurs de la Psicologia.

D) ORGANITZACI I SOCIOLOGIA La Sociologia es mostra com a necessria dins lOrganitzaci Escolar, noms cal pensar en lescola com organisme social o institucional i les relacions consegents. s una relaci medi finalitat. La Sociologia ens dna la informaci cientfica i lOrganitzaci Escolar laplica. E) ORGANIZACI I EDUCACI COMPARADA Avui no podem deixar de tindre una relaci biunvoca. Necessitem de lEducaci Comparada, hem de conviure amb els pasos del voltant, el mn de les comunicacions ens ha apropat les distncies. Som vens de tots i per tant hem de conixer i aprofitar all que tenim a labast, estudis histrics, quasi experimentals, ens portaran a adoptar mesures que han sigut estudiades i aprofitades en altres llocs. Ac entrar lorganitzaci com integradora dels coneixements i dels projectes a curt i llarg termini.

Social Concepte Educatiu

Nova proposta Alternatives Memria Avaluaci Seguiment Implant/Exec Model dactuaci Anlisi inicial Disseny
Comissi . Econm . Seguim. . Convive

PLANIFICACI
Aspectes jurdics

ADMINISTRACI LEGISLACI ED Lleis Decrets Ordres Resolucions ORGANITZACI ESCOLAR CENTRE EDUCATIU PEC PEC/E PAC/PGA MEMRIA RRI

AMPA AAA

C.Escol E.Direc

Claustre C.Estud

Secretar

Director

CCP C.Cicle C.Dep. Tutors