Introduccin:

Las diferentes computadoras que han aparecido desde los aos cincuenta han sido clasificadas, de acuerdo a su evolucin, en cinco generaciones. El trmino "generacin" se refiere a la relacin con los desarrollos tecnolgicos y componentes incorporados a cada una, para las tres primeras generaciones: el tubo de vaco, el transistor y el circuito integrado. De manera semejantes evolucionaron las aplicaciones de la computacin y la forma de interaccin hombre-mquina, amplindose, sustancialmente, el universo de las personas con acceso a esta tecnologa. A continuacin de describe las principales caractersticas de las computadoras de cada generacin, posteriormente se hace una comparacin de los modelos de uso y aplicacin de las computadoras, de acuerdo a su generacin, resaltando la participacin del usuario en el sistema completo.

En la actualidad no se puede pensar en casi ninguna actividad en la cual no intervengan de alguna manera los procesos de cmputo.

Las computadoras han invadido la mayora de las labores del ser humano El mundo est cambiando y usted deber aprender todas esas, antes complicadas, hoy comunes tecnologas modernas que le permitirn conseguir un empleo mejor retribuido y quizs, en poco tiempo, realizar trabajos desde la comodidad de su hogar (teletrabajo), reduciendo el trfico en las calles y por ende la contaminacin de las grandes ciudades. La mayora de los gobiernos de los pases en desarrollo han tomado muy en serio los programas de educacin para crear en sus poblaciones una "cultura informtica".

Conclusin:
El desempeo de los computadores a nivel mundial es ya muy grande tal es que se est desplazando al hombre y se est reemplazando por maquinas robotizadas que desempean los trabajos con rapidez y exactitud requiriendo la muy mnima ayuda de la mano humana creando una gran demanda de personas sin empleo, y la tecnologa seguir avanzando de tal forma que solo seremos individuos guiados y guiadores por robot. En sus primeras construcciones de la empresa IBM su presidente deca "que futuro podr tener estas maquinas", hoy en da es uno de los mayores alcances que ha tenido el hombre que ya solo le basta con oprimir un botn y la tarea que quiere que se realice se realizara sin ningn esfuerzo mayoritario de la persona que lo desea.

Las computadoras se han convertido en la principal herramienta utilizada por el hombre y ya son parte esencial de cada uno de nosotros, y usted deber aprender todas esas, antes complicadas hoy comunes tecnologas modernas.

1. Generaciones del Computador, desde la primera hasta la sexta:

a. Primera generacin (1951 a 1958)

Las computadoras de la primera generacin emplearon bulbos para procesar informacin. Los operadores ingresaban los datos y programas en cdigo especial por medio de tarjetas perforadas. El almacenamiento interno se lograba con un tambor que giraba rpidamente, sobre el cual un dispositivo de lectura/escritura colocaba marcas magnticas. Esas

computadoras de bulbos eran mucho ms grandes y generaban ms calor que los modelos contemporneos. Eckert y mauchly contribuyeron al desarrollo de computadoras de la 1era generacin formando una compaa privada y construyendo univac i, que el comit del censo utiliz para evaluar el censo de 1950. La IBM tena el monopolio de los equipos de procesamiento de datos a base de tarjetas perforadas y estaba teniendo un gran auge en productos como rebanadores de carne, bsculas para comestibles, relojes y otros artculos; sin embargo no haba logrado el contrato para el censo de 1950. Comenz entonces a construir

computadoras electrnicas y su primera entrada fue con la IBM 701 en 1953. Despus de un lento pero excitante comienzo la IBM 701 se convirti en un producto comercialmente viable. Sin embargo en 1954 fue introducido el modelo IBM 650, el cual es la razn por la que IBM disfruta hoy de una gran parte del mercado de las computadoras. La administracin de la IBM asumi un gran riesgo y estim una venta de 50 computadoras. Este nmero era mayor que la cantidad de computadoras instaladas en esa poca en e.u. De hecho la IBM instal 1000 computadoras. El resto es historia. Aunque caras y de uso limitado las computadoras fueron aceptadas rpidamente por las

compaas privadas y de gobierno. A la mitad de los aos 50 IBM y Remington rand se consolidaban como lderes en la fabricacin de computadoras.

Estas mquinas tenan las siguientes caractersticas:

Usaban tubos al vaco para procesar informacin. Usaban tarjetas perforadas para entrar los datos y los programas. Usaban cilindros magnticos para almacenar informacin e

instrucciones internas. Eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad, generaban gran cantidad de calor y eran sumamente lentas. Se comenz a utilizar el sistema binario para representar los datos.

b. Segunda generacin (1959-1964) Transistor compatibilidad limitada

El invento del transistor hizo posible una nueva generacin de computadoras, ms rpidas, ms pequeas y con menores necesidades de ventilacin. Sin embargo el costo segua siendo una porcin significativa del presupuesto de una compaa. Las computadoras de la segunda generacin tambin utilizaban redes de ncleos magnticos en lugar de tambores giratorios para el almacenamiento primario. Estos ncleos contenan pequeos anillos de material magntico, enlazados entre s, en los cuales podan almacenarse datos e instrucciones. Los programas de computadoras tambin mejoraron. El cobol (Common Busines Oriented Languaje) desarrollado durante la 1era generacin estaba ya disponible

comercialmente, este representa uno de os mas grandes avances en cuanto

a portabilidad de programas entre diferentes computadoras; es decir, es uno de los primeros programas que se pueden ejecutar en diversos equipos de computo despus de un sencillo procesamiento de compilacin. Los programas escritos para una computadora podan transferirse a otra con un mnimo esfuerzo. Grace murria hooper (1906-1992), quien en 1952 habia inventado el primer compilador fue una de las principales figuras de codasyl (comit on data systems languages), que se encago de desarrollar el proyecto cobol el escribir un programa ya no requera entender plenamente el hardware de la computacin. Las computadoras de la 2da generacin eran sustancialmente ms pequeas y rpidas que las de bulbos, y se usaban para nuevas aplicaciones, como en los sistemas para reservacin en lneas areas, control de trfico areo y simulaciones para uso general. Las empresas comenzaron a aplicar las computadoras a tareas de

almacenamiento de registros, como manejo de inventarios, nmina y contabilidad.

La marina de EE.UU Utiliz las computadoras de la segunda generacin para crear el primer simulador de vuelo. (whirlwind i). Honeywell se coloc como el primer competidor durante la segunda generacin de computadoras. Burroughs, univac, ncr, cdc, honeywell, los ms grandes competidores de ibm durante los 60s se conocieron como el grupo bunch. Algunas de las computadoras que se construyeron ya con transistores fueron la ibm 1401, las honeywell 800 y su serie 5000, univac m460, las ibm 7090 y 7094, ncr 315, las rca 501 y 601, control data corporation con su conocido modelo cdc16o4, y muchas otras, que constituan un mercado de gran competencia, en rpido crecimiento. En esta generacin se construyen las supercomputadoras remington rand univac larc, e ibm stretch (1961).

Caractersticas de esta generacin:

Usaban transistores para procesar informacin. Los transistores eran ms rpidos, pequeos y ms confiables que los tubos al vaco. 200 transistores podan acomodarse en la misma cantidad de espacio que un tubo al vaco. Usaban pequeos anillos magnticos para almacenar informacin e instrucciones. Cantidad de calor y eran sumamente lentas. Se mejoraron los programas de computadoras que fueron

desarrollados durante la primera generacin. Se desarrollaron nuevos lenguajes de programacin como cobol y fortran, los cuales eran comercialmente accsesibles. Se usaban en aplicaciones de sistemas de reservaciones de lneas areas, control del trfico areo y simulaciones de propsito general. La marina de los estados unidos desarrolla el primer simulador de vuelo, "whirlwind i". Surgieron las minicomputadoras y los terminales a distancia. Se comenz a disminuir el tamao de las computadoras.

c. Tercera generacin (1964-1971) Circuitos integrados, compatibilidad con equipo mayor, multiprogramacin, minicomputadora.

Las computadoras de la tercera generacin emergieron con el desarrollo de los circuitos integrados (pastillas de silicio) en las cuales se colocan miles de componentes electrnicos, en una integracin en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron ms pequeas, ms rpidas,

desprendan menos calor y eran energticamente ms eficientes. El descubrimiento en 1958 del primer circuito integrado (chip) por el ingeniero jack s. Kilby (nacido en 1928) de texas instruments, as como los trabajos que realizaba, por su parte, el dr. Robert noyce de fairchild semicon ductors, acerca de los circuitos integrados, dieron origen a la tercera generacin de computadoras. Antes del advenimiento de los circuitos integrados, las computadoras estaban diseadas para aplicaciones matemticas o de negocios, pero no para las dos cosas. Los circuitos integrados permitieron a los fabricantes de computadoras incrementar la flexibilidad de los programas, y estandarizar sus modelos. La ibm 360 una de las primeras computadoras comerciales que us circuitos integrados, poda realizar tanto anlisis numricos como administracin procesamiento de archivos. Ibm marca el inicio de esta generacin, cuando el 7 de abril de 1964 presenta la impresionante IBM 360, con su tecnologa slt (solid logic technology). Esta mquina caus tal impacto en el mundo de la computacin que se fabricaron ms de 30000, al grado que ibm lleg a conocerse como sinnimo de computacin.

Tambin

en

ese

ao,

control

data

corporation

presenta

la

supercomputadora cdc 6600, que se consider como la ms poderosa de las computadoras de la poca, ya que tena la capacidad de ejecutar unos 3 000 000 de instrucciones por segundo (mips). Se empiezan a utilizar los medios magnticos de almacenamiento, como cintas magnticas de 9 canales, enormes discos rgidos, etc. Algunos sistemas todava usan las tarjetas perforadas para la entrada de datos, pero las lectoras de tarjetas ya alcanzan velocidades respetables. Los clientes podan escalar sus sistemas 360 a modelos ibm de mayor tamao y podan todava correr sus programas actuales. Las computadoras trabajaban a tal velocidad que proporcionaban la capacidad de correr ms de un programa de manera simultnea

(multiprogramacin). Por ejemplo la computadora poda estar calculando la nomina y aceptando pedidos al mismo tiempo. Minicomputadoras, con la introduccin del modelo 360 ibm acapar el 70% del mercado, para evitar competir directamente con ibm la empresa digital equipment corporation dec redirigi sus esfuerzos hacia computadoras pequeas. Mucho menos costosas de comprar y de operar que las computadoras grandes, las minicomputadoras se desarrollaron durante la segunda generacin pero alcanzaron sumador auge entre 1960 y 70.

Caractersticas de esta generacin:

Se desarrollaron circuitos integrados para procesar informacin. Se desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la informacin. Un "chip" es una pieza de silicio que contiene los componentes electrnicos en miniatura llamados semiconductores.

Los circuitos integrados recuerdan los datos, ya que almacenan la informacin como cargas elctricas. Surge la multiprogramacin. Las computadoras pueden llevar a cabo ambas tareas de

procesamiento o anlisis matemticos. Emerge la industria del "software". Se desarrollan las minicomputadoras ibm 360 y dec pdp-1. Otra vez las computadoras se tornan ms pequeas, ms ligeras y ms eficientes. Consuman menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor.

d. Cuarta generacin (1971 a 1981) Microprocesador, chips de memoria, microminiaturizacin

Dos mejoras en la tecnologa de las computadoras marcan el inicio de la cuarta generacin: el reemplazo de las memorias con ncleos magnticos, por las de chips de silicio y la colocacin de muchos ms componentes en un chip: producto de la microminiaturizacin de los circuitos electrnicos. El tamao reducido del microprocesador y de chips hizo posible la creacin de las computadoras personales (pc). En 1971, intel corporation, que era una pequea compaa fabricante de semiconductores ubicada en silicon valley, presenta el primer microprocesador o chip de 4 bits, que en un espacio de aproximadamente 4 x 5 mm contena 2 250 transistores. Este primer microprocesador que se muestra en la figura 1.14, fue bautizado como el 4004.

Silicon valley (valle del silicio) era una regin agrcola al sur de la baha de san francisco, que por su gran produccin de silicio, a partir de 1960 se convierte en una zona totalmente industrializada donde se asienta una gran cantidad de empresas fabricantes de semiconductores y microprocesadores. Actualmente es conocida en todo el mundo como la regin ms importante para las industrias relativas a la computacin: creacin de programas y fabricacin de componentes. Actualmente ha surgido una enorme cantidad de fabricantes de microcomputadoras o computadoras personales, que utilizando diferentes estructuras o

arquitecturas se pelean literalmente por el mercado de la computacin, el cual ha llegado a crecer tanto que es uno de los ms grandes a nivel mundial; sobre todo, a partir de 1990, cuando se logran sorprendentes avances en internet.

Esta generacin de computadoras se caracteriz por grandes avances tecnolgicos realizados en un tiempo muy corto. En 1977 aparecen las primeras microcomputadoras, entre las cuales, las ms famosas fueron las fabricadas por apple computer, radio shack y commodore busness machines. Ibm se integra al mercado de las microcomputadoras con su personal computer (figura 1.15), de donde les ha quedado como sinnimo el nombre de pc, y lo ms importante; se incluye un sistema operativo estandarizado, el ms- dos (microsoft disk operating system).

Las principales tecnologas que dominan este mercado son:

Ibm y sus compatibles llamadas clones, fabricadas por infinidad de compaas con base en los procesadores 8088, 8086, 80286, 80386, 80486, 80586 o pentium, pentium ii, pentium iii y celeron de intel y en segundo trmino apple computer, con sus macintosh y las power macintosh, que tienen gran capacidad de generacin de grficos y sonidos gracias a sus poderosos procesadores motorola serie 68000 y powerpc, respectivamente. Este ltimo microprocesador ha sido fabricado utilizando la tecnologa risc (reduced instruc tion set computing), por apple computer inc., motorola inc. E ibm corporation, conjuntamente.

Los sistemas operativos han alcanzado un notable desarrollo, sobre todo por la posibilidad de generar grficos a gran des velocidades, lo cual permite utilizar las interfaces grficas de usuario (graphic user interface, gui), que son pantallas con ventanas, iconos (figuras) y mens desplegables que facilitan las tareas de comunicacin entre el usuario y la computadora, tales como la seleccin de comandos del sistema operativo para realizar operaciones de copiado o formato con una simple pulsacin de cualquier botn del ratn (mouse) sobre uno de los iconos o mens.

Caractersticas de est generacin:

Se desarroll el microprocesador. Se colocan ms circuitos dentro de un "chip". "lsi - large scale integration circuit". "vlsi - very large scale integration circuit". Cada "chip" puede hacer diferentes tareas. Un "chip" sencillo actualmente contiene la unidad de control y la unidad de aritmtica/lgica. El tercer componente, la memoria primaria, es operado por otros "chips".

Se reemplaza la memoria de anillos magnticos por la memoria de "chips" de silicio. Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras

personales o pc. Se desarrollan las supercomputadoras.

e. Quinta generacin y la inteligencia artificial (1982-1989)

Cada vez se hace ms difcil la identificacin de las generaciones de computadoras, porque los grandes avances y nuevos descubrimientos ya no nos sorprenden como sucedi a mediados del siglo xx. Hay quienes consideran que la cuarta y quinta generacin han terminado, y las ubican entre los aos 1971-1984 la cuarta, y entre 1984-1990 la quinta. Ellos consideran que la sexta generacin est en desarrollo desde 1990 hasta la fecha. Siguiendo la pista a los acontecimientos tecnolgicos en materia de computacin e informtica, podemos puntualizar algunas fechas y

caractersticas de lo que podra ser la quinta generacin de computadoras.

Con base en los grandes acontecimientos tecnolgicos en materia de microelectrnica y computacin (software) como cadi cam, cae, case, inteligencia artificial, sistemas expertos, redes neuronales, teora del caos, algoritmos genticos, fibras pticas, telecomunicaciones, etc., a de la dcada de los aos ochenta se establecieron las bases de lo que se puede conocer como quinta generacin de computadoras.

Hay que mencionar dos grandes avances tecnolgicos, que sirvan como parmetro para el inicio de dicha generacin: la creacin en 1982 de la primera supercomputadora con capacidad de proceso paralelo, diseada por seymouy cray, quien ya experimentaba desde 1968 con supercomputadoras, y que funda en 1976 la cray research inc.; y el anuncio por parte del gobierno japons del proyecto "quinta generacin", que segn se estableci en el acuerdo con seis de las ms grandes empresas japonesas de computacin, debera terminar en 1992. El proceso paralelo es aqul que se lleva a cabo en computadoras que tienen la capacidad de trabajar simultneamente con varios microprocesadores. Aunque en teora el trabajo con varios microprocesadores debera ser mucho ms rpido, es necesario llevar a cabo una programacin especial que permita asignar diferentes tareas de un mismo proceso a los diversos microprocesadores que intervienen. Tambin se debe adecuar la memoria para que pueda atender los requerimientos de los procesadores al mismo tiempo. Para solucionar este problema se tuvieron que disear mdulos de memoria compartida capaces de asignar reas de cach para cada procesador.

Segn este proyecto, al que se sumaron los pases tecnolgicamente ms avanzados para no quedar atrs de japn, la caracterstica principal sera la aplicacin de la inteligencia artificial (al, artificial intelligence). Las computadoras de esta generacin contienen una gran cantidad de

microprocesadores trabajando en paralelo y pueden reconocer voz e imgenes. Tambin tienen la capacidad de comunicarse con un lenguaje natural e irn adquiriendo la habilidad para tomar decisiones con base en procesos de aprendizaje fundamentados en sistemas expertos e inteligencia artificial. El almacenamiento de informacin se realiza en dispositivos magneto pticos con capacidades de decenas de gigabytes; se establece el dvd (digital video disk o digital versatile disk) como estndar para el almacenamiento de video y sonido; la capacidad de almacenamiento de datos crece de manera exponencial posibilitando guardar ms informacin en una de estas unidades, que toda la que haba en la biblioteca de alejandra. Los componentes de los microprocesadores actuales utilizan tecnologas de alta y ultra integracin, denominadas vlsi (very large sca/e integration) y ulsi (ultra lar- ge scale integration).

Sin embargo, independientemente de estos "milagros" de la tecnologa moderna, no se distingue la brecha donde finaliza la quinta y comienza la sexta generacin. Personalmente, no hemos visto la realizacin cabal de lo expuesto en el proyecto japons debido al fracaso, quizs momentneo, de la inteligencia artificial. El nico pronstico que se ha venido realizando sin interrupciones en el transcurso de esta generacin, es la conectividad entre computadoras, que a partir de 1994, con el advenimiento de la red internet y del world wide web, ha adquirido una importancia vital en las grandes, medianas y pequeas empresas y, entre los usuarios particulares de computadoras. El propsito de la inteligencia artificial es equipar a las computadoras con "inteligencia humana" y con la capacidad de razonar para encontrar soluciones. Otro factor fundamental del diseo, la capacidad de la computadora para reconocer patrones y secuencias de procesamiento que haya encontrado previamente, (programacin heurstica) que permita a la computadora recordar resultados previos e incluirlos en el procesamiento, en

esencia, la computadora aprender a partir de sus propias experiencias usar sus datos originales para obtener la respuesta por medio del razonamiento y conservar esos resultados para posteriores tareas de procesamiento y toma de decisiones.

f. Sexta generacin 1990 hasta la fecha

Como supuestamente la sexta generacin de computadoras est en marcha desde principios de los aos noventas, debemos por lo menos, esbozar las caractersticas que deben tener las computadoras de esta generacin. Tambin se mencionan algunos de los avances tecnolgicos de la ltima dcada del siglo xx y lo que se espera lograr en el siglo xxi. Las computadoras de esta generacin cuentan con arquitecturas combinadas paralelo / vectorial, con cientos de microprocesadores vectoriales trabajando al mismo tiempo; se han creado computadoras capaces de realizar ms de un milln de millones de operaciones aritmticas de punto flotante por segundo (teraflops); las redes de rea mundial (wide area network, wan) seguirn creciendo desorbitadamente utilizando medios de comunicacin a travs de fibras pticas y satlites, con anchos de banda impresionantes. Las tecnologas de esta generacin ya han sido desarrolla das o estn en ese proceso. Algunas de ellas son: inteligencia / artificial distribuida; teora del caos, sistemas difusos, holografa, transistores pticos, etctera.

2. Uso e importancia del computador en la ciencia, tecnologa y educacin:

a. En la ciencia:

En las ltimas dcadas, las computadoras se han convertido en algo de uso natural en la vida de todos. Se utilizan para enviar correos electrnicos, para escribir un informe de la escuela o para buscar recetas de cocina, para no perder de vista el balance de su cuenta bancaria, para entregarle dinero del cajero automtico, para estudiar las ltimas estadsticas del bisbol y para dirigir llamadas telefnicas a la residencia correcta. Inclusive pueden usarse para ayudar a conducir su automvil! De la misma forma en que las computadoras han pasado a ser parte de nuestra vida cotidiana, tambin se han convertido en parte integral de la ciencia moderna. Son esenciales para ayudar a los cientficos a entender el mundo a nuestro alrededor. Las computadoras han cambiado a la ciencia de modo tal que los cientficos ya no se ven obligados tan solo a la investigacin basada en experimentos o terica. Ahora los cientficos pueden incorporar resultados y datos en una computadora y la computadora, mediante el uso de las matemticas y siguiendo las leyes fsicas, pueden recrear un mundo fsico virtual en su pantalla. Las supercomputadoras han revolucionado muy especialmente el proceso cientfico y son utilizadas en todo desde meteorologa hasta biologa molecular, astronoma y ciencias ambientales.

b. En la tecnologa:

Cuando hablamos de tecnologa, solo vienen a la mente palabras como: computadoras, juegos de videos, discos compactos, etc., sin fijarnos que esta palabra se refiere al sin nmero de mquinas o herramientas

movidas por una fuerza no humana pero que tiene que ser dirigida por el hombre. Estas mquinas podran ser, desde artculos tan pequeos como calculadoras o relojes, hasta automviles, aviones, o las ya mencionadas y famosas computadoras. Hay que sealar que varias de estas maquinarias trabajan por su cuenta pero fue un hombre quien la puso en marcha y quien la podr detener. El mundo se ha achicado debido a los avances de la tecnologa moderna. Tan es as que ya sta se ha convertido en parte fundamental para el desarrollo funcional del pas. Hemos llegado al punto de que una sociedad sin tecnologa es como una sociedad prehistrica. En todas partes, desde nuestros hogares hasta las afueras de ellos, tenemos ms de tres artculos tecnolgicamente modernos que van desde un televisor, un componente con disco compacto o un microondas, hasta el carro en que nos transportamos a las tiendas, las cajas registradoras con "scanners", el aire acondicionado, los semforos, etc. Inclusive en las escuelas se han comenzado a ubicar computadoras para adiestrar a los nios desde los cuatro aos de edad.

c. En la educacin:

Actualmente, las nuevas tecnologas han cambiado la forma de difundir el conocimiento y ha mejorado la comunicacin. Si antes el estudiante a distancia se senta abandonado a su suerte con los cursos por correspondencia, ahora con slo teclear una tecla de una computadora, puede en segundos ponerse en contacto con su maestro, asesor, tutor o amigo, aunque ste se encuentre en cualquier parte del mundo con solamente tener conexin a la red y recibir una respuesta inmediata de l. Nuestras bibliotecas, ya sean escolares, universitarias, pblicas o

especializadas no son la excepcin. En ellas podemos ver el avance tcnico y productivo de la tecnologa moderna al observar las diferentes

herramientas de trabajo utilizadas en el proceso de instruccin. Herramientas que influyen positivamente en los procesos de enseanza y aprendizaje y que han surgido debido a una gran necesidad por saber.

Estas herramientas son de gran ayuda en la educacin actual pues contribuyen al adoctrinamiento de masas, estimulan los sentidos de stos y aumentan la eficacia del aprendizaje. Es aqu donde entran los medios tecnolgicos y el por qu de su importancia. La utilizacin de la computadora en el saln de clases puede ofrecer resultados muy diferentes; posiblemente enriquecer el inters, la capacidad, el logro de aprendizajes, la concepcin del proceso que se sigue para aprender y para describir nuevas soluciones, nuevas situaciones y problemas; el desarrollo de la motivacin para experimentar, la adopcin de actividades ante los errores, la cooperacin para realizar proyectos y compartir experiencias, el desarrollo de la confianza y la seguridad en lo que se sabe y lo que se puede hacer.

A profesores y estudiantes les corresponde un papel activo e irremplazable, en donde ambos comparten responsabilidades en el proceso de enseanzaaprendizaje. Esto implica que el profesor ejerza un rol de facilitador del aprendizaje, orientador, gua o mediador y sea quien provea al alumno de los recursos necesarios para que se logre la adquisicin de aprendizajes significativos. Los resultados educativos, desde esta ptica, incidirn en los procesos de adquisicin de habilidades que le permitan al educando conocer herramientas vlidas para transferirlas a situaciones reales de la vida cotidiana.