1 Magisterio Primaria. GRUPO 3. Educacin Social e Intercultural. Portafolio. Teodora Agudo. Ana Mara Sorio Martn.

Francesco Tonucci, 40 aos con ojos de nio.FRATO

En esta foto aparece la profesora enseando y llevando a la prctica un experimento cientfico. Lo que ocurre al final de esta historieta es que ni siquiera la profesora tena la certeza de que el experimento fuese a salir bien, es decir, no conoca lo que les estaba enseando a los nios. Pero, si el profesor no sabe, ni conoce, ni entiende lo que tiene que explicar a los niosCmo lo aprendern y entendern los nios?. Por lo tanto, los maestros deben de haber aprendido antes lo que van a explicar a sus alumnos. Si no tenemos conocimiento de algo, cmo vamos a proporcionrselo a otra persona?

En esta imagen del libro vemos como cada nio expresa aquella caracterstica propia que le hace diferente a los dems, y que posiblemente suponga algo de lo que avergonzarse. De esta imagen lo que me gusta es precisamente eso, que los nios sean diferentes entre ellos, que cada uno tenga su cualidad, porque es as como yo las percibo. Entonces el objetivo principal en la escuela es que los nios conozcan como son (su carcter, su fsico,), y que a la vez sepan valorar todas sus cualidades y, por supuesto, tambin las de los dems. En definitiva, el respeto entre ellos y una autovaloracin positiva.

En esta representacin grfica del libro vemos como el profesor comienza a dar la clase de Educacin sobre el Medio Ambiente, y al mismo tiempo que da la clase, se est fumando un cigarrillo. De este modo, lo que el profesor da a entender es que realmente el medio ambiente no le importa. En mi opinin, no podemos pretender ensear algo a alguien si con nuestros actos contradecimos aquello que enseamos, porque al final el resultado del aprendizaje en nulo. Lo que quiero decir es que estoy de acuerdo con Francesco Tonucci en que debemos ensear con el ejemplo, al fin y al cabo los nios se fijan en nosotros ms de lo que pensamos.