KURSUS INDUKSI JU KSSR DAN PBS TAHUN 32012 BAGI MATA PELAJARAN MASALAH PENGLIHATAN .

(ZON TENGAH) 11 JUN -15 JUN 2012

SERI CEMPAKA SUITE KUALA LUMPUR.

DISEDIAKAN OLEH : AB. MUTALIB BIN ABDULLAH

KEJAYAAN ANAK KHAS

Murid Masalah Pendengaran - SMK Dato Seri Amar Diraja, Muar - 5A PMR Murid Masalah Penglihatan SMK Tinggi Muar Keseluruhannya masuk universiti. Murid Masalah Pembelajaran S.K Simpang Jeram 2A,2B dan 1B UPSR. Murid Masalah Penglihatan S.K Simpang Jeram 3A , 2B UPSR mendapat Anugerah Pelajar Cemerlang Pendidikan Khas Negeri Johor tahun 2010.

AKTA PENDIDIKAN KHAS 1996 BAB 8

Seksyen 40
1.

2.

Menyediakan suatu program PERCANTUMAN (program pendidikan integrasi). Menyediakan suatu program pendidikan INKLUSIF bagi murid-murid bekeperluan khas di dalam kelas biasa bersama-sama dengan murid-murid biasa.

SPK

 Seksyen

41 1. Peluang lanjutan tempoh belajar diberikan kepada semua murid kurang upaya iaitu bagi mereka yang berpotensi dan berkemampuan boleh meneruskan pendidikan dalam tempoh tujuh tahun.

* Tempoh lanjutan belajar ini hanya boleh diambil sama ada di sekolah rendah atau menengah sahaja.

KURIKULUM (PERATURAN PENDIDIKAN) KHAS 1997

Dalam

melaksana kurikulum pendidikan khas, guru-guru boleh MENGUBAHSUAI kaedah atau teknik pengajaran atau pembelajaran, masa bagi aktiviti dan susunan aktiviti, mata pelajaran dan bahan bantu mengajar bagi mencapai tujuan dan matlamat pendidikan khas.

KOMITMEN KERAJAAN MALAYSIA

1.

Pendidikan khas. Kemudahan prasarana. Latihan bagi guru-guru. Peluang pekerjaan Elaun. Pembantu pengurusan murid.
garis panduan kurikulum

2. 3.

GARIS PANDUAN KURIKULUM

1. Sekolah Pendidikan Khas. 2. Program Pendidikan Khas Integrasi. 3. Program Inklusif 2. Kurikulum Alternatif Diambil dari sumber PDK, program kerjasama Kolej Komuniti, terapi dan disahkan oleh Ketua Jabatan

KSSR

PBS

BAGAIMANA MENGHADAPI ANAK KHAS?

Gaya hidup merangkumi:
1. 2. 3. 4.

Agama dan kepercayaan. Didikan di rumah. Didikan di sekolah. Pergaulan dengan masyarakat.
sabar kreatif istiqamah
*Anak khas, anak cemerlang, anak hebat.

KOMITMEN IBU BAPA

1.

Pendidikan khas. Intervensi awal. Kerjasama. Inisiatif ibu bapa Elaun Keperluan peribadi murid. Tujuan pebelajaran. Tabungan selepas menamatkan sesi persekolahan.

2.

KERJASAMA
Kerjasama

di antara ibu bapa, guru, PPM, pentadbir dan masyarakat setempat membantu: a. Orentasi dan mobiliti/peralatan khas. b. Kecemerlangan akademik c. Berdikari d. Murid/ individu yang boleh berperanan dalam masyarakat.

* setiap murid pendidikan khas adalah unik kerana mempunyai kebolehan luar biasa yang tersendiri.

BAGAIMANA MENANGANI ANAK KHAS?

1. Kenal pasti masalah anak murid anda. 2. Cari kekuatan anak murid anda. Motivasi diri memainkan peranan utama. 3. Berpengetahuan. 4. Berbincanglah dengan: a) Doktor b) Ibubapa c) Guru lain d) PPM e) Rakan dari sekolah lain. f) Pertubuhan sukarela yang berkaitan

CONTOH PENGETAHUAN RINGKAS BERKAITAN:

Kategori Hiper-aktif Gejala Tidak boleh fokus Tindakan Mengurangkan makanan bergula tinggi Kecenderungan

Mempunyai kelebihan mengira

Dyleksia

Keliru dengan bentuk huruf

Dunia tersendiri

Latih tubi

Ahli bahasa/ Pakar Bahasa/ Pelakon

Ahli muzik

Autisme

Rutin kerja / sentiasa berkomunikasi/ Jangan biarkan bersendirian Rawatan berkala Makanan seimbang Rawatan berkala ,makanan seimbang, dan elak cuaca panas.

Low vision Buta

Retinaatis pigmantosa glukoma

Lukisan atau kerja tangan. Matematik dan muzik

Kod braille P&P

Peralatan khas mesin braille pengunaan dan penjagaan. Slate & stylus pengunaan dan penjagaan.

Bahasa Melayu. Sains.

Bahasa Inggeris.

Matematik.
Jawi.

Tahap satu (1)

i. Abjad ii. Tanda bacaan mudah. iii. Tanda kata ringkas. iv. Satu kod braille satu perkataan. i. Singkatan ii. Kependekan iii. Kata singkat

Pecambahan minda Bagaimana cikgu mengajar braille di sekolah.

MEMAHAMI KANDUNGAN BUKU PANDUAN KOD BRAILLE.

i. Tahap satu : Memahami keutamaan kod Braille Tahun satu hingga tiga. Tahap Dua : Memahami kepentingan kod Braille Tahun empat hingga enam (perlu diajar pada tahap satu).

ii.

Prinsip: ~Dari yang mudah susah -lebih susah. ~Murid perlu memahami ejaan asal setiap perkataan

PENEKANAN.
i. Memperkenalkan satu tulisan khusus untuk orangorang masalah penglihatan , serta kepentingannya. ii. Menerangkan cara menggunakan dan menjaga alatan khas. (Mesin Braille, Slate & stylus) iii. Menerangkan dan memahamkan tentang bagaimana menulis dan membaca kod Braille. iv. Menerangkan dan memahamkan bagaimana gambar rajah timbul dibaca serta membuat rajah timbul ringkas menggunakan mesin Braille.

~Latihan & latih-tubi amat perlu ~Kreativiti guru.

**Menyediakan murid untuk mengikuti program inklusif (dari sekolah arus perdana-PPKI/Sekolah pendidikan khas)

Percambahan minda bahan bantu belajar yang cikgu gunakan.

BAHAN BANTU BELAJAR.

i. ii. iii. iv. v. vi.

Murid. Bekas telur dan bola ping-pong. Congkak dan guli. Kad imbasan Kerusi murid. Mangkuk/pinggan kertas/plastik.

CONTOH KAD IMBASAN 1

(BM,BI,JAWI,SAINS)

Panduan guru : Tuliskan dibelakang kad imbasan abjab atau perkataan.

CONTOH KAD IMBASAN 2

(BM,BI,MATH,JAWI)

KAD IMBASAN 3
(MATH)

Elakkan guna kertas pasir.

pengukuhan

PERMAINAN
1. Perahu beracun.

i. ii.

Langkah-langkah :

Seorang murid mewakili 1 titik braille. Semua murid masuk dalam perahu dan dengar arahan guru. Huruf C . Selain dari titik 1 & 4 keluar serta merta dari perahu.

a. Sebuah perahu, setiap murid mewakili 1 atau 2 titik braille b. Masuk kedalam perahu bila arahan titik 2 & 4.
*murid yang mewakili titik braille yang tidak sama mengikut arahan guru yang masuk ke dalam perahu di anggap KENA RACUN.

PERALATAN KHAS
Slate & stylus Ubah suai kedudukan titik.

Percambahan minda bagaimana mengajar slate & stylus.

BAHAN BANTU BELAJAR

Bekas

telur plastik bertutup. Bola ping-pong

pengukuhan

PERMAINAN 2
Permainan

Kerusi kosong Permainan berdiri duduk.

4 1

PBS PENDIDIKAN KHAS

PENDIDIKAN KHAS

SEKOLAH PNDIDIKAN KHAS

INTEGRASI

Pertindihan bidang tugas

Integrasi penuh. ? Inklusif separa. ? Inklusif penuh.

Kurikulum standard sekolah rendah dimulakan pada tahun 2010-Pra sekolah 2011-Tahun 1 2012-Tahun 2 2013-Tahun 3

Perubahan yang berlaku : * Cikgu berlapang dada-tenang. * Berfikiran positive. *bersikap profesional. *berintegeriti

SEKIAN TERIMA KASIH.