NECESIDADES DE CAPACITACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA EN EL USO DE LAS TIC

INTRODUCCIN La investigacin realizada sobre el uso de las tecnologas actuales, se desglosa en la comprobacin de premisas que autores sealan en el artculo sobre las necesidades de capacitacin docente de Educacin Bsica. Al presentar algunas ideas de autores pretendo focalizar como puntos relevantes para concientizar a los profesores renuentes al cambio y a la evaluacin. Ambos punto van de la mano sin importar la edad, genero, economa. DESARROLLO Las TIC presentan determinados aspectos que se consideran benficos para la realizacin de las actividades didcticas tales como: lo visual, lo novedoso, lo interactivo, su posibilidad de uso como cuaderno de trabajo y la facilidad para buscar Para Coll et. al. (2008), el uso de las TIC como herramientas mediadoras facilitan las tareas del quehacer educativo, partiendo de que existen tres elementos que conforman el tringulo interactivo en los que las TIC participan para la mejora del desarrollo del mismo. Estos elementos segn los autores son: a) el contenido que es objeto de enseanza y aprendizaje; b) la actividad educativa e instruccional del profesor y c) la actividad de aprendizaje de los alumnos. Contribuye a la motivacin de los estudiantes Segn la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2008), algunas de las competencias relacionadas con el uso de las TIC que deben poseer los docentes son: integrar el uso de stas por parte de los estudiantes en el currculo; saber cundo utilizarlas en actividades efectuadas en el aula; tener conocimientos bsicos de: funcionamiento de hardware, software y de sus aplicaciones, un navegador de Internet, un programa de comunicacin, un presentador multimedia y aplicaciones de gestin; utilizarlas para la adquisicin autnoma de conocimientos que les permitan su desarrollo profesional emplearlas para crear y supervisar proyectos de clase realizados por los estudiantes. Para Llorente (2008), la formacin del docente en las TIC debe contemplar los siguientes aspectos: centrarse en aspectos ms amplios que las meras cuestiones tcnicas; brindar una amplia formacin conceptual que les permita organizar lo aprendido al respecto; ser un proceso continuo; enfocarla en la posibilidad de alcanzar distintos niveles centrar la misma en la posibilidad de las TIC para hacer cosas diferentes y favorecer la creacin de entornos ms ricos, interactivos y variados.

Instrumento de evaluacin Aspectos tcnicos, Apoyo a la prctica docente y Fundamentos pedaggicos Consistente con lo anterior, se evidenci que las mayores necesidades de capacitacin referidas por los docentes, se enfocaron en el factor Fundamentos Pedaggicos, el cual aborda los conocimientos y habilidades didcticas necesarias para el uso dentro de la prctica docente de las TIC. Algunas de las ventajas de detectar las necesidades de capacitacin en el uso de las TIC de los maestros en servicio, es que se les puede programar cursos acordes a sus necesidades reales; de igual manera, les permite obtener competencias bsicas para mejorar su prctica docente, y a su vez, incidir favorablemente en el aprendizaje de los estudiantes (Sanhueza, 2005). Aprovechar las necesidades de capacitacin expresadas y reconocidas por los docentes en la implementacin de cursos que atiendan las mismas. Esto se explica por el hecho la conciencia de estas necesidades se asocia con una mayor motivacin por capacitarse. Tener en cuenta que existen necesidades de capacitacin diferentes en los docentes de diversas edades, por lo que se sugiere atender de manera especfica las mismas, lo que implica que en los profesores de mayor edad se debe considerar la mayor pertinencia de cursos dirigidos al dominio de aspectos tcnicos y apoyo a la prctica docente. El nfasis fundamental de la capacitacin a los docentes con respecto a las TIC, debe centrarse en el dominio de los fundamentos pedaggicos para el uso de las mismas; lo que implica la adquisicin de las competencias relacionadas con el uso adecuado de las TIC en contextos educativos.

El trabajo realizado ha permitido llegar a las siguientes conclusiones: Existen altas necesidades de capacitacin en el uso de las TIC en la educacin a nivel global lo cual muestra una conciencia de la importancia de las mismas por parte de los docentes. Las mayores necesidades de capacitacin se encontraron en los aspectos relacionados con los fundamentos pedaggicos para el uso adecuado de las TIC en contextos educativos; lo cual habla de carencias en los docentes de las competencias necesarias para un uso efectivo de los mismos en su prctica. Los docentes que tienen computadora en casa poseen mayores necesidades de capacitacin, en lo relacionado con los fundamentos pedaggicos para el uso de las TIC, lo cual puede explicarse por el hecho de que la accesibilidad a una computadora les facilita el dominio de los otros aspectos (aspectos tcnicos y apoyo a la prctica docente). No existe diferencia significativa entre el gnero, en cuanto al inters por la tecnologa. Los docentes de mayor edad presentan mayores necesidades de capacitacin cuando se comparan con los ms jvenes; esto habla de la existencia en nuestro pas de una brecha digital entre generaciones. Tanto los docentes de menor y mayor edad manifiestan necesidades de capacitacin especficamente en fundamentos pedaggicos; lo cual denota que las mayores carencias de los docentes sin importar la edad se refieren precisamente a las competencias necesarias para el uso de las TIC en su prctica educativa.