IMPORTAN A UTILIZRII TEHNOLOGIEI INFORMAIEI I A COMUNICAIILOR PENTRU DEZVOLTAREA CURRICULAR Eseu n societate ct i n domeniul educaiei, Tehnologia informaiei i a comunicaiilor

(TIC) ofer o larg gam de posibiliti pentru ameliorarea practicilor actuale de interaciune cu utilizatorii, permind demersuri de facilitare a nvrii. n ultimii ani, nvmntul romnesc a parcurs o perioad de informatizare n a crui faz iniial dotarea cu computere a reprezentat o problem-cheie, accentul fiind pus pe nsuirea limbajelor de programare. ncetul cu ncetul, computerul a devenit un instrument folosit i n afara orelor de informatic, n predarea altor discipline. Instruirea asistat de computer, cu soft-uri educaionale speciale, a reprezentat vrful acestei direcii. Apariia Internet-ului a accelerat trecerea spre utilizarea noilor tehnologii i a favorizat deschiderea spre noi forme de realizare a interaciunii educator-elev-disciplin de nvmnt Bogia i varietatea coninutului informaional, precum i varietatea suportului (imagini, texte, sunete) reprezint potenialul deosebit care i permite educatorului realizarea unor demersuri interactive (lecii, exerciii, prezentri), cu o putere motivaional cu totul diferit fa de predarea tradiional. Pornind de la faptul c nu exist domeniu de activitate unde s nu se prelucreze i s nu se transmit informaii att n cadrul domeniului respectiv, ct i spre exteriorul lui, este necesar ca n procesul educativ sa se imprime ca scop dobndirea de ctre elevi a cunotinelor i deprinderilor n utilizarea TIC. Introducerea n TIC va conduce la dezvoltarea capacitilor de utilizare a resurselor TIC, la utilizarea acestor resurse n nvarea altor discipline, la dezvoltarea deprinderilor legate de accesarea, interpretarea i prezentarea informaiilor, de modelarea i controlul evenimentelor, de nelegere a implicaiilor TIC n societate. Dac primele realizri n domeniul instruirii asistate de calculator se concentrau mai mult pe nvare prin verificarea cunotinelor, ulterior au nceput s apar softuri complexe, care ncurajeaz construcia activ a cunotinelor, asigur contexte semnificative pentru nvare, promoveaz reflecia, elibereaz elevul de multe activiti de rutina i stimuleaz activitatea intelectual asemntoare celei depuse de aduli n procesul muncii. Toate aceste elemente modific aria activitilor profesorului att cantitativ ct i calitativ. In zilele noastre, fiecare persoana are un calculator pe care l utilizeaz n diferite scopuri. Elevii l folosesc fie pentru nvare, fie pentru jocuri, profesorii l folosesc att n viaa profesional ct i particular, iar marea majoritate a persoanelor l folosesc la locul de munca. Majoritatea specialitilor consider c nu trebuie s ne ntrebm dac instruirea se mbuntete prin utilizarea calculatoarelor, ci cum pot fi utilizate mai bine calitile unice ale acestora, care le deosebesc de alte medii: interactivitatea, precizia operaiilor efectuate, capacitatea de a oferi reprezentri multiple i dinamice ale fenomenelor i, mai ales, faptul c pot interaciona consistent i difereniat cu fiecare elev n parte. n societatea zilelor noastre, aptitudinile, abilitile, cunotinele oamenilor au devenit cel mai valoros capital al lor. ntreaga dezvoltare trece prin educaie: valorile tiinei i tehnicii, spiritul inventiv i pragmatic, noile atitudini i mentaliti, modul de a fi i de a evolua cerut de societatea modern, toate acestea sunt nvate n cadrul sistemului educaional. Utilizarea calculatorului n procesul de nvmnt devine o necesitate n condiiile dezvoltrii accelerate a tehnologiei informaiei. Pentru noile generaii de elevi i studeni, deja obinuii cu avalana de informaii multimedia, calculatorul este o cerin intrinsec. coala trebuie s in pasul cu tehnologia, s neleag i s anticipeze impactul aspra modului de nvare. Calculatoarele au fost incorporate n programele educaionale oferindu-le celor ce se instruiesc o libertate i flexibilitate mai mare dar si individualitate n clas. Folosirea Internetului de ctre elevi a fost o idee care a prins repede. Afinitatea natural dintre elevi/studeni i Internet a dat natere mai multor proiecte orientate nspre elevi, iniiate de elevi, conduse de elevi S nu uitm c inventatorii calculatorului personal l-au dedicat n primul

rnd scopurilor educative. n ultimul timp au fost efectuate numeroase studii comparative referitoare la folosirea calculatoarelor personale n coal, iar n multe ri sunt n curs de desfurare programe naionale de introducere a tehnologiilor informatice n procesul de nvmnt. Fiecare elev ajunge n felul lui la nsuirea materiei, n funcie de experiena anterioar i potenialul intelectual propriu; c nu exist un singur mod n care elevii nva i cu att mai puin nu exist un singur mod n care acetia s fie nvai; c nvarea este un proces activ i constructiv ce rezult din interaciunea subiectului cu obiectul cunoaterii i c dezvoltarea cognitiv individual are nevoie: i de cuvnt i de aciune; i de experien direct, empiric i de experien abstract; i de reproducere i de rezolvare original a sarcinilor; i de libertate de alegere i de aciune impus, riguros dirijat: i de interaciune cu colegii i cu mediul, dar i de meditaie i confruntare cu sine nsui. Instruirea asistat de calculator si e-learning se refer la folosirea tehnologiilor informatice i de comunicaii, precum i a mediilor pentru distribuirea materialelor didactice i pentru mbuntirea proceselor de predare, nvare, asimilare a cunotinelor i deprinderilor i de evaluare a elevilor n sens larg, prin e-learning se nelege totalitatea situaiilor educaionale n care se utilizeaz semnificativ mijloacele tehnologiei informaiei si comunicrii. Termenul, preluat din literatura anglo-saxona, a fost extins de la sensul primar, etimologic, de nvaare prin mijloace electronice, acoperind acum aria de intersecie a aciunilor educative cu mijloacele informatice moderne. Definit astfel, mai mult ca e-education, aria semantica a conceptului e-learning interfereaz cu si se suprapune indefinit variabil pe o multitudine de termeni ce surprind varietatea experienelor didactice ce pot beneficia de suport tehnologic: instruire asistata/ mediata de calculator, digital/ mobile/ online learning/ education, instruire prin multimedia etc. Sub denumirea de software didactic/ educaional, o gama larga de materiale electronice (pe suport digital/ multimedia) sunt dezvoltate pentru a simplifica procesul de educaie: hari, dicionare, enciclopedii, filme didactice, prezentri n diverse formate, cri (e-books), teste, tutoriale, simulri, software ce formeaz abiliti, software de exersare, jocuri didactice etc. Computerul si materialele electronice/ multimedia sunt utilizate ca suport n predare, nvaare, evaluare sau ca mijloc de comunicare (pentru realizarea unor sarcini individuale etc). n sens restrns, e-learning-ul reprezint un tip de educaie la distanta, ca experiena planificata de predare-nvare organizata de o instituie ce furnizeaz mediat materiale ntr-o ordine secvenial si logica pentru a fi asimilate de elevi n maniera proprie. Medierea se realizeaz prin noile tehnologii ale informaiei si comunicrii - n special prin Internet. Internetul constituie att mediul de distribuie al materialelor, ct si canalul de comunicare ntre actorii implicai. Funcional deocamdat doar la nivelul nvmntului superior si n educaia adulilor, sistemul de instruire prin Internet replica si adapteaz componentele demersului didactic tradiional/ fa-n-fa: planificare, coninut specific si metodologie, interaciune, suport si evaluare. Societatea se confrunt n prezent cu schimbri rapide i profunde: apar produse i servicii noi, cercetrile evolueaz n direcii neateptate genernd descoperiri care preau pn mai ieri de domeniul imaginarului. Schimbrile determinate de evoluiile tehnologiilor moderne nu se mai manifest doar n domeniile pentru care au fost iniial concepute, ci provoac transformri i n alte zone ale vieii i activitii individului care, la prima vedere, nu par a fi relaionate. n aceast lume n care singurul aspect nemodificat este schimbarea, nvmntul trebuie s se integreze i s i adapteze ofertele pentru a veni n sprijinul noii generaii, actualizndu-i permanent finalitile i resursele, astfel nct s rspund noilor provocri i, n acelai timp, s le ofere subiecilor educaiei deprinderi i instrumente de munc eficiente. Aplicarea tehnologiilor informaionale n sistemul de nvmnt este impus de exigenele societii actuale. Mediile de instruire bazate pe Internet aduc cu sine att un nou mediu educaional ct i noi metode de predare-nvare-evaluare care adaug noi valene procesului de nvmnt. Valoarea adugat de acestea vizeaz organizarea procesului de nvmnt i creterea calitii sale, dezvoltarea deprinderii de a lucra n echip i de a privi profesorul ca ndrumtor n procesul de nvare, testarea i dezvoltarea de noi mijloace de nvmnt.