COMPETNCIA/ CAPACITAT: DEFINICI: BLOCS SUBCOMPETNCIES

LINGSTICA I AUDIOVISUAL- APRENDRE A COMUNICAR

Ser capa de comunicar missatges oralment i per escrit i amb els llenguatges audiovisuals en catal, castell i angls amb diferents suports i tipus de text i adequats a les diferents funcions. OBJECTIUS Expressar per escrit idees, emocions, vivncies, aprenentatges, coneixements, opinions i creacions. Escriure textos instructius, narratius, potics, conversacionals, expositius i cientfics, a partir de recursos donats. Conixer i aplicar els coneixements lingstics treballats a la producci escrita. Gaudir escrivint en un entorn contextualitzat. Utilitzar diferents suports per a la presentaci dels textos interessant-se pel criteri esttic. Crear textos convencionals o digitals utilitzant diferents canals.

Expressi escrita

Produir textos escrits de tipologia diversa de manera clara, organitzada i adequada al context. EI Produir textos: nom i cognoms, paraules, frases. CI Produir textos: de la frase a textos relacionats amb la vida quotidiana, de manera clara. CM Produir textos relacionats amb la vida quotidiana i dun tema treballat de manera clara i organitzada. CS Produir textos relacionats amb la vida quotidiana, un tema treballat o abstractes de manera clara, organitzada i adequada al context. SUBCOMPETNCIES Adquirir hbit i gust per la lectura EI Tenir curiositat per mirar contes, missatges, cartells de laula. CI Passar una bona estona llegint un conte per iniciativa prpia.

BLOCS

OBJECTIUS Gaudir llegint en un entorn contextualitzat Llegir diriament

Llegir amb una bona actitud: postura cos, distncia, predisposici i iniciativa. Tenir criteri en lelecci lliure de lectures i desenvolupar gustos i preferncies personals Utilitzar la biblioteca daula o descola

Competncia lectora

CM Llegir textos amb la intenci de gaudir de la seva lectura. CS Llegir i compartir de manera espontnia la vivncia de la lectura amb els altres.

Comprendre textos de tipologia diversa EI Reconixer diferents tipus de text curt relacionats amb lentorn proper. CI Identificar i comprendre textos relacionats amb la vida quotidiana i/o un tema treballat de manera literal. CM Interpretar textos relacionats amb la vida quotidiana i/o un tema treballat. CS Emetre opinions argumentades sobre textos relacionats amb la vida quotidiana, un tema treballat o abstractes Aplicar habilitats lectores EI Iniciar-se en la descodificaci de paraules i frases. CI Llegir textos de manera entenedora aplicant estratgies lectores treballades. CM Dominar les habilitats i estratgies lectores en contextos diversos. CS Fer s de les habilitats i estratgies lectores de manera autnoma dacord amb lobjectiu de lectura. BLOCS Comprensi i expressi oral SUBCOMPETNCIES Produir missatges orals amb llenguatges i en situacions comunicatives diverses. EI Expressar idees i sentiments i participar en les interaccions

Identificar i comprendre textos instructius, narratius, potics, conversacionals, expositius i cientfics. Reconixer els gneres literaris i els seus autors. Assolir i utilitzar dacord a lobjectiu diferents nivells de comprensi: literal, interpretatiu i reflexiu. Entendre el text de manera global, obtenir informaci, cercar les idees principals, elaborar una interpretaci i construir una opini crtica. Cercar el significat de les paraules desconegudes amb diferents recursos.

Assolir una velocitat lectora adequada a les possibilitats individuals. Dominar les habilitats per a la lectura expressiva: to de veu, pauses, entonaci, pronunciaci... Conixer estratgies lectores (descodificaci,...) i utilitzar-les per arribar a ser autnom llegint. Llegir un text de manera individual en silenci amb objectius diversos. Participar en activitats de lectura collectiva (seguint, respectant...) Considerar els diferents referents positius lectors.

OBJECTIUS Expressar oralment idees, emocions, vivncies, aprenentatges, coneixements, opinions i creacions. Verbalitzar el procs cientfic a partir de argumentacions, hiptesis, descripcions, explicacions, observacions... Ajustar la parla a les caracterstiques del context

verbals a lescola. CI Explicar textos propis, aprenentatges i vivncies de manera comprensible. CM Explicar missatges diversos de manera estructurada ajustant la parla a la situaci comunicativa. CS Compondre missatges amb intencions comunicatives i creatives diverses amb diferents suports. Comprendre missatges orals amb llenguatges i en situacions comunicatives diverses. EI Entendre els missatges orals de la mestra i els companys en el context escolar. CI Interactuar i dialogar amb altres persones de manera adequada. CM Interpretar missatges orals diversos creant una opini crtica de la informaci obtinguda. CS Comprendre missatges orals desxifrant codis i recursos verbals i no verbals de manera activa i efectiva.

Construir un discurs ...coherncia, cohesi, dicci, vocabulari ric, utilitzar llenguatge no verbal.... Memoritzar i reproduir textos orals diversos Implicar-se activament en una conversa i adoptar actitud dialogant, respectant el torn de paraula Aprendre a utilitzar diferents suports visuals per expressar-se.

Saber escoltar Interpretar diverses situacions comunicatives. Reconixer diferents tipus dinteracci verbal (textos orals) Gaudir escoltant: atenci, inters, postura, actitud,....

COMPETNCIA/ CAPACITAT: DEFINICI: BLOCS Reconeixement capacitats

APRENDRE A APRENDRE
OBJECTIUS Ser conscient les prpies potencialitats i mancances i demanar i acceptar ajut quan sigui necessari.

? SUBCOMPETNCIES Reconixer i aplicar les prpies capacitats (intellectuals, emocionals, fsiques) en laprenentatge. EI Explorar les capacitats dun mateix i les dels altres. CI Identificar les prpies capacitats i les dels altres i demanar ajut quan el necessiten. CM Utilitzar les prpies potencialitats en el procs daprenentatge i acceptar les mancances. CS Desenvolupar estratgies per superar les prpies mancances i millorar les potencialitats des duna expectativa dxit.

Desenvolupar estratgies que facilitin la comprensi, l'atenci, concentraci, memoritzaci, el raonament, i la motivaci d'assoliment.

BLOCS Autonomia aprenentatge

SUBCOMPETNCIES Adquirir autonomia en l'aprenentatge EI Treballar de forma autnoma en les activitats daula. CI Resoldre les tasques de forma autnoma i aplicar lautocorrecci. CM Aplicar lautoregulaci en el propi procs daprenentatge, valorant els hbits de treball. CS Gestionar els processos daprenentatge de manera efica orientant-los cap als objectius personals, tot fent s de lautoavaluaci.

OBJECTIUS Utilitzar les estratgies d'aprenentatge cada vegada de forma ms autnoma.

Acceptar els errors i aprendre d'ells. Aplicar lautoregulaci i lautoavaluaci. Desenvolupar hbits d'esfor i responsabilitat en l'estudi. Manifestar inters per millorar el propi aprenentatge.

BLOCS Organitzaci estudi

SUBCOMPETNCIES Organitzar i planificar el propi aprenentatge. EI Comenar i acabar les activitats proposades. CI Identificar el temps de realitzaci duna tasca i esforar-se per complir-lo en tasques collectives i individuals. CM Conixer diverses tcniques destudi i ajustar la durada de la tasca al temps previst. CS Obtenir un rendiment mxim amb lajut destratgies i tcniques destudi. SUBCOMPETNCIES Prendre conscincia del funcionament de la manera daprendre (processos cognitius i afectius). EI Relacionar els aprenentatges nous amb els previs. CI Aplicar els aprenentatges a noves situacions de manera conscient. CM Ser conscient de les estratgies de pensament del procs daprenentatge. CS Prendre decisions sobre el propi aprenentatge valorant adequadament les conseqncies.

OBJECTIUS Planificar i organitzar les activitats i temps de forma efectiva. Utilitzar tcniques i hbits de treball individual i en equip. Organitzar la informaci i integrar-la a travs de resums, esquemes, mapes conceptuals... Revisar els treballs presentats per a millorar-los. Presentar els treballs de manera correcte. Manifestar inters pel treball ben fet.

BLOCS Metacognici

OBJECTIUS Ser conscient del que se sap i del que s necessari aprendre.

Relacionar els continguts amb els aprenentatges anteriors i generalitzar-los en situacions similars.

Analitzar situacions buscant alternatives i prenent decisions.

COMPETNCIA/ CAPACITAT: DEFINICI:

ARTSTICA I CULTURAL
Ser capa dapreciar i gaudir de manifestacions culturals i artstiques, aplicant els recursos dexpressi artstica per realitzar creacions prpies i collectives amb un valor esttic i una actitud oberta, respectuosa i crtica.

BLOCS Valoraci crtica de lart

SUBCOMPETNCIES Conixer, comprendre i valorar diferents manifestacions artstiques i culturals.

OBJECTIUS Desenvolupar la sensibilitat i sentit esttic. Disposar del coneixement necessari (autor, poca, estil, tcnica, llenguatge....) per comprendre una obra artstica i cultural. Tenir inters per participar en la vida cultural com a font denriquiment i gaudi. Conixer les obres del patrimoni cultural proper. Exterioritzar sensacions i emocions que provoca una obra artstica. Desenvolupar habilitats descolta, observaci i interpretaci duna obra. Respectar i valorar la llibertat dexpressi i el dret a la diversitat cultural.

EI Escoltar i observar obres artstiques diverses i manifestar les emocions que li provoquen. CI Comentar obres artstiques diverses a partir de lobservaci guiada. CM Identificar, interpretar i valorar les obres aplicant els coneixements artstics treballats. CS Analitzar una obra artstica relacionant-la amb el context social i cultural en qu ha estat creada, i valorar-la amb sentit crtic.

BLOCS

SUBCOMPETNCIES Expressar-se mitjanant codis artstics diversos posant en funcionament la iniciativa, la imaginaci i la creativitat.

OBJECTIUS Utilitzar terminologies prpies dels llenguatges artstics: msica, arts visuals i plstiques, escniques, llenguatge corporal... Conixer i diferenciar les principals tcniques i recursos dels diferents llenguatges artstics. Desenvolupar la prpia capacitat esttica.

Procs creatiu

EI Experimentar amb tcniques dexpressi bsiques (plstiques, corporals i musicals) CI

Aplicar els recursos i llenguatges artstics treballats en la producci creativa. CM Elaborar produccions artstiques utilitzant tcniques i models artstics amb finalitats concretes. CS Planificar, avaluar i ajustar els processos creatius necessaris per aconseguir un resultat.

Realitzar creacions individuals i collectives mitjanant tota mena de tcniques, materials, suports i eines tecnolgiques.

Comunicar idees, sentiments i emocions utilitzant les possibilitats expressives prpies (cos, veu, gest, so, dibuix, ....)

COMPETNCIA/ CAPACITAT: DEFINICI:

AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL

Ser capa de desenvolupar la identitat personal afirmant els propis valors i autonomia amb actituds dobertura i comproms vers les altres persones.

BLOCS Valors i actituds personals

SUBCOMPETNCIES Conixer i acceptar les prpies capacitats i interessos, i adoptar actituds personals que afavoreixin el creixement personal i social. EI Formar-se una imatge dun mateix i dels altres per actuar amb seguretat situacions de la vida quotidiana.

OBJECTIUS Afrontar els problemes i aprendre dels errors. Tenir confiana en un mateix. Ser responsable. Tenir esperit de superaci.

CI Distingir les fortaleses i limitacions dun mateix i dels altres per afrontar situacions quotidianes. CM Prendre conscincia i aplicar les actituds personals necessries per superar les limitacions i assumir els riscos derivats de les prpies actuacions. CS Aplicar valors i actituds personals per afrontar situacions personals, de relaci amb els altres i de treball.

Prendre conscincia del valor de lesfor per arribar als objectius plantejats. Mantenir la motivaci per aconseguir lxit en les tasques escolars i projectes personals. Desenvolupar el criteri propi. Tenir una actitud positiva cap als canvis i adaptar-shi duna manera flexible, crtica i constructiva.

BLOCS

SUBCOMPETNCIES Imaginar projectes individuals i collectius i aplicar les accions necessries per desenvolupar-los i avaluar-los. EI Mostrar iniciativa en la participaci de les tasques encomanades dun projecte collectiu.

OBJECTIUS Ser creatiu. Tenir iniciativa per emprendre projectes. Disposar dhabilitats socials per relacionar-se, cooperar i treballar en equip. Organitzar el temps i tasques dun projecte adequant-lo a les capacitats.

Realitzaci de projectes (lideratge)

CI Realitzar un projecte en grup desenvolupant habilitats de treball collaboratiu. CM Planificar, dur a terme i avaluar un projecte individual o collectiu valorant les idees dels altres. CS Realitzar els passos necessaris per desenvolupar un projecte individual o collectiu de manera autnoma i creativa. BLOCS Gesti emocional SUBCOMPETNCIES Reconixer les emocions prpies i dels altres i desenvolupar habilitats per regular-les. EI Explicar els sentiments propis en un experincia viscuda tan positiva com negativa. CI Descriure i regular les prpies emocions en diferents situacions. CM Distingir i comprendre les emocions dun mateix i dels altres, utilitzant les habilitats per regular-les. CS Autoregular les prpies emocions i donar el feedback adequat davant les emocions dels altres.

Proposar objectius, transformar idees en accions i autoavaluar-se. Analitzar possibilitats i limitacions assumint els riscos i conseqncies. Valorar les idees dels altres i ser capa dinfluir positivament donant el feedback adequat.

OBJECTIUS Descriure les prpies emocions i les dels altres en diferents situacions.

Comprendre les emocions i comportaments i preveure els seus efectes en un mateix i en els altres.

Gestionar les emocions per aconseguir benestar personal. Desenvolupar lautoestima.

Establir una relaci i comunicaci positiva amb els altres.

BLOCS Hbits dautonomia

SUBCOMPETNCIES Adquirir progressivament els hbits dautonomia bsics per resoldre amb xit les diverses situacions de la vida. EI Adquirir hbits dautonomia (higiene, ordre, treball, socialitzaci) en accions de la vida escolar. CI Aplicar els hbits dautonomia (higiene, ordre, treball, socialitzaci) en la vida quotidiana. CM Integrar els hbits dautonomia en les prpies actuacions per resoldre diverses situacions de manera efica. CS Resoldre problemes per ells mateixos amb els recursos que tenen a labast.

OBJECTIUS Desplaar-se per lespai lliurement amb criteris cvics. Realitzar una tasca adequada a les seves capacitats sense lajuda de ladult. Acceptar que les accions i activitats no tenen sempre un resultat immediat. Respectar lordre i collaborar en la bona dinmica de laula i el centre. Utilitzar els formulismes socials de relaci amb els altres. Prendre conscincia i tenir cura de la higiene personal i de salut.

COMPETNCIA/ CAPACITAT: DEFINICI:

TRACTAMENT DE LA INFORMACI I DIGITAL

Ser capa de gestionar la informaci de diferents fonts i suports de manera crtic i reflexiva per informar-se aprendre i comunicar-se, tot fent s de les tecnologies de la informaci i la comunicaci.

BLOCS Tractament de la informaci

SUBCOMPETNCIES Cercar, obtenir, seleccionar, tractar i comunicar la informaci amb diferents suports, i transformar-la en coneixement. EI Descobrir diferents fonts dinformaci, cercar elements dels temes treballat i saber-ho verbalitzar. CI Conixer diferents fonts dinformaci, seleccionar-ne els continguts de treball i integrar-los en el coneixement. CM Cercar la informaci en fonts diverses, seleccionar, registrar i analitzar -ne els elements rellevants per transformar-los en coneixement. CS Seleccionar, registrar, analitzar, contrastar i valorar la informaci de diverses fonts autnomament, duna manera crtica i reflexiva, i transformar-la en coneixement per generar produccions responsables i creatives.

OBJECTIUS Cercar informaci tenint compte els recursos disponibles. Accedir a la informaci utilitzant tcniques i estratgies especfiques (digital, paper, entorn, persones...). Seleccionar les fonts dinformaci en funci de la seva utilitat en la tasca. Seleccionar i analitzar la informaci de diferents fonts. Gestionar la informaci dacord a lobjectiu: registrar, organitzar, sintetitzar... Integrar la informaci en esquemes previs de coneixement i aplicar-la en situacions reals. Comunicar la informaci i els coneixements de manera creativa incorporant recursos expressius diversos. Valorar crticament i de manera reflexiva la qualitat i validesa de la informaci.

BLOCS TIC TAC

SUBCOMPETNCIES Utilitzar les TIC com a mitj dinformaci i producci de coneixement i com a eina daprenentatge en el context quotidi. EI Descobrir la utilitat de les TIC en el context proper i aplicar-

OBJECTIUS Utilitzar entorns virtuals de treball, daprenentatge i xarxes socials.

les en produccions senzilles. CI Conixer diversos recursos TIC i utilitzar-los en un context i amb una finalitat concreta. CM Utilitzar les TIC com a eina de treball i daprenentatge i valorar les possibilitats que ofereix cada recurs. CS Seleccionar i incorporar de manera autnoma ls dels recursos TIC disponibles per accedir a la informaci com una eina dins el procs daprenentatge. SUBCOMPETNCIES Dominar i aplicar en diferents situacions i contextos, llenguatges especfics bsics: textual, numric, icnic, visual, grfic i sonor. EI Visualitzar produccions prpies amb llenguatges diversos, conixer diferents eines denregistrament i fer s de la cmera de fotos. CI Identificar els llenguatges de les produccions multimdia, i iniciar-se en ls del llenguatge textual, visual i sonor aplicant-lo en les produccions de laula. CM Utilitzar el llenguatge textual, visual, grfic i sonor per elaborar produccions contextualitzades. CS Dominar el llenguatge textual, visual, grfic i sonor i iniciarse en el full de clcul i en lenregistrament i edici de vdeo, autnomament i adequant-se al context.

Conixer i fer s habitual de recursos tecnolgics i digitals disponibles.

Manejar estratgies per identificar i resoldre problemes habituals del programari i maquinari.

BLOCS Llenguatges TIC-TAC

OBJECTIUS Conixer i saber utilitzar aplicacions educatives diverses de la xarxa. Conixer el funcionament dun processador de text i utilitzar les eines bsiques. Conixer el funcionament dun full de clcul i utilitzar les eines bsiques. Adquirir els coneixements tcnics bsics dimatge i moviment. Iniciar-se en el tractament digital dimatges. Utilitzar la cmera de fotos i de vdeo de manera autnoma. Enregistrar i editar produccions dudio. Elaborar una presentaci visual amb programari divers. Elaborar produccions multimdia combinant els diferents llenguatges. Adequar i justificar ls del llenguatge especfic en les diverses produccions.

COMPETNCIA/ CAPACITAT: DEFINICI:

CONEIXEMENT INTERACCI MON FSIC/ APRENDRE A DESCOBRIR

Ser capa dinteractuar amb el mn fsic, tan en els seus aspectes naturals com els humans, per a comprendre successos i predir conseqncies, dirigint les actuacions prpies cap a la millora i preservaci de les condicions de vida individual, dels altres i de la resta dssers vius. Tenir els coneixements i eines per ubicar-se en lentorn on viu per aprendre a habitar-lo, respectar-lo i millorar-lo. OBJECTIUS Realitzar observacions directes o indirectes. Identificar i comprendre preguntes o problemes.

BLOCS Mtode cientfic

SUBCOMPETNCIES

Aplicar el mtode cientfic per observar i experimentar aspectes naturals i humans de lentorn. EI Utilitzar lobservaci, manipulaci i lexperimentaci com a base del mtode cientfic. CI Iniciar-se en el procs daplicaci del mtode cientfic de lentorn immediat. CM Conixer i aplicar les fases del mtode cientfic en lentorn immediat i mediat. CS Aplicar el mtode cientfic de manera autnoma en lentorn mediat i immediat.

Formular prediccions i hiptesis Observar i obtenir dades a travs de procediments diversos. Anotar, analitzar i interpretar la informaci obtinguda amb diferents estratgies (part-tots, classificaci...). Comunicar les conclusions en diferents contextos. Acceptar les possibles limitacions de lactivitat investigadora. Reconixer i aplicar el mtode cientfic com una estratgia daprenentatge. OBJECTIUS Identificar els fenmens naturals i socials i explicar les causes i conseqncies daquests.

BLOCS

SUBCOMPETNCIES Comprendre i analitzar fenmens naturals i humans. EI Observar i identificar elements de lentorn i fenmens naturals presents a la vida diria. CI Identificar i analitzar elements de lentorn immediat i fenmens naturals i humans. CM Comprendre i analitzar tot tipus de fenmens naturals i humans.

Fenmens naturals i humans

Incorporar laplicaci de conceptes cientfics i tcnics i de teories cientfiques bsiques al raonament.

CS Comprendre i analitzar tot tipus de fenmens naturals i humans. BLOCS Hbits saludables SUBCOMPETNCIES Prendre conscincia i adquirir els hbits per a una vida fsica i mental saludable. EI Aplicar els hbits amb autonomia en la vida escolar i quotidiana. CI Valorar i justificar els hbits saludables de la vida quotidiana. CM Identificar i justificar els hbits saludables de la societat. CS Interioritzar els hbits per a una vida fsica i mental saludable. SUBCOMPETNCIES Prendre decisions responsables en ls dels recursos naturals i en la cura del medi ambient. EI Respectar els elements de lentorn natural i participar en actuacions per a la conservaci del medi. CI Conixer i dur a terme actuacions per a la conservaci del medi. CM Analitzar les conseqncies de les prpies actuacions en el medi i actuar amb criteri responsable. CS Prendre i justificar decisions ambientals responsables. Determinar accions positives adreades a la preservaci de lentorn immediat (reciclatge, estalvi energtic...) Adonar-se que lactivitat fsica contribueix al benestar fsic i mental de la persona. Desenvolupar el criteri propi per a un consum racional responsable en la vida quotidiana. OBJECTIUS Reconixer les conseqncies de limpacte de lacci humana en la natura. OBJECTIUS Reconixer la importncia duna alimentaci sana i equilibrada. Adquirir autonomia en la higiene personal.

Valorar les estones de descans com a una necessitat pel benestar personal.

BLOCS Medi ambient

BLOCS Mquines i aparells

SUBCOMPETNCIES Conixer i utilitzar mquines i aparells que ajudin a entendre el funcionament de lentorn. EI Manipular i descobrir mquines i aparells senzills. CI Conixer i utilitzar mquines i aparells de funcionament habitual. CM Conixer i utilitzar mquines i aparells amb finalitats concretes. CS Utilitzar i construir mquines i aparells amb autonomia per resoldre situacions diverses.

OBJECTIUS Saber utilitzar estris i aparells tcnics de manera responsable.

Adoptar comportaments que contribueixin a la seguretat personal i dels altres.

Valorar la contribuci de la tcnica a la millora de les condicions de vida de les persones.

COMPETNCIA/ CAPACITAT: DEFINICI: BLOCS Resoluci de problemes

MATEMTICA
?
OBJECTIUS Reconixer la situaci a resoldre.

SUBCOMPETNCIES Resoldre i plantejar problemes i situacions de la vida quotidiana aplicant els coneixements matemtics. EI Identificar, comprendre lestructura, aplicar les tcniques conegudes i expressar el resultat duna situaci donada. CI Interpretar i plantejar un problema, aplicar ordenadament el procs de resoluci integrant els coneixements matemtics i presentar el procs i les solucions. CM Analitzar i plantejar un problema seleccionant les estratgies adequades per resoldrel i argumentar el procs i les solucions. CS Analitzar, dissenyar i resoldre situacions de la vida quotidiana integrant els coneixements matemtics i daltres matries i argumentar el procs i les solucions.

Interpretar i expressar amb claredat i precisi les informacions i dades.

Aplicar les estratgies de clcul necessries per a la resoluci.

Utilitzar el llenguatge matemtic amb precisi.

Presentar i argumentar el procs de resoluci.

Expressar adequadament la soluci. OBJECTIUS Aplicar els coneixements matemtics a situacions reals o simulades diverses utilitzant diferents suports.

BLOCS Llenguatge matemtic

SUBCOMPETNCIES Comprendre i utilitzar els nombres, les operacions bsiques, els smbols, les formes geomtriques, les unitats de mesura i les formes dexpressi i raonament matemtic. EI Identificar els elements bsics del llenguatge matemtic utilitzant expressions o termes propers. CI Utilitzar els elements bsics matemtics amb un llenguatge

Seleccionar els elements matemtics adequats a la situaci. Llegir, interpretar, organitzar, elaborar i presentar la informaci a travs deines matemtiques (mapes, grfics, taules, estadstica...) i valorar la seva utilitat.

explcit. CM Analitzar i presentar informaci a partir delements matemtics especfics amb un llenguatge explcit. CS Relacionar els smbols i formes dexpressi adequades a la situaci, distingint ls i el valor dels diferents elements matemtics. BLOCS Estratgies de clcul SUBCOMPETNCIES Aplicar les operacions i estratgies per tractar aspectes quantitatius de la realitat. EI Iniciar-se en ls i clcul delements quantitatius de la vida quotidiana. CI Reconixer les estratgies de clcul bsiques i aplicar-les en elements quantitatius de lentorn. CM Seleccionar les estratgies de clcul adequades a la situaci i fer estimacions i prediccions. CS Resoldre situacions reals i simulades i fer estimacions i prediccions raonables, utilitzant diferents estratgies de clcul amb fludesa ( mental, escrit, calculadora, TIC...). BLOCS Raonament i argumentaci SUBCOMPETNCIES Interpretar, analitzar i valorar informacions, dades i arguments, partint destratgies de pensament diverses. EI Classificar i comparar dades de lentorn proper i identificarne les semblances i diferncies.

Expressar-se en el llenguatge matemtic amb precisi.

OBJECTIUS Decidir el mtode i estratgies de clcul exactes davant una situaci. Mesurar de manera directa les magnituds fonamentals, usant els aparells i les unitats adients. Utilitzar els mtodes elementals de clcul de distncies, permetres, superfcies i volums. Fer prediccions raonables de situacions i fenmens prxims en qu interv latzar i la probabilitat. Realitzar estimacions ajustades a la realitat.

OBJECTIUS Formular preguntes i plantejar alternatives per respondre-les. Aplicar estratgies de raonament diverses: explicaci causal, predicci, generalitzaci, analogia, contrast, deducci... Classificar, ordenar i comparar dades, idees, resultats i situacions.

Formular conjectures i argumentar la seva validesa o refutar-la. CI Formular prediccions dun conjunt de dades i valorar els resultats obtinguts. CM Deduir i explicar els resultats i les conclusions de les dades analitzades. CS Argumentar objectivament els raonaments i generalitzar-ne els resultats. Identificar la validesa dels raonaments i valorar el grau de certesa associat als resultats. Reconixer lexistncia de diferents camins per arribar a un resultat determinat.

COMPETNCIA/ CAPACITAT: DEFINICI: BLOCS Convivncia SUBCOMPETNCIES

SOCIAL I CIUTADANA
Ser capa de comprendre la realitat social en qu es viu, cooperar, conviure i exercir la ciutadania democrtica en una societat plural, aix com comprometres a contribuir en la seva millora. OBJECTIUS Exercitar progressivament hbits que afavoreixen la relaci amb els altres: cura, atenci, escolta, dileg i respecte. Participar en la concreci de normes, acceptar-les i respectar-les. Valorar la importncia de lexistncia dunes pautes comunes que facilitin la convivncia. Acceptar les conseqncies de les accions que dificulten la convivncia.

Actuar dacord amb les pautes de convivncia tenint en compte lautonomia personal, la collaboraci amb el grup i la integraci social. EI Iniciar-se en el coneixement de les pautes de convivncia de lentorn proper. CI Conixer i aplicar les pautes de convivncia acceptades socialment. CM Escollir com comportar-se davant situacions diverses. CS Utilitzar el judici moral per prendre decisions sobre les prpies actuacions i responsabilitzar-se de les eleccions adoptades. Practicar el dileg i la negociaci per arribar a acords com a forma de resoldre els conflictes de manera constructiva, tan en lmbit individual com en el social. EI Adonar-se del conflicte i participar en la resoluci activament. CI Flexibilitzar les actituds personals per trobar punts de coincidncia amb els altres mitjanant el dileg. CM Ser capa de posar-se al lloc de laltre i comprendre el seu

Expressar els sentiments en una situaci conflictiva. Escoltar de manera activa les opinions i sentiments dels altres.

Resoluci de conflictes

Demanar perd i saber acceptar una disculpa.

punt de vista. CS Utilitzar la mediaci com a eina de resoluci de conflictes. Realitat social Comprendre la diversitat social, cultural i de gnere que es manifesta a lentorn i acceptar formes de vida diferents a la prpia. EI Explorar i reconixer les prpies caracterstiques i les dels altres. CI Valorar i respectar les prpies caracterstiques i les dels altres. CM Identificar i valorar els trets socials i culturals de collectius diversos. CS Comprendre la pluralitat de les societats actuals i valorar-ne la diferncia. Participaci democrtica Participar de manera activa, constructiva i compromesa en projectes comuns descola i a la societat en un marc democrtic. EI Sentir-se part del grup i participar en projectes compartits. CI Participar amb criteri propi en els projectes del grup. CM Participar amb criteri propi en els projectes del grup respectant un procs democrtic. CS

Expressar les prpies idees i acceptar les alienes, tot i no estar-hi dacord.

Analitzar la realitat des de perspectives diverses.

Reconixer la igualtat de drets entre homes i dones.

Reflexionar sobre fets i problemes socials i histrics. Crear progressivament un sistema de valors propi.

Identificar els drets i deures individuals i collectius, reconeguts en les declaracions internacionals i en lestatut dautonomia de Catalunya. Exercir activament i amb responsabilitat els drets i deures de la ciutadania.

Participar en les situacions de comunicaci de laula respectant les normes dintercanvi: esperar el torn de paraula, escoltar i exposar amb claredat les prpies idees. Acceptar compromisos i responsabilitats en activitats de lentorn.

Comprendre i aplicar els trets i valors dun sistema democrtic (llibertat, igualtat, solidaritat i corresponsabilitat) en la participaci.

Collaborar en la presa de decisions daspectes concrets de gesti i activitats de lescola.