Ciclo: 2012-2 Mdulo II

Unidad: II Semana: 3

CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE

DOCENTE TUTOR: Mg. ROCIO CAVERO REAP r_cavero@doc.uap.edu.pe

CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE

ORIENTACIONES
Estimados alumnos en esta tercera semana de estudios usted estimada y estimado participante deber haber revisado en su texto DUED los temas sealados para la tercera semana de estudios de la II Unidad Didctica del curso.

CONTENIDOS TEMTICOS
SEMANA 3 - Clasificacin de los problemas de lenguaje

Introduccin
Los problemas de lenguaje pueden ser muchos. El lenguaje se ve afectado por varias causas: fisiolgica, sociales, funcionales, psicolgicas, afectivas, genticas, de genero y otras. Esto no da una idea de que las causas de un problema de lenguaje son varias y en ocasiones difciles de diagnosticar.

LENGUAJE
El lenguaje es un sistema complejo, estructurado y simblico que comprende diferentes subsistemas: 1. FONOLOGIA: sistema de sonidos reglas para la 2. MORFOLOGIA: formacin de palabras. 3. LEXICO: sistema de vocabulario 4. SEMANTICA: significado, 5. SINTAXIS: normas para la formacin de oraciones 6. PRAGMATICA: reglas sobre cmo utilizar el lenguaje adecuadamente en contextos sociales.

Etapas de la evolucin del lenguaje.

MESES De 0 a 9 ETAPA Conexin corporal-gestual

De 9 a 18
De 18 a 3 aos

Comprensin-expresin del habla Pensamiento concreto Interiorizacin del habla Lecto-escritura

Pensamiento formal.

De 3 a 6 aos De 6 a 12 aos
Ms de 12 aos

 La alteracin de cualquiera de estas etapas origina un mismo sndrome bsico. Cuando la falla del lenguaje ocurre en la etapa de comprensin- expresin, es alcanzada parcialmente, pero hay fallas en la identificacin del pensamiento lenguaje, hablamos de disfasia infantil.

Estas deficiencias tienen caractersticas particulares y pueden presentarse de las formas ms severas hasta las ms leves. Si las alteraciones no perturban directamente estas etapas fundamentales de la evolucin del lenguaje, sino los procesos de entrenamiento o perfeccionamiento de las mismas, el sndrome reviste caractersticas propias y recibe distintos nombres: dislalias: disartrias, afasia, etc.

ALTERACIONES DEL LENGUAJE

Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue el patrn previsto, o se producen dficits significativos en cualquiera de los subsistemas anteriores, podemos encontrarnos delante un trastorno del lenguaje.

ALTERACIONES DEL LENGUAJE

3 a 5 aos 5 a 6 aos Alteraciones a considerar: Falta de habla, habla ininteligible y errores para construir oraciones. Sustituciones de palabras difciles por otras ms sencillas; no pronunciar la parte final de ciertas palabras; palabras incompletas; omisin o cambio de vocales. Fallos en la estructura de la oracin; falta notable de fluidez y ritmo; frecuencia e inflexiones anormales del habla. Distorsiones, omisiones o sustituciones de sonidos. Retraso de ms de un ao en la aparicin de sonidos individuales del habla; uso de sonidos vocales con exclusin de casi todos los otros sonidos; sentir vergenza o perturbacin por hablar (ver mutismo selectivo); voz consistentemente montona, inaudible o de calidad deficiente; uso de tono inapropiado para la edad del nio (ver sndrome de asperger

Sobre los 7 aos Otras dificultades no relacionadas especficamente con la edad incluyen:

Causas que originan trastornos en el lenguaje.

CAUSAS ORGNICAS: Se refieren a una lesin en cualquiera de los sistemas u rganos que intervienen en la expresin y produccin del lenguaje.
CAUSAS DE TIPO FUNCIONAL. Son debidas a un funcionamiento patolgico de los rganos que intervienen en la emisin del lenguaje.

Causas que originan trastornos en el lenguaje.

CAUSAS ENDOCRINAS: Afectan fundamentalmente al desarrollo psicomotor del nio, pero tambin pueden afectar a su desarrollo afectivo, al lenguaje y a la personalidad.

CAUSAS AMBIENTALES Hacen referencia al entorno familiar, social, cultural y natural del nio y cmo influyen estas en su desarrollo emocional y afectivo.

Causas que originan trastornos en el lenguaje.

CAUSAS PSICOSOMTICAS El pensamiento puede ocasionar una expresin oral anmala, y desrdenes en la palabra pueden afectar al pensamiento. Todo ello nubla la capacidad de una buena expresin y comprensin. CAUSAS FISIOLGICAS Y PSICOLGICAS. Pueden deberse a deficiencias de los centros del cerebro que se encuentran en la parte izquierda. Cualquier anomala en estos centros traera dislalias, amnesia, etc

Consecuencias.
Incidencias sobre la comunicacin y la relacin. Si el nio no comprende lo que se le dice, no acta o no responde en funcin de la peticin de su interlocutor y su respuesta no es adecuada. Los aspectos sintcticos y semnticos del discurso que el adulto le propone, no estn integrados por lo que el nio tiene dificultad para expresarse y el bucle comunicacional no se realiza.

 Incidencias en el nio. El nio es consciente de sus limitaciones de expresin y de sus errores a travs de las correcciones de su entorno; si estas son excesivas, puede aparecer un bloqueo con rechazo y clera. La recepcin de informaciones parciales va a frenar su desarrollo cognitivo. No puede gozar de los ajustes que permitan el uso de conceptos, el desarrollo de sus competencias cognitivas, la memorizacin y la evocacin.

 En el colegio, desde temprana edad, la dificultad del lenguaje altera sus intercambios con los otros nios. Sin la ayuda adecuada, estas dificultades corren el riesgo de producir una repercusin en su lenguaje escrito. La magnitud de las consecuencias de un retraso del desarrollo del lenguaje est ligado:
a) A la naturaleza de las dificultades b) Al origen de los problemas c) A las peculiaridades de la familia:

Trastornos de lenguaje
El trmino "trastornos del lenguaje" es utilizado para diagnosticar a nios que desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una forma lenta, limitada o de manera desviada, cuyo origen no se debe a la presencia de causas fsicas o neurolgicas demostrables, problemas de audicin, trastornos generalizados del desarrollo ni a retraso mental.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

TRASTORNO DE LA VOZ

TRASTORNO DEL LENGUAJE TRASTORNO DEL HABLA

TRASTORNO DEL RITMO

TRASTORNO DEL LENGUAJE ESCRITO

CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE SEGUN EL DSM IV

Criterios diagnsticos del Trastorno del

lenguaje expresivo (DSM-IV-TR)

A. Las puntuaciones obtenidas mediante evaluaciones del desarrollo del lenguaje expresivo, normalizadas y administradas individualmente, quedan sustancialmente por debajo de las obtenidas mediante evaluaciones normalizadas, tanto de la capacidad intelectual no verbal como del desarrollo del lenguaje receptivo. El trastorno puede manifestarse clnicamente a travs de unos sntomas que incluyen un vocabulario sumamente limitado, cometer errores en los tiempos verbales o experimentar dificultades en la memorizacin de palabras o en la produccin de frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo del sujeto. B. Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren en el rendimiento acadmico o laboral, o en la comunicacin social.

C. No se cumplen criterios del trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo ni del trastorno generalizado del desarrollo. D. Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del habla, o privacin ambiental, las deficiencias del lenguaje deben exceder de las habitualmente asociadas a tales problemas. Nota de codificacin: Si est presente un dficit sensorial o motor del habla o una enfermedad neurolgica, se codificar en el Eje III. El individuo no puede expresar la idea en palabras y presenta tambin problemas en la expresin no verbal. Se observan dificultades similares con la repeticin, la imitacin y el sealar objetos con su nombre o actuar bajo rdenes. Los nios que padecen tienen un curso, pronstico y diagnsticos comrbidos diferentes a los otros trastornos de este mismo grupo de patologas.

Criterios diagnsticos del Trastorno Mixto del lenguaje receptivo-expresivo (DSM-IV-TR)

A. Las puntuaciones obtenidas mediante una batera de evaluaciones del desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo, normalizadas y administradas individualmente, quedan substancialmente por debajo de las obtenidas mediante evaluaciones normalizadas de la capacidad intelectual no verbal. Los sntomas incluyen los propios del trastorno del lenguaje expresivo, as como dificultades para comprender palabras, frases o tipos especficos de palabras, tales como trminos espaciales.

B. Las deficiencias del lenguaje receptivo y expresivo interfieren significativamente en el rendimiento acadmico o laboral, o en la comunicacin social. C. No se cumplen los criterios de trastorno generalizados del desarrollo. D. Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del habla o privacin ambiental, las deficiencias del lenguaje exceden de las habitualmente asociadas a estos problemas. Nota de codificacin: Si hay un dficit sensorial o motor del habla o una enfermedad neurolgica, se codificaran en el Eje III.

Criterios diagnsticos del Trastorno fonolgico (DSM-IV-TR)

A. Incapacidad para utilizar los sonidos del habla esperables evolutivamente y propios de la edad e idioma del sujeto (pe., errores de la produccin, utilizacin, representacin u organizacin de los sonidos tales como sustituciones de un sonido por otro (utilizacin del sonido /t/ en lugar de /k/ u omisiones de sonidos tales como consonantes finales)). B. Las deficiencias de la produccin de los sonidos del habla interfieren en el rendimiento acadmico o laboral, o en la comunicacin social.

C. Si hay un retraso mental, un dficit sensorial o motor del habla, o una privacin ambiental, las deficiencias del habla exceden de las habitualmente asociadas a estos problemas. Nota de codificacin: Si hay un dficit sensorial o motor del habla o una enfermedad neurolgica, se codificar en el Eje III.

Criterios diagnsticos para el Tartamudeo (DSM-IV-TR)

A. Alteraciones de la fluidez y la organizacin temporal normales del habla (inadecuadas para la edad del sujeto), caracterizadas por ocurrencias frecuentes de uno o ms de los siguientes fenmenos: 1. Repeticiones de sonidos y slabas 2. Prolongaciones de sonido 3. Interjecciones 4. Palabras fragmentadas (pe., pausas dentro de una palabra) 5. Bloqueos audibles o silenciosos (pausas en el habla) 6. Circunloquios (substituciones de palabras para evitar palabras problemticas) 7. Palabras producidas con un exceso de tensin fsica 8. Repeticiones de palabras monosilbicas (pe., "Yo- yo- yo le veo"

B. La alteracin de la fluidez interfiere en el rendimiento acadmico o laboral, o en la comunicacin social. C. Si hay un dficit sensorial, o motor del habla, las deficiencias del habla son superiores a las habitualmente asociadas a estos problemas . Nota de Codificacin: Si hay un dficit sensorial o motor del habla, o una enfermedad neurolgica, se codificarn en el EjeIII.
Aproximadamente entre el 2 y el 4% de los nios presentan este trastorno del habla. Se observa una mejora espontnea entre el 50 y el 80% de los casos, y el 1% de los adolescentes y de los adultos presentan todava este trastorno. Existe un predominio masculino del 3:1 a 4:1.

Criterios diagnsticos para el Diagnostico del Trastorno de la Comunicacin no especificado (DSM-IV-TR)

Esta categoria se reserva para trastornos de la comunicacion que no cumplenm los criterios de ningun trastorno de la comunicacion especifico, por ejemplo, un trastorno de la voz (esto es , una anormalidad del volumen calidad, tono o resonancia de vocales).

1. Trastorno del Lenguaje

Son aquellos que afectan el lenguaje y la capacidad de representar por medio de signos.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE

TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE

AUDIOMUDEZ

HIPOACUSIA

TRASTORNO MIXTO DEL LENGUAJE EXPRESIVO RECEPTIVO

DISFASIA

AFASIA

 RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE

Trastornos en las pautas de adquisicin del lenguaje, leve, sin causa orgnica, psquica o pedaggica. Retraso en el establecimiento de las funciones lingsticas, especialmente de emisin oral, en comparacin con las pautas normales de desarrollo, sin causa conocida.

 TRASTORNO EXPRESIVO:

MIXTO

DEL

LENGUAJE

RECEPTIVO-

Los sntomas incluyen los propios del trastorno del lenguaje expresivo, as como dificultades para comprender palabras, frases o tipos especficos de palabras, tales como trminos espaciales.

 TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE. Es un trastorno especfico del desarrollo en el que la comprensin del lenguaje por parte del nio es inferior al nivel adecuado a su edad mental. Suele ser relativamente frecuente que en este tipo de retrasos exista un deterioro notable de la expresin del lenguaje, as como alteraciones en la pronunciacin de los fonemas.

 DISFASIA

Es la incapacidad de expresarse correctamente y tambin afecta a la comprensin en algunos casos y a la lectura escritura y matemticas . Hay vocabulario pobre y casi nulo. Se adquiere el lenguaje en forma imperfecta.

 AUDIOMUDEZ

Trmino acuado para designar la ausencia del lenguaje en un/a nio/a con audicin e inteligencia normal. Las causas pueden ser orgnicas o psquicas. Podemos identificarlo en personas que escuchan pero no hablan..

 AFASIA. Prdida por lesin cerebral de los aprendizajes lingsticos para codificar el pensamiento en lenguaje, o descodificarlo. Incapacidad para expresar el pensamiento a travs del lenguaje oral. Estas prdidas ocurren una vez que el lenguaje se ha desarrollado correctamente y son resultado de la destruccin de tejido cerebral por embolias, tumores, traumatismos, etc

 HIPOACUSIA.
Es la falta o disminucin de la audicin, segn sea el grado de prdida se pueden dividir en: severas, moderadas y leves. - TIPOS: Hipoacusia severa Hipoacusia moderada Hipoacusia leve

2. Trastorno del Habla

Son aquellos que afectan la comunicacion oral del individuo sin afectar su capacidad de usar signos lo que se llama funcion simbolica.

TRASTORNOS DEL HABLA

DISLALIA

DISARTRIA

ANARTRIA

1.Dislalias orgnicas o anatmicas 2. Dislalias funcionales 3. Dislalias audigenas 4. Dislalias por alteracin en el proceso de aprendizaje 5. Dislalias simples o de evolucin.

DISLALIA Trastornos en la articulacin del habla por defectos funcionales, sin causa orgnica. Afectacin de la produccin del mensaje por aprendizaje y uso incorrecto de los puntos de articulacin, o de aprendizajes defectuosos de fonemas.

Evolucion de los fonemas

3 anos /m/, /p/,/t/, /c/, /b/, /l/, /ch/,/n/,/n/,/f/ 4 anos /s/, /g/,/-l/, /-s/,/pl/, /bl/, /fl/, /r/, diptongos 5 anos /cl/, /pr/,/br/,/fr/,/gr/,/cr/,/dr/,/r/, vibrantes 5 anos buena pronunciacion

Clasificacion de las dislalias

I. Dislalias funcionales. Son alteraciones permanentes en la pronunciacin de determinados sonidos, debidas fundamentalmente a dificultades motrices, pero sin causa orgnica. Afectan generalmente a los sonidos que se adquieren ms tardamente. * Se establece ms all de los 4 aos, y hace falta entrenamiento para que desaparezcan.

CUALES SON LAS CAUSAS DE LAS DISLALIAS

II. Dislalias audigenas. Son aquellas alteraciones como consecuencia de falta auditiva o discriminacin auditiva. El nio o la nia que no oye bien no articula correctamente, confundir fonemas que ofrezcan alguna semejanza al no poseer una correcta discriminacin auditiva.

III. Dislalias evolutivas o fisiolgicas. Son aquellas alteraciones del habla como consecuencia de la inmadurez del lenguaje a una edad determinada. - Se dan en la fase en la que el nio no articula o distorsiona los sonidos. Es una fase en el desarrollo del lenguaje. - Desaparecen con el tiempo. No deben ser intervenidas antes de los 4 aos porque an no se considera retraso fonolgico.

 DISARTRIA Es una alteracin de la articulacin propia de lesiones en el sistema nervioso central, as como de enfermedades de los nervios o de los msculos de la lengua, faringe y laringe, responsables del habla.

Oscilograma y espectrograma de "El ao tiene cuatro estaciones" (locutor normal)

Oscilograma y espectrograma de "El ao tiene cuatro estaciones" (locutor con disartria )

 ANARTRA. Se llama as al cuadro que surge como consecuencia de una lesin enceflica adquirida despus de la integracin del lenguaje. Hay trastornos en la elocucin o sea en la capacidad de expresarse. Esta puede faltar totalmente o puede estar circunscripta a algunos monoslabos que son utilizados con diversas inflexiones en diferentes funciones comunicativas.

3. TRASTORNOS DEL RITMO a. DISFEMIA

Mas conocida como TARTAMUDEZ. Es una perturbacin de la fluidez de la expresin verbal caracterizada por repeticiones o prolongaciones involuntarias audibles o silenciosas, durante la emisin de cortas unidades de habla, es decir, de los sonidos, las slabas o las palabras monoslabas.

 CAUSAS DE LA DISFEMIA

De naturaleza multicausal, se consideran factores como la herencia, psicogenos, organicos, zurderia contrariada, etc

b. FARFULLEO Habla rapida que se puede volver ininteligible para la persona que escucha.

Tipos de Tartamudez o Disfemia

TARTAMUDEZ FISIOLOGICO

Tartamudez normal evolucion del habla.

en

la

TARTAMUDEZ TONICA

Se produce por espasmos que paran e interrumpen seguir hablando. Repeticion de sonidos aislados o silabas te-te-tengo que to-totomar.

TARTAMUDEZ CLONICA

4. TRASTORNOS DE LA VOZ

Son dificultades que modifican la calidad de voz e incluso su produccin. Pueden afectar el volumen, el timbre y el tono

 Disfona: Trastorno que altera una o varias caractersticas acsticas de la voz o cualquiera de las fases de la funcin de los elementos que intervienen en su produccin, cuya finalidad ltima es la expresin y comunicacin verbal. (C.Arias)

Existen dos tipos de disfonias

1. DISFONIA FUNCIONAL Cuando el trastorno vocal es producido por una incoordinacin entre diferente rganos que intervienen en la fonacin. Es decir, no encontramos lesin, pero si es mantenida en el tiempo 2. DISFONIA ORGANICA Cuando hay lesin en el rgano vocal. Puede ser: ADQUIRIDA CONGENITA

DESAFIO COGNITIVO

Actividades de Investigacin sugeridas

Investigue los tipos de AFASIAS

Bibliografa de Consulta
Ramos, Julia. Texto Dued. Problemas de Lenguaje Lima

Imgenes
Las fotografas e imgenes fueron tomadas de pginas de acceso libre, si alguna tiene derecho de autor le agradeceremos nos lo indique para retirarla de la diapositiva.

GRACIAS