AO SIETE NMERO SEIS OCTUBRE DEL 2011

NUEVA POCA
RECTOR

Lic. Mario Garca Valdez Arq. Manuel Fermn Villar Rubio

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE COMUNICACIN SOCIAL Y SECRETARIO GENERAL

LCC Ernesto Anguiano Garca Ana Mara R. de Palacios LCC Brenda Pereda Duarte
ARTE, EDICIN GRFICA Y DISEO DE PORTADA COORDINACIN EDITORIAL COORDINACIN GENERAL

EDITOR RESPONSABLE

LDG Alejandro Espericueta Bravo DG Yazmn del Rosario Ochoa Cardoso

RECEPCIN DE TEXTOS Y ENLACE CON AUTORES

LC Alejandra Guadalupe Carlos Pacheco

Investigadores, maestros, alumnos y personal administrativo de la UASLP Talleres Grficos de la UASLP

COLABORADORES

IMPRESIN

CONSEJO EDITORIAL Dr. Miguel Aguilar Robledo Dr. Norberto de la Torre Gonzlez Dr. Carlos Garrocho Sandoval Dr. Jos Refugio Martnez Mendoza Fs. Guillermo Marx Reyes Dra. Lizy Navarro Zamora I.A. Lorena Astrid Serment Gmez Mtra. Mara Gabriela Torres Montero Dr. Jess Victoriano Villar Rubio

Lic. Juan Ramn Nieto Navarro Los cientficos especializados tienen en sus manos el estudio y la solucin al problema de la paulatina desaparicin de los glaciares, una de las consecuencias del efecto invernadero. Si contina el fenmeno habra en el mundo graves inundaciones, desaparecera parte de la fauna marina, aumentara el calor y descenderan de los picos congelados enormes avalanchas o desprendimientos de nieve y sustratos montaosos.

RESPONSABLE LEGAL

UNIVERSITARIOS POTOSINOS, rgano informativo y de divulgacin de la UASLP, a cargo del Departamento de Comunicacin Social. Publicacin mensual de 3500 ejemplares. Los artculos firmados son responsabilidad de su autor. Se autoriza la reproduccin total o parcial con la cita correspondiente. Reserva de uso exclusivo de ttulo No. 04-2010043017162400-102. Certificado de licitud de ttulo No. 8702 y licitud de contenido No. 6141, expedidos por la Comisin Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretara de Gobernacin de fecha 14 de julio de 1995. Registro Postal. Impresos: RC-SLP-001-99. Autorizado por SEPOMEX. ISSN 1870-1698 Se reciben colaboraciones en las oficinas de la revista en el Edificio Central. lvaro Obregn nmero 64, San Luis Potos, S.L.P. C.P. 78000. Telfono 826 13 26. Correo electrnico: revuni@uaslp.mx

Contctenos a travs del correo electrnico:

> 28

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SECCIONES
EDITORIAL SUCESOS
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Artculos
SINAPSIS
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EN LAS AULAS

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Positivos resultados del Maratn Radiofnico Universitario

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Cuando la ciencia no es aceptada

CARLOS CONTRERAS SERVN Y COL.

Hbitos alimentarios en estudiantes de la Facultad de Ingeniera Alteraciones dentales diferentes entre hombres y mujeres

RECOMENDACIONES EDITORIALES pg. 58

Nacho Mndez 50 aos de canciones mexicanas El manual del corredor principiante El cine: Las estrellas que se fueron Picachos

El conspicuo mundo de los microorganismos V: metiendo las narices en las bacterias electrognicas
MARA MURILLO MART Y COL.

DIANA ELIZABETH CASTAEDA PIA Y COLS.

NADYA NAVA ZRATE Y COLS.

GORA

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El papel de la contabilidad en la sustentabilidad medioambiental La proteccin de un diseo industrial Inocuidad: una obligacin

Diseo grfico hptico para personas con ceguera

LOURDES LARA TLLEZ

JOS LUIS DE LA FUENTE GARCA Y COL.

UNIVERSITATIS

LEX
pg.

GLADYS GABRIELA VILLAR FARAS Y COLS.

Consejo Directivo Universitario

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La proteccin de un diseo industrial

ABIGAIL REYES MUNGUA

LO QUE VIENE... pg. 62

Violencia familiar y derechos humanos La ciencia en la comida Hay gorditos desnutridos?

Visiones del jazz, un viaje musical

ALBERTO GUTIRREZ

Vistanos en:

Editorial
Carlos Contreras Servn y Mara Guadalupe Galindo Mendoza expresan en el artculo incluido en este ejemplar que en varias pocas y lugares las obras o las teoras de los cientficos no san sido apreciadas, y muchas quedaron en el olvido. Informan sobre tres sabios que estudiaron a fondo ciertos aspectos geogrficos y del medio ambiente: Jean Louis Rodolphe Agassiz present conclusiones sobre los glaciares; Alfred Lother Wegener, acerca del desplazamiento constante de los continentes y Milutin Milankovitch, respecto al cambio climtico. En estos tres casos, las propuestas no fueron acogidas debidamente. Jean Louis Rodolphe Agassiz dio a conocer hace ms de un siglo el resultado de sus experiencias en zonas glaciares ante la indiferencia de su comunidad. No obstante, ahora el asunto se ha puesto de moda y est en la agenda de los expertos, debido a que esas impresionantes masas de agua congelada se derriten paulatinamente como una de las consecuencias del efecto invernadero. Desde 1992 la Administracin Nacional de Aeronutica y del Espacio (NASA) ha reunido informacin acerca los glaciares y su decremento. Slo en el ao 2006 los dos polos perdieron 475 gigatoneladas de agua que fueron a dar al mar. La preocupacin se percibe en todo el mundo. Entre 2007 y 2009 se efectu el Ao Polar Internacional, lapso en que 10 mil cientficos de ms de 60 pases estudiaron los polos terrestres y concluyeron que el hielo del rtico disminuye notoriamente. Chile, Colombia, Per y muchas otras naciones tambin unen sus voces alarmantes en este sentido y el Fondo Mundial para la Naturaleza asegura que se est derritiendo 67 por ciento de la nieve del Himalaya. Como consecuencia del fenmeno, el nivel del mar se incrementar notablemente por la incorporacin de una impresionante cantidad de agua que a su vez provocar graves inundaciones y afectar de manera negativa en ciudades costeras, aumentar el calor, descendern enormes avalanchas de nieve que daarn poblados y tierras labriegas y habr consecuencias irreversibles de carcter territorial, social y econmico. Los glaciares suman 70 por ciento del recurso hdrico global, son la reserva ms grande de agua dulce y por tanto una de las importantes riquezas que el ser humano puede resguardar si evita la emisin de ciertos gases como el dixido de carbono y el metano, y el hombre realiza sus actividades sin daar el medio ambiente.

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Diseo grfico hptico

para personas con ceguera
LOURDES LARA TLLEZ
FACULTAD DEL HBITAT

cultura.creativa@gmail.com

Piense usted que no pudiera ver, cules seran los prinles las posibilidades para aprovechar al mximo los sentidos?

cipales obstculos que encontrara para desenvolverse ?, cu-

En lugar de ser un mundo de luces y sombras, de colores y perspectivas es ante todo un mundo de sonidos, olores, texturas, temperaturas; la informacin la reciben (los invidentes) a travs de la actividad de su propio cuerpo y de la informacin verbal. As se expres Mara ngeles Nez, psicloga especialista en educacin de personas con ceguera, en el III Congreso La atencin a la diversidad en el sistema educativo de la Universidad de Salamanca, Espaa, en febrero del 2001.

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Necesitamos saber cmo perciben el mundo quienes no ven y ofrecerles propuestas porpara satisfacer sus necesidades, que tienen limitantes para acceder a la informacin que generalmente llega a travs de la vista, es necesario proponer soluciones y en tal caso nos referimos al diseo grfico. Recordemos el sistema de lectoescritura braille (figura 1) que fue creado durante la primera mitad del s. XIX por Louis Braille. Es una excelente alternativa para que las personas ciegas puedan leer, ya que est diseado para el tacto. En la prctica no todas las personas con ceguera conocen el braille, rara vez se incluye en medios grficos y, an ms importante, no todo el conocimiento que hay en el mundo se puede transmitir nicamente de forma textual; existen imgenes, mapas, diagramas que representan fenmenos o conceptos que ni siquiera son de ndole visual (conceptos abstractos tales como el amor, justicia, libertad, esperanza, etc.). Diseo grfico para las manos El diseo grfico, disciplina dedicada a la comunicacin por medio textos e imgenes, tiene mucho que aportar Imgenes para personas con ceguera Debemos entender que las imgenes no son exclusivamente visuales, es decir, que las personas sin vista tambin pueden tener representaciones mentales de sus experiencias sensoriales y cognitivas. La diferencia radica en que una persona que perdi la vista (ceguera adquirida) puede tener recuerdos de figuras, colores, perspectivas, luces y sombras; y una persona ciega de nacimiento (ceguera congnita) no los tiene, pero capta lo que refieren sus dems sentidos: olores, sonidos, texturas, sabores, equilibrio, orientacin espacial (figura 2).
Figura 2. Izquierda: Pintura de Esref Armagan, artista turco, ciego de nacimiento. Fuente: www. tualimforum.com Derecha: Autorretrato de Evgen Bavcar, fotgrafo de Esolvenia, que qued ciego a temprana edad. Figura 1. Pgina en sistema braille. Fuente: www.shutterstock.com

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Si los ojos son el principal sentido para recibir los mensajes del diseo grfico, quienes no ven los captan mediante las manos, esencialmente con las yemas de los dedos, zonas de mayor agudeza tctil, capaces de distinguir detalles tan finos como el punto de la escritura braille (figura 3). Por tanto, en este caso son imprescindibles los relieves. Con el fin de comprender para servir a la sociedad. Este estudio realizado dentro de la Maestra en Ciencias del Hbitat con orientacin terminal en Diseo Grfico tuvo como propsito indagar cmo los principios y elementos del diseo grfico visual pueden dirigirse a los invidentes. Para lograr el objetivo, trabajamos con personas ciegas que aunque conservan algn resto visual (como la percepcin de luces), utilizan el tacto para descifrar grficos e informaciones en relieve, con el fin de planear cmo pueden crearse imgenes que puedan ser percibidas mediante el tacto.
Figura 4. Ejemplo de un mapa cartogrfico en relieve.

Figura 3. La mano equivale al ojo para una persona ciega que lee signos en relieve.

mejor este asunto, debe distinguirse entre lo que es el tacto pasivo y el tacto activo: mediante el primero, una persona percibe los objetos sin desplazar las manos sobre ellos; lo hace con sus sentidos que le permiten conocer texturas, temperaturas y consistencias. En el segundo caso la gente explora objetos con movimientos de las manos y dedos para obtener informacin. Mediante el tacto activo, llamado percepcin hptica, se captan contornos de elementos, formas, la estructura global y puede decodificarse informacin ms compleja, como el caso de un mapa cartogrfico en relieve (figura 4).

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Figura 5. Ejemplos de materiales grficos en relieve realizados para el estudio. Realizados con material foami, que permite un buen relieve, a corte lser y pegados sobre cartulinas.

Aportaciones del diseo grfico visual al diseo grfico hptico Para lograr nuestro cometido realizamos diversos materiales con imgenes en relieve o grficos hpticos (figura 5), y los sometimos a prueba con los estudiantes del Instituto para Ciegos y Dbiles Visuales Ezequiel Hernndez Romo, de la ciudad de San Luis Potos. Generalmente se asume que una persona ciega tiene la percepcin tctil muy desarrollada y que por ello captar demasiados detalles en relieve. A veces se piensa lo contrario, que la percepcin tctil est en total desventaja con la visual, y por ello es necesario hacer lo ms simple posible las figuras resaltadas. Ni lo uno ni lo otro son de todo cierto. Lo interesante es que los grficos pueden ser enseados y aprendidos. Pero es muy importante que el interesado participe, que no siempre se le d toda la informacin o se guen sus manos, sino que se le estimule su sentido hptico, a que desarrolle su capacidad de formar imgenes en su mente y que encuentre el goce o utilidad de explorar grficos en relieve.

La primera propuesta de esta investigacin es crear una imagen tctil que pueda captar una persona ciega, lo que es posible si se tiene conocimiento sobre los niveles de abstraccin y las leyes de la forma, con base en la percepcin del tacto. Acerca de los niveles de abstraccin, debemos partir que hay imgenes ms o menos parecidas a la realidad. Cuanto ms semejante es la representacin grfica con la realidad, se le nombra imagen icnica, y si no es as, imagen abstracta (figura 6).
Figura 6. La representacin de la guitarra a la derecha, es ms icnica (tiene ms rasgos caractersticos), las de la izquierda van en orden de abstraccin de izquierda a derecha, de menos a ms (slo conserva la silueta general de la guitarra).

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Tomamos en cuenta las leyes de la percepcin de formas, planteadas por los psiclogos de la Gestalt corriente de la psicologa moderna surgida en Alemania a principio del siglo XX cuyos exponentes ms reconocidos son los tericos Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfang Khler. Dichas leyes no son exclusivas de la vista, por tanto se explor cules podran aplicarse a las de imgenes hpticas.
Figura 7. Ilustracin de mujer, ms icnica que se presenta en un mayor tamao, comparada con otra imagen de siluetas de mujer abstradas en un formato menor.

Lo importante es que la abstraccin y la iconicidad se relacionan con el fin para el que fueron creadas la imagen y el formato. Para ilustrar algo que se parezca ms a la realidad, se puede usar una imagen ms realista o icnica, que conserve ms detalles en relieve. Y que se incluya en un formato que sea accesible y abarcable por las manos del usuario. Por otro lado, si el fin de una representacin es sealar u orientar sobre algn sitio o accin determinada se requiere mayor sntesis, ya que el lector tctil necesitar menor tiempo para interpretarla y la deber insertar en un espacio ms pequeo. El ejemplo especfico es la sealtica o los mapas de ubicacin en que se utiliza cierta simbologa para traducir la informacin (figura 7).

Esto a grandes rasgos se refiere a que la persona puede comprender la totalidad de un grfico ayudada por la simplicidad, buen manejo de contraste y contorno, que se distinga la figura del fondo, que haya continuidad y una adecuada proximidad de las figuras entre las principales, lo que mejora las posibilidades de crear imgenes para el tacto, con una mejor organizacin y estructura, para que contribuyan a que la persona ciega pueda reconocerlas con mayor facilidad (figura 8). Tambin se plante que la manera de trasladar un objeto tridimensional en uno bidimensional que sea entendido mediante el tacto, puede hacerse al descomponer el objeto en sus posiciones bsicas: plana (desde arriba), frontal (de frente y

Figura 8. Un buen manejo del contraste de la figura con el fondo, puede contribuir a que se capte mejor la figura realzada.

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atrs) y lateral (de costado). Es necesario contar con el objeto tridimensional, para que la persona ciega pueda tocarlo y conocerlo; y despus pasar a las representaciones en dos dimensiones. El modelo realizado en forma de cubo, prob ser de gran ayuda (figura 9). Concluimos que existen elementos de perspectiva que pueden ser interpretados con facilidad por las personas ciegas, por ejemplo la representacin cartogrfica tipo plano y la superposicin de relieves. Para lograr este propsito se realizaron ilustraciones que utilizan este tipo de perspectiva, y tuvieron buen nivel de interpretacin por parte de los estudiantes ciegos (figura 10). Comentario final Resultan de gran utilidad los medios grficos que no slo sean para la vista, sino que se adapten al tacto, para que sirvan a quienes no pueden apreciar a travs de los ojos, pero s a travs de las manos. Ampliar nuestras perspectivas, atender a las necesidades grficas de todo tipo de usuarios, ser siempre nuestro reto y objetivo principal, si deseamos ser diseadores grficos realmente comprometidos con la sociedad. Finalmente quiero sealar que no es la intencin dividir el diseo grfico en dos: visual y hptico, sino tener las herra-

mientas para realizar uno universal que incluya a todos. Y debido a que estos temas son escasamente abordados durante la formacin profesional, es de gran importancia difundirlos y tratarlos entre la comunidad de diseadores.
Grficos y fotografas: Lourdes Lara

Lectura recomendada: Ballesteros, Soledad. Percepcin tctil y hptica, en Atencin y percepcin, Madrid, Alianza Editorial, 1999. Sitios: Kennedy, John M. Drawing and the blind: Pictures to touch. El dibujo y los ciegos: Dibujos para el tacto, New Haven, Londres, Yale University Press, 1993, en https://tspace.library.utoronto. ca/handle/1807/1021. Martnez de la Pea, Gloria Anglica. Cmo se puede acercar el diseo y la informacin a las personas ciegas, con base en los fundamentos del diseo para todos? III Congreso Internacional de Diseo: El impacto social del diseo, Universidad Iberoamericana, Ciudad de Mxico, 2009, en www.dis.uia.mx/conference/2009/articulos/ como_se_puede.pdf. Nez, M. A. La deficiencia visual. La atencin a la diversidad en el sistema educativo, febrero, 2001, http://www3.usal.es/~inico/actividades/ actasuruguay2001/10.pdf. Qu son los grficos tctiles? Centro Nacional de Diagramas Tctiles del Instituto Real para ciegos del Reino Unido, 2006, http://www.nctd.org.uk/ WhatareTGs.asp.

Figura 9. Ejemplo de grfico armado en forma de cubo, utilizado en el estudio.

Figura 10. Grficos con perspectiva tipo plano (a la derecha) y por superposicin de relieves (a la izquierda).

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