XXIV CIENASUD BUENOS AIRES 2012

REPBLICA ARGENTINA C.I.E.Na.Su.D. 2012 - BUENOS AIRES MESA DIRECTIVA NACIONAL DE SUPERVISIN EDUCATIVA Estimados colegas Supervisores: La Mesa Directiva Nacional pone en conocimiento de Uds. que el XXIV C.I.E.Na.Su.D se har en Mar del Plata, provincia de Buenos Aires del 15 al 19 de octubre del 2012. A continuacin se difunde el Tema, sus Ejes y el Documento Base. Los esperamos!

MESA DIRECTIVA NACIONAL PRESIDENTE: Licenciado Hugo Erasmo Vera San Juan SECRETARIO GENERAL: Ana Rosa Grasso Buenos Aires ASESORA TCNICO PEDAGGICA: Nlida Santngelo Buenos Aires Licenciada Patricia Basualdo San Juan ASESOR LEGAL: Doctor Daniel Enrique Machado REPRESENTANTES PROVINCIALES 1) TEMA DEL CONGRESO La Supervisin: una funcin imprescindible ante las demandas educativas actuales. 2) EJES TEMTICOS 2.1.- El Supervisor y su incidencia participativa protagnica, en el marco jurdico del Sistema Educativo y sus polticas de implementacin. 2.2.- Conceptualizacin de demandas educativas actuales como criterio referente para la funcin supervisiva. 2.3.- El Supervisor y su impacto profesional en los procesos educativos: con sus superiores, con sus pares, directivos, docentes y organizaciones comunitarias. 2.4.- El Supervisor como promotor y capitalizador de insumos para la innovacin, implementacin e investigacin educativa. 3) DOCUMENTO BASE Analizando y valorando las temticas, ejes y documentos bases desarrollados en el CIENASUD, a lo largo de estos aos, nos revela que: El rol del supervisor, las explicitaciones relacionadas con su funcin poltica, profesional y tcnica; su formacin y aspectos pertinentes a su liderazgo han sido una constante, abordada de distintos paradigmas, replanteos y reflexiones.

El tema del Congreso 2012, puntualiza nuevamente estos aspectos. He aqu un desafo, para todos los supervisores: El focalizar estos planteos cuestionando:

Cul es nuestra gestin actual? Qu entendemos por gestin?

El cuestionarse que se entiende por gestin nos lleva a aprehender la realidad del contexto en el que se acta, dar viabilidad a la posibilidad que se puede plantear al tener conocimiento de la misma; puntualizar la gestin de acciones para lograr resultados vlidos, facilitar la gestin de aprendizajes y de relacin vincular con cada uno de los que se comparte el quehacer educativo; a fin de lograr la meta de optimizar el contexto organizacional, que nos compete. Hay que tener la capacidad de observarse a s mismo y en tanto uno se observa y se distingue, se puede observar y distinguir a las dems personas, que participan en esta dinmica de la funcin supervisiva. As se comienza a entender por qu cada una de ellas son distintas. Se valida de este modo al otro y se lo reconoce como tal. Cada uno de nosotros realizamos distintas acciones: conversar, leer, estudiar, tomar decisiones, relacionarse, coordinar Hay cantidad de haceres en la organizacin educativa, que lgicamente generan un resultado. Frente a ello nos tenemos que preguntar: Qu resultados estamos logrando? Qu identidad dan a nuestro hacer esos resultados?

Fernando Flores hace referencia al tema de la Identidad como algo muy significativo. Sin duda lo es, porque nosotros somos una historia que nosotros mismos nos contamos y que otros cuentan acerca de nosotros y nos vamos descubriendo. Dependiendo de esa nuestra historia, va a depender todo lo dems: el xito, el reconocimiento, la satisfaccin, los no logros De ah, la importancia de tener en cuenta el Diseo de nuestra Identidad, porque sta no es un accidente.

Uno puede crear su propia Identidad, ya que partiendo de aceptar la que se tiene hoy, puede comenzar a construirla, disearla, a fines de que sucedan las metas posibles que nos proponemos y que podramos obtener, porque esto demanda reposicionarse para actuar, en la medida que nos vamos descubriendo y tomando conciencia de quienes somos. Es posible Construir la Identidad del Supervisor. El sustento de esta afirmacin est en el crecimiento personal, profesional, interpersonal y transpersonal. Cuando se tiene en cuenta y SE DA LUGAR A LA POSIBILIDAD, SE TIENE EN MANOS EL FUTURO. AS HACEMOS QUE LAS COSAS SUCEDAN. Podemos saber, pero Lo qu sabemos es relevante para la realidad que estamos gestionando? Es importante tener conocimiento del contexto en el que actuamos, como as de las competencias necesarias para optimizar logros. Se podr ser experto en dificultades de aprendizaje, en anlisis institucional, psicologa vincular, pero si no se saben los ltimos planteamientos cientficos o experienciales o socializaciones al respecto; se contina actuando tan solo con lo que se sabe. Ignorar es no dar la posibilidad de valorar, a fin de incorporar o no los nuevos planteamientos. Este proceder da cuenta de nuestra Identidad, de la Identidad de nuestro Ser y Actuar. Reflexionemos tambin acerca del ejercicio de nuestro liderazgo, basado en un protagonismo activo, desde la Autoridad Pedaggica, que valida nuestros saberes a lo largo de nuestra trayectoria, y nuestro incidir como promotores de la investigacin educativa. Por ello se requiere adems un protagonismo real en la toma de decisiones en relacin a las Polticas Educativas, como a promover y reglamentar ascensos de todos los cargos educativos del Sistema.

La funcin estratgica del Supervisor favorece la Unidad del Sistema Educativo, restablecido por la Ley de Educacin Nacional. Tengamos en cuenta al decir de Santiago Guerrero que: Son las preguntas las que expanden la sabidura. Millones de personas vieron caer la manzana y el nico que se pregunt por qu caa fue Newton. Preguntmonos!, Preguntmonos!, por todo lo que nos interesa, por todo lo que nos preocupa, por todo lo que decidimos, por todo lo que creemos que hacemos bien ; Preguntmonos! , Preguntmonos!

Acordemos: Para qu estamos participando del Congreso? A dnde queremos ir? Determinemos las acciones, planifiquemos, construyamos el camino, cotejemos los resultados y evaluemos.

Gestionemos y actuemos en coherencia con los valores explicitados en nuestra Declaracin Estratgica. Demos la posibilidad que en el ao 2013, al valorar lo que se plante en este Congreso del 2012, estemos transitando el inicio del camino de los logros. Comprometmonos a que se logren las metas y que no queden slo en el discurso. Profundicemos, con nuestros saberes el marco terico del Congreso, con las preguntas que formulemos y los aportes que hagamos en las conferencias y/o talleres, para repensar, reflexionar, resignificar y enriquecer el conocimiento que da cuenta de nuestros procederes. Reflexionemos en los distintos mbitos que habitamos, an en el profesional, que: Los hechos de la Vida se comprenden mirando hacia atrs, pero la vida misma se puede vivir mirando hacia delante.

Nlida Santngelo Asesora Pedaggica de la Mesa Nacional de Supervisin Educativa y Coordinadora de la Comisin Acadmica Provincial

XXIV CIENASUD BUENOS AIRES 2012

REPBLICA ARGENTINA C.I.E.Na.Su.D. 2012 - BUENOS AIRES COMISIN EJECUTIVA JURISDICCIONAL COMISIN ACADMICA COORDINADORA: NLIDA SANTNGELO

1) ESTRUCTURA DEL CONGRESO Se pone en conocimiento de ustedes, que la estructura del Congreso, est dentro del marco del Reglamento deL C.I.E.Na.Su.D., ya que el mismo en el Captulo II se refiere a "MODALIDADES DE LA LABOR ACADMICA ". Tal como especifica el Art. 27, la estructura del mismo es: 1.1.- Exposiciones/Tcnicas 1.1.1.- Conferencias 1.1.2.- Paneles 1.2.- Exposicin de Trabajos 1. 2.1.- Ponencias 1.2.2.- Comunicaciones 1.3.- Dinmicas 1.3.1.- Talleres 1.3.2.- Seminarios 1.3.3.- Ateneos 1.4.- Trabajos en comisin o grupos de discusin sobre temticas que pueda dar lugar a "Declaraciones del Congreso aprobadas por la Asamblea General". Ej. Ponencias aprobadas.
2) PRESENTACIN DE PONENCIAS Y COMUNICACIONES Deben ser referidas al tema del Congreso: " LA SUPERVISIN : UNA FUNCIN IMPRESCINDIBLE ANTE LAS DEMANDAS EDUCATIVAS ACTUALES " 2.1.- Es requisito para la presentacin de trabajos : 2.1.1.- Ser Supervisor activo o pasivo 2.1.2.- Estar inscripto para concurrir al Congreso 2.012; el y/o los autores. 2.1.3.- Los trabajos que no renan las condiciones precedentes, no sern evaluados.

3) FECHA LMITE DE PRESENTACIN: 31 de agosto de 2.012. En la recepcin de trabajos por correo, se tendr en cuenta la fecha del matasellos. Aquellos presentados con posterioridad al 31 de agosto no sern evaluados. 4) CONDICIONES 4.1.- Los trabajos enviados por correo indicarn: "Comisin Acadmica C.I.E.Na.Su.D. 2.012 OHiggins 2233 - 4 piso C.A.B.A. C.P. 1428 Repblica Argentina 4.2.- No se aceptarn trabajos relatados y/o presentados en otros congresos 4.3.- Se entregarn por triplicado: un original y dos copias, empleando hoja A 4, interlineado 1,5, simple faz, respetando los mrgenes superior e inferior 2,5 cm y laterales 3 cm, fuente: Times New Roman 12. 4.4.- Las ponencias tendrn una extensin mxima de 10 carillas. las comunicaciones una extensin mxima de 5 Art. 32 del Reglamento. 4.5.- Se indicarn los siguientes datos: 4.5.1.- Encabezamiento Repblica Argentina C.I.E.Na.Su.D. 2.012 Buenos Aires Comisin Acadmica Ttulo del trabajo: Encuadre: (especificar ponencia o comunicacin) Autor/es: Apellido y nombre Cargo actual Nivel/Modalidad: 4.5.2.- Enviar Currculum del autor/es. 4.6.- Para consultas nelidasantangelo@hotmail.com 5.- DE LA ELABORACIN: Los trabajos que se presenten deben ser Ponencias o Comunicaciones. 5.1.- Ponencias: Posicin adoptada respecto de un tema relacionado con la funcin, sobre el que se propone un nuevo enfoque o resolucin. La ponencia se pone a consideracin de la Asamblea para su aprobacin. 5.2.- Comunicacin: Informe de experiencias realizadas en la Supervisin. 5.3.- La publicacin de las Ponencias y Comunicaciones se har de acuerdo a lo pautado en el Reglamento. 6.- TIEMPO DE EXPOSICIN DE LOS TRABAJOS APROBADOS, Art. 32 del Reglamento. 6.1.- Ponencias: Se fija un mnimo de 20 minutos y un mximo de 30 minutos. 6.2.- Comunicaciones: Un mnimo de 10 minutos y un mximo de 20 minutos.

7.- CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS TRABAJOS: Art. 33 del Reglamento. Criterios mnimos: 7.1.- Especificidad del tema. 7.2.- Pertinencia y originalidad. 7.3.- Actualidad del marco terico. 7.4.- Posibilidad de generalizacin y transferencia. 7.5.- Grado de concrecin y evaluacin. La Comisin Acadmica est facultada para ampliar los criterios de evaluacin precedentes. 8.- DE LA CERTIFICACIN: Art. 39 del Reglamento. Se extendern certificados de participacin al Congreso cuyos trabajos sean Acadmica. aprobados por la Comisin