Sistemas educativos comparados Ao 2011 http://es.scribd.com/doc/69078611/Jean-Piaget-Inteligencia-Y-Afectividad http://es.scribd.

com/doc/38879/Manual-para-la-elaboracion-y-presentacion-de-trabajosacademicos-escritos

DFICIT: Carencia o escasez de algo que se juzga necesario

[Abstract] El propsito de esta investigacin es dar una perspectiva de cmo es impartida la educacin sexual en nuestro pas, en la realidad de establecimientos particulares subvencionados catlicos, donde se imparte dicha educacin de una manera dispar a pesar de las caractersticas comunes que ambos presentan. Sabemos que es un tema descuidado y a ratos olvidado por nuestras autoridades, lo que implica que hayan consecuencias negativas para los estudiantes y sus familias, ya que, un embarazo juvenil, puede terminar con el abandono de la formacin escolar, provocando un sujeto menos a la contribucin social y econmica del pas, es por esto que la investigacin radica en la poca preocupacin que existe en las distintas carteras polticas de materia de educacin sexual y en las medidas precarias que se han propuesto para combatir el tema. Los antecedentes encontrados del tema nos llevan a pensar que todo pasa por la falta de legitimidad. Conceptos claves: adolescencia, colegios particulares subvencionados, educacin sexual, polticas educacionales, contexto social, orientacin sexual, medidas de prevencin, programas de educacin.

Nombres: Nicole Brieba Sandra Quintana

Profesora: Carolina Garca

ndice

Dando los primeros pasos.. 1-2 Educacin Sexual: Un tema controversial.. 3-4-5-6-7 Chile desde una perspectiva histrica. 8-9

Recorriendo La Educacin sexual en Ordenando datos ... 10 Cuadro comparativo de establecimientos... 11 Descripcin de las tablas. 12-13 Interpretando y analizando............................13-14-15 En bsqueda de igualdades o diferencias.. 15-16 Comparando, conociendo 17-18 Falta de legitimidad?........................................................................................19 Conclusiones . 19-20 Bibliografa.. 21

Dando los primeros pasos Durante muchos aos Chile se ha preocupado de lograr tener una educacin de calidad e igual para todos, ha cambiado y reforzado sus programas educativos para lograr esas reformas, pero existe un mbito perteneciente a la Educacin que ha sido postergado durante aos, y es lo que motiva este estudio. La Educacin sexual impartida en colegios particulares subvencionados de la ciudad de Santiago, es el tema central de esta investigacin. Para esto se eligieron dos colegios una perteneciente a la comuna de Recoleta y el otro perteneciente a la comuna de Renca, y con el transcurso del estudio, se irn dando ms detalles del porqu de la eleccin. Claramente para identificar un tema es de suma importancia reconocer un problema, luego de mucho observar hemos reconocido la siguiente problemtica; Las Polticas educacionales no efectivas, es decir docentes no capacitados y programas no especializados. Nosotros en esta investigacin definimos los siguientes objetivos que desarrollaremos con el correr del presente trabajo: Identificar de las falencias que presenta el programa educativo en materia de educacin sexual en ambos establecimientos. Conocer y comparar las realidades de ambos colegios (particulares subvencionados catlicos) segn variables establecidas en la investigacin. Describir las caractersticas que posee la entrega de la educacin sexual, en las escuelas estudiadas. Identificar el contexto social y econmico en que se desenvuelven estos programas de educacin sexual y encontrar el porqu de las posibles diferencias que se encuentren. Encontrar y analizar tanto las diferencias como semejanzas en la aplicacin de los programas educativos sobre sexualidad, en cuanto a su implementacin en la realidad particulares subvencionados catlicos, ver las repercusiones que estos tienen y plantear alguna solucin viable.

Los puntos anteriormente nombrados son de igual importancia al nivel de implicancia que tendr este estudio y hemos llegado a lo siguiente; Creemos que la relevancia de este trabajo es que nos dar una perspectiva de cmo es impartida la educacin sexual en nuestro pas, en la realidad de dos colegios particulares subvencionados catlicos de Santiago. Sabemos que es un tema descuidado y a ratos olvidado por nuestras autoridades, lo que implica que hayan consecuencias negativas, ya que, un embarazo juvenil, puede terminar con el abandono de la formacin escolar, provocando un sujeto menos a la contribucin social y econmica del pas, es por esto que la investigacin radica en la poca preocupacin que existe en las distintas carteras polticas de materia de educacin sexual y en las medidas precarias que se han tomado para combatir el tema. Este trabajo mostrar y detallar las implicancias que conlleva las pocas medidas que se han tomado en esta materia, es por lo mencionado con anterioridad que esta investigacin ayudar a todos aquellos que necesiten adentrarse en otro factor que la educacin y docentes van formando en conjunto con la familia, para as poder identificar ciertos rasgos del tema y a su vez las problemticas que surgen, aportando con una visin parcial, pero a la vez crtica del tema, pudiendo as realizar un juicio promotor de nuevas reformas para la educacin sexual chilena, que esta no sea dispar sino que de calidad y para todos por igual, equidad. Uno de los aportes que pretendemos entregar por medio de este estudio ser enriquecer y hacer ver a las autoridades de los problemas que afectan a la educacin sexual particularmente haciendo tomar las riendas del asunto fortaleciendo tambin los lazos entre familia y escuela. 1

Educacin Sexual: Un tema controversial Para poder desarrollar nuestra investigacin es necesario tener en cuenta ciertos conceptos claves que ayudan a la comprensin de ste estudio comparado, trminos como: adolescencia, colegio particular subvencionado, educacin sexual, polticas educacionales, contexto social, orientacin sexual, programas de educacin sexual, medidas de prevencin y cuidado en la sexualidad juvenil. La adolescencia es el perodo de la vida que se ubica entre la niez y la adultez, si lo tenemos que ubicar temporalmente en una edad determinada, la adolescencia comprendera ms o menos desde los 13, 14 aos hasta los 20 aos aproximadamente. Ser en este momento de la vida en el cual el individuo comprenda acerca de su capacidad de reproduccin, evolucione su psiquis y donde comience a planificar y a pensar ciertamente en su futuro. (www.definicionabc.com/social/adolescencia.php, 2006) Existe una gama de definiciones para el trmino tratado, pero esta definicin no es subjetiva y se acerca a lo que necesitamos como significado, ya que, nos habla de del despertar sexual que en esta etapa se presenta y que se liga directamente con este estudio. Los colegios Particulares-subvencionados son aquellos establecimientos con un sistema de financiamiento mixto, esto quiere decir que tanto como el Estado y apoderados, pagan el establecimiento. El Estado entrega una subvencin por alumno, la cual se asigna por diversos parmetros. Estos tipos de organizacin han trado algunas complicaciones al sistema pblico de la educacin, por las brechas que se presentan en ellos, Educacin sexual, es un trmino usado para describir la educacin acerca del sexo, la sexualidad, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientacin sexual, las relaciones sexuales, la planificacin familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproduccin y ms especficamente la reproduccin humana-, los derechos sexuales y otros aspectos de la sexualidad humana con el objetivo de alcanzar una satisfactoria salud sexual. (OMS, 2002)

Dentro de esta misma tnica encontramos una definicin que ayuda a complementar la primera dada, esta corresponde a Frederic Boix quien nos dice que la educacin sexual es el conjunto de aprendizajes y enseanzas que permiten el buen desarrollo de las capacidades sexuales, su coordinacin con las dems facultades y la consecucin de una buena interrelacin con las otras personas que resulten estimulantes por su condicin sexuada y sexual, consiguiendo altos niveles de espontaneidad y comunicacin, y tambin de respeto y estima (Boix, 1976: 116). Con ambos significados podemos apreciar lo importante que es la educacin sexual en la vida de las personas y lo perjudicial que puede llegar a no tener acceso a ella. Nos ha llamado poderosamente la atencin la definicin de Polticas educacionales, la presentaremos y explicaremos el porqu de nuestro asombro;

La Poltica Educativa posee mltiples actores y complejos interlocutores; Es fundamental definir puntos de partida (realidad actual, diagnsticos y consultas) y Es imprescindible mantener una tensin comparativa de referentes, detrs, en medio y Es imperioso debatir y discutir en diferentes niveles sociales, econmicos y culturales No puede existir una Poltica Educativa sin una polifactica base de datos y sin La Poltica Educativa en tanto consenso- debe ir ms all de los intereses ideolgicos,

puntos de llegada (visin de futuro, proyecciones y metas). delante de los logros como pas. acerca de los temas educativos. informacin que sea pertinente y oportuna. partidistas y economicistas de los grupos polticos y de presin que operan en una sociedad. La Poltica Educativa emerge de una concepcin de poder, pero de un poder consultado, consensuado y con disensos administrados. La Reforma ha sido diseada e implementada a travs del Ministerio de Educacin y sobre la base de un amplio consenso nacional acerca de la prioridad del sector, en el marco de un sistema descentralizado e incorporando a los diversos actores educativos. Es fundamental disear la Poltica Educativa junto a los principales actores con inters vertido en la educacin. (www.trabajos14/politicaeduc/politicaeduc.shtml#HACIA, 2011)

Es necesario dejar en claro que est definicin es propia de las polticas educacionales en Chile y es por eso que nos asombra de sobremanera el hecho de que muchas de las cosas que se describen no son cumplidas llegando a ser incluso decisiones de solo algunos, esto se ve evidenciado en las manifestaciones que se han llevado a cabo el presente ao. Se utiliza el trmino contexto para hacer referencia al conjunto de situaciones, fenmenos y circunstancias que se combinan en un momento y lugar especfico de la historia y que tienen evidentes consecuencias sobre los sucesos que toman lugar dentro de sus lmites espacio-temporales (www.definicionabc.com/general/contexto.php,2011). Si bien su definicin puede tornarse complicada por tratarse de un concepto extremadamente abstracto, lo central de esta palabra es que supone la especificidad de los fenmenos ya que los mismos se han combinado de modo nico e irrepetible para tener influencia en lo que en l pasa. Como muy bien dice el prrafo anterior el trmino es algo bastante abstracto es por eso que a partir de diversas opiniones, el significado entregado con anterioridad, hemos decidido darle algo de interpretacin personal al Contexto Social; implica todo aquello que rodea e involucra al sujeto en los diferentes mbitos en los que se desenvuelve, ya sea el poltico, econmico y educativo. Y es el factor determinante para establecer el rol que desempea el sujeto en la sociedad. El termino orientacin sexual, de acuerdo al Instituto Chilena Medicina Reproductiva se define como: La orientacin sexual es parte de cada persona, y consiste en la atraccin emocional, intelectual, fsica y sexual que una persona siente por otra. La orientacin sexual es el resultado de un proceso en el que intervienen mltiples factores, como el gnero, la familia, la cultura, la personalidad, etc. Y se desarrolla a lo largo de toda la vida de la persona, es decir, las personas se dan cuenta en diferentes momentos de sus vidas si son heterosexuales, homosexuales o bisexuales. (ICMR, 2011)

Las medidas de prevencin y cuidado en la sexualidad juvenil se refieren a todas aquellas formas en las que se pueden evitar riesgos en la sexualidad, como embarazos, o enfermedades de transmisin sexual, estas estn todas ligadas a la educacin e informacin entregadas por la sociedad, es ms como prevencin primaria segn Medicina y Prevencin es necesaria la Educacin Sexual, prctica de sexo seguro, en lo posible relaciones sexuales con pareja estable libre de infeccin, vigilancia de la higiene personal, consulta peridica al mdico especialista para exmenes genitourinarios de control (especialmente en personas trabajadoras sexuales), conocimiento y prctica de las medidas de bioseguridad. (Medicina y prevencin, 1997) Programas de educacin sexual, se refieren a las aplicaciones o de alguna forma, a las medidas que toma el Gobierno en materia sexual en los jvenes chilenos, estos an no estn bien definidos, ni bien ejecutados, ya que el gobierno ha sido negligente, en esta materia, preocupndose de la creacin, pero no de la capacitacin ni de la legitimacin 1 de dichos programas. Ya que tenemos los conceptos claves definidos es necesario considerar ciertas posturas sobre el tema, por eso damos inicio al estado de la cuestin. Es aqu donde encontramos un estudio que plantea que (Arancibia, 1994: 143-145) por muy buenos que sean los proyectos educativos en contenidos sexuales y en capacitaciones docentes estos no alcanzan a hacer una profundizacin valrica sobre el sentido de la educacin sexual, ya que no existe relacin directa con que mientras ms educacin sexual reciba el alumno no va a reducir la tasa de embarazo o la tasa de ETS (enfermedades de transmisin sexual) hay que considerar en modificar la conducta de los estudiantes, posiblemente a medida que se va avanzando en los curso vaya conociendo ms sobre lo que es sexualidad pero no quiere decir que este modifique su conducta, se necesita un proyecto en que se trabaje en conjunto con los padres. Sobre el mismo tema en marcha encontramos un documento Sexualidad juvenil y tica (Ortega, 1997) de donde se habla de que la sexualidad hoy en da se vive de una manera muy prejuiciosa e ignorante a raz de mitos sociales que tienen relacin con el conservadurismo moral, lo que representa para la construccin de polticas pblicas un gran problema, ya que puede traer una visin conflictiva de los temas tratados.

Con esto nos referimos a que el Gobierno se encarga de crear programas de educacin sexual que deberan ser impartidos por los establecimientos, pero ste al no poseer la facultad de exigir e imponer a los establecimientos los programas caen en deficiencias en su implementacin.

Si bien se realizan polticas en educacin sexual se seala que en proporcin no son obligatorias, dado que el ministerio no posee el poder legal de ejercer presin a los establecimientos para su implementacin. Muestra a su vez grandes desafos siendo necesario incorporar un nuevo enfoque para abordar la sexualidad de los jvenes vinculando 3 conceptos fundamentales: tica, salud y proyecto de vida. Y para finalizar encontramos el estudio La poltica de educacin sexual del ministerio de educacin de chile, consideraciones para una evaluacin (Olavarra, 2005) quien seala en que los objetivos planteados en la poltica de educacin sexual del ao 1993 (10 aos atrs de acuerdo a la sta investigacin) no lograron su objetivo, ya que la tasa especfica de fecundacin en el segmento adolecente muestra un incremento en la maternidad en jvenes menores de 17 aos. Las polticas de educacin sexual propuestas en Chile desde el ao 1993 han sufrido una serie de reformas enfocadas a perfeccionar la preparacin docente y los programas de educacin sexual entregadas a los colegios, estableciendo objetivos fundamentales y contenidos mnimos obligatorios en los planes y programas de los colegios. Olavarra expone que la participacin tanto de padres como alumnos en el proceso es fundamental en materia de educacin sexual para la labor de los docentes. Muestra a su vez las debilidades que presenta la poltica en sexualidad del Ministerio de Educacin que defiende en que no va en la mala capacitacin docente ni en programas ineficientes de educacin sexual, sino que el Ministerio de educacin, no cuenta con el espacio de legitimacin consistente en poseer la facultad de exigir la incorporacin de estos planes y programas a los establecimientos y a su vez exigir el respaldo de equipo directivo de las escuelas. De acuerdo con todo lo antes visto estamos en condiciones de definir nuestra postura; nos hemos dado cuenta de que el desarrollo de la educacin sexual chilena es un trabajo en conjunto entre el Gobierno, los establecimientos, los padres y apoderados y alumnos, ya que por mucho que se promulguen leyes de acuerdo a este tema si no existe una participacin activa de todos los actores implicados seguiremos viendo el aumento de tazas de embarazo juvenil, ETS y falta de informacin y educacin de la sociedad. Tambin creemos que se necesita una mayor facultad legislativa por parte del Ministerio de Educacin a la hora implementar planes y programas para la educacin sexual chilena en los establecimientos, ya que si es obligatorio y existen parmetros de medicin los colegios se vern en la obligacin de impartir estos programas disminuyendo el grado de desinformacin y mala educacin frente a la sexualidad.

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Recorriendo La Educacin sexual en Chile desde una perspectiva histrica En el gobierno del presidente Eduardo Frei Montalva en los aos 60 se reconoce la sexualidad juvenil como un tema de investigacin y estudio que requiere el trabajo conjunto de mltiples disciplinas, dando origen a un programa de Vida familiar y educacin sexual que pretendi incorporar ste proyecto en los colegios pblicos, prolongndose hasta el gobierno de Salvador Allende. Durante el rgimen militar se silenci este tema hasta los aos 80 donde se reabre debido a un incremento en los embarazos precoces y la aparicin del SIDA. En el ao 1993 surge un documento titulado Polticas de educacin en sexualidad para el mejoramiento de la calidad de la educacin, que posee los contenidos necesarios para esta formacin quedando en manos de cada establecimiento. Desde ah hasta la actualidad solo se han hecho reformas que pretenden mejorar de capacitaciones a los aspectos en sus contenidos, programas o aumentar el nmero

docentes, aunque hasta la fecha la situacin no ha cambiado, y vemos da a da, madres adolescentes en las calles, que son marginadas de la sociedad, actitud contraria a lo que debera ser, ya que, la educacin sexual es tarea de todos. Teniendo una visin histrica creemos necesario reiterar la importancia de nuestro trabajo y de igual forma nuestra postura. Creemos que la relevancia de este trabajo es que nos dar una perspectiva de cmo es impartida la educacin sexual en nuestro pas, en la realidad de dos colegios particulares subvencionados catlicos de Santiago. Sabemos que es un tema descuidado y a ratos olvidado por nuestras autoridades, lo que implica que hayan consecuencias negativas, ya que, un embarazo juvenil, puede terminar con el abandono de la formacin escolar, provocando un sujeto menos a la contribucin social y econmica del pas, es por esto que la investigacin radica en la poca preocupacin que existe en las distintas carteras polticas de materia de educacin sexual y en las medidas precarias que se han tomado para combatir el tema. Este trabajo mostrar y detallar las implicancias que conlleva las pocas medidas que se han tomado en esta materia, es por lo mencionado con anterioridad que esta investigacin ayudar a todos aquellos que necesiten adentrarse en otro factor que la educacin y docentes van formando en conjunto con la familia, para as poder identificar ciertos rasgos del tema y a su vez las problemticas que surgen, aportando con una visin parcial, pero a la vez crtica del

tema, pudiendo as realizar un juicio promotor de nuevas reformas para la educacin sexual chilena, que esta no sea dispar sino que de calidad y para todos por igual, equidad. Uno de los aportes que pretendemos entregar por medio de este estudio ser enriquecer y hacer ver a las autoridades de los problemas que afectan a la educacin sexual particularmente haciendo tomar las riendas del asunto fortaleciendo tambin los lazos entre familia y escuela. Referente a nuestra postura; esta fue definida con anterioridad, pero como nos veremos enfrentados a la presentacin de datos y explicaciones es necesario reafirmarla Luego de mucho leer e investigarnos hemos dado cuenta de que el desarrollo de la educacin sexual chilena es un trabajo en conjunto entre el Gobierno, los establecimientos, los padres y apoderados y alumnos, ya que por mucho que se promulguen leyes de acuerdo a este tema si no existe una participacin activa de todos los actores implicados seguiremos viendo el aumento de tazas de embarazo juvenil, ETS y falta de informacin y educacin de la sociedad. Tambin creemos que se necesita una mayor facultad legislativa por parte del Ministerio de Educacin a la hora implementar planes y programas para la educacin sexual chilena en los establecimientos, ya que si es obligatorio y existen parmetros de medicin los colegios se vern en la obligacin de impartir estos programas disminuyendo el grado de desinformacin y mala educacin frente a la sexualidad.

Ordenando datos El procedimiento a seguir ser el propuesto por el mtodo de Hilker, ya que con ste se pueden abarcar y analizar los factores emergentes en la presentacin de los datos para un posterior anlisis. Es por eso que en una primera instancia tuvimos que establecer con qu establecimientos trabajaramos, decidimos volver a nuestras casas de estudios, no porque fuese ms fcil, sino ms bien por volver a enfrentar las realidades y como dichas realidades se manifestaban dentro de la sociedad afectando a los estudiantes, nos sirvi mucho la eleccin de liceos particulares subvencionados religiosos para poder comparar sus sistemas. Luego de este paso establecimos las variantes a trabajar, las organizamos y se visit a los establecimientos, donde nos encontramos con climas de cortesas por un lado y por otro a un clima no tan ameno debido a precariedad de la calidad de la educacin sexual impartida, no entramos en ms detalles en este punto, porque luego de la presentacin de los datos quedar a la vista de qu establecimiento estbamos hablando. Terminado todo lo anterior recopilamos las variantes, mediante visitas en terreno, entrevistas y conversaciones, y a continuacin podemos presentar los resultados de estas visitas en terreno, por medio de una tabla que adjunta las variables de ambos Establecimiento.

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Cuadro comparativo de establecimientos Establecimiento 1: Variables -Genero de alumnos -Edad de alumnos -Nivel acadmico -Nmero de alumnos -Tipo de colegio -Orientacin educativa -Quintil socioeconmico -Capacitacin equipo docente -Tipo de programa -Forma en que se imparte -Dirigido hacia -Horas de dedicacin -Tasa de embarazo Liceo Leonardo Murialdo Mixto (femenino- masculino) 10 -11 aos 5to bsico 45 alumnos x 3 cursos Particular subvencionado Catlica II III Si Propio Obligatoria Padres y alumnos semanales 1 de cada 500 alumnos anual (tercer ciclo acadmico) Establecimiento 2: Sta. Mara de la Providencia Mixto (femenino- masculino) 10-18 aos 7mo bsico a 4to medio 25 alumnos Particular subvencionado Catlica I - II No Propio Taller Alumnos semanales 20 de cada 500 alumnos anual (tercer ciclo acadmico)

5 mdulos (45 min cada uno) 2 mdulos (45 min. cada uno)

Descripcin de las tablas

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Las tablas se constituyen por trece variables donde la primera se refiere a el gnero de los estudiantes dentro de los Colegios Particulares Subvencionados que se escogieron para este estudio, bajo esta variable encontramos que ambos establecimientos son Mixtos, es decir que albergan a hombres y mujeres en sus dependencias, la edad va desde los 10 hasta los 18 aos, es necesario establecer que esto no quiere decir que desde los 4 a 9 aos no se imparta educacin sino ms bien es el rango que se tom en la investigacin frente a los programas de cada institucin educacional frente a la sexualidad, dentro de este mismo punto nos encontramos con que el Establecimiento nmero 1 presenta un programa desde el quinto bsico en adelante, mientras que el Establecimiento nmero dos solo desde sptimo bsico. Una variable muy importante es la cantidad de estudiantes que recibe esta enseanza sexual en el caso del establecimiento 1 son los 45 alumnos por curso (A-B-C) mientras que en el Establecimiento 2 son solo 25 alumnos y no necesariamente de cada divisin del mismo curso (Ej. Sptimo A-B o C). Ambos colegios tienen un carcter Particular Subvencionado y su orientacin es Catlica. El establecimiento 1 recibe a personas pertenecientes al II y III quintil, mientras que el establecimiento 2 recibe estudiantes del I y II quintil de la sociedad. Sin duda a continuacin presentaremos las grandes brechas entre ambas Instituciones, en el establecimiento 1 existe una capacitacin al cuerpo docente, pero no es el caso del establecimiento 2 que no recibe capacitacin, tampoco posee un taller obligatorio que imparta la educacin sexual, solo va dirigido a padres y alumnos, como si es el caso de del Establecimiento 1 que cuenta con un taller obligatorio impulsado por el mismo colegio que va dirigido a padres, apoderados y alumnos. En el caso del Colegio 1 las horas de dedicacin al programa equivale a cinco mdulos de 45 minutos cada uno cada semana, pero la realidad del establecimiento 2 es que solo se destinan 2 mdulos de 45 minutos a la semana y es un taller optativo, donde no existe una real enseanza de mtodos preventivos o cuidados a la hora de enfrentarse a la sexualidad y solo se puede tomar una vez al ao con cupos limitados, y tambin solo puedes optar una vez a lo largo de la estancia en el Colegio.

Estas diferencias se hacen notar en la ltima, pero ms importante variable; la tasa de embarazo en el Colegio Santa Mara de la Providencia es de 20 de cada 500 alumnos 12 00 00 0

anualmente (tercer ciclo acadmico) mientras que en El Liceo Leonardo Murialdo es de 1 de cada 500 alumnos queda embarazada o es padre anualmente, situacin abismante, que deja ver que el problema est en la educacin sexual impartida. Interpretando y analizando El Liceo Leonardo Murialdo perteneciente a una congregacin religiosa pretende entregar una educacin sexual abierta y objetiva para sus alumnos, independientemente de su carcter catlico. Se quiere lograr que los estudiantes puedan ir aprendiendo segn la edad que tengan, junto con los padres que como sabemos y nos damos cuenta sin la participacin de ellos durante el proceso esta labor se volvera nula. En una primera instancia el programa est enfocado a que los estudiantes conozcan los conceptos con los cuales se trabajar, para ir evitando que ellos conviertan la sexualidad en algo morboso o vulgar, los nios necesitan saber de quin se est hablando, hacindoles entender que ellos forman parte del proceso de aprendizaje y que de los que se est hablando se relaciona directamente con lo que a ellos les est ocurriendo. Los objetivos principales del programa son que los nios conozcan su cuerpo, que lo respeten y que se hagan respetar. Como lo vemos en la tabla el programa se imparte de una forma obligatoria, esto quiere decir que este tema se incorpora al currculum como unidad cero dentro del ramo de religin (2 mdulos de 45 min), biologa (2 mdulos de 45 min) y orientacin (1 mdulo de 45 min.). Por qu estas reas? Porque segn la encuesta realizada por Adimark en el ao 2006 para el Ministerio de Educacin plantea quienes son las personas encargadas de entregar la informacin acerca de ste tema, son los profesores de Comprensin de la Naturaleza (58,5%), seguidos por los profesores jefes (52, 5%) y los profesores de religin (31, 8%). En el rea de biologa se quiere lograr que el alumnos sepan del funcionamiento de su cuerpo, el cmo se perciben los cambios en la adolescencia desde un punto de vista ms cientfico. En Religin se quiere ver el tema de la sexualidad desde un punto de vista valrico de respetarse unos a otros. En orientacin se ve desde un plano ms afectivo, ya que posiblemente la relacin entre la profesora jefe y sus alumnos sea de confianza. Gracias a la aplicacin de este programa, podemos apreciar que la tasa de embarazo (es el indicador, de una buena o mala enseanza sexual) es casi nula, ya que, 1 de cada 500 alumnas queda embarazada (tercer ciclo acadmico). 13 00 00 0

Colegio Santa Mara de la Providencia Como podemos apreciar en la tabla, es un establecimiento de orden particularsubvencionado, perteneciente a la congregacin Hijas de Santa Mara de la Providencia por ende posee una formacin cristiana. Recibe a estudiantes pertenecientes a los quintiles ms vulnerables de la poblacin, donde la educacin sexual debera ser un tema a tratar fuertemente, ya que, se podra evitar la tasa de embarazado para que no tenga repercusiones en el mbito socio-econmico de las familias, pero de acuerdo a lo que se puede apreciar en la tabla, esto no es as, debido a que no es un tema tratado con la relevancia que tiene. Existe la modalidad de taller para la educacin sexual, el cual no es obligatorio, se imparte semestralmente y con cupos limitados( 25 cupos por curso), adems no se cuenta con un personal capacitado en materia sexual que imparta dicho taller, y no se le da una gama de perspectivas, (moral, biolgica, y psicolgica), no se muestran repercusiones, o medidas de prevencin o cuidado, ms bien se explica de acuerdo a lo que se dicta en los contenidos, mnimos obligatorios de la asignatura de Ciencias Naturales o Biologa. Tambin es un taller solo impartido a los estudiantes y no a los padres, por ende dificulta el dilogo entre familias a la hora de hablar de sexualidad. Al ser un colegio mixto, los nios van desarrollando su despertar sexual con el sexo opuesto, lo que podra producir problemas en el desarrollo de relaciones sexuales tempranas entre estudiantes. Un colegio catlico debera ensear sobre materia sexual de una forma valrica, mostrndole a los estudiantes y apoderados, las implicancias que tiene el desarrollo de esta en la vida y los problemas que trae un embarazo no deseado a temprana edad, pero al apreciar la tabla se puede inferir que existir una desinformacin sobre el tema por parte de los alumnos. Segn Jos Olavarra en el ao 2006 haba un porcentaje de 62% de alumnas que quedaron embarazadas en los colegios particulares subvencionados, y esto se ve reflejado en el establecimiento, ya que, 20 de cada 500 alumnos espera un hijo, por consiguiente las polticas aplicadas en el colegio no son efectivas, porque la tasa de embarazo no ha disminuido, muy por el contrario ha ido creciendo. 14 00 desinformacin, que trae consecuencias en la sociedad y en la vida de muchos jvenes, que 00 0 apoderados, establecimiento y estudiantes se traduce a una mala educacin sexual y La falta de un programa obligatorio, personal capacitado, trabajo en conjunto de padres,

estn desorientados. Se necesitan polticas claras y fuertes, para evitar que las familias bajen an ms sus ingresos al tener que alimentar una boca ms. En bsqueda de igualdades o diferencias Semejanzas Criterios Gnero de alumnos Orientacin Educativa Tipo de Colegio Se imparte la Educacin Sexual? Programa Propio Propio Establecimiento 1 Mixto Catlico Particular Subvencionado Si Establecimiento 2 Mixto Catlico Particular Subvencionado Si

Diferencias Criterios Edad Nivel Acadmico Cantidad de alumnos Quintil socioeconmico Capacitacin Docente Forma en la que se imparte Horas de dedicacin Tasa de embarazo Establecimiento 1 10-11 aos 5 bsico 45 por curso por tres cursos (A-B-C) II y III Si Obligatorio 5 mdulos de 45 min. Semanalmente 1 de cada 500 alumnos Establecimiento 2 10-18 7 a 4 medio 25 alumnos I y II No Taller, limitado y optativo 2 mdulos de 45 min. Semanalmente 20 de cada 500 alumnos

Es bastante claro que existen ms diferencias que similitudes, pero es importante darle una explicacin a cada una de las situaciones, en una primera instancia nos encontramos con que dentro de las semejanzas que vemos presentadas en la tabla se observa que los establecimientos parten de una misma base; de la base de que si imparten educacin sexual aunque sea un programa propio, se mantiene en el margen dentro de las siguientes variables: gnero de alumnos, orientacin educativa y como sabemos pertenecen a Colegios Particulares Subvencionados Catlicos de Santiago. 15 40 00 00

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Del mismo modo en que se aprecian las semejanzas podemos describir puntos de divergencia, que son en mayor cantidad, preocupantes e incluso abismantes; Dentro de las diferencias que presentan los establecimientos cabe mencionar la comuna en donde se sitan el primero en la comuna de Recoleta y el segundo en la comuna de Renca; sabemos tambin que los colegios incorporan a su sistema distintos quintiles socio-econmicos. Hay que denotar tambin la forma en que se imparte la educacin sexual en el primer establecimiento se introduce directamente lo que es planes y programas del colegio haciendo que forme parte de una unidad en los contenidos tanto de religin como biologa y orientacin reconocindolo como obligatorio, este programa se trabaja solo con los quintos bsicos lo que da por hecho que el rango de edad es de 10 a 11 aos muy diferente al segundo establecimiento que trabaja con alumnos de todas las edades. En el segundo establecimiento la educacin sexual es impartida como un taller optativo, se puede evaluar que ste no requiere un personal tan capacitado como el primero modificando las horas de dedicacin que se les otorga semanalmente. Hablando del nmero de alumnos el establecimiento 1 trabaja con 45 nios por 3 cursos y el establecimiento 2 trabaja con 25 nios por nivel de sptimo bsico a cuarto medio. Aun as no hay que dejar de lado la tasa de embarazo abismante entre los establecimientos en el primero presenta solo 1 dentro de un universo de 500 alumnos anualmente que son padre o madre mientas que en el otro establecimiento dentro del mismo universo vemos que la cifra sube a un nmero de 20 alumnos que son padres o madres a temprana edad.

Comparando, conociendo 16 Creemos que para llegar a una comparacin ms detallada es necesario ir variable por 00 00 variable. Como ya sabemos los establecimientos poseen variables en comn como que ambos 0 son escuelas particulares subvencionadas de orden catlico con un gnero de alumnos mixto y ambos imparten la educacin sexual con un programa propio pero es en este programa donde radican las grandes diferencias convirtindose en posibles problemas.

El programa del Establecimiento Leonardo Murialdo otorga 5 mdulos semanales de 45 minutos cada uno, semanalmente que se divide en tres reas; biologa que se encarga de ensear las funciones biolgicas sexuales del cuerpo, sistemas reproductivos, procesos entre otros de acuerdo al rea cientfica y siguiendo los contenido mnimos obligatorios dictados por el Ministerio de educacin, aunque tiene un enfoque ms profundo y acabado, donde se nombra como Unidad cero, pero paralelamente se sigue trabajando durante todo el ao, la siguiente rea es la psicolgica donde se ayuda a los nios a entender los procesos afectivos de los jvenes, los cambios emocionales, en la asignatura de orientacin, donde lo imparte el profesor jefe, por el nivel de confianza que existe entre ellos, y por ltimo se trabaja desde la mirada religiosa, donde se habla de respeto, moral y se gua de una manera espiritual a los nios. Cuando apreciamos este programa es difcil encontrar alguna falencia, y esto se confirma cuando comparamos el programa del Establecimiento Santa Mara De La Providencia, este consta de dos mdulos semanales de 45 minutos cada uno solo por un semestre, es un taller opcional con cupos limitados, 25 alumnos, se trabaja el rea de biologa, pero desde un aspecto liviano, con esto nos referimos a que no se trata en profundidad, al pertenecer a las realidades mencionadas el taller solo iba enfocado a el ciclo menstrual de la mujer, mientras que la sexualidad del hombre no era tratada, tampoco se tocaban temas tan importantes como medidas de prevencin, aborto o procesos biolgicos algo dispar al programa del otro establecimiento, que abarcaba reas de gran relevancia, donde se trabaja a fondo, y es el causante de que los resultados palpables de una buena educacin sexual sean favorables en comparacin con el Colegio Santa Mara De La Providencia, (tasa de embarazo). Siguiendo el mismo hilo conductor nos enfrentamos a que en el Liceo Murialdo se imparte la educacin sexual desde quinto bsico mientras que en el Liceo Santa Mara desde sptimo bsico y en todos los niveles posteriores de enseanza, pero an siendo un proceso constante los resultados son desfavorables para este ltimo Establecimiento. 17 debido a que en la sociedad en la que vivimos an tiene pices de ser conservadoras, y los 00 padres les cuesta hablar de sexualidad an cuando sus hijos son mayores, entonces al verse 00 enfrentados a esta realidad lo antes posible, se hacen la postura y le toman la real importancia 0 de la educacin sexual y lo que conlleva para la vida de su hijo. Esta visin es la que posee el Establecimiento 1, que incluye a los padres en este programa, mientras que el Establecimiento 2 no los incluye, dejando a la deriva y relevando esta educacin, no tomando la real Creemos que es de suma importancia la incorporacin de padres en este proceso,

importancia del tema, el colegio y los padres deben trabajar en conjunto en todas las reas tomando un rol activo frente a las enseanzas que a su hijo le entregan, hecho de que no exista un dilogo entre padres, colegio y estudiantes, causa problemas graves en los procesos de aprendizajes y en la aplicacin de los programas, porque no son sujetos externos a esta realidad. Uno de los factores ms influyentes dentro de la vida escolar es el nivel de calidad de los docentes que imparten la educacin, en este caso nos referimos a la realidad de la educacin sexual, se necesita cuerpo docente capacitado, que se haga cargo de la situacin para que el proceso de enseanza-aprendizaje sea significativo y efectivo, frente a esto nos encontramos a que el Establecimiento 1 cuenta con capacitacin para enfrentar la educacin sexual mientras que el Establecimiento 2 no cuenta con ella. Este es un punto de suma importancia, pero que an no se le da una mirada crtica siendo uno de los aspectos ms significativos. Nos hemos dado cuenta de que a pesar de las similitudes de ambos Establecimientos la aplicacin de los programas es desigual, siendo la prueba ms palpable de esta situacin es la tasa de embarazo, en el Establecimiento Leonardo Murialdo 1 de cada 500 alumnos queda embarazada o es padre en el tercer ciclo de enseanza, mientras que en el Colegio Santa Mara De La Providencia, 20 de cada 500 alumnos es madre o padre adolescente. Esta situacin es causa del nivel socioeconmico?, la verdad es que no, ambos liceos deban pagar la misma cantidad de dinero, apuntamos a programas poco efectivos.

Falta de Legitimidad? Con el correr de este estudio nos hemos dado cuenta que la Educacin Sexual es un tema de gran relevancia en la vida de las personas, y es labor del colegio enfrentar esta educacin en conjunto con los padres, si bien el Ministerio de Educacin tiene programas que hablan de la educacin sexual, y entrega dineros para que se destinen a la capacitacin y la aplicacin de estos programas es el sostenedor quien debe administrarlos y ah est el 18 88

problema, por ende el Ministerio debera contar con la legitimidad necesaria, para que estos programas se lleven a cabo, es a partir de esto que nace nuestra hiptesis de trabajo; Las polticas de educacin sexual impartidas por el Ministerio de Educacin son inefectivas porque no cuenta con la legitimidad necesaria que haga valer dichos planes y programas Conclusiones Con el transcurso del presente estudio hemos planteado, ciertos objetivos que deban cumplirse, y se cumplieron a cabalidad, hemos recolectado informacin, analizado, reconocido, comprendido y comparado, todas las variables que hemos propuesto en esta investigacin, llegando a lo siguiente; la educacin sexual impartida en ambos colegios nos presenta una realidad desigual, por un lado, nos encontramos con un Establecimiento que cumple a cabalidad con la entrega de este aspecto de la educacin mientras que en el otro no se cumple teniendo como consecuencia una alta tasa de embarazo juvenil, incluso cuando los jvenes participaran del taller, es en este punto donde nuestra hiptesis de trabajo se comprueba, ya que, si el Ministerio De Educacin contara con la capacidad de poseer leyes, y ejercer sanciones para quienes no cumplan con la entrega de la Educacin Sexual en los colegios a los cuales se les entrega dinero para capacitaciones, impulsar nuevos programas, nos enfrentaramos con realidad diferente, vemos a diario en los noticiarios a nias embarazadas madres adolescentes que al momento de preguntarles, el por qu de su embarazo prematuro, ellas sentencian que fue por la falta de informacin por parte del colegio y de sus padres, entonces es una grave problemtica que afecta a la sociedad chilena desde mediados del siglo XX y que an no se enfrenta o resuelve. Nos parece irrisorio que un Establecimiento que cuenta con un gran nmero de alumnos y con gnero mixto cuenta con una educacin sexual precaria y un cuerpo docente no capacitado para poder impartirla, an siendo de una orientacin catlica. 19 00 Terminando nuestro estudio, es de suma importancia cumplir con uno de nuestros 00 objetivos y es levantar una propuesta para que la situacin cambie, y creemos que est 0 propuesta debe recaer en que el Ministerio de Educacin cuente con legitimidad, para que as todos tengan la opcin de ser sujetos de cambio en la sociedad y no por culpa de desinformacin o falta de educacin tengamos a madres adolescentes, desertoras de estudios,

o discriminadas, que es muchas veces lo que sucede, pero nadie ve que ellas pierden sus sueos, y su capacidad de poder optar a la movilidad social por medio de la educacin. Lo cierto de todo esto, es que la visin que se tiene por parte de los establecimientos muchas veces es que es un gasto innecesario, ya que, los padres deberan hacerse cargo y los padres piensan lo contrario, esto recae en que no se le presta importancia o la atencin necesaria a la Educacin Sexual siendo que va en cada etapa de nuestra vida y en el ciclo de esta, desde pequeos nos han dicho el hombre, nace, crece, se reproduce y muere, pero Quin nos ayuda a que el proceso sea acorde con nuestra edad? Sin duda es una labor conjunta y que se debe partir desde pequeos, solo teniendo una buena base tendremos un buen desarrollo social, cultural y emocional.

Referencias bibliogrficas Arancibia, V. (1994). "La educacin en Chile: percepciones de la opinn publica y de expertos". Boix. (1976). De la repressi a la psicopedagoga sexual . Barcelona: Novaterra. ICMR. (2011). http://www.infojoven.cl/2-3.php . Olavarra, J. (2005). La politica de educacion sexual del ministerio de educacion de chile, consideraciones para una evaluacion . OMS. (2002). defining sexual health report of a technical consultation on sexual health. Geneva. Ortega, B. y. (1997). "Sexualidad juvenil y tica". Santiago. prevencin, M. y. (1997). www.medicinayprevencion.com/enfermedad/enfermedades+venereas/htm. 20 0

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http://www.curriculum-mineduc.cl/docs/informe/anexo-4_ansexualidad.pdf Documento de trabajo de la comisin consultiva para la revisin y actualizacin de la poltica de educacin en sexualidad del ministerio de educacin - MINEDUC

Aspecto a Evaluar Aspectos Formales Estructura Ortografa Redaccin Marco Terico Conceptos Clave Estado de la Cuestin Breve Marco Histrico Descripcin Procedimiento Presentacin de datos Explicacin Anlisis de cada uno de los sistemas Comparacin Yuxtaposicin Hiptesis Comparacin Conclusiones Puntaje Total

Puntaje Ideal 1 1* 1 2 2 2 2 3 6

Puntaje Real 1 0,5 0,5 2 2 2 2 3 6

4 2 6 3 35 NOTA

4 1 6 3 33 6,7

Muy buen trabajo, aunque hay algunos problemas con la redaccin y la ortografa puntual. Adems, falta exponer de manera ms explcita la hiptesis de trabajo.

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