UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Fanny Ruth Flores Quesada Jos David Quirs Snchez Kattia Vanessa Rodrguez Snchez Marjorie Rojas Vargas

Julio de 2012

Aplicaciones de la Informtica a la Educacin II

Introduccin

La pantalla del computador se convirti rpidamente en el portal comn para el procesamiento y distribucin de informacin. La simulacin juega en nuestras pantallas el rol que el pensamiento y la imaginacin juegan en nuestras mentes y precede y dispone para la accin. A travs de los mundos virtuales se puede programar, navegar, escribir, construir experimentar o comunicar, todas estas funciones ilustran las nuevas experiencias de los seres humanos. Estas experiencias permiten que la sociedad de la informacin introduzca en las formas de pensamiento actuales los trminos de fluidez, emergencia, descentralizacin, multiplicidad, flexibilidad y estar siempre en proceso Turkle (1997), con los cuales se prepara las nuevas visiones de mundo que integran el ciberespacio. Hoy en da en internet es posible encontrar sitios de simulacin e investigacin cientfica, juegos, artculos de temas variados, msica entre otros. Con los cuales el proceso de aprendizaje ya no slo es un espacio de creacin y exploracin, sino tambin de difusin; en la que los nios y adolescentes desean compartir sus producciones con otros y al mismo tiempo recibir la de sus pares. En resumen se trata de exponer a los estudiantes en ambientes que promuevan una mayor independencia y que se promueva la indagacin y la interaccin con los medios multimedia que le permiten introducirse en esos mundos virtuales.

En este trabajo el grupo 2, expone el concepto de mundos virtuales, sus caractersticas y la forma de aplicacin e importancia que estos tienen en las diferentes reas de la educacin.

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Tabla de contenidos

Definicin de concepto de mundos virtuales.................................................3 Caractersticas de los mundos virtuales.........................................................4 Aplicacin prctica en contextos educativos.................................................5 Estrategias y herramientas de los mundos virtuales.....................................9 Uso de los mundos virtuales en la educacin o formacin de profesionales de diferentes reas..................................................................10 Conclusiones...................................................................................................11 Bibliografa.......................................................................................................12 Anexos..............................................................................................................13

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Definicin del concepto de mundos virtuales.

Un mundo virtual es un espacio simulado de mundos en los que el hombre interacciona con la mquina en un entorno artificial semejante a la vida real. La Realidad Virtual es un sistema interactivo que permite sintetizar un mundo tridimensional ficticio creando una ilusin de realidad. Virtual en informtica significa algo simulado. La Realidad Virtual es considerada en muchos aspectos el interfaz definitivo entre los seres humanos y los ordenadores. Consiste en simular lo mximo posible todas las posibles percepciones de una persona. As en un entorno virtual sern elementos importantes los grficos (para la vista), el sonido (para el odo), el tacto o incluso la sensacin de movimiento o velocidad. Todas estas sensaciones han de ser presentadas al usuario de manera lo ms real posible intentando conseguir que ste se sienta evadido del mundo real, e inmerso en el mundo virtual generado. Por espacio virtual se entiende algo que tiene existencia aparente. Que simula al mundo real, en el cual se puede introducir e interactuar como en el mbito real, ya sea por medio de avatares o con nuestra propia identidad. Los mundos virtuales inmersivos 3D, son comunidades online con un entorno artificial prediseado que puede corresponderse con la realidad o no. Segn Turkle, (1997) Es un espejo del mundo, el cual se puede atravesar (p.15) Sus caractersticas: 1. 2. No tiene limitaciones fsicas propias de la realidad Flexibilidad en la produccin de sus mundos virtuales

3. Estn disponibles las 24 horas al da los 7 das de la semana, esa es la condicin para que se le llame "mundo" 4. Se clasifican en MMORPG (videojuego de rol multijugador masivo en lnea), MMORLG (juegos sociales), Metaverso (totalmente inmersivos en espacio 3D), MMOLE (educativos, multiaprendices)

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Caractersticas de los mundos virtuales

Un sistema de realidad virtual tiene unas caractersticas que lo distinguen de otros sistemas informticos: 1. La inmersin, propiedad mediante la cual el usuario tiene la sensacin de encontrarse dentro de un mundo tridimensional. 2. Interaccin, debe permitir el control del sistema creado 3. Percepcin, permite la interaccin con los sentidos del usuario (vista, tacto, odo). Dependiendo de la complejidad del sistema los elementos externos pueden ir desde un simple ratn a unas gafas o unos sensores de posicin. Para conseguir estas propiedades los sistemas se ayudan de 2 tipos de componentes: 1. Elementos Hardware: elementos externos que permiten la interaccin con el mundo virtual 2. Elementos Software: generan el propio mundo virtual Dispositivos de entrada: interaccin Son utilizados por el usuario para indicar las acciones que quiere realizar en el mundo virtual, como caminar hacia algn sitio o coger algn objeto.
Elementos de control: Guantes y trajes de datos, Joysticks 3D,

Mouse3D, Track Balls etc... Rastreadores de Posicin y movimiento

Dispositivos de salida: inmersin Proporcionan al usuario la sensacin de estar dentro del mundo virtual creado por la computadora, generando sensaciones para los sentidos humanos que simulan el entorno virtual.
Generadores de imgenes: Cascos visores, sistemas binoculares, gafas

estereoscpicos Generadores de sonidos: Cascos auditivos para incrementar la sensacin espacial,sonido tridimensional Elementos para la manipulacin tctil: Elementos de control, tipo ratones, Joysticks, guantes, etc...

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Aplicacin prctica en contextos educativos Whyville

Un ejemplo de mundo virtual que se puede adaptar a las necesidades del aprendizaje en las aulas es Whyville que es un mundo virtual educativo para nios y adolescentes. Creado originalmente como soporte para un artculo semanal de educacin de ciencias del LA Times, Whyville compromete

activamente a sus visitantes y los alienta a que participen en eventos divertidos, educativos, que les da a los nios una experiencia prctica con proyectos de ciencia.

X-IGUAL
X-Igual es a centros promocionar un de programa enseanza de educativo dirigido

secundaria para oportunidades y

la igualdad de

prevenir la violencia

gnero entre

jvenes

Cmo? A travs de los juegos sociales (social games). Involucrando a los profesores de los centros educativos, lo cual es un acierto.

Minecraft

Minecraft es un videojuego independiente de construccin, y posteriormente desarrollado por una empresa, Minecraft se basa en la construccin en un entorno tridimensional formado por cubos y generado aleatoriamente. El modo de juego Creative as como el modo Classic en una de sus versiones alfa se centra enteramente en este aspecto, con un nmero ilimitado de recursos.

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El modo Survival introduce un elemento de supervivencia: el jugador posee una barra de vida, existen monstruos que pueden atacarle, los recursos han de ser recolectados, etc. Ambos modos pueden jugarse en solitario o en multijugador. Minecraft est basado en juegos como Dwarf Fortress, Dungeon Keeper e Infiniminer.

Este mundo 3D puede ser utilizado en la educacin para poner en prctica ciertos contenidos, ya que este se basa en la construccin de estructuras y entornos por medio de cubos y otras herramientas que el programa nos brinda, por lo que, este puede ser utilizado para dar a conocer formas de relieve, por ejemplo. O que los propios estudiantes tengan la oportunidad de realizar y formar las estructuras, as se logra un aprendizaje aun ms significativo.

Muroweb
El muroweb es una aplicacin online, la cual contiene un enlace, donde cualquier usuario puede ingresar y realizar sus propios grafitis, un grafiti es una pintura en un muro, en este caso virtual, donde pueden expresar ideas, sentimientos o comunicar cualquier asunto que deseen.

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La aplicacin muroweb, puede ser fcilmente utilizada dentro de los entornos educativos, ya que esta aplicacin permite al usuario expresarse, por lo que, al hacer un grafiti, un estudiante puede expresar inconscientemente ideas o comentarios que desea realizar. Adems existe la opcin de que un docente pueda planear y hacer que los estudiantes realicen actividades de aprendizaje, donde deban interpretar informaciones o investigaciones realizadas por medio de un grafiti, por

ejemplo, logrando que no solo se estn dando a conocer los contenidos que se requieren, sino que tambin se est fomentando y explorando el uso de una nueva herramienta como lo es el muroweb.

Google Earth
Google Earth es un programa informtico similar a un Sistema de Informacin Geogrfica, que permite visualizar imgenes en 3D del planeta, combinando imgenes de satlite, mapas y el motor de bsqueda de Google que permite ver imgenes a escala de un lugar especfico del planeta. Esta aplicacin es descargable, o se encuentra online en Google, da varias opciones como lo es satelital, o en mapas, y actualmente se da la opcin de este mundo virtual en forma 3D, haciendo que el espectador tenga aun una visin mucho ms real y especifica de los lugares.

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Con el google earth los docentes se pueden aliar para lograr que los estudiantes logren comprender y reconocer ciertos aprendizajes que muchas veces se tornan muy complicados, como lo son los relacionados a la geografa, con esta herramienta se pueden explorar lugares especficos:

*Lugares que poseen caractersticas similares, como lo es el clima, vegetaciones, flora, fauna, otros.

*Diversas formas de relieve y sus caractersticas.

* Continentes y ocanos.

*Medidas simtricas y de altitud.

Por lo que, los educadores pueden encontrar en esta herramienta un sin nmero de opciones para la planificacin de los aprendizajes.

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Estrategias y herramientas de los mundos virtuales

Algunas de las estrategias de los mundos virtuales consisten en mejorar e innovar las metodologas educativas; adems deben hacerse con relacin a un uso intensivo y funcional de un complejo entorno virtual ofrecido por las tecnologas 3D (videojuegos). Entre algunas herramientas puedo mencionar: grficos interactivos 3D, juegos comerciales, tecnologa de simulacin, realidad virtual, chats de voz y texto, webcams . Otras estrategias y herramientas que se logran divisar en distintas paginas son el uso de: Realidad aumentada: Estudia la manera de combinar el mundo real con imgenes virtuales. Ejm canal youtube aureamemotech, proyecto pencity.net, caja murcia.

Mundo espejo: La interseccin de tecnologas de simulacin centradas en lo externo ejm Flickr, google earth.

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Uso de mundos virtuales en la educacin o formacin de profesionales de diferentes reas.

Para estudiantes de arqueologa: Con el objetivo de facilitar sus estudios sobre el antiguo Egipto, Los estudiantes de la Universidad de Harvard se han encargado de recrear estos majestuosos escenarios utilizando la plataforma interactiva 3D Experience de Dassault Systemes. Las pocas de ver arquelogos cubiertos de polvo y sudor, excavando en el desierto bajo el intenso sol, poco a poco van llegando a su fin, y gracias a herramientas como Google Earth hasta otras ms sofisticadas, los investigadores de este campo sustituyen cada vez ms el trabajo de campo por cmodas oficinas. De este modo los futuros arquelogos pueden estar en lugares virtuales con la posibilidad de entender ms claramente como son los escenarios ms importantes del mundo. Dispositivos para ayudar a personas con discapacidad visual: Investigadores de la Universidad Carlos III de Madrid, han diseado un valioso sistema que tiene como objetivo ayudar a aquellas personas con discapacidad visual moderada (especialmente gente con glaucoma o patologas de la retina), y as puedan percibir con mayor facilidad el espacio en que se encuentran y los objetos que les puedan percibir con mayor facilidad el espacio en que se encuentran y los objetos que les rodean. Se trata de un dispositivo desarrollado a partir de un casco de realidad virtual con dos cmaras que est acoplado a un pequeo ordenador y que procesa todas las imgenes que le llegan. Este se encarga de detectar la distancia y forma de los objetos e interacta con el usuario a travs de un cdigo de colores fcil de entender. En medicina. La realidad virtual se utiliza para que los futuros mdicos puedan realizar procedimientos mdicos complicados y que resultan de riesgo para la vida de los pacientes, por ejemplo las cirugas, utilizando la realidad virtual realizan procedimientos simulados y el programa detecta si el practicante comete un error. Adems se usa la realidad virtual para el tratamiento de fobias. Para entrenamiento de pilotos de avin. A veces olvidamos que el sector educacin incluye todo tipo de profesionales, en este caso a la realidad virtual no se le olvida y disea programas especiales para que los pilotos puedan aprender las tcnicas correctas de vuelo sin exponer al riesgo de prdidas de vidas humanas y que los pilotos sean verdaderos profesionales.

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Conclusiones.
Los mundos virtuales son una estrategia demasiado importante e interesante, la cual puede lograr que dentro del sistema educativo se puedan tocar nuevos niveles de aprendizajes y adems generar motivacin y una variedad de ideas que surgen al ingresar a estos entornos.

Los entornos virtuales cuentan con gran cantidad de herramientas, como los avatares, los cuales hacen que en la mayora de los entornos se pueda tener una personificacin de nosotros mismos, con las caractersticas que se desean. Adems la caracterstica que se posee, la cual hace que los entornos puedan ser transformados y hacerlos semejantes cada vez ms con la realidad, creando una experiencia ms motivadora y llena de beneficios para cualquier actividad, por ejemplo una educativa.

Los mundos virtuales poseen un sinnmero de caractersticas que los hacen muy interesantes y dinmicos para ciertas actividades, una de estas puede ser las educativas, ya que estas herramientas nos pueden funcionar como un gran apoyo para las actividades educativas. Las potencialidades que brinda a estos procesos son en gran medida en lo que respecta a las estrategias y ambientes, facilita al docente la planeacin, haciendo que este pueda optar por varias opciones y por dinamizar el proceso de enseanza, adems de hacer que los estudiantes puedan sentirse ms motivados haciendo que los niveles acadmicos puedan aumentar.

Dentro de los contextos educativos, estas herramientas cumplen una funcin de aplicacin, debido a las facilidades y estrategias que nos brinda al ser usadas dentro del proceso, un ejemplo puede ser al poner a realizar a los estudiantes un sitio caracterstico, donde se deban ubicar virtualmente, haciendo que se sientan dentro de ese entorno, con esto se logra que sientan an ms cerca y parte de ellos los contenidos y estrategias que se estn tratando.

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Bibliografa
Epistemowikia. Revista Hiperenciclopdica de Divulgacin del Saber Segunda poca, Ao VI Vol. 5, Nm. 4: de octubre a diciembre de 2011. Recuperado el 09 de julio de 2012 de:http://campusvirtual.unex.es/cala/epistemowikia/index.php?title=Mundos_virt uales#Mundos_Virtuales Garca, J. 2004. Ambientes con recursos tecnolgicos, 'Escenarios para la construccin de procesos pedaggicos' San Jos, Costa Rica. : EUNED, 2004

MundosVirtuales.NET. la puerta de entrada a los mundos 3 D y metaversos. Recuperado el 08 de julio de 2012 de: http://www.mundosvirtuales.net/

Mundos virtuales, concepto de realidad virtual. Recuperado el 10 de julio de 2012 de: http://campusvirtual.unex.es/cala/epistemowikia/index.php?title=Mundos_virtual es#Mundos_Virtuales mundo-virtual-2011.jpg hirvinrajo.blogspot.com mundo%2520virtual1.jpg saragranero.blogspot.com recuperado el 10 de julio de 2012 de: http://www.google.co.cr/imgres?q=imagenes+de+mundos Qu son los Mundos Virtuales? Recuperado el 09 de julio de 2012 de: http://www.tecnolives.com/%C2%BFque-son-los-mundos-virtuales/

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ANEXOS

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Ejemplos de planeamientos de lecciones en los que se utilizan herramientas virtuales.

Objetivo

Contenido

Actividades

Evaluacin

1. Explorar la herramienta OpenSim

1.Pasos a seguir para crear en Open Sim

1.Colocar a los estudiantes en parejas para trabajar en una computadora

1.Apropiacin de la herramienta virtual

2.Construir un sistema solar

2.El sistema solar 2.Guiar a los estudiantes a la construccin del sistema solar

2.Concepto global de sistema solar y sus componentes

3.Hacer girar el sistema solar

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Tema: Caractersticas geogrficas de Centroamrica.

Objetivo General: Objetivos especficos: Explorar la herramienta de Google Earth como representacin de los pases de Amrica Central. Ubicar en el mapa sitios importantes de los pases Centroamericanos como capitales, montaas, valles, entre otros. Representar conceptos como paralelos, meridianos, hemisferios, latitud, longitud de manera grfica. Actividades
Actividades introductorias: Juego bsqueda del tesoro en Centroamrica, esta actividad se lleva a cabo en el laboratorio de cmputo; en parejas se les da uno o dos coordenadas diferentes a los nios donde van a ubicar sitios culturalmente importantes en pases de la zona de estudio y comentan la descripcin de lo encontrado con el grupo. (Tiempo estimado 25 minutos) Actividades de desarrollo: En subgrupos de 4 o 5 nios se les asignan fichas de un pas determinado con lugares importantes, as como formas de relieve bsicas presentes en cada pas y se les solicita exponer caractersticas que pudieron observar en la herramienta de Google Earth, se les da un espacio para preguntas y comentarios del resto del grupo. (Tiempo estimado 30 minutos). Se darn indicaciones especficas a los nios trabajando en parejas, para ubicarlos a todos en el mismo lugar y se les indicaran las distancias a lugares cercanos para que conozcan la escala y criterios de ubicacin como latitud y longitud y con ayuda de una pequea gua se les pide anotar lo que ubicaron para cotejar el conocimiento se aclaran dudas. (Tiempo estimado 10 minutos)

Recursos Laboratorio de cmputo escolar.

Evaluacin Hoja de cotejo.

Impresora.

Gua escolar.

Cartulina, papel, goma tijeras.

Ensear al grupo de estudiantes los principales conceptos de ubicacin geogrfica de Amrica Central y especialmente Costa Rica.

Observar las caractersticas que rodean la zona central de Amrica como: los ocanos, Actividades de cierre: mares, lmites entre pases. Se comenta cules son los lmites de la zona estudiada y se les
pide mencionar los nombres de los sitios que los rodean con impresiones de los lugares se hace un mural o un collage para un rincn didctico. (Tiempo probable 15 minutos)