Una Visin Integradora del Modelo Educativo E-learning.

Ante el Reto de la Innovacin en la Gestin del Conocimiento Castro Siria y Crdova Eliezer

FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos E-learning Mdulo X Presentacin y Defensa del Proyecto Experto en E-learning

Una Visin Integradora del Modelo Educativo E-learning.

Ante el Reto de la Innovacin en la Gestin del Conocimiento.

Participantes: Castro Siria Crdova Eliezer

C.I. V-18.273.445 C.I. V-12.794.291

Campus Pyxis

Agosto de 2012

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Una Visin Integradora del Modelo Educativo E-learning.

Ante el Reto de la Innovacin en la Gestin del Conocimiento. Castro Siria y Eliezer Crdova.

RESUMEN
El presente estudio tiene como finalidad realizar un anlisis sobre la importancia del modelo educativo e-learning, enfocado en los recursos, tcnicas, herramientas y tecnologas que son utilizados para el desarrollo de este tipo de entorno de aprendizaje. Ante esta perspectiva, el propsito central es significar la necesidad que poseen las casas de estudios (escuelas, universidades) de repensar sus propuestas de formacin, bien sea por la inclusin de una variante virtual en las enseanzas presenciales o por la adopcin de algn sistema de educacin a distancia, ambas opciones mediante la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC`s); que conduzcan a fortalecer sus estructuras acadmicas e introducir en su quehacer el paradigma del aprendizaje constructivista; auspiciar slidos y amplios programas de actualizacin docente que le permitan afrontar y gestionar el conocimiento que demanda la sociedad del futuro. Descriptores: E-learning, Docente, Gestin del Conocimiento, Sociedad del Futuro, Herramientas de Enseanza-Aprendizaje.

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SUMMARY
The purpose of this study is an analysis of the importance of e-learning educational model that focuses on resources, techniques, tools and technologies that are used for the development of this type of learning environment. In this perspective, the main purpose is to signify the need to have the houses of study (schools, universities ...) to rethink its proposals for training, either by the inclusion of an alternative "virtual" classroom teaching or taking a distance education system, both options using Technologies of Information and Communication Technologies (ICT `s) leading to strengthen their academic structures in their work and introduce the constructivist learning paradigm, sponsoring programs strong and broad upgrade that will enable teachers to confront and manage the knowledge society of the future demand. Descriptors: E-Learning, Teaching, Knowledge Management, Future Society, Tools for Teaching and Learning.

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La educacin, a travs de los tiempos, ha jugado un papel determinante en la evolucin y progreso de los pases; gracias a ello, el hombre ha logrado alcanzar el mximo nivel de rendimiento en sus actividades, en busca de la ansiada perfeccin. Por ello, permanentemente se busca optimizar el proceso educativo para que sea ms efectivo en la preparacin de los individuos, quienes deben ser capaces de protagonizar con xito los avances cientficos, tecnolgicos y econmicos provenientes de la sociedad de la informacin y del conocimiento. Ante esta situacin, se plantean las siguientes inquietudes: 1. Cules son los factores que inciden en el modelo tradicional de enseanza para pensar en nuevos modelos de aprendizaje enfocados en una educacin virtual? 2. Cules son los requerimientos o estructuras con que deben contar las instituciones educativas para incluir el elearning en su modelo educativo? 3. Debe plantearse un currculo diferente en la educacin virtual en relacin a la presencial o simplemente replantear las estrategias de evaluacin y cultura de formacin? 4. De qu manera el modelo PACIE permite el desarrollo integral de la educacin virtual? 5. Cules otras herramientas de aprendizaje electrnico se estn incorporando vertiginosamente en el sistema educativo? 6. Qu rol deben cumplir los centros de enseanza ante los constantes cambios que implican la sociedad del conocimiento con la aparicin de estos nuevos modelos de aprendizaje? Por ltimo, 7. Cmo influye la gestin del conocimiento en la formacin de nuevos expertos en procesos e-learning?. Dentro de esta perspectiva, se observa que con el transcurso de los aos las formas alternativas de enseanza, como la educacin a distancia, han evolucionado de los cursos por correspondencia a las clases por videoconferencia. En tal sentido, y respondiendo a la primera interrogante, los factores ms destacados que han provocado el nacimiento y posterior desarrollo del e-learning han sido: el aumento de la demanda social por lo que las infraestructuras de los centros convencionales de educacin se tornan insuficientes, y los recursos econmicos para cubrir dicha carencia se hacan inviables. De igual forma, la necesidad de una formacin permanente y las transformaciones tecnolgicas llevaban a flexibilizar la rigidez del aprendizaje

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presencial; capacitndose sin descuidar sus trabajos, sin complicarse con los ajustes de horarios, limitaciones geogrficas o por estar en un saln de clases, favoreciendo la interaccin entre estudiantes-profesores y aumentando sus habilidades para solucionar problemas, brindando mayor motivacin y por ende autonoma, eficacia y productividad. En el mismo orden de ideas, no cabe duda que el e-Learning se ha convertido en una opcin real y muy valiosa para muchas personas en el mundo, que han encontrado una manera de continuar con su formacin con una mayor flexibilidad que se adapte mejor a sus estilos de vida. Sin embargo, para que este proceso se realice de manera exitosa las instituciones deben contar con ciertos elementos diferentes o adicionales a la estructura tradicional; en primer lugar, las plataformas que pueden ser utilizadas son el Learning Management System (LMS - sistema para la gestin del aprendizaje), Content Management System, (CMS - sistema de gestin de contenidos) o Virtual Learning Environment (VLE - Ambiente Virtual de Aprendizaje) siendo el espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitacin a distancia, con tecnologa informtica de punta, resistente y de consumo energtico eficiente; de igual forma, la conectividad asequible y de alta velocidad con un buen ancho de banda; asimismo, el Courseware o contenidos para eLearning, el cual puede estar en diversos formatos, debe ser variado y estar adaptados al idioma y a la cultura local y estar en concordancia con los planes de estudios correspondientes; adems de los sistemas de comunicacin, que se realizan de manera sincrnico o asincrnico y definir estrategias o mtodos de financiamiento para el desarrollo del modelo. Cabe destacar, que para incluir el e-learning en el modelo educativo, no se hace indispensable la adquisicin de una plataforma, pues el proceso puede generarse utilizando otra gran variedad de herramientas como wikis, blog, redes sociales, entre otros; lo ms importante es tener la disposicin del cambio y organizar mediante un diseo y planificacin de los aprendizajes, as como la actuacin de todos los

elementos que participan en las relaciones didcticas: rol de profesores y estudiantes, interaccin entre dichos actores, actividades que se deben realizar y escenarios de

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enseanza. De igual manera, la educacin virtual, no se sita necesariamente en ninguna orientacin educativa concreta, ni debe plantearse un currculo diferente en relacin a la presencial; es decir, al igual que en la presencialidad existe la convivencia entre orientaciones y didcticas diversas, siempre que stas acten de forma coherente con los fines de la educacin, la diferencia ms importante reside en el cambio de medio de aprendizaje y en el potencial que se deriva de la optimizacin del uso de diferentes estrategias de evaluacin y una cultura de formacin con una diversidad de herramientas constructivistas y cooperativas; en el caso del e-learning estas pueden ser a travs de foros, video-conferencias, chats, blog, entre otros. En la aceptacin de esta diferencia de medio de comunicacin reside el xito o el fracaso del proceso e-learning. Aunado a lo antes mencionado, surge PACIE, un modelo para el uso y aplicacin de las herramientas virtuales, que permite su desarrollo integral a travs de sus cinco (05) fases que son Presencia, Alcance, Capacitacin, Interaccin y Elearning; todos esenciales para el beneficio del proceso de enseanza-aprendizaje, tanto a nivel profesional, organizacional, acadmico, pedaggico, comunicacional, y tecnolgico. En consecuencia, existen otras modalidades de aprendizaje electrnico que se estn incorporando vertiginosamente el sistema educativo, como son las aulas virtuales, las herramientas web 2.0, el B-Learning o Blended learning que combina la formacin online con sesiones presenciales; las herramientas con tecnologa mvil o agendas electrnicas (M-learning), el U-learning que combina dos de los estilos de enseanza antes mencionados (m-learning y el e-learning) e incluso la educacin ubicua tal es el caso de Second Life, con la herramienta Sloodle. Ante unas demandas formativas tan modernas y cambiantes, los institutos educativos no deben perder de vista su finalidad de creacin y difusin del conocimiento y, sobre todo, su misin y objetivos de formar personas capaces de adaptarse constantemente a los nuevos escenarios de esta sociedad. En ese sentido, actualmente el momento de cambio y progreso de los sistemas de enseanza habituales en las instituciones es incuestionable. Los nuevos modelos

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pedaggicos derivados de la aplicacin de las TIC`s obligan a concebir el e-learning como convencional; intentando complementar los programas tradicionales, rompiendo las barreras espacio-temporales y representando al mismo tiempo oportunidades que no slo van a depender de la ubicacin geogrfica, sino que, al mismo tiempo, van a favorecer vas de conocimiento entres docentes y discentes de diferentes nacionalidades, enriqueciendo su aprendizaje social en entornos multiculturales. No obstante, tambin es indispensable emprender procesos modernos, en la prctica docentes-estudiantes, porque ya no se trata de modelos educativos en los que el profesor es la fuente del conocimiento y los alumnos receptores de ste, si no de uno en donde el educador comparte las actividades de aprendizaje con sus educandos y colabora con ellos a desarrollar el conocimiento de todos los participantes del grupo, incluido el del propio docente; lo que van a permitir concienciar el trabajo colaborativo, la creacin de valores, as como tambin la bsqueda de la calidad en su formacin como gestores de su propio conocimiento. Por tal motivo, la gestin del conocimiento influye en la formacin de nuevos expertos en procesos e-learning al crear una cultura que permita asumir los alcances de la pedagoga sustentada en los aspectos tecnolgicos. La idea de gerenciar el conocimiento parece relativamente simple. Sin embargo, se manifiesta que debe ser complementada con estrategias que generen mayor efectividad, rompiendo las barreras de tiempo y espacio, al ofrecer los mtodos, tcnicas y herramientas antes descritos que hacen ms efectivo y flexible el proceso enseanza-aprendizaje. Por ltimo, hoy ms que nunca importa en la persona su capacidad de aprendizaje, lo que la persona sabe y la forma como logra hacer que su conocimiento y experiencia se pongan al servicio de los problemas reales o ideales a los que se enfrenta en su mbito laboral, familiar, educativo o cotidiano. Referencias Biblioteca Digital del Programa de Experto en Procesos Elearning de la Universidad Virtual de FATLA. Ao 2004-2012.

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Castro Siria
A modo de conclusin, se expresa que, ante un mundo en constante proceso de cambio, el modelo e-learning aparece como la respuesta pedaggica estratgica, que hace de ella un asunto de toda la vida y dota a tanto a docentes como estudiantes de las herramientas intelectuales y tecnolgicas adecuadas, que les permitirn adaptarse a las incesantes transformaciones, y a la expansin del conocimiento que constituye la fuente clave de diferenciacin de la competitividad de un pas, una regin y/o una organizacin.

Crdova Eliezer
Para concluir, se infiere que estudiar y promover una nueva manera de comunicar y gerenciar el conocimiento, a travs del e-learning, apoyados en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologas, con el objetivo de mejorar la calidad del trabajo acadmico, es el reto que los institutos de educacin debe enfrentar, si se desea mantener un alto grado de competitividad en el futuro. De la utilizacin que de ella se haga, depender, en gran parte, que los profesionales se conviertan en creadores activos de la sociedad del siglo XXI.

Mndala de las Variables Crticas de una formacin E-learning de Calidad

Fuente: Castro Siria y Crdova Eliezer. Ao 2012.