Professional Documents
Culture Documents
: Matematik : 5 Amanah : 29 Mac 2012 (Khamis) : 60 minit (11.40 am 12.40 pm) : .. orang : Perpuluhan : Nombor Perpuluhan : a) Murid dapat menukarkan pecahan kepada nombor perpuluhan. b) Murid dapat menukarkan nombor perpuluhan kepada Pecahan. Hasil pembelajaran : Pada akhir bab ini, murid harus dapat : i. ii. iii. iv. Membezakan pecahan dan perpuluhan. Menukarkan pecahan kepada perpuluhan Menukarkan perpuluhan kepada pecahan Menjawab 3 daripada 5 soalan.
: Murid tahu bagaimana a) Menulis nombor perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan. b) Mengenalpasti nilai tempat titik perpuluhan perseribu
/ Kandungan
Langkah-langkah/ aktiviti
Catatan
Guru menunjukkan kad imbasan KBKK: yang menunjukkan nombor pecahan. -membanding beza.
Guru menunjukkan kad imbasan yang menunjukkan nombor perpuluhan. ABM: -Kad imbasan.
0.50
5/100
0.356
356/1000
23.767
23 767/1000
Guru menerangkan kepada murid bahawa nombor perpuluhan boleh ditukar kepada pecahan.
Guru meminta murid memerhati berapa kali bilangan lompatan kotak dari titik perpuluhan. Nilai :
Sekiranya katak lompat sebanyak 1 kali maka perpuluhan itu ditukar kepada pecahan penyebut 10.
Menghormati
Sekiranya katak lompat sebanyak 2 kali maka perpuluhan itu ditukar kepada pecahan penyebut 100.
Sekiranya katak lompat sebanyak 3 kali maka perpuluhan itu ditukar kepada pecahan penyebut 1000.
Guru menerangkan kepada murid bahawa nombor pecahan boleh ditukar kepada nombor perpuluhan.
Guru meminta murid memerhati berapa banyak digit selepas titik perpuluhan.
Sekiranya terdapat satu sahaja digit selepas titik perpuluhan, maka perpuluhan tersebut adalah persepuluhan.
Sekiranya terdapat dua atau tiga digit selepas titik perpuluhan, maka perpuluhan tersebut adalah perseratus dan perseribu.
Seterusnya, guru membahagikan murid-murid kepada 6 kumpulan yang terdiri daripada 6 orang murid.
Setiap kumpulan diminta menjawab soalan aktiviti dengan mengenalpasti nilai tempat yang digariskan, menukarkan nombor perpuluhan kepada nombor pecahan, dan nombor perpuluhan kepada pecahan.
a) 77.777 & 43 746/1000 b) 48.781 & 65 934/1000 c) 33.333 & 14 270/1000 d) 37.261& 22 222/1000 e) 21.321 & 5 234/1000
Kemudian, guru meminta ketua kumpulan untuk menulis jawapan di papan hitam.
Lembaran kerja rumah Guru memberikan pengukuhan dan galakan kepada murid. Guru memberikan lembaran kerja kepada murid.
Nilai : Menghargai