ENSAYO Venezuela avanza cada da hacia la consolidacin de la independencia desarrollado procesos de transformacin Reafirmar el derecho a la educacin de calidad la educacin

como elemento transformacin de la sociedad la

modalidad Se concibe como un proceso sistemtico, continuo, permanente, multifactorial y corresponsable en la formacin integral de ciudadanas y ciudadanos con discapacidad La Modalidad de Educacin Especial, al igual que los otros Niveles y Modalidades, orienta su trabajo bajo los siguientes principios: Educacin Liberadora y Emancipadora, Atencin a la Diversidad, Trabajo Liberador,

Prevencin Integral, Integracin Social, Responsabilidad y Corresponsabilidad Social. En la actualidad, para garantizar la atencin educativa integral, la Modalidad cuenta con Planteles y Servicios, de acuerdo a la condicin que presentan las personas con discapacidad. con una Matrcula Fija: de 29.403 representando un 14.18 % de la poblacin escolarizada en la Modalidad y una Matrcula Peridica: 177.862 un 85.82 % de la poblacin atendida en la

Modalidad, a travs de los servicios de apoyo.

Para garantizar la atencin educativa integral a esta poblacin, cuenta con: 12.972 docentes, 1.271 administrativos y 2.559 obreros, por lo que es evidente la necesidad de un proceso de transformacin extendiendo la cobertura de la matrcula escolar a toda la poblacin, Transformar la gestin educativa en cada una de las instituciones, Transformar la concepcin de la Modalidad de Educacin Especial y Formar integralmente para ello se debe empezar por conceptualizar y reconocer a la poblacin con compromiso visual, auditivo, intelectual, emocional, autista, fsico-motor y sordoceguera, bajo los trminos de DIVERSIDAD FUNCIONAL y a aceptar que dentro de la DIVERSIDAD se puede FUNCIONAR de diferentes maneras y a diferentes ritmos, determinando las necesidades educativas de los educandos a travs del proceso de diagnstico pedaggico Los Centros de Educacin Inicial existentes tendrn un equipo de apoyo de la Modalidad de Educacin Especial que atienda a la poblacin referida del

Centro Pedaggico al igual que las Escuelas Primarias Bolivarianas, y existirn escuelas de educacin primaria bolivariana para la diversidad funcional: Intelectual, Auditiva, Visual, Fsico Motor, Autismo que funcionarn en los espacios educativos creados para la atencin permanente de las y los

estudiantes con diversidad funcional. se brindara atencin educativa a los nios, nias y adolescentes que se encuentran hospitalizados. Mediante la articulacin efectiva y directa entre el docente especialista del Aula Hospitalaria y la institucin educativa a la que pertenecen, La atencin de esta poblacin con diversidad funcional requiere de una forma de organizacin diferente para garantizar su atencin integral: un Maestro itinerante que trabaje articulado en el hogar y con las otras instituciones y la Creacin de Centros de Atencin Integral para la Diversidad Funcional en corresponsabilidad con el Ministerio del Poder Popular para la Salud. La transformacin trata de un cambio Apoyar reconocer y a aceptar que dentro de la DIVERSIDAD se puede FUNCIONAR de diferentes maneras y a diferentes ritmos que las personas con necesidades especiales reciban una educacin de calidad as garantizndoles su pleno desarrollo mental y personal as preparndolos al futuro, y que sean respetados e integrados en todos los mbitos.