I ESTADSTICA DESCRIPTIVA

1.1.QU ES LA ESTADSTICA? El origen etimolgico de la palabra "estadstica" no est bien determinado, puesto que existen distintas opiniones y referencias. Para algunos viene de la voz griega STATERA que significa "balanza", otros sostienen que deriva del latn STATUS que significa "situacin", mientras que algunos autores afirman "Estado". En el caso concreto de suponer que viene del vocablo "Estado", es por el hecho que una de las funciones tradicionales del gobierno central y del Estado es llevar registros sobre la situacin de la poblacin, nacimientos, defunciones, produccin, impuestos y otros hechos contables y de control. La evolucin y desarrollo de la "estadstica" en el mundo actual es tal que sera difcil dar una definicin precisa de este concepto, pero particularmente que se utilizan para recolectar, organizar, presentar, analizar e interpretar el comportamiento de los datos con respecto a una caracterstica materia de estudio e investigacin con la finalidad de obtener conclusiones vlidas y tomar decisiones razonables de acuerdo a tales anlisis. 1.2.DIVISIN DE LA ESTADSTICA La Estadstica se divide en dos grandes reas: Estadstica Descriptiva y Estadstica Inferencia. a) Estadstica Descriptiva: Parte de la estadstica que analiza y describe un conjunto de datos de una muestra o de una poblacin sin sacar conclusiones de tipo general. b) Estadstica Inferencial: Parte de la Estadstica que infiere o induce leyes dicha poblacin. 1.3.RESEA HISTRICA DE LA ESTADSTICA El desarrollo de la Estadstica atraviesa por tres etapas: a) Etapa Inicial: Se extiende desde la antigedad hasta mediados del siglo XVIII. Se caracteriza porque a Estadstica est asociada a los censos poblaciones y registro de bienes y servicios de un Estado o pueblo. Desde los comienzos de la civilizacin han existido formas sencillas de estadstica, pues ya se utilizaban representaciones grficas y otros smbolos en pieles, rocas, palos de madera y paredes de cuevas para contar el nmero de personas, animales o ciertas cosas. Hacia el ao 3000 A.C. los babilonios ya usaban pequeas tablillas de arcilla para
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que procede del alemn STAAT que significa

daremos la siguiente

definicin: La estadstica es una ciencia que proporciona un conjunto de mtodos y tcnicas

de

comportamiento para una poblacin a travs de una muestra aleatoria seleccionada de

recopilar datos en tablas sobre la produccin agrcola y de los gneros vendidos o cambiados mediante el trueque. Los egipcios analizaban los datos de la poblacin y la renta del pas mucho antes de construir las pirmides en el siglo XXXI A. C. Los libros bblicos de nmeros y crnicas incluyen en algunas partes trabajos de estadstica. El primero contiene dos censos de la poblacin de Israel y el segundo describe el bienestar natural de las diversas tribus judas. En China existan registros numricos similares con anterioridad al ao 2000 A.C. Los griegos clsicos realizaban censos cuya informacin se utilizaba hacia el ao 594A.C. para cobrar impuestos. El Imperio Romano fue el primer gobierno que superficie y renta de los recopil una gran cantidad de datos sobre la poblacin, territorios bajo su control. Durante la Edad Media slo se

realizaron algunos censos exhaustivos en Europa. Los reyes carolingios, Pipino El Breve y Carlo Magno, ordenaron hacer estudios minuciosos de las propiedades de la Iglesia en los aos 758 y 762, respectivamente. Un estudio similar sobre la tasa de mortalidad fue utilizado por el astrnomo ingls Edmund Halley como base para la primera tabla de mortalidad. En nuestro pas, en el Imperio Incaico los registros de poblacin y censo se llevaron a cabo mediante los quipus. b) Etapa de la Sistematizacin: Se caracteriza por la aparicin de tres escuelas que sistematizan la estadstica: b.1) Escuela Alemana: Cre la primera ctedra en estadstica, en las universidades alemanas se enseaba la tcnica de los censos. Se considera esta disciplina como la descripcin de los fenmenos concernientes al Estado o administracin. b.2) Escuela Inglesa: Cuantificaron las leyes que rigen los fenmenos sociales y como consecuencia arimetizar la estadstica. Se le conoce a esta disciplina como Estadstica Investigadora. b.3) Escuela Francesa: Introduce la teora de las probabilidades como fundamento matemtico de la Estadstica. La teora de las probabilidades se incorpora rpidamente como un instrumento poderoso para el estudio de los fenmenos econmicos y sociales y en general para el estudio de fenmenos cuyas causas son demasiado complejas para conocerlos totalmente y hacer posible su anlisis. c) Etapa Actual: Comprendida entre principios del siglo XIX hasta nuestros das: En esta etapa gran desarrollo alcanzado como ciencia y como una la matemtica se plasma como columna vertebral de la estadstica y se caracteriza por el

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metodologa de la investigacin cientfica aplicada a todas las ramas del saber humano: Ingeniera, Biologa, Economa, Medicina, Agronoma, Educacin, Comercio, Derecho, etc. 1.4. IMPORTANCIA DE LA ESTADSTICA La estadstica es importante, desde el punto de vista cultural, en la formacin. general del ciudadano, quien precisa tener cierta cultura estadstica para leer e interpretar cuadros y grficos que con frecuencia aparecen en los medios informativos; por su utilidad en las diferentes disciplinas como herramienta bsica para la investigacin en el estudio de fenmenos complejos en los que hay comenzar por definir el objeto de estudio y las variables relevantes, tomar datos de los mismos, interpretaciones y analizarlos; por su aporte en el desarrollo personal fomentando un razonamiento crtico basado en la valoracin de la evidencia objetiva, es decir hemos de ser capaces de usar los datos cuantitativos para controlar nuestros juicios e interpretar el de los dems; es importante para adquirir un sentido crtico de los mtodos y razonamientos tanto de la educacin grficos, resmenes, trminos o conceptos estadsticos, adems de ser un buen vehculo para alcanzar las capacidades de comunicacin, tratamiento de informacin, . resolucin de problemas, uso de ordenadores y trabajo cooperativo y en grupo a los que se da bastante importancia en los nuevos currculos. La estadstica es importante, desde una perspectiva econmica y financiera, por ser ella una herramienta vlida para quien formula las polticas econmicas, para quien asesora al presidente y a otros funcionarios pblicos, por su ayuda inteligente en la toma de decisiones sobre tasas tributarias, programas sociales y otros asuntos que se manejan en el rea gubernamental y empresarial, as como en el mundo de los negocios en cuestiones de rentabilidad. Expresa tambin que para los que trabajan en el rea de investigacin de mercados, la estadstica es de gran ayuda para determinar la reaccin de los consumidores frente a los actuales productos de una empresa y en el lanzamiento de los nuevos, como tambin para evaluar las oportunidades de inversin por parte de los asesores financieros. Desde una perspectiva industrial, la estadstica es importante ya que juega un papel importante en el proceso de transformacin necesario para la sobrevivencia de la industria nacional en concierto con la industria mundial. En este nuevo escenario, empresas que sobrevivan a la fuerte competencia y a los cambios permanentes de la expectativa de los clientes sern aqullas que demuestran
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que permitan resolver problemas de

decisin y efectuar predicciones, porque ayuda a comprender otros temas del currculo, obligatoria como universitaria, donde con frecuencia aparecen

flexibilidad, orientando sus procesos y productos a los consumidores, con calidad superior, rapidez, bajo precio y utilizando nuevos recursos para cualquier otro competidor. Para lograrlo existe una necesidad crtica de los mtodos y pensamientos estadsticos para tomar decisiones no slo a nivel operacional, sino tambin en los niveles de alta direccin. En la actualidad la estadstica es considerada como una de las ciencias metodolgicas fundamentales y base del mtodo cientfico experimental, es por eso que como especialista en la materia considero que la estadstica es muy importante por ser una ciencia de carcter instrumental para otras administracin, resolver. 1.5.LA ESTADSTICA EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN La investigacin cientfica consiste en la bsqueda de la verdad, de una verdad que ya existe pero que tenemos que descubrir. El proceso de investigacin cientfica comienza con un problema, que constituye el punto de partida. Del anlisis lgico del problema surge una hiptesis, que viene a ser una respuesta preliminar al problema. Para comprobar la hiptesis, se recolectan pruebas, hechos, datos, observaciones, etc., los mismos que clasificados, analizados o interpretados permite la demostracin de la hiptesis, llegndose a la generalizacin. es decir, a establecer los principios o leyes. El proceso utilizado es la investigacin cientfica, el principio o ley que se ha obtenido es la ciencia. La estadstica est relacionada directamente con el siguiente: En el proceso de observacin y los hechos a observar. Adems, la estadstica ayuda a que las observaciones sean exactas. - En el proceso de formulacin de hiptesis la estadstica permite descubrir algunas relaciones que conducen a la formulacin de hiptesis. - En el proceso de verificacin de hiptesis la estadstica permite, a travs de sus tcnicas, la presentacin adecuada de los resultados y el uso correspondiente de las pruebas de significacin en el anlisis inferencial. Esquemticamente podemos observar esta relacin: mtodo cientfico por lo disciplinas, tales como medicina, ingeniera, contabilidad, educacin, etc., y que contribuye a tomar decisiones inteligentes y

significativas en ambientes de incertidumbre de acuerdo a la naturaleza del problema por

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RELACIN DE LA ESTADSTICA CON EL MTODO CIENTFICO MTODO CIENTFICO Observac ione s Formulacin de hipte sis Verificacin de hiptes is ESTADSTICA Datos Datos relacionado s Tcn icas adecuada s

1.5.1. Etapas del Mtodo Estadstico: De acuerdo con el orden de aplicaciones de la estadstica, el mtodo estadstico se lleva a cabo en cuatro etapas: a) Etapa de Planificacin: Esta etapa define claramente la naturaleza y objetivos de la investigacin, as como los detalles concernientes a la recoleccin, clasificacin y anlisis de la informacin, en base a lo cual se describen las caractersticas de una determinada poblacin o se confirma o niega una determinada hiptesis de trabajo. b) Etapa de Recoleccin: Esta etapa consiste en determinar los mtodos de recoleccin adecuados para preparar los instrumentos de recoleccin, probar del mtodo y los instrumentos de recoleccin seleccionados y realizar la recoleccin de datos. c) Organizacin y Presentacin de Datos: En esta etapa se debe tratar de asegurar la validez y confiabilidad de los datos recopilados. Luego se debe clasificar y tabular los datos y finalmente presentarlos en cuadros estadsticos y grficos. d) Anlisis e Interpretacin de Resultados: En esta etapa se calculan indicadores y medidas de resumen que describen el conjunto de datos. 1.6. VARIABLES Es una caracterstica de la poblacin que se va a investigar y puede tomar diferentes valores. Las variables se clasifican en: cuantitativas y cualitativas: a) Variables Cuantitativas: Cuando el valor de la variable es de carcter numrico. Las variables cuantitativas pueden ser discretas y continuas. a.1) Variable Cuantitativa Discreta: Cuando el valor de la variable est representado slo por nmeros enteros (positivos). Ejemplo 1: X: nmero de hijos a.2) Variable Cuantitativa Continua: Cuando el valor de la variable puede tomar cualquier valor dentro de un rango dado, por tanto se expresa por cualquier nmero real. Ejemplo /R: X: precio en soles

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b) Variable Cualitativa: Cuando expresa una .cualidad o atributo' tiene carcter cualitativo, Sus datos se expresan mediante una palabra. Es no numrico La variable cualitativa puede ser: nominal u ordinal. b.1) Variable Cualitativa Nominal: Es aqulla que establece la distincin de los elementos en las categoras sin implicar orden entre ellas. Ejemplo 3: X: sexo: masculino, femenino. b.2) Variable Cualitativa Ordinal: Es aqulla que agrupa a los objetos, individuos, en categoras ordenadas para establecer relaciones comparativas. Ejemplo 4: Y: nivel de pobreza: o pobre, pobre, muy pobre, extremadamente pobre. 1.7. ESCALAS DE MEDICIN Las variables no slo se clasifican, sino tambin se miden. La medicin se hace con el fin de diferenciar, por comparacin, un elemento de otro en las caractersticas de la variable. Esto se hace a travs de niveles o escalas, entre las cuales tenemos: a) Escala Nominal: Es el nivel ms simple de medicin ,donde las variables establecen categoras sin orden. En este nivel las categoras solo se nombran o se enumeran, pero no se comparan. Ejemplo 5: X: sexo: masculino y femenino b) Escala Ordinal: Es el segundo nivel de medicin .donde la variable establece categoras jerarquizadas. Este nivel de medicin no mide las magnitudes de diferencias, pero s permite apreciar que valores asignados a los individuos caen ms altos o ms bajo que otros. Ejemplo 6: X: grado de instruccin: primaria, secundaria, superior c) Escala de Intervalo: Es el tercer nivel de medicin, entre cuyos diversos valores que toma la variable existen, a la vez, clasificacin, orden y grados de distancias iguales entre las diferentes categoras, es decir, los Intervalos son considerados como equivalentes y con un origen convencional (la unidad de medida no necesariamente empieza de cero; slo sirve como punto o valor de comparacin) . Ejemplo 7: X: coeficiente de inteligencia d) Escala de Razn o Proporcin: Es el nivel ms alto de medicin y donde la variable. supone o comprende a la vez todos los casos anteriores:
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clasificacin, orden, distancia y origen nico natural ( la unidad de medida necesariamente tiene que empezar de cero). Ejemplo 8: X: edad en aos 1.8. TRMINOS DE ESTADSTICA Considerando que existe un conjunto de trminos que se usan frecuentemente en estadstica, conviene precisar el significado de algunos de ellos. a) Poblacin(N): Es el conjunto de todos los individuos, objetos u observaciones que poseen alguna caracterstica observable comn. Ejemplo 9: La poblacin de estudiantes de la Universidad Alas Peruanas . Una poblacin puede clasificarse como finita o infinita. a.1) Poblacin Finita: Es aqulla que tiene un nmero limitado de elementos. Ejemplo 10: Las edades de todos los estudiantes de la Universidad Alas Peruanas a.2) Poblacin Infinita: Es aqulla que tiene un nmero ilimitado de elementos. Ejemplo 11: El nmero de unidades elaboradas en un proceso de produccin continuo. b) . Muestra (n): Es una parte o un subconjunto representativo de la poblacin y al proceso de obtener la muestra se llama muestreo. La seleccin y el estudio de la muestra tiene por objeto la extraccin de conclusiones que sean vlidas para la poblacin de la cual se obtuvo dicha muestra. Ejemplo 12: Estudio de una muestra aleatoria de 200 estudiantes de la UAP segn su nivel socio econmico. c) Unidad Estadstica: Tambin se le conoce como unidad de observacin o unidad de anlisis. Es el elemento u objeto indivisible de la poblacin que ser analizado y sobre los cuales se obtendrn los datos. Ejemplo 13: Si se quiere estudiar el acadmico de los alumnos de la UAP. la unidad estadstica sern los alumnos. d) Datos. Tambin se les conoce como observaciones. Son los valores recopilados como resultado de las observaciones de una variable. e) Parmetro: Es un valor obtenido para describir en forma resumida las caractersticas pertinentes o ms importantes e una poblacin . Ejemplo 14: Sueldo promedio de todos los trabajadores de la Empresa X
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f) Estadgrafo: Tambin se le conoce como estadstico(a) sirve como estimacin del parmetro. Ejemplo 15: El sueldo Promedio 25% de los trabajadores de la Empresa X g) Indicadores: Son elementos caractersticos, que describen una situacin permitiendo su anlisis 1.9.RECOLECCIN DATOS La recoleccin o recopilacin de datos es el momento en el cual el investigador se pone en contacto con los Sujetos, objetos o elementos sometidos a estudio con el propsito de obtener los datos o respuestas de las variables consideradas a partir de estos datos se prepara la informacin estadstica y se calcula las medidas de resumen e indicadores para el anlisis estadsticos. 1.9.1. Fuentes de Informacin: Es el lugar donde estn los datos que se necesitan para, la institucin o persona d tos de la investigacin. Las fuentes de informacin pueden ser: a) Fuentes Primarias: Cuando los datos se obtienen directamente de la misma persona o entidad utilizando ciertas tcnicas. Ejemplo 16: Llevar a cabo una encuesta para conocer el grado de satisfaccin laboral en los trabajadores de una empresa "x". b) Fuentes Secundarias: Cuando los datos ya han sido elaborados y procesados por otras personas o instituciones. Ejemplo 17: La informacin estadstica que publica el lNEI de los diferentes ministerios del Per. 1.9.2. Sistemas de Recoleccin Son procedimientos que se utilizan para recoger informacin. Pueden ser: a) Los Registros: Son libros, padrones en donde se anotan en forma regular permanente y obligatoria los hechos ocurridos. Ejemplo 18: Registros Civiles, RENIEC, Registros Pblicos, etc. b) Las Encuestas: Son procedimientos de obtencin de informacin estructurada segn criterios previos de sistematizacin que se efecta con un propsito especfico en la poblacin o en un sector de ella. Pueden ser: b.1) Encuesta Censal: Cuando abarca toda la poblacin en estudio. Ejemplo 19: Censos de poblacin y vivienda de una localidad o pas. b.2) Encuesta Muestral: Cuando abarca una parte de la poblacin en estudio.
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Ejemplo 20: Llevar a cabo una encuesta de preferencia electoral. 1.9.3. Tcnicas de Recoleccin Son procedimientos que se utilizan para recolectar informacin segn la naturaleza del trabajo de investigacin. Pueden ser: El cuestionario, la entrevista, el anlisis de contenido, etc. a) La observacin: Es la accin de mirar con rigor, en forma sistemtica y profunda, con el inters de descubrir la importancia de aquello que se observa. b) El cuestionario: Es un instrumento constituido por un conjunto de sistemticamente elaboradas que se formulan al encuestado o propsito de obtener datos de las variables consideradas en estudio. c) La entrevista: Es un dilogo entre personas, es una tcnica don.de una persona llamada entrevistador, encuesta.dor o empleador solicita al entrevistado le proporcione algunos datos e informacin. d) Anlisis de contenidos: Es la tcnica, ms elaborada y que goza de mayor prestigio en el campo de la observacin documental. El propsito del anlisis del contenido consiste en determinar los puntos ms Importantes de un documento para observar y reconocer el significado de los mismos en sus elementos, como palabras, frases, etc., y en clasificarlos adecuadamente para su anlisis y explicacin. Puede aplicarse a cualquier forma de comunicacin: programas televisivos, programas radiofnicos, artculos de prensa, libros, poemas, conversaciones, pinturas, discursos, cartas, melodas, etc. 1.10. ORGANIZACIN Y CLASIFICACIN DE DATOS : Tablas estadsticas Una vez que se ha extrado una muestra de la poblacin, el siguiente paso es organizar los datos con el objetivo de poder analizarlos con comodidad. Cuando se trabaja con datos correspondientes a dos caractersticas suelen disponerse en forma de doble entrada, mientras que para tres o ms caractersticas suele utilizarse una disposicin lineal de los mismos. Al observar los datos numricos de una encuesta, es muy probable que varios de estos datos se repitan. Esto nos conduce al concepto de frecuencia absoluta. Definicion: Llamaremos frecuencia absoluta asociada al valor xi al nmero de veces que se repite dicho valor. Se representar por ni Obviamente se verificar: ni = n (Siendo n el tamao de la muestra.)
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preguntas

entrevistado con el

Pero este valor no es suficiente para hacernos una idea de la representatividad de un cierto valor de la variable. Por tanto, se define: Definicin: Llamaremos frecuencia relativa asociada al valor xi al cociente entre la frecuencia absoluta asociada a xi y el n total de datos, que denotaremos por n. Se representar por fi = Frecuencias Datos xi Absolutas ni Obviamente fi =1. Frecuencias Relativas f i Frecuencias Abs.acum. Ni x1 x2 : : xn n1 n2 : : nn f1 f2 : : fn N1 N2 : : Nn F1 F2 : : Fn Frecuencias Relat.acum. Fi

EJEMPLO: Un estudio hecho en un conjunto de 25 personas con objeto de determinar su grupo sanguneo ha conducido a los resultados que aparecen en la siguiente tabla:
DATOS A B O AB Fr. Abs. Fr.Rel. Fr.Abs.acu m.. 11 N i 18 24 25 Fr.Rel.acum. Porcentaj e % 44% 28% 24% 4%

n 11 i 7 6 1

fi
11/25 7/25 6/25 1/25

Fi
11/25 18/25 24/25 1

EJEMPLO: La siguiente tabla muestra los datos obtenidos al preguntar a 62 personas el tiempo que dedicaron a ver la televisin durante el fin de semana. Tiempo (horas) Fr.Abs. 10 10 18 12 12 Fr.Rel. 10/62 10/62 18/62 12/62 12/62 Fr.Abs.acum.. Fr.Abs.acum.. Porcentaje 10 20 38 50 62 10/62 20/62 38/62 50/62 1 16% 16% 29% 19% 19%

[0, 05)
[05,15) [15,25) [25, 4)
[4, 8)

Grficas estadsticas: Aunque una tabla estadstica encierra toda la informacin disponible sobre el carcter en estudio, es necesario traducirla a un grfico para realizar una sntesis visual. Segn la naturaleza del carcter estudiado, se utilizan distintos tipos de presentaciones; no obstante existen algunas lneas generales que debe verificar una representacin grfica. Las grficas deben expresarse por s mismas. Los ttulos deben dar informacin sobre los sujetos de estudio y la materia objeto de la experimentacin, cuantas observaciones se han efectuado. Se deben indicar las unidades de escala de los ejes. Debern dar una visin general del conjunto de datos. No deben abarcar mucha informacin en un solo grfico. Grficas para variables cualitativas La representacin grfica de este tipo de datos est basada en la proporcionalidad de las reas de frecuencias absolutas o relativas. Diagrama de sectores. Se utilizan para comparar las distintas modalidades de un carcter. Para construirlos, simplemente se traza un crculo y se asigna a cada modalidad un sector circular cuyo ngulo es proporcional a su frecuencia relativa. EJEMPLO: Motivos para no donar sangre entre personas mayores de 18 aos. Temor a las agujas Peso < 50 kg. Falta de tiempo
50% 180 10% 36 20% 72

Padecer alguna enfermedad 20% 72

Motivos para no donar sangre

1 2 3 4

20% 20% 50%

10%

Diagrama de barras. Consiste en construir tantos rectngulos (barras) como modalidades presente la caracterstica cualitativa en estudio, todos ellos con base de igual amplitud. La altura se toma igual a la frecuencia absoluta o relativa, consiguiendo as que sus reas sean proporcionales a las frecuencias que se quieren presentar. EJEMPLO: Para el mismo ejemplo anterior sera:

Motivos para no donar sangre

60 50 Porcentajes 40 30 20 10 0 1 2 Motivos 3 4

- Pictogramas: Tienen como objetivo ofrecer una descripcin, lo ms explcita posible de la distribucin de los datos. Para construirlos se dibujan figuras que aluden a la distribucin que se est estudiando y cuyos tamaos son proporcionales a sus frecuencias. Grficas para variables cuantitativas discretas - Diagrama de puntos: Se marcan tantos puntos sobre la recta encima de cada valor xi como diga su frecuencia absoluta. Ejemplo: 10 10,20,20,30,40,40,40,50,60,60,60,70,70,80 20 30 40 50 60 70 80

Diagrama de frecuencias acumuladas : Se corresponde con la representacin grfica de una funcin constante entre cada dos valores de la variable a representar, e igual en cada tramo a la frecuencia relativa acumulada hasta el menor de los valores de la variable que constituyen el tramo en el que es constante. Ejemplo: Tras encuestar a 25 familias sobre el n de hijos que tienen, se obtuvo: Grficas para variables cuantitativas continuas. - Histogramas: Se colocan en el eje X los intervalos en que la variable toma sus valores, y sobre cada intervalo se construyen rectngulos que tienen por base la amplitud del intervalo y como altura la frecuencia absoluta de cada intervalo. Polgono de frecuencias: Una vez construido el histograma, se puede obtener el polgono de frecuencias calculando el punto medio de los segmentos superiores de cada rectngulo y midindolos mediante segmentos. PROBLEMAS PROPUESTOS N 1 1. Detallar tres situaciones en las que se tenga que hacer uso de la estadstica relacionada con la carrera que est estudiando: Dar cinco ejemplos de poblacin y de muestra. 2. En los siguientes casos cul probablemente exija solo el uso de la Descriptiva y cul de la Estadstica Inferencial? a) Un profesor emplea diferentes mtodos en cada uno de sus dos cursos a su cargo. Al final del desarrollo del curso compara las calificaciones obtenidas por sus alumnos con el fin de establecer cul mtodo es ms eficiente. b) En una empresa se registra diariamente la hora de ingreso de los trabajadores mediante el tarjetero electrnico para a final de mes hacer los descuentos respectivos de ley por las tardanzas. e) Un economista registra el crecimiento de la poblacin en una regin determinada. d) Un psiclogo estudia los efectos de las nuevas tcnicas de automatizacin sobre el rendimiento de la poblacin. e) Una universidad "X" examina la distribucin de las calificaciones de su examen de admisin para establecer el porcentaje de postulantes que obtuvieran el puntaje mnimo de ingreso. 3. Analice si las siguientes variables son cuantitativas (discretas o continuas) y cualitativas (nominales u ordinales), adems determine la escala de medicin a la que pertenecen. a) Ahorros en dlares. d) Colegios profesionales de Trujillo. g) Mtodo de enseanza. b) Nmero de hijos. e) Nivel de pobreza. c) Tasa de criminalidad. f) Programas de televisin. Estadstica

h) n de ingresos al penal.